Verzorging en opvoeding in de residentiële jeugdzorg
|
|
- Benjamin van der Laan
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Foto: Martine Sprangers Groepsopvoeders: specialisten in orthopedagogische basiszorg Verzorging en opvoeding in de residentiële jeugdzorg Door Marjan de Lange, Leonieke Boendermaker, Olaf Goorden, Bregje Kleijnen, Stephanie Kwakman, Ishi Kwee, Agaath Prins en Claudia Simonis 40 Groepsopvoeders hebben een complex vak De problemen van de cliënteninderesidentiële jeugdzorg zijn vaak ernstig Bovendien lopen verschillende taken en doelen in het werk van groepsopvoeders door elkaar In de residentiële zorg gaat het immers om orthopedagogische basiszorg verzorgen en opvoeden én om behandeling Vier voorbeelden laten zien wat een uitgewerkte visie, het werken met theoretisch onderbouwde methodieken en monitoring bijdragen aan de kwaliteit van de basiszorg Residentiële jeugdzorg omvat meer dan alleen de uitvoering van specifieke interventies voor specifieke problemen Kinderen en jongeren krijgen een behandeling, maar groeien ook voor kortere of langere tijd op in de instelling Dat vraagt van de pedagogisch medewerkers vaardigheden op het gebied van verzorging en opvoeding (Harder en anderen, 2006; Boendermaker en anderen, 2010) In twee eerdere artikelen in Jeugd en Co Kennis pleitten Netty Jongepier en haar collega s voor meer aandacht voor het opvoeden in leefgroepen (Jongepier en anderen, 2008; 2010) Orthopedagoog Ko Kok noemt het opvoeden in residentiële instellingen specifiek opvoeden (Kok, 1999) Het gaat om opvoeden onder bijzondere omstandigheden: in een instelling en met kinderen en jongeren met ernstige problemen Hoogleraar Orthopedagogiek Erik Knorth BSL - JEC _JEC 040
2 Verzorging en opvoeding in de residentiële jeugdzorg spreekt in dit verband over het bieden van orthopedagogische basiszorg : zorgvuldig pedagogisch handelen, binnen een bepaalde cultuur van omgaan met elkaar, bepaalde leefregels en een bepaalde sfeer (Knorth, 2005) Bij goede orthopedagogische basiszorg gaat het erom kinderen en jongeren een goede verzorging en opvoeding te bieden, op zo n manier dat een gezonde ontwikkeling mogelijk is Het feit dat dat moet gebeuren in een leefgroep, stelt bijzondere eisen aan de beroepskrachten die de verzorging en opvoeding bieden en aan de organisatie waarin zij werken Groepsopvoeders moeten niet alleen verzorgen en opvoeden, maar ook omgaan met groepsdynamische aspecten die het gevolg zijn van samenleven in een groep Daarnaast is opvoeding in de residentiële zorg ook anders omdat er een specifieke manier van reageren nodig is op de problemen van de opgenomen kinderen en jongeren Bovenop de orthopedagogische basiszorg wordt in de residentiële zorg behandeling geboden Die behandeling bestaat uit deelname aan interventies, individueel of in een groep, en uit gerichte feedback van groepsopvoeders op gedrag en vaardigheden van kinderen en jongeren De behandeling moet voldoen aan eisen van effectiviteit; bij orthopedagogische basiszorg gaat het over kwaliteit Dan is bijvoorbeeld van belang dat kinderen en jongeren in een stabiele omgeving kunnen opgroeien: op één plek, binnen eenzelfde groep en met dezelfde opvoeders (Boendermaker en anderen, 2010) Dat blijkt in de dagelijkse praktijk lastig te realiseren, terwijl de Britse hoogleraar Mike Stein stelt dat juist die stabiliteit belangrijk is om kwalitatief goede zorg te kunnen bieden en een gezonde ontwikkeling van kinderen en jongeren mogelijk te maken (Stein, 2009) 41 Kennis delen Verschillende instellingen in Nederland hebben eigen manieren ontwikkeld om een goed pedagogisch klimaat in hun leefgroepen te garanderen In de kenniskring residentiële jeugdzorg, die het Nederlands Jeugdinstituut in 2010 organiseerde met de afdeling jeugdzorg van de Rijksuniversiteit Groningen, wisselden instellingen hun kennis en ervaringen op dit punt uit (De Lange en anderen, 2010) Vier voorbeelden tonen hoe instellingen de kwaliteit van de orthopedagogische basiszorg kunnen invullen Spirit en Rubicon Jeugdzorg schetsen het belang van een uitgewerkte visie en een uitgewerkte methode Die ondersteunen groepsopvoeders bij het ob- BSL - JEC _JEC 041
3 De Lange, Boendermaker, Goorden, Kleijnen, Kwakman, Kwee, Prins en Simonis serveren, analyseren en beïnvloeden van het gedrag van kinderen en jongeren in de groep Daarnaast maken een uitgewerkte visie en methode het makkelijker om als team een eenduidige koers te kiezen in het pedagogisch handelen Jeugdformaat en de Stadsregio Rotterdam laten zien hoe monitoren bijdraagt aan de kwaliteit van de orthopedagogische basiszorg Groepsopvoeders en kinderen en jongeren blijken goed in staat de kwaliteit van de zorg en mogelijke verbeteringen met elkaar te bespreken Spirit: basismethode groepswerk 42 Spirit, jeugdzorgaanbieder in de Stadsregio Amsterdam, biedt verschillende vormen van residentiële hulp, variërend van open tot gesloten Binnen Spirit bestond behoefte aan een gemeenschappelijke visie op het werk in deze groepen Daartoe is eerst gedefinieerd wat het residentiële groepswerk onderscheidt van ambulante programma s Behalve het bieden van bed, bad en brood gaat het om het werken op en met een groep Daarbij worden de groep en groepssituaties ingezet om kinderen verschillende vaardigheden aan te leren die zij in hun leven nodig hebben Om het pedagogisch handelen op en met een groep te kunnen vormgeven is de basismethode groepswerk samengesteld De basismethode bevat technieken en aanpakken, gebaseerd op uiteenlopende theoretische stromingen, die praktische handvatten bieden om het dagelijkse groepsleven te analyseren en bewust te reageren en invloed uit te oefenen Twee voorbeelden uit de basismethode zijn het GGGG-schema en de Roos van Leary Het GGGG-schema gedrag-gedachten-gevoel-gevolg is gebaseerd op leertheoretische principes Het biedt een handvat om een situatie met een kind of met andere groepswerkers te bespreken Je hebt bijvoorbeeld als groepswerker gemerkt dat twee kinderen aan tafel veel aandacht vragen en snel ruzie krijgen: gedrag Uit een gesprekje met de kinderen blijkt dat ze zich snel aangevallen en tekortgedaan voelen gevoel waarbij ze aandacht voor de één vertalen in afwijzing van de ander: gedachte In de voorbespreking van de volgende maaltijd plan je dat deze twee kinderen niet meer naast elkaar zitten, en dat je ze allebei voor jullie aan tafel gaan even apart vraagt wat ze die dag hebben meegemaakt Op basis daarvan snijd je aan tafel een gezamenlijk gespreksonderwerp aan Daardoor leren ze naar elkaar te luisteren en merken ze dat aan- BSL - JEC _JEC 042
