DEEL I Media en de digitale samenleving 15



Vergelijkbare documenten
Revision Questions (Dutch)

60% VAN DE DE MEESTE MOEDERS BESTEDEN WHITEPAPER OUDERS VAN NU

Samenvatting. Clay Shirky Iedereen Hoofdstuk 4 Eerst publiceren, dan filteren. Esther Wieringa Kelly van de Sande CMD2B

Online Marketing Vraagstuk: Content Marketing Datum: juni 2016

Toetsplan Bacheloropleiding Informatiekunde

21st Century Skills - Leerdoelen van de puzzels. X2 Computational thinking - 1. Probleem (her)formuleren

HOOFDSTUK 6: MARKETINGPROGRAMMA S OM MERKMEERWAARDE OP TE BOUWEN

Digitaal lezen! versus lezen van papier

Grieks ( vwo ) K = gericht op voorbereiding op deze vakken in bovenbouw (Turquoise) KGV= gericht op algemene gymnasiale vorming (Zilver) = K = Kgv

Choral + Spraaktechnologie: ingezet voor de ontsluiting van audiovisuele

Het Communicatie Platform voor telefonie-, webchat-, - en WhatsApp routering voor eenvoudige en flexibele bereikbaarheid van uw organisatie

Kennis ontwikkeling versus innovatie

Meer Kind, minder kind

MULTIPERSPECTIVITEIT EN ERFGOEDEDUCATIE

Involve WegWijsCard Interactieve Media in Interne Communicatie

Uit: Hans van Driel (red.), Digitale communicatie. Amsterdam: Boom, 2005

Q-DS. Digital Signage

Vaksubkernen Inhouden vwo kerndoelen onderbouw. kiezen. De leerling kan referentiële verwijzingen expliciteren.

Online Marketing Vraagstuk: Social Media Marketing Datum: juni 2016

Thema: Multimedia. Multimedia

Inhoud Deel I Algemeen

SOCIALE EN BURGERSCHAPSCOMPETENTIE

De Web Specialist. Forum The future is now!

School en echtscheiding

Media & het Medium Lessenserie Mag ik even uw aandacht?

Maatschappelijke vorming

Programma. voor de pauze Kader - Cross media conceptontwikkeling: het proces

Agenda. About Mediamatic Mediamatic voor Naturalis Vormgeving Techniek Netwerk Community Naturalis fysiek virtueel

Motieven van patiënten en zorgverleners voor het gebruik van sociale media

Mentaliteitstrends 2013

DEFINITIEVE ANTWOORDEN

Organisaties willen graag gedrag beïnvloeden

InHouD. Leeswijzer 15

Interculturele CompetentieWijzer (ICW): mogelijkheden en beperkingen. Joke Simons & Yunsy Krols

Cultuur in de Spiegel Naar een doorlopende leerlijn cultuuronderwijs Barend van Heusden

Mediawijsheid en de e-cultuursector Naar nieuwe vormen van expressieve en reflectieve mediawijsheid

Communicatiemiddelen. Voor bedrijven en organisaties.

Digitaal lezen! versus lezen van papier

Betere resultaten met schriftelijke communicatie.

Zoeken binnen Pleio Moderne zoektechnologie in een sociale omgeving

Plan van Aanpak. Plan van Aanpak. November Student Naam: David Fremeijer Studentnr:

Maatschappelijke vorming

Dit voorbeeldproject beschrijft het gebruik van web services (open standaarden) voor de ontsluiting van kernregistraties bij de gemeente Den Haag.

VOOR BESTUREN EN ORGANISATIES. Presentatie door: Caroline Van Cauwelaert, Yellow Window Joep Paemen, Namahn

Online Marketing Vraagstuk: marketing Datum: juni 2016

LANDSEXAMEN VWO

De gemeente als informatiebron!

