Beoordelen van praktijktoetsen en - examens. Examenfestival vmbo 22 maart 18. Eva-Maria Ternité (Cinop) en Wilma Bredewold (SPV)

Transcriptie

1 Beoordelen van praktijktoetsen en - examens Examenfestival vmbo 22 maart 18 Eva-Maria Ternité (Cinop) en Wilma Bredewold (SPV)

2 Waarom praktijktoetsen? 1. Het nieuwe examenprogramma heeft veel praktische handelingswerkwoorden. De leerling... creëert, verricht, maakt, assisteert Dit vraagt om praktische toetsing 2. Praktische toetsen, met realistische complexiteit, motiveren om het beste van jezelf laten zien! (Gulikers, Runhaar & Mulder, in press.)

3 Aspecten goede beoordeling praktijktoetsen Welke handelingswerkwoorden staan in de eindtermen? Wat moeten we dus met praktijktoetsen beoordelen? De praktijkopdracht: lokt dit alle gedrag uit dat ik wil beoordelen (= dat in de eindtermen staat)? - Dilemma s aanbrengen? De beoordelingscriteria: kan iedere beoordelaar hiermee beoordelen of en in welke mate de leerling de deeltaken beheerst? De procedure: Is de hele praktijkopdracht en beoordelingsprocedure helder voor een leerling en voor de beoordelaar? Rollen/valkuilen: Hoe pak je de rol van beoordelaar en trap je niet in de valkuilen?

4 Take home messages Goed waarnemen, vraagt om focus Observeren doe je met WACKER Wat wil ik ZIEN? En wat wil ik HOREN? Weten wat je valkuilen zijn, is het halve werk

5 Oefening: docent als beoordelaar Waarnemen en oordeel geven

6 Oefening waarneming

7 Hoe goed kun jij observeren? Hoe vaak speelt het witte team de bal over? Je ziet wat je wilt zien Je kunt niet alles zien Je aandacht is altijd selectief DUS: bepaal vooraf goed WAT wil ik zien?

8 Wat heb je hiervoor nodig? 1. Goede beoordelingscriteria Afgeleid van eindtermen: Wat is hierin het handelingswerkwoord? Wat wil ik zien? Wat wil ik horen/lezen? 2. Goede observatiecriteria Gebruik de Wat wil ik zien criteria 3. De WACKER methode

9 Profielmodule Gastheerschap (HBR)

10 Welke SE toets past hierbij? Deeltaak: een bijdrage leveren aan een aangenaam verblijf en de verzorging van de gasten Één van de eindtermen een gastenverblijf inrichten, rekening houdend met het concept/formule van het bedrijf Voorbeeld toets schoolexamen Simulatie proef. Voorbereiding van ontbijtzaal en ontvangst gasten in een B&B op school. Dit bestaat uit: I. Observatie van inrichting en ontvangst II. Reflectiegesprek nav uitvoering

11 Wat wil je ZIEN? En HOREN? De leerling hanteert alle materiaal bij de inrichting netjes De leerling prepareert de zaal op zo n manier dat de gasten zelfstandig hun ontbijt kunnen verzorgen De leerling maakt efficiënt gebruik van de ruimte De leerling kan toelichten wat het concept van het betreffende bedrijf is en hoe hij/zij hiermee rekening heeft gehouden bij de inrichting Maak afspraken over beoordeling! Bespreek vooraf met betrokken beoordelaars hoe je deze criteria interpreteert. Wat is netjes, wanneer vind je een toelichting goed of niet goed? Kalibreersessies (Andriessen, 2015)

12 WACKER methode Hulpmiddel bij het observeren en oordeel geven: Waarnemen Aantekeningen maken Classificeren Kwalificeren Evalueren Rapporteren Zo wordt het NOG beter (en makkelijker!) Gebruik je Wat wil ik zien beoordelingscriteria voor een observatieschema Zorgt dat je gericht observeert Maakt classificeren makkelijker en beoordelen beter

13 Beoordelen o.b.v. goede criteria Filmpje van een leerling die een praktijktoets aflegt (CSPE). Bekijk de praktijksituatie: filmpje 1 Je hebt de opdracht om klanten te helpen en passende informatie en adviezen te geven bij de aankoop van MP3-spelers. Als de klanten gekozen hebben, kunnen zij hun aankopen afrekenen bij de centrale kassa van de winkel. Wat is jullie oordeel? Waar komen verschillen vandaan? Hoe kan je verschillen verkleinen?

14 Opdracht: observeren en beoordelen Bepaal samen met je buur wat je wilt zien en horen voordat je gaat kijken Bekijk de praktijksituatie : filmpje 2 Beoordeel de leerling o.b.v. de zien en horen criteria (eerst individueel en dan samen) Bespreek met je buur: Tot welk oordeel kom je? Zijn jullie het eens? Heeft het benoemen van criteria geholpen?

15 Rollen en valkuilen Rol van: 1. Docent, mentor, begeleider, coach Gericht op ontwikkeling van leerling 2. En nu ineens: (objectieve) beoordelaar van praktijktoets Gericht op kan hij/zij het?! (nu, op dit moment?) VALKUILEN!

16 Beoordelaarsvalkuilen Selectief luisteren, interpreteren: Oh, hij zal wel bedoelen. Vooronderstellen: Denken dat de ander iets gedaan heeft of kan. Halo- en Horn-effect: Afgaan op de eerste positieve of negatieve indrukken. Te mild zijn: Niet confronteren, waardoor beoordeling omhoog wordt bijgesteld.

17 Vooroordelen: Daar heb je weer zo n beoordelaarsvalkuilen (2) Wat maakt dit nog lastiger? Vaak ben je beoordelaar van de leerling, maar ook begeleider/leraar/mentor/coach Dat vertroebelt je beeld nog meer Doe een belangrijke praktijkbeoordeling niet alleen Rol van de tweede/onbekende beoordelaar (CSPE of andere belangrijke praktijktoetsen)

18 25 voorbeelden van valkuilen Val jij in de valkuilen??

19 Opdracht : valkuilen Werk individueel en daarna in duo s Lees alle voorbeelden van valkuilen en kruis aan welke je herkent; Bepaal voor maximaal drie valkuilen uit eigen ervaring een voorbeeld waarin je zelf in deze valkuil getrapt bent; In duo: bespreek deze voorbeelden met je buurman/buurvrouw en vraag aan deze persoon een oplossing of manier van omgaan voor jouw valkuilen (en andersom).

20 Reflectie bal: Eye opener Met deze ervaring in mijn achterzak ga ik als beoordelaar