4 Verzorging en opvoeding in de residentiële jeugdzorg dacht voor de één niet ten koste hoeft te gaan van aandacht voor de ander De uit de interactietheorie afkomstige Roos van Leary, ontwikkeld door de Amerikaanse psycholoog Timothy Leary, helpt bij het bewust worden van het proces van onderling reageren op gedrag Het gedrag van een kind roept vaak hetzelfde of juist het tegenovergestelde gedrag op Strijden roept strijden op, of juist terugtrekken Het gaat erom dat de pedagogisch medewerker reageert met ander gedrag dan het kind verwacht, om zijn bekende, inadequate interactiepatronen te doorbreken Met behulp van een schema in de vorm van een windroos kan de groepsleiding kiezen voor een andere positie en een andere strategie in de interactie Als groepswerker merk je bijvoorbeeld dat je mentorkind altijd wil winnen: bij alles wil ze de concurrentie aangaan en ze neemt alles op als een wedstrijd waarin de aanval de beste verdediging is Door situaties te creëren waarin je dit kind laat zien wat er gebeurt als je afwacht en niet de strijd aangaat, biedt je nieuwe alternatieven aan, die soms meer opleveren De groepsopvoeders van Spirit ervaren de basismethode als een waardevolle manier om bewust te handelen en invulling te geven aan hun vakmanschap De basismethode helpt bij de dagelijkse vragen waar groepsopvoeders tegenaan lopen Hoe zorg je voor een prettige sfeer aan tafel? Hoe stimuleer je dat kinderen van elkaar leren? De basismethode is daarbij cruciaal om goed te kunnen samenwerken Rubicon: oplossingsgericht werken Rubicon Jeugdzorg, een jeugdzorgaanbieder in Limburg, hanteert oplossingsgericht werken als basis voor het pedagogisch handelen in behandelgroepen voor jongeren van 15 jaar en ouder Het doel van deze hulp is dat jongeren én hun ouders zichzelf ervaren als competent en in staat tot zelfcontrole, zodat zij voldoende autonomie verwerven om zonder hulp verder te gaan De oplossingsgerichte benadering helpt ouders en jongeren om zicht te krijgen op reële doelen, te ontdekken wat ze nu al goed doen, te bepalen wat de eerste stap vooruit is en daarbij gebruik te maken van eerdere successen Oplossingsgericht werken in een residentiële omgeving met jongeren in ontwikkeling vraagt om het herkaderen van situaties, waarbij groepsopvoeders bewust momenten van verantwoordelijkheid en succes creëren voor jongeren Daarnaast vraagt het om herlabelen van gedrag, waarbij groepsopvoeders een nieuwe betekenis 43 BSL - JEC _JEC 043
5 De Lange, Boendermaker, Goorden, Kleijnen, Kwakman, Kwee, Prins en Simonis 44 geven aan het gedrag van de jongeren, zodat zij op een positievere manier naar zichzelf kunnen kijken (Durrant, 2006) Een 16-jarig meisje vindt het bijvoorbeeld moeilijk haar problemen met het gebruik van softdrugs te erkennen Tijdens een presentatie over softdrugsgebruik gaat zij er na enige sturing van groepsopvoeders vijf minuten bij zitten Daarna vraagt de groepsopvoeder hoe het haar is gelukt om toch bij deze presentatie te zijn, wat heeft gemaakt dat ze tot deze keuze is gekomen en hoe de informatie uit die presentatie haar kan helpen bij toekomstige keuzes Groepsopvoeders creëren een stimulerende en veilige omgeving, waardoor jongeren zichzelf en elkaar verder kunnen helpen Omdat de focus ligt op het verwerven van een positief zelfbeeld, zelfcontrole en verantwoordelijkheid, nodigen groepsopvoeders de jongeren uit gezamenlijk verantwoordelijkheid te dragen voor het groepsklimaat Zo dagen ze de jongeren uit elkaar aan te spreken op hun gedrag, zowel wanneer het goed gaat als wanneer een jongere over grenzen heen gaat Een manier om een veilig groepsklimaat te waarborgen, en daarmee optimale leerkansen en groeimomenten aan te bieden, is het dagelijks bespreken van de sfeer in de groep met behulp van de sfeerthermometer Groepsopvoeders vragen de groep naar de score op de sfeerthermometer Wat gaat er goed in de groep, waardoor de thermometer op een bepaald getal staat? Hoe zal een stapje hoger op de thermometer eruit zien? Wat kun een jongere zelf doen om een stapje hoger te komen? Hoe kunnen jongeren elkaar daarbij helpen en wat kunnen de groepsopvoeders bijdragen? Het beantwoorden van dergelijke vragen draagt bij aan een positieve samenwerking en samenhang in de groep In de praktijk blijkt dat deze manier van oefenen met autonomie helpt bij het vergroten van een gevoel van verantwoordelijkheid voor zichzelf, voor het eigen leerproces en voor het groepsproces Oplossingsgericht werken met jongeren met gedragsproblemen vraagt om een balans tussen sturing en het vergroten van de autonomie Een jongere die de muziek erg hard heeft staan, moet rekening houden met zijn groepsgenoten en de buren Oplossingsgerichte sturing bestaat in zo n geval uit een reactie als: Het is prima dat je muziek draait, maar we verwachten dat je je muziek zachter zethoegaathetjoulukkenomdattedoen,zodatanderengeenlast van je hebben en jij van je muziek kunt blijven genieten? In een groepsklimaat waarin groepsopvoeders uitstralen dat de jongeren competent zijn om hun gedrag onder controle te houden, zijn jongeren geneigd om zich naar die verwachting te gedragen BSL - JEC _JEC 044
6 Verzorging en opvoeding in de residentiële jeugdzorg Jeugdformaat: monitor Stichting Jeugdformaat, zorgaanbieder in de regio Haaglanden, heeft 26 residentiële groepen voor 24-uurszorg Twee van die groepen bieden intensieve hulp aan jongeren van 8 tot 18 jaar met gedragsproblemen In die groepen krijgen maximaal acht jongeren verzorging, opvoeding en behandeling op de groep, in combinatie met ambulante hulp in hun gezin Omhetmethodischwerkenbinnenderesidentiële hulpverlening te volgen, werken de groepen met een monitor Deze monitor is ontwikkeld bij Jeugdformaat (Reith en anderen, 2011) De monitor bestaat uit drie korte vragenlijsten, voor jongeren, ouders en groepsopvoeders Met behulp van de vragenlijsten bespreken groepsopvoeders met de jongeren en hun ouders hoe zij de hulp ervaren Jongeren geven in de lijst hun mening over de veiligheid en sfeer in de groep, en over de vraag of groepsopvoeders goed luisteren en op een positieve manier uitleg geven Ouders geven hun mening over hun bekendheid met het hulpverleningsplan en de doelen en over de samenwerking met de hulpverleners van Jeugdformaat Groepsopvoeders geven hun mening over methodische aspecten van de aanpak in hun groep en over de mate waarin zich incidenten voordoen Ter toelichting een uitwerking van de bewonerchecklist Die bestaat uit vijf stellingen: Ik voel me veilig op de groep De sfeer in de groep met de andere bewoners is goed In huis zijn er leuke ruimtes en kan ik leuke dingen doen De groepsleiders luisteren goed naar me De groepsleiders leggen het goed aan me uit als ik iets niet goed doe en vertellen me hoe ik het wel kan doen De mentor van een jongere neemt eenmaal per maand individueel met hem de bewonerchecklist door De jongere geeft met een streepje op een schaal van 0 tot 100 aan of de stelling helemaal niet klopt of helemaal klopt (figuur 1) 45 Klopt helemaal niet De groepsleiders luisteren goed naar me 70 Klopt helemaal Figuur 1 Invulvoorbeeld van stelling vier van de bewonerchecklist BSL - JEC _JEC 045
