De ontwikkeling van arrangementen

Transcriptie

1 De ontwikkeling van arrangementen

2 3 Leerroutes Leer route A IQ Leervakken Leren leren Sociaal emotioneel Technisch lezen Begrijpend lezen Spelling Rekenen Uit stroom VMBO-TL/GL 1S B VMBO BB/KB 1F C PRO PP Passende perspectieven

3 Cito toets DLE 8/ E8 E8 60 8/ M8 M8 M8 55 VMBO-GL en TL 7/ E7 E7 E7 E7 50 7/ M7 M7 M7 M7 M7 45 6/ E6 E6 E6 E6 E6 40 E6 6/ M6 M6 M6 M6 M6 M6 M6 35 VMBO-KB VMBO-BB VMBO-BB en KB 5/ E5 E5 E5 E5 E5 E5 E5 E5 30 5/ M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 25 M5 4/ E4 E4 E4 E4 E4 E4 E4 E4 E4 20 E4 4/ 15 Praktijkonderwijs 3/ E3 E3 E3 E3 E3 E3 E3 10 E3 3/ M3 M3 M3 M3 M Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8

4 Leerdoel Leertijd Leerstofaanbod Pedagogisch handelen Didactisch handelen Leerroute A Leerroute B Leerroute C

5 Cito toets DLE 8/ E8 E8 60 8/ M8 M8 M8 55 VMBO-GL en TL 7/ E7 E7 E7 E7 50 7/ M7 M7 M7 M7 M7 45 6/ E6 E6 E6 E6 E6 40 E6 6/ M6 M6 M6 M6 M6 M6 M6 35 VMBO-KB VMBO-BB VMBO-BB en KB 5/ E5 E5 E5 E5 E5 E5 E5 E5 30 5/ M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 M5 25 M5 4/ E4 E4 E4 E4 E4 E4 E4 E4 E4 20 E4 4/ 15 Praktijkonderwijs 3/ E3 E3 E3 E3 E3 E3 E3 10 E3 3/ M3 M3 M3 M3 M Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8

6

7 Ontwikkelingsperspectief Plaatsingsverslag Ondersteuningsbehoeften Didactisch overzicht Verantwoording Doelenoverzicht

8 Aanpak Voorbeeld nog toevoegen

9 Voorbeeld Ramon Ramon: 10 jaar oud Didactische leeftijd: 41 maanden

10 OPP van Ramon IQ Prestaties op vakken TL SP BL RE SE WH OPP Uitstroom VMBO-T VMBO-O PRO 1 0 TL=technisch lezen, SP=spelling, BL=begrijpend lezen, RE=rekenen SE=sociaal-emotioneel; WH=werkhouding

11 1 1 Trap van Ramon

12 Passende Perspectieven

13 Passende perspectieven 2 groepen leerlingen: (boven) gemiddelde cognitieve capaciteiten maar halen 1F niet vanwege problematiek Lagere cognitieve capaciteiten 3 leerroutes Leerroute 1 VMBO-GL/ TL en hoger, 1F/IS met hulpmiddelen en/of dispensatie Leerroute 2 VMBO-BB/KB, 1F rond 14 jaar Leerroute 3 Praktijkonderwijs of VSO arbeid, Keuzes in doelen, hulpmiddelen en dispensatie

14 Arrangementen rekenen Huidige standaard die gebruikt wordt voor alle leervakken Groep M1 E1 M2 E2 M3 E3 E4 M5 E5 M6 E6 M7 E7 M8 E8 DL E1 M2 E E3 E4 E5 E6 E7 E8 Gevorderde standaard 25% M1 M1 IV E1 IV M2 IV E2 IV M3 E2 M3 M3 E3 E3 M5 E4 M6 E4 M5 M5 M7 M5 E5 E5 M8 E5 M 6 Voldoende Standaard 75% M1 V E1 V M2 V E2 V M3 M3 E3 I I III E3 E3 M6 Minimum Standaard 90% Voorbeeld: In groep 4 worden meerdere toetsen afgenomen M3/ E3 en E4 Er wordt indien nodig door- of terug getoetst. De toetsen voor speciale leerlingen worden gebruikt