7 De Lange, Boendermaker, Goorden, Kleijnen, Kwakman, Kwee, Prins en Simonis 46 De individuele scores van alle jongeren van een groep worden verzameld op een rapportageformulier en maandelijks in het team met de groepsopvoeders besproken Ook de vragenlijsten van de ouders en de teamleden, die elke drie maanden hun checklist invullen, komen dan aan de orde Zo ziet het team met welke jongeren en oudershetgoedgaat,wieindekneldreigttekomenenwelkemethodische kernpunten aandacht behoeven De monitor zorgt ervoor dat de groepsopvoeders reflecteren op hun aanpak en praten over de methodiek, waardoor de hulpverlening verbeterd en de methodiek aangescherpt kan worden Waar nodig worden er afspraken over verbeteringen gemaakt De afspraken worden drie maanden later geëvalueerd, aan de hand van de nieuwe uitkomsten Op dezelfde manier worden alle monitorgegevens elk kwartaal besproken door de leidinggevenden, gedragswetenschappers, een afvaardiging van de groepsopvoeders en de verantwoordelijke manager Zo kunnen de groepen onderling vergeleken worden en van elkaar leren Als een locatie slecht scoort op een bepaald onderdeel, gaat het gesprek over wat er te leren valt van de aanpak op andere locaties De rapportageformulieren zijn een middel om de kwaliteit van de hulpverlening op een eenvoudige wijze, zonder ingewikkelde berekeningen, in de organisatie te bespreken Aan de hand van rapportageformulieren ontstaat zicht op wat er gebeurt in de leefgroepen Dat medewerkers op alle niveaus van de organisatie werken met de methodiek, zorgt voor de borging van de pedagogische kwaliteit in de groepen (Zie voor meer details Jeugd en Co Kennis nummer 1 uit 2011) Rotterdam: kwaliteitscriteria Zes zorgaanbieders in de Stadsregio Rotterdam FlexusJeugdplein, Horizon, Prokino, Stek, Timon en TriviumLindenhof hebben in 2010 samen met het Nederlands Jeugdinstituut een kwaliteitsinstrument ontwikkeld voor de residentiële jeugdzorg Het instrument is gebaseerd op kennis over werkzame factoren voor residentiële jeugdzorg (Boendermaker en anderen, 2010), de kwaliteitsstandaarden van Quality4Children (Van Beek en Rutjes, 2009) en risicoindicatoren voor de residentiële jeugdzorg (Inspectie Jeugdzorg, 2009) Op basis van deze kennis zijn zestien kwaliteitscriteria opgesteld BSL - JEC _JEC 046
8 Verzorging en opvoeding in de residentiële jeugdzorg De zestien Rotterdamse kwaliteitscriteria voor residentiële jeugdzorg Jongeren en hun familie hebben de regie De plaatsing wordt goed voorbereid en begeleid De plaatsing en de hulp bieden de jongere een zo gewoon mogelijk leven De hulpverlening garandeert de veiligheid van de jongeren Het hulpverleningsplan garandeert continuïteit, samenhang en resultaten Beroepskrachten luisteren naar jongeren en nemen hen serieus De hulpverlening is gericht op het positief stimuleren en bevorderen van de normale ontwikkeling en adequaat gedrag Jongeren worden gestimuleerd om mee te praten en invloed te hebben op hun leefomgeving Het gezin wordt betrokken bij de hulpverlening Er is ondersteuning bij deelname aan onderwijs en vrijetijdsbesteding Er is aandacht voor de gezondheid van jongeren Jongeren en hun familie worden goed voorbereid op de situatie na het verblijf De groepsleiding is in staat om te handelen als professionele opvoeders De organisatie ondersteunt het personeel middels training én supervisie De organisatie is gericht op stabiele personeelsomstandigheden en vaste gezichten voor de jongeren Het management heeft een uitgewerkte visie op doelgroep, doelstelling en aanpak van de geboden hulp Deze globale kwaliteitscriteria bieden nog onvoldoende aanknopingspunten om met groepsopvoeders en jongeren de dagelijkse zorg en opvoeding te bespreken Elk kwaliteitscriterium is daarom in bijeenkomsten met groepsopvoeders concreet gemaakt via indicatoren Drie vragen zijn daarbij de leidraad: Waar merkt de jongere dit aan? Hoe werken groepsopvoeders hier concreet aan? Welke ondersteuning vraagt dit van de organisatie? Het kwaliteitscriterium De plaatsing en de hulp bieden de jongere een zo gewoon mogelijk leven is bijvoorbeeld op het niveau van de jongere geconcretiseerd als: Mijn vrienden en familie kunnen iets komen drinken of mee-eten in de groep Op het niveau van de groepsopvoeder betekent het: Naast regels voor iedereen is er ruimte voor individuele afspraken met jongeren En op het niveau van de organisatie is de vertaling: Er is geen naambordje van de organisatie op de gevel van het pand Voor het bespreken van de kwaliteitscriteria zijn vragenlijsten en 47 BSL - JEC _JEC 047
9 De Lange, Boendermaker, Goorden, Kleijnen, Kwakman, Kwee, Prins en Simonis 48 draaiboeken ontwikkeld Via de vragenlijsten geven jongeren en groepsopvoeders hun mening over de indicatoren voor elk kwaliteitscriterium De draaiboeken stellen jongeren en groepsopvoeders vervolgens in de gelegenheid om de best en slechts beoordeelde criteria constructief te bespreken Daarna stellen de jongeren een actieplan op met activiteiten om een goed gerealiseerd criterium vast te houden en een minder goed gerealiseerd criterium te verbeteren Hetteamneemtditplanoverenvulthetaan De zorgaanbieders hebben het instrument in zes leefgroepen beproefd Zowel groepsopvoeders als jongeren vonden dat de meeste kwaliteitscriteria redelijk worden toegepast Positief beoordeelde criteria die zijn uitgekozen om vast te houden in het actieplan zijn bijvoorbeeld: De plaatsing wordt goed voorbereid en begeleid Jongeren en hun familie worden goed voorbereid op de situatie na het verblijf Criteria die terugkomen in het actieplan vanwege een minder positieve beoordeling zijn bijvoorbeeld: Het gezin wordt betrokken bij de hulpverlening Jongeren worden gestimuleerd om mee te praten en invloed te hebben op hun leefomgeving Uit de evaluatie van de proeven komt naar voren dat het kwaliteitsinstrument volgens de zorgaanbieders een toegevoegde waarde heeft voor het borgen van de kwaliteit van de residentiële jeugdzorg Digitaal samenwerkingsplatform Goede orthopedagogische basiszorg veronderstelt allereerst het inzetten van theoretische gefundeerde technieken vanuit een eenduidige visie Om de kwaliteit van de zorg te bewaken is het vervolgens noodzakelijk die met jongeren en groepsopvoeders te monitoren De kenniskring residentiële jeugdzorg fungeerde als platform voor de uitwisseling van deze kennis en praktijkervaringen De uitwisseling krijgt een vervolg binnen een digitaal samenwerkingsplatform voor de residentiële jeugdzorg, onder de vleugels van het Samenwerkingsverband Effectieve Jeugdzorg Nederland (SEJN) Voor de toekomst is het interessant te onderzoeken in hoeverre verschillende lokale initiatieven gebundeld kunnen worden om het vak van groepsopvoeder te versterken BSL - JEC _JEC 048
10 Verzorging en opvoeding in de residentiële jeugdzorg Dit artikel is, net als de andere artikelen in dit nummer, gratis te downloaden via wwwjeugdenconl > Kennis > Jaargang 2011 > No 2/2011 Verder lezen Beek, F van & Rutjes, L (red) (2009) Kwaliteitsstandaarden Jeugdzorg Q4C Wat kinderen en jongeren belangrijk vinden als ze niet thuis wonen Houten, Bohn Stafleu van Loghum Boendermaker, L, Rooijen-Mutsaers, K van & Berg, T (2010) Residentiële jeugdzorg: wat werkt? Utrecht, Nederlands Jeugdinstituut Te downloaden via wwwnjinl/watwerkt Durrant, M (2006) Oplossingsgericht werken met jongeren en hun gezin Een creatieve benadering van de residentiële hulpverlening Antwerpen/Apeldoorn, Garant Harder, A, Knorth, EJ & Zandberg, T (2006) Residentiële jeugdzorg in beeld Een overzichtsstudie naar de doelgroep, werkwijzen en uitkomsten Amsterdam, SWP Inspectie Jeugdzorg (2009) Risico-indicatoren voor de residentiële jeugdzorg Indicatoren voor provinciale residentiële jeugdzorg, gesloten jeugdzorg en justitiële jeugdinrichtingen Utrecht, Inspectie Jeugdzorg Te downloaden via wwwinspectiejeugdzorgnl (zoek risico-indicatoren ) Jongepier, N & Struijk, M (2008) Tijd voor herwaardering van het pedagogisch basisklimaat Jeugd en Co Kennis, jaargang 2, nummer 4, pagina Jongepier, N, Struijk, M & Helm, P van der (2010) Zes uitgangspunten voor een goed pedagogisch klimaat Jeugd en Co Kennis, jaargang 4, nummer 1, pagina 9-18 Kok, JFW (1999) Specifiek opvoeden Maarssen, Elsevier/De Tijdstroom Knorth, EJ, (2005) Wat maakt het verschil? Over intensieve orthopedagogische zorg voor jeugdigen met probleemgedrag (inaugurele rede) Groningen, Rijksuniversiteit Groningen Lange, M de, Boendermaker, L & Chênevert, C (2010) Voorstel kenniskring residentiële jeugdzorg Utrecht, Nederlands Jeugdinstituut Lange, M de & Chênevert, C (2011) Werken aan effectiviteit in de stadsregio Rotterdam Beschrijven en onderbouwen van interventies en benutten van kennis over werkzame principes in de residentiële jeugdzorg Utrecht, Nederlands Jeugdinstituut Te downloaden via wwwnjinl/ Effectiviteit en professionalisering Reith, W, Prins, A, Goorden, O & Stals, K (2011) Logeerhuismonitor volgt kernpunten methodiek Jeugd en Co Kennis, jaargang 5, nummer 1, pagina Stein, M (2009) Quality Matters in Children s Services Messages from Research London/Philadelphia, Jessica Kingsley Publishers 49 Marjan de Lange (mdelange@njinl) is adviseur jeugdzorg en opvoedhulp bij het Nederlands Jeugdinstituut Leonieke Boendermaker (lboendermaker@rugnl; lboendermaker@hvanl) is onderzoeker aan de afdeling Orthopedagogiek van de Rijkuniversiteit Groningen en lector Implementatie in de jeugdzorg aan de Hogeschool van Amsterdam BSL - JEC _JEC 049
11 De Lange, Boendermaker, Goorden, Kleijnen, Kwakman, Kwee, Prins en Simonis Olaf Goorden is coördinator methodiekontwikkeling bij Stichting Jeugdformaat Bregje Kleijnen is gedragswetenschapper bij Rubicon Jeugdzorg Stephanie Kwakman is hoofd van het stafbureau van TriviumLindenhof Ishi Kwee is beleidsmedewerker Ontwikkeling en Onderzoek bij Spirit Agaath Prins is gedragswetenschapper bij Stichting Jeugdformaat Claudia Simonis is pedagogisch medewerker bij Rubicon Jeugdzorg 50 BSL - JEC _JEC 050
Verzorging en opvoeding in de residentiële jeugdzorg
Verzorging en opvoeding in de residentiële jeugdzorg Groepsopvoeders: specialisten in orthopedagogische basiszorg 17 juni 2011 Marjan de Lange, Leonieke Boendermaker, Olaf Goorden, Bregje Kleijnen, Stephanie
Nadere informatieDeelsessie 2: kwaliteitsstandaarden
Deelsessie 2: Implementatie van de Implementatie van de kwaliteitsstandaarden Programma Toelichting programma Project effectieve jeugdzorg Stadsregio Rotterdam: Werken met kwaliteitscriteria i Resultaten
Nadere informatieLogeerhuismonitor volgt kernpunten methodiek
Foto: Martine Sprangers Methodisch werken in de residentiële hulp Logeerhuismonitor volgt kernpunten methodiek Door Wouter Reith, Agaath Prins, Olaf Goorden en Karlijn Stals Met de logeerhuismonitor volgt
Nadere informatieWat werkt in de residentiële jeugdzorg?
Wat werkt in de residentiële jeugdzorg? Werkbladen www.nji.nl/watwerkt Onlangs heeft het Nederlands Jeugdinstituut de publicatie Residentiële jeugdzorg: wat werkt? uitgebracht. De publicatie beschrijft
Nadere informatieDraaiboek voor het team Kwaliteit van verzorging en opvoeding in de residentiële jeugdzorg
Draaiboek voor het team Kwaliteit van verzorging en opvoeding in de residentiële jeugdzorg Marjan de Lange Cécile Chênevert Utrecht, september 2011 2011 Nederlands Jeugdinstituut Niets uit deze uitgave
Nadere informatieWelkom & Kennismaking
Veiligheid in de residentiële jeugdzorg Congres: Aanpak huiselijk geweld en kindermishandeling 10 mei 2011 Welkom & Kennismaking Marjan de Lange Marijke Lammers Programma Korte vraag Veiligheid in de residentiële
Nadere informatieLogeerhuismonitor volgt kernpunten methodiek
Logeerhuismonitor volgt kernpunten methodiek Methodisch werken in de residentiële hulp 18 maart 2011 Wouter Reith, Agaath Prins, Olaf Goorden, Karlijn Stals Met de logeerhuismonitor volgt Stichting Jeugdformaat
Nadere informatieTijd voor herwaardering van het pedagogisch basisklimaat
Foto: Herbert Wiggerman Residentiële jeugdzorg, een vak apart Tijd voor herwaardering van het pedagogisch basisklimaat Door Netty Jongepier en Mascha Struijk In Nederland verblijven meer dan 25 duizend
Nadere informatieWerken aan effectiviteit in de stadsregio Rotterdam
Werken aan effectiviteit in de stadsregio Rotterdam beschrijven en onderbouwen van interventies & benutten van kennis over werkzame principes in de residentiële jeugdzorg Marjan de Lange & Cécile Chênevert
Nadere informatie24 uurshulp. Met Cardea kun je verder!
24 uurshulp Met Cardea kun je verder! Met Cardea kun je verder! 24 UURSHULP De meeste kinderen en jongeren wonen thuis bij hun ouders totdat ze op zichzelf gaan wonen. Toch kunnen er omstandigheden zijn,
Nadere informatieKwaliteitscriteria. residentiële jeugdzorg
Kwaliteitscriteria residentiële jeugdzorg 1 Kwaliteitscriteria residentiële jeugdzorg Omdat effectieve jeugdzorg begint met goede basiszorg Het rendement van het jeugdzorgaanbod wordt niet alleen bepaald
Nadere informatievooruitkomen + Hulp na seksueel misbruik
> vooruitkomen + Hulp na seksueel misbruik OUDERS & OPVOEDERS Als er binnen uw gezin sprake is van seksueel misbruik, heeft dat grote invloed. Er is veel verdriet, boosheid, wantrouwen en schuldgevoel.