15 Huidig leerstof aanbod Groep DL Leerroute A SBO 25% M1 E1 M2 E2 M3 E3 E4 M5 E5 M6 E6 M7 E7 M8 E M1 E1 M2 E2 M3 E3 E4 M5 E5 M6 E6 M7 E7 M8 E8 + Passende perspectief doelen + Passende perspectief doelen Leerroute B SBO 50% M1 E1 M2 E2 E2 + M3 M3 E3 E3 E4 E4 M5 E5 M5 E5 M6 E6 M6 E6 M7 E7 M7 E7 + Passende perspectief doelen Leerroute C SBO 15% E1 + M1 M2 +E1 E2 + M2 E2 E2 + M3 M3 M3 E3 < M2 < E2 < M3 E3 E4 E4 E4 M5 E4 M5 M5 E5 M5 E5 Onder leerroute C 10% < M3 E3 < E3 <E3 < Er wordt op meerdere niveaus lesgegeven > van deel PP3 deel A t/m PP4 deel B. Er wordt wel zoveel mogelijk geclusterd, maar met meerder jaargroepen in 1 klas is de realiteit dat er 3 of 4 instructiegroepen geformeerd worden + soms nog aangevuld met enkele individuele leerlingen.

16 Arrangementen rekenen concept Mogelijke standaard rekenen (concept) Groep Groep 1 en 2 M3 E3 E4 M5 E5 M6 E6 M7 E7 M8 E8 DL E3 E4 E5 E6 E7 E8 Gevorderde standaard 25% M3 M3 IV E3 IV IV E4 IV M5 M5 IV E5 IV M6 M7 M8 Voldoende Standaard 75% M3 V E3 V V E4 V M5 V E5 V Minimum Standaard 90% Voorbeeld: In groep 4 wordt bij alle leerlingen de CITO E4 afgenomen. Wordt er ook door- of terug getoetst? Zo min mogelijk! De tussentoetsen voor speciale leerlingen worden gebruikt.

17 Arrangementen rekenen concept Mogelijk leerstofaanbod Pluspunt > arrangementen (concept) Er wordt met alle leerlingen DL=15-20 gewerkt in PLP4 deel B Groep Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8 DL Leerroute A SBO 25% Leerroute B SBO 50% Leerroute C SBO 15% Verdiept aanbod Basis aanbod Intensief aanbod Zeer intensief aanbod PLP 3A PLP 3B PLP 4A PLP 4B PLP 5A PLP 5B idem idem idem idem idem idem PLP 6A diver PLP 6B diver PLP 7A diver PLP 7B Diver Gent PLP 8a idem idem idem idem idem idem PP PP PP PP PP PP idem idem idem idem idem idem PP PP PP PP PP PP diver PLP 8B diver VMBO TL/GL VMBO BB/KB PRO PRO 1S XXX XX 1F X PP PP Leerroute A 1S = streefniveau 1S > *** en ** opgaven PLP toets 80% Gevorderde standaard: CITO = I score Leerroute B 1F = streefniveau 1F > * opgaven PLP toets 60% Voldoende standaard: CITO = II - III score Leerroute C < 1F of PP = passende perspectieven PLP toets < 60% Minimum standaard: CITO = IV score

18 Eerste concept CED Convere differentiatie Groep Groep 3 Groep 4 DL Leerroute A SBO 20% Leerroute B SBO 60% Leerroute C SBO 80% 100% Verdiept aanbod Basis aanbod Intensief aanbod PLP 3 Blok 1-6 *** opdracht M3 VS: 39 PLP 3 Blok 1 5 M3 VS: 23 Idem BA M3 VS: 14 PLP 3 Blok 7-12 *** opdracht E3 48 PLP 3 Blok 6 10 E3 32 Idem BA E3 23 PLP 3 Blok PLP 4 Blok 1-3 *** opdracht E3 48 PLP 3 Blok PLP 4 Blok 1 3 E3 32 Idem BA E3 23 PLP 4 Blok 4-8 *** opdracht 60 PLP 4 Blok Idem BA 35 Zeer intensief aanbod Leerstoornissen? IQ? PP? PP? PP? PP?

19 Stap maar in Tussentijdse instroom: Leerlingen die tussentijds instromen stappen in de trein en krijgen bovenop de basisinstructie een RT programma in de klas van die leerstof die ze gemist hebben (of onvoldoende beheersen) en die van cruciaal belang is. Ditzelfde geldt voor de IA en ZIA leerlingen > Bloktijd 2 x per week. PLP4 deel B RT aanvullend

20 Ja maar Ja en!

21

22 Suuk6