Nadere informatieJEUGDIGEN. Hulp na seksueel misbruik. vooruitkomen +
> vooruitkomen + Hulp na seksueel misbruik JEUGDIGEN Heb jij seksueel misbruik meegemaakt of iemand in jouw gezin, dan kan daarover praten helpen. Het kan voor jou erg verwarrend zijn hierover te praten,
Nadere informatieWerkbladen. Wat werkt in de pleegzorg?
Werkbladen www.nji.nl/watwerkt Wat werkt in de pleegzorg? Wat werkt in de pleegzorg? Het Nederlands Jeugdinstituut beschrijft in de publicatie Wat werkt in de pleegzorg? wat er uit wetenschappelijk onderzoek
Nadere informatieDraaiboek voor jongeren Kwaliteit van verzorging en opvoeding in de residentiële jeugdzorg
Draaiboek voor jongeren Kwaliteit van verzorging en opvoeding in de residentiële jeugdzorg Marjan de Lange Cécile Chênevert Utrecht, september 2011 2011 Nederlands Jeugdinstituut Niets uit deze uitgave
Nadere informatieRisico- indicatoren Maart 2014
Risicoindicatoren Maart 2014 Inhoudsopgave Inleiding 3 1. Risico-indicatoren ambulante jeugdhulp 5 1.1 Risico-indicatoren 5 1.2 Toelichting op de risico-indicatoren 5 2. Risico-indicatoren bureaus jeugdzorg
Nadere informatieHULPVRAAG Doelgroepen Doelstellingen
Zorgmodule Fasehuis Zorgaanspraak: Zorgaanbieder: Verblijf met behandeling Entréa HULPVRAAG Doelgroepen De doelgroep bestaat uit normaal begaafde jeugdigen van 16-18 jaar, woonachtig in de regio Gelderland-Midden
Nadere informatieWonen Doe Je Thuis: inhoudelijk kader van Combinatie Jeugdzorg
Combinatie Jeugdzorg helpt kinderen en ouders vakkundig bij complexe vragen over opvoeden en opgroeien, zodat kinderen zich optimaal ontwikkelen en meedoen in de samenleving. Daarbij worden participatie
Nadere informatieIedereen heeft een eigen verhaal
informatie voor ouders Iedereen heeft een eigen verhaal > Goed om te weten als uw kind tijdelijk bij JJC verblijft Uw zoon of dochter gaat tijdelijk naar JJC in Den Haag. Wij gaan uw kind intensief begeleiden
Nadere informatievooruitkomen OUDERS & OPVOEDERS
> vooruitkomen + OUDERS & OPVOEDERS ! Via Bureau Jeugdzorg of uw huisarts bent u bij Rubicon jeugdzorg terecht gekomen. Soms zijn er problemen in het gezin die u niet zelf kunt oplossen. Uw kind is bijvoorbeeld
Nadere informatie1 24 uurshulp 24 uurshulp _Cardea.indd 1 Cardea_A5 brochure_24 uurshulp_148x210.indd :38: :37:21
1 24 uurshulp 24 uurshulp 3 24 uurshulp 24 uurshulp DE MEESTE KINDEREN EN JONGEREN WONEN THUIS BIJ HUN OUDERS TOTDAT ZE OP ZICHZELF GAAN WONEN. TOCH KUNNEN EROMSTANDIGHEDEN ZIJN, WAARDOOR HET BETER IS
Nadere informatieEvidence-based interventies voor agressieregulatie en woedebeheersing
Evidence-based interventies voor agressieregulatie en woedebeheersing Hoe vergelijk je methodieken op basis van welke criteria? Marjolein Oudhof Mariska van der Steege 23 april 2009 Inhoud workshop Werken
Nadere informatieZes uitgangspunten voor een goed pedagogisch klimaat
Foto: Martine Sprangers Pedagogisch handelen in de residentiële zorg Zes uitgangspunten voor een goed pedagogisch klimaat Door Netty Jongepier, Mascha Struijk en Peer van der Helm De jeugdzorg is gericht
Nadere informatieDeel I Ervaringen uit de praktijk 13
Inhoud Deel I Ervaringen uit de praktijk 13 Hoofdstuk 1 Inleiding: wat werkt? 15 Deel I Ervaringen uit de praktijk 18 Deel II Reflecties op de praktijk 19 Deel III Het leefklimaat op de groep 20 Vragen
Nadere informatieInhoud. Er worden 13 richtlijnen ontwikkeld. Richtlijnen jeugdhulp? Richtlijnen: versterkend RICHTLIJNEN VOOR DE JEUGDHULP EN JEUGDBESCHERMING
Inhoud Richtlijnen Jeugdhulp en Jeugdbescherming Nienke Foolen (Nederlands Jeugdinstituut) Meike Koopman (Nederlands Jeugdinstituut) Pieter Jelle Moenandar (Hogeschoolvan Amsterdam) Voorstellen Korte quiz!
Nadere informatieIedereen heeft een verhaal
informatie voor jongeren Iedereen heeft een verhaal > Goed om te weten als je tijdelijk naar JJC gaat Iedereen heeft een eigen verhaal. Veel verhalen gaan over waarom het niet allemaal gelopen is zoals
Nadere informatieOnderzoek bij Meerwijck naar het klimaat op het gebied van seksuele ontwikkeling locatie Pieter Both
Onderzoek bij Meerwijck naar het klimaat op het gebied van seksuele ontwikkeling locatie Pieter Both Inspectie jeugdzorg Utrecht, oktober 2007 2 Inspectie jeugdzorg Samenvatting Dit rapport bevat de resultaten
Nadere informatieSamenvatting Het draait om het kind
Samenvatting Het draait om het kind Visie op monitoring in de opvoedingsvariant van pleegzorg Inleiding Aangezien de pleegzorg een onvoldoende geobjectiveerd overzicht heeft van hoe het met de jeugdige
Nadere informatieLiteratuur 145. Het Nederlands Jeugdinstituut: kennis over jeugd en opvoeding 173
Inhoud Inleiding 7 Deel 1: Theorie 1. Kindermishandeling in het kort 13 1.1 Inleiding 13 1.2 Aard en omvang 13 1.3 Het ontstaan van mishandeling en verwaarlozing 18 1.4 Gevolgen van kindermishandeling
Nadere informatieCommuniceren is teamwork
Communiceren is teamwork Je werkt vaak zelfstandig, maar blijft altijd onderdeel van je team. Samen met je collega s zorg je zo goed mogelijk voor jullie cliënten. Samenwerken vereist veel communicatie.
Nadere informatieWat gaat goed, wat kan beter? Kwaliteitsrapport Pluryn 2017
Samen werken aan kwaliteit bij Pluryn Wat gaat goed, wat kan beter? Kwaliteitsrapport Pluryn 2017 Inhoud Wat vinden cliënten van de ondersteuning door Pluryn? Cliënttevredenheid 7 Introductie Ondersteuning
Nadere informatieHulpverlening Lijn5. Kom verder! www.ln5.nl LVB-ZORG PROVINCIE UTRECHT. Algemene informatiefolder voor jongeren, ouders en verwijzers
Hulpverlening Lijn5 LVB-ZORG PROVINCIE UTRECHT Algemene informatiefolder voor jongeren, ouders en verwijzers Kom verder! www.ln5.nl Daarnaast geeft Lijn5 ook advies en consultatie aan bijvoorbeeld een
Nadere informatieSamenwerking MOC t Kabouterhuis en basisscholen
Samenwerking MOC t Kabouterhuis en basisscholen Marianne Balfoort & Manon van den Ende - MOC t Kabouterhuis Willemien Duvekot - Ouder kind adviseur Ijburg en Zeeburgereiland Programma - Introductie - Wat
Nadere informatieInhoud. Deel I Ervaringen uit de praktijk
Inhoud Deel I Ervaringen uit de praktijk Hoofdstuk 1 Inleiding: wat werkt? 15 Deel I Ervaringen uit de praktijk 18 Deel II Reflecties op de praktijk 19 Deel III Het leefklimaat op de groep 20 Vragen voor
Nadere informatieOverzichtskaart 3. Opvoedingsondersteuning. voor hulp bij opvoedingsvragen en lichte opvoedproblemen
Overzichtskaart 3 Opvoedingsondersteuning voor hulp bij opvoedingsvragen en lichte opvoedproblemen Zelfreflectie-instrument individuele opvoedingsondersteuning Sommige JGZ-professionals zullen al over
Nadere informatieeven VoorSTELLEN Met Cardea kun je verder!
even VoorSTELLEN Met Cardea kun je verder! Als we over cliënten praten, bedoelen we kinderen, jongeren en hun ouders. Als we over ouders praten, bedoelen we ook eenoudergezinnen, verzorgers, voogden en/of
Nadere informatiePost-mbo opleiding autisme
Post-mbo opleiding autisme mensenkennis De docent zocht aansluiting bij onze wensen en dat is erg prettig. Post-mbo opleiding autisme Wie werkt met mensen met autisme, weet dat zij een heel eigen benadering
Nadere informatieS TA G E S L I J N 5
STAGES LIJN5 Wil jij stage lopen bij Lijn5? In de provincie Utrecht biedt Lijn5 behandeling en begeleiding aan kinderen en jongeren met én zonder licht verstandelijke beperking en hun gezin. Lijn5 beschikt
Nadere informatieKortdurende hulpverleningstrajecten Maasland
Kortdurende hulpverleningstrajecten Maasland 1. Individuele sociale vaardigheidstraining 2. Sociale vaardigheidstraining groep 12-/12+ 3. Gezinsbegeleiding (6+) 4. Gezinsbegeleiding (0-6 jaar) 5. Individuele
Nadere informatieUIT&THUIS. Samen werken aan jouw toekomst. Introductiefolder voor jongeren, ouders en verwijzers
UIT&THUIS Samen werken aan jouw toekomst Introductiefolder voor jongeren, ouders en verwijzers Waarom Uit&Thuis? Uit&Thuis is een hulpverleningsvorm van Lijn5 in Apeldoorn. De begeleiders van Uit&Thuis
Nadere informatieEvaluatieverslag mindfulnesstraining
marijke markus spaarnestraat 37 2314 tm leiden Evaluatieverslag mindfulnesstraining 06 29288479 marijke.markus@freeler.nl www.inzichtinzicht.nl kvk 28109401 btw NL 079.44.295.B01 postbank 4898261 14 oktober
Nadere informatieBijeenkomst over geloofsopvoeding Communiceren met je puber Deze bijeenkomst sluit aan bij Moments, magazine voor ouders van jongeren van 12-18 jaar
DOELSTELLINGEN Ouders zijn zich ervan bewust dat je altijd en overal communiceert Ouders wisselen ervaringen met elkaar uit over hoe de communicatie met hun pubers verloopt Ouders verwerven meer inzicht
Nadere informatieen de sfeer ervaren. Daarnaast nemen ze ook na 30 weken school de veiligheidsmonitor af bij die leerlingen die dat kunnen invullen.
en de sfeer ervaren. Daarnaast nemen ze ook na 30 weken school de veiligheidsmonitor af bij die leerlingen die dat kunnen invullen. Team werkt gezamenlijk aan de vormgeving van het onderwijs We beoordelen
Nadere informatieStap 3 Leeractiviteiten begeleiden
Stap 3 Leeractiviteiten begeleiden Bij het begeleiden van leeractiviteiten kun je twee aspecten aan het gedrag van leerkrachten onderscheiden, namelijk het pedagogisch handelen en het didactisch handelen.
Nadere informatieRAAK-Pro project: Gezond seksueel gedrag in de residentiële jeugdzorg. Vlaggensysteem RJ
RAAK-Pro project: Gezond seksueel gedrag in de residentiële jeugdzorg Vlaggensysteem RJ Een gezamenlijk project van Avans, MOVISIE, Rutgers, TNO en Accare. Gezond seksueel gedrag in de residentiële jeugdzorg
Nadere informatieZelftest communityvaardigheden voor bibliotheekmedewerkers
Zelftest communityvaardigheden voor bibliotheekmedewerkers Onderdeel van toolkit Nieuw Delen 2. Zelftest Werken met Communities Wat kan ik met de zelftest? Hieronder tref je een test aan waarmee je een
Nadere informatieZorg op maat voor het jonge kind en zijn ouders
Zorg op maat voor het jonge kind en zijn ouders Wie zijn wij? Iedere ouder maakt zich wel eens zorgen om zijn kind. Eet mijn kind goed? Speelt hij genoeg met andere kinderen? Zijn die woedeaanvallen normaal?
Nadere informatieSpiegelgesprek Wie en wat? Hoe? Resultaat?
Spiegelgesprek Wie en wat? Luisteren naar ervaringen van cliënten kan de kwaliteit van de zorg en het aanbod sterk verbeteren. Jongeren en ouders vertellen tijdens het spiegelgesprek aan de hand van een
Nadere informatie1. De methodiek Management Drives
1. De methodiek Management Drives Management Drives is een unieke methodiek die u concrete handvatten biedt in het benaderen van de ontwikkeling van individu, team en organisatie. De methodiek kent een
Nadere informatieVraag 4 Wat vind jij de meest geschikte houding? Vergelijk je antwoord met dat van je medestudenten. Typ het antwoord in in het antwoordformulier.
Open vragen bij Casus Marco Vraag 1 Bekijk scène 1 nogmaals. Wat was jouw eerste reactie op het gedrag van Marco in het gesprek met de medewerker van Bureau HALT? Wat roept zijn gedrag op aan gedachten,
Nadere informatieDatabank biedt overzicht van cliënttevredenheidsonderzoek
Foto: Martine Sprangers Transitie jeugdzorg kan profiteren van vijf jaar cliënttevredenheidsonderzoek Databank biedt overzicht van cliënttevredenheidsonderzoek Door Kitty Jurrius, Jody Bauer, Leo Rutjes
Nadere informatieRichtlijn / info voor ouders. Uithuisplaatsing. Richtlijnen jeugdhulp en jeugdbescherming. NVO, BPSW en NIP
Richtlijn / info voor ouders Uithuisplaatsing Richtlijnen jeugdhulp en jeugdbescherming NVO, BPSW en NIP Inleiding Een kind opvoeden is niet makkelijk. Zo kan het zijn dat uw kind meer of andere zorg nodig
Nadere informatieGesloten residentiële jeugdzorg als veilige haven
Foto: Martine Sprangers Groepsopvoeder moet balans vinden tussen flexibiliteit en controle Gesloten residentiële jeugdzorg als veilige haven Door Netty Jongepier Groepsopvoeders in residentiële voorzieningen
Nadere informatiegezinsvormen [ behandeling in een gezin ]
gezinsvormen [ behandeling in een gezin ] 03 Gezinshuis meestal een passend antwoord op een uithuisplaatsing voorwoord Ambiq biedt specialistische zorg aan kinderen, jongeren, hun ouders en volwassenen
Nadere informatieNetwerkbijeenkomst Richtlijnen Jeugdzorg
Netwerkbijeenkomst Richtlijnen Jeugdzorg Karlijn Stals Utrecht 29 september 2014 Welke richtlijnen zijn ontwikkeld? Wat zijn bevindingen vanuit proefinvoeringen? Wat betekenen de richtlijnen voor de organisatie?
Nadere informatieInterventies voor jji en jeugdzorgplus. Leonieke Boendermaker
Interventies voor jji en jeugdzorgplus Leonieke Boendermaker 20 mei 2009 Evident? 1. Problemen doelgroep 2. Interventies die leiden tot vermindering problemen 3. Noodzaak goede implementatie 2 Om wat voor
Nadere informatieSamen leren en verbeteren met mijnkwaliteitvanleven.nl
Samen leren en verbeteren met mijnkwaliteitvanleven.nl De vragenlijst van Mijnkwaliteitvanleven.nl maakt kwaliteit van leven bespreekbaar en meetbaar. Het is een praktische werkvorm om op een gestructureerde
Nadere informatieNaschoolse Dagbehandeling
Naschoolse Dagbehandeling BEHANDELING NA SCHOOLTIJD Informatie voor kinderen en jongeren en hun ouders/verzorgers Kom verder! www.ln5.nl Om deze doelen te bereiken leer je nieuwe vaardigheden. Iedereen
Nadere informatiePositief Opvoeden, Triple P in de transitie stelsel jeugd
Positief Opvoeden, Triple P in de transitie stelsel jeugd Jacqueline van Rijn Jolyn Berns www.nji.nl Marion van Bommel Sandra Hollander Oktober 2013 Triple P Triple P is een evidence based opvoedondersteuningsprogramma,
Nadere informatieStichting Overijsselse Pleegouders
STICHTINGSPLAN Stichting Overijsselse Pleegouders Huidige naam is: Stichting Pleegouders Overijssel Pagina 1/8 Inhoudsopgave 0. Inleiding... 3 1. Uitgangspunten Overijsselse Pleegouders... 4 1.1. Problematiek
Nadere informatieDoel van deze presentatie is
Doel van deze presentatie is Oplossingsgericht? Sjoemelen? Evaluatie van de praktische oefening. Verbetersuggesties qua oplossingsgerichtheid (niet met betrekking tot de inhoud van de gebruikte materialen)
Nadere informatieOpbrengstgericht werken bij andere vakken. Martine Amsing, Marijke Bertu, Marleen de Haan
Opbrengstgericht werken bij andere vakken Martine Amsing, Marijke Bertu, Marleen de Haan Doel Leerkrachten kunnen een les tekenen of geschiedenis ontwerpen volgens de uitgangspunten van OGW die ze direct
Nadere informatieAansluiten bij ouders. Kanteling organisatie vanuit een waarderende benadering
Aansluiten bij ouders Kanteling organisatie vanuit een waarderende benadering Wie zijn we? Kind & Gezin Vlaanderen Afdeling Limburg Consultatiebureau voor zuigelingen een lange traditie Start: medische
Nadere informatieVisie op TripiO 2014-2017
Visie op TripiO 2014-2017 Met de transitie worden verantwoordelijkheden en bevoegdheden van de geïndiceerde jeugdzorg naar de gemeentes overgeheveld. Naast de taken die gemeenten al hebben op het terrein
Nadere informatieHandleiding Mijn Pad. Mijn pad, mijn leven, mijn toekomst Een routeplanner voor jongeren. praktijkgericht onderzoek. Rotterdam, maart 2015
Handleiding Mijn Pad Mijn pad, mijn leven, mijn toekomst Een routeplanner voor jongeren I. Bramsen C.P. Willemse C.H.Z. Kuiper M. Cardol Rotterdam, maart 2015 praktijkgericht onderzoek Kenniscentrum Zorginnovatie
Nadere informatieCOMMUNICEREN VANUIT JE KERN
COMMUNICEREN VANUIT JE KERN Wil je duurzaam doelen bereiken? Zorg dan voor verbonden medewerkers! Afgestemde medewerkers zijn een belangrijke aanjager voor het realiseren van samenwerking en innovatie
Nadere informatieNaschoolse Dagbehandeling
Naschoolse Dagbehandeling INFORMATIEFOLDER Informatie voor kinderen en hun ouders/verzorgers Kom verder! www.ln5.nl Iedereen doet dat in zijn eigen tempo. Je komt naar de NDB voor een periode van negen
Nadere informatieGebundelde krachten. Brochure voor verwijzers
Gebundelde krachten Brochure voor verwijzers 2 Schakenbosch Gebundelde krachten Schakenbosch, behandelcentrum Jeugdzorgplus LVB Voor jongeren van 12 tot 18 jaar met een lichte verstandelijke beperking
Nadere informatiePromens Care GEZINSBEHANDELING
GEZINSBEHANDELING Voor gezinnen waarvan ouders of kinderen met een verstandelijke en/of psychische beperking hulp zoeken bij opvoeden en opgroeien Promens Care We helpen u thuis! Opvoeden is een hele klus.
Nadere informatieOmgaan met een moeilijke klas. Susan de Bruin
Omgaan met een moeilijke klas Susan de Bruin SWV Amsterdam Zuid-Oost 31 oktober Welkom 39 jaar 10 jaar leerkracht SBAO te Alkmaar Susan de Bruin 6 jaar werkzaam bij Gedragpunt Ambulant begeleider & Trainer
Nadere informatieOplossingsgericht werken
Oplossingsgericht werken Open inschrijving Wat² bieden wij? Individuele inschrijving voor de training Oplossingsgericht werken Een bevlogen en ervaren trainer met persoonlijke aanpak Een combinatie van
Nadere informatieTijdens de video- hometraining worden verschillende begrippen gebruikt. In de bijlage geven we een korte omschrijving van deze begrippen.
Bijlage 11 Voorbeeld informatie VHT: Bouwstenen voor geslaagd contact Informatie Video - hometraining Belangrijke begrippen initiatieven herkennen volgen ontvangstbevestiging beurt verdelen leidinggeven
Nadere informatieDubbeldamseweg-Zuid 97, 3314 JC Dordrecht, 078-6139776
Versie 20 september 2010 Activiteitenprogramma VVE KDV De Huiskamer BV 1 Verdere professionalisering VVE activiteiten Kinderdagverblijf De Huiskamer is een zelfstandig en onafhankelijk kinderdagverblijf
Nadere informatieTrainingen, workshops en coaching
Trainingen, workshops en coaching Aanbod 2015-2016 professionals en gemeenten Beschermen & Versterken Trainingen, workshops en coaching De Jeugd- & Gezinsbeschermers zet zich in voor de bescherming van
Nadere informatieEen sterk team. Maatwerk van vakvrouwen
Een sterk team Maatwerk van vakvrouwen Een echte topkok kookt niet uit een boekje. Natuurlijk kan hij er een openslaan, maar uiteindelijk draait het om gevoel en talent. Bij teamontwikkeling is dat eigenlijk
Nadere informatieVreedzame VERBETER DE WERELD, BEGIN BIJ DE OPVOEDING... Hart, handen en voeten voor de BSO als democratische oefenplaats
VERBETER DE WERELD, BEGIN BIJ DE OPVOEDING... Hart, handen en voeten voor de als democratische oefenplaats Het beleid van SKH is gebaseerd op de visie van Mischa de Winter, met name wat betreft de opvang
Nadere informatieOplossingsgericht werken
Oplossingsgericht Open inschrijving Wat² bieden wij? Individuele inschrijving voor de training Oplossingsgericht Een bevlogen en ervaren trainer Persoonlijke aanpak in de training Een combinatie van training
Nadere informatieUitnodiging. Congres: Het gezin centraal. Gezinsgericht werken vanuit de (gesloten) instelling
Uitnodiging Congres: Het gezin centraal Gezinsgericht werken vanuit de (gesloten) instelling Datum: Donderdag 1 oktober 2015 Tijd: Plaats: 09.30-16.00 uur The colour kitchen, Utrecht Project: Gezinsgericht
Nadere informatieKwaliteitskader Verantwoorde zorg Caribisch Nederland
Kwaliteitskader Verantwoorde zorg Caribisch Nederland 1 Inspectie Jeugdzorg Utrecht, oktober 2015 Motto Naar zichtbare kwaliteit in de jeugdhulp! Missie De Inspectie Jeugdzorg, de Inspectie voor de Gezondheidszorg
Nadere informatieTransformatie leer je niet in een cursus
NIEUW VAKMANSCHAP Transformatie leer je niet in een cursus Door: Rieke Veurink Fotografie: Kees Winkelman Aansluiten bij de vraag uit de samenleving, regie voeren, werken in steeds veranderende omstandigheden:
Nadere informatieReflectiegesprekken met kinderen
Reflectiegesprekken met kinderen Hierbij een samenvatting van allerlei soorten vragen die je kunt stellen bij het voeren van (reflectie)gesprekken met kinderen. 1. Van gesloten vragen naar open vragen
Nadere informatieMeander Nijmegen. Samen groot worden. Zorg voor jeugdigen. Begeleiding en (tijdelijk) wonen voor kinderen, jongeren en gezinnen BEGELEID (KAMER) WONEN
BEGELEID (KAMER) WONEN OPVOEDINGS- ONDERSTEUNING HULP OP MAAT LOGEERHUIS Meander Nijmegen stgmeander.nl Zorg voor jeugdigen Begeleiding en (tijdelijk) wonen voor kinderen, jongeren en gezinnen Samen groot
Nadere informatieOf misschien zoek je een leuke werkplek of dagbesteding voor jezelf of voor een familielid. Of je wilt iets zinnigs doen in je vrije tijd.
Welkom bij De Zijlen Wie wil het niet? Wonen in een prettig dorp of in een leuke buurt. Waar je kunt zijn wie je bent en je leven kunt leiden zoals dat bij jou past. Waar je meedoet aan dat wat er om je
Nadere informatieMAAK KENNIS MET SGJ CHRISTELIJKE JEUGDZORG. SGJ Christelijke Jeugdzorg Samengevat
MAAK KENNIS MET SGJ CHRISTELIJKE JEUGDZORG SGJ Christelijke Jeugdzorg Samengevat SGJ Christelijke Jeugdzorg wil er met professionele jeugdzorg aan bijdragen dat kwetsbare kinderen en jongeren zich positief
Nadere informatieWONEN IN EEN BEHANDELGROEP
WONEN IN EEN BEHANDELGROEP Open behandelgroep Informatie voor jongeren met een licht verstandelijke beperking en gedragsproblemen Voor wie? In een open behandelgroep wonen kinderen en jongeren in de leeftijd
Nadere informatieLééf je dag. Prikkelende workshops om samen te leren
Lééf je dag Prikkelende workshops om samen te leren Vier je dag, vier het moment Wilt u een personeelsbijeenkomst organiseren waarbij u ontspanning combineert met leren? Kies dan voor de workshops van
Nadere informatieVoortgangsmonitor. Driehuis en gezinshuizen. JiO 9 maart 2015. Caroline van den Bel en Carolien Konijn
Voortgangsmonitor Driehuis en gezinshuizen JiO 9 maart 2015 Caroline van den Bel en Carolien Konijn Voortgangsmonitor Driehuis en gezinshuizen Driehuis en gezinshuizen bij Spirit: doelgroep driehuis: kinderen
Nadere informatieHulp voor gezinnen met meerdere, complexe problemen. Intensieve Ambulante Gezinsbehandeling
Hulp voor gezinnen met meerdere, complexe problemen. Intensieve Ambulante Gezinsbehandeling Voorkomen dat het uit de hand loopt. Intensieve Ambulante Gezinsbehandeling Gezinnen kunnen vastlopen in de opvoeding.
Nadere informatiePuberteit en Autismespectrumstoornissen
Uitnodiging Puberteit en Autismespectrumstoornissen Het Centrum voor Jeugd en Gezin Midden-Limburg organiseert op woensdag 2 maart 2016 een thema-avond met als onderwerp puberteit en autismespectrumstoornissen.
Nadere informatieInvloed uitoefenen zonder macht. Hoe doe je dat? 10 september 2013
Invloed uitoefenen zonder macht. Hoe doe je dat? Enexis: KPC Groep: Peter Smits Dolf Reith 10 september 2013 Even voorstellen Enexis: Enexis is de regionale netbeheerder in de provincies Groningen, Friesland,
Nadere informatie19. Reflectie op de zeven leerfuncties
19. Reflectie op de zeven leerfuncties Wat is het? Wil een organisatie kennisproductief zijn, dan heeft zij een leerplan nodig: een corporate curriculum dat de organisatie helpt kennis te genereren, te
Nadere informatieHet Grote Interactiespel voor Kinderdagverblijven
Het Grote Interactiespel voor Kinderdagverblijven Ben je een betrokken leidinggevende, docent, trainer of coach die (aankomend) pedagogisch medewerkers wil stimuleren om de belangrijkste pedagogische vaardigheden
Nadere informatieBrochure. Kindcentrum
Brochure Kindcentrum Positive Action Positive Action is een programma waarmee kinderen ondersteund en uitgedaagd worden in het ontwikkelen van hun unieke talenten. Het gaat daarbij niet alleen over goede
Nadere informatieTeamkompas voor Zelfsturing
Teamkompas voor Zelfsturing Wat is het teamkompas: Met dit instrument kun je inzicht krijgen in de ontwikkeling van je team als het gaat om effectief samenwerken: Waar staan wij als team? Hoe werken wij
Nadere informatieSamen doen. Zorgvisie. Zorg- en dienstverlening van A tot Z
Samen doen Zorgvisie Zorg- en dienstverlening van A tot Z Wat en hoe? 3 W Samen met de cliënt bepalen we wát we gaan doen en hóe we het gaan doen. Mensen met een verstandelijke beperking kunnen op diverse
Nadere informatieGebundelde krachten. Brochure voor verwijzers
Gebundelde krachten Brochure voor verwijzers 2 Schakenbosch Gebundelde krachten Schakenbosch, behandelcentrum Jeugdzorgplus LVB Voor jongeren van 12 tot 18 jaar met een lichte verstandelijke beperking
Nadere informatieInstructie 1. Heb jij je voelsprieten uitstaan? De relatie met je cliënt
Instructie 1 De relatie met je cliënt Heb jij je voelsprieten uitstaan? Met behulp van dit werkblad onderzoek je of je je voelsprieten hebt uitstaan naar de cliënt. Kies een cliënt en vul met die cliënt
Nadere informatieYoung Professional programma. Voorbeeld van de opbouw van een YP programma
Young Professional programma Voorbeeld van de opbouw van een YP programma 1 Flow van het programma: Het programma Intake (½ dag) Ik & mijn leiderschap (2 dagen groepsprogramma) Ik & de ander (2 dagen groepsprogramma)
Nadere informatieKwaliteitsvisie kinderopvang voor pedagogisch medewerkers en gastouders
Kwaliteitsvisie kinderopvang voor pedagogisch medewerkers en gastouders Visie De pedagogische kwaliteiten van medewerkers bepalen voor een zeer groot deel de kwaliteit van de kinderopvang, passend bij
Nadere informatieBrochure. Primair onderwijs. Brochure. Primair onderwijs
Brochure Primair onderwijs Brochure Primair onderwijs Positive Action Positive Action is een programma waarmee kinderen ondersteund en uitgedaagd worden in het ontwikkelen van hun unieke talenten. Het
Nadere informatie