Content in Motion. Digitale Levenslijnen & Gemedieerde Herinneringen

Deel 1 Gebruik van het computerprogramma Behandeldoelen tos. 2 Stappen bij het opstellen van een behandelplan 29

Inhoud. Introductie tot de cursus

voor audiovisueel erfgoed

EuropEEs InstItuut voor onderzoek over de MEdItErranE En Euro-arabIschE samenwerking

Wie ben ik? Mieke Urff

Tabel 1: Complexiteit en betrouwbaarheid in kwantatiatieve inhoudsanalyses 4 Tabel 2: De relatie tussen de onderzoeksvragen en de structuur 7

Een benchmark van de communicatiefunctie onder 13 organisaties

Online Marketing Vraagstuk: Conversie Marketing Datum: juni 2016

Effecten van dans op lichamelijk, emotioneel, cognitief en sociaal niveau. Prof. Dr. Andreas de Bruin

IK BEN GEEN DOELGROEP

Bestaat er serieus onderwijs in het maken van websites?

Beleidsplan cultuureducatie OBS de Driepas

Spraaktechnologie. Gerrit Bloothooft.

Vaksubkernen Inhouden vwo kerndoelen onderbouw

Cultuur in de Spiegel

Waarom Tallieu & Tallieu? U leidt een fantastisch bedrijf. U heeft een revolutionair product. Of een vernieuwende dienst.

Health 2.0 & de patiënt centraal INTEGRATED CARE. Joris Moolenaar Msc Compriz donderdag 2 december 2010

Experience? Gidsenwerking in de beleveniseconomie

Inhoud. 1 De betekenis van geschiedenisonderwijs Geschiedenis leren 47. Deel I De fundamenten. Inleiding 13

Cultuur & Media Hoorcollege Alles is cultuur! Theo Ploeg

Everyday Multiscreening. How the Simultaneous Usage of Multiple Screens Affects Information Processing and Advertising Effectiveness. C.M.

CROSSMEDIA in 2018 NVRD. Carolien MAGAZINE MEDIA ONLINE PUBLISHING CONTENT MARKETING.

Het internet: van informeren tot activeren

Mediagedrag van nu en de toekomst

Erfgoedonderwijs als cultuuronderwijs. Barend van Heusden Afdeling Kunsten, Cultuur en Media

Samenvatting (Summary in Dutch)

I. Public relations en de invloed van de maatschappelijke omgeving 15

Module II - Enkele Begrippen

Informatie Internet Effect Plan

Studiedag sociale media in de social profit? Strategisch kiezen voor sociale media. Eric Goubin. Brussel, 24 januari 2013

Categorie: Kunst, wetenschap en techniek. Categorie: Kunst Intercultureel.

Masterproeven Wireless & Cable Research Group (WiCa) Aanbevelingssystemen

Marketing communicatie en web to print. Nieuwegein 21 april2011

Kunst en cultuur (PO-havo/vwo)

CIJFERS Gebaseerd op 1 jaar gegevens NPO-fonds (met uitzondering van de talentontwikkelingstrajecten bij drama, documentaire en radio)

Nederlandse samenvatting. Verschillende vormen van het visuele korte termijn geheugen en de interactie met aandacht

Commerciële calculaties

Wie zaait, zal oogsten

Deel I Communicatiekunde: theorie en achtergronden 23

Beoordeling van het PWS

SRM Opleidingen en trainingen. Exameneisen Communicatiemedewerker BNP niveau 2 (A)

E-resultaat aanpak. Meer aanvragen en verkopen door uw online klant centraal te stellen

Designing the Daily Digital innovatieplatform voor de NL media

maatschappijwetenschappen pilot havo 2015-II

Collectievormingsprofiel Journalistiek en Nieuwe Media (CVP) Actuele relatie met O&O. Aankoop en -methodiek

Proeftentamenvragen UE&UX Utrecht, 20 juni Disclaimer

Serie handleidingen. "LbD4All" ("Leren door Ontwikkeling voor iedereen ") E-LEARNING. Door Kristina Henriksson, Päivi Mantere & Irma Manti

vanuit de technische en organisatorische omgeving, werk-verdeling, budget, planning, en hergebruik van componenten. Het documenteren van SA dient

De advocaat in jeugdstrafzaken

Pagina 1 van 5. Examenprogramma Profielvak: dienstverlening & producten. De kern

Transcriptie:

Inleiding 11 DEEL I Media en de digitale samenleving 15 1 Een digitale cultuur 17 Geno Spoormans 1.1 Wereldbeelden en cultuurverschillen 18 1.2 Mythen, genres en codes 19 1.2.1 Mythen 20 1.2.2 Genres 22 1.2.3 Codes 23 1.3 Cultuur en communicatie 23 1.3.1 De orale cultuur 24 1.3.2 De schriftcultuur 24 1.3.3 De beeldcultuur 26 1.3.4 De digitale cultuur 28 1.4 De netwerkmaatschappij 31 1.4.1 De productie 32 1.4.2 De boodschap 33 1.4.3 De consumptie 34 2 Een veranderend medialandschap 35 Hans van Driel 2.1 Geschiedenis van de media in vogelvlucht 36 2.1.1 Opslag, distributie en communicatie 36 2.1.2 Versnelling in tijd 37 2.1.3 Versnelling in acceptatie 38 2.1.4 De tijd vooruit 38 2.2 Patronen in de ontwikkeling van media 38 2.2.1 Acceptatie van vernieuwingen 38 2.2.2 Het ARIA-patroon 40

6 Digitale communicatie 2.3 Media beïnvloeden elkaar 45 2.4 Het veranderende mediagebruik 46 2.4.1 Wie bepaalt wat? 46 2.4.2 Informatiegroei 47 2.4.3 Mediatijdsbesteding 47 2.5 De veranderende mediagebruiker 49 2.5.1 Oraliteit 49 2.5.2 Het schrift 50 2.5.3 Digitale media 51 2.6 Een communicatiemodel 53 2.6.1 Communicatie tussen twee participanten 53 2.6.2 Communicatieve situaties 58 2.6.3 Communicatieve doelen 60 2.6.4 Codes 63 2.6.5 Het model voor communiceren 66 DEEL II Vormen van digitale communicatie 69 3 Mobiele telefonie: dromen van ideale communicatie 71 Imar de Vries 3.1 Inleiding 71 3.2 Technologie en maatschappij 73 3.3 Media-evolutie 76 3.3.1 De telegraaf 79 3.3.2 De telefoon 79 3.3.3 De radio 80 3.3.4 De televisie 82 3.4 Mobiele telefonie 84 3.4.1 Ontwikkeling 85 3.4.2 Verwachtingen 87 3.4.3 Huidig gebruik 88 3.4.4 Keerzijden 91 3.5 Conclusie 94

7 4 Digitale communicatie en het werken in organisaties 97 Per van der Wijst 4.1 Nieuwe media en de communicatie in organisaties 98 4.2 Virtuele teams 102 4.2.1 Virtuele teams en de praktijk 102 4.2.2 Virtuele teams: efficiënt? 104 4.2.3 Virtuele teams: sociaal? 105 4.2.4 Culturele verschillen en taal 107 4.3 Leiding geven aan virtuele teams 108 4.4 Tot besluit 110 5 Websiteanalyse 113 Hans van Driel 5.1 Analyseren van tekens 115 5.1.1 Tekens 116 5.1.2 Website als teken 116 5.2 Actoren binnen het analyseproces 117 5.2.1 Tekensoorten 118 5.2.2 Tekens en het analyseproces 119 5.2.3 Codes 119 5.2.4 Soorten reacties 120 5.3 Drie fasen in het analyseren 122 5.3.1 Fase 1: paradigmatische analyse 122 5.3.2 Fase 2: referentiële analyse 124 5.3.3 Fase 3: pragmatische analyse 130 5.4 Afronding van de websiteanalyse 134 6 De beoordeling van de kwaliteit van websites 135 Hans van Driel m.m.v. Alfons Maes 6.1 Waarom een gebruikersonderzoek? 136 6.2 Methoden om websites te evalueren 137 6.2.1 Het logscript 138 6.2.2 De hardopdenkmethode 140 6.2.3 De vragenlijst 142 6.2.4 Het interview 143 6.2.5 Het groepsgesprek 144 6.3 Wie bevragen: experts of gebruikers? 145 6.3.1 Beoogde doelgroep(en) 145 6.3.2 Deskundigen 145

8 Digitale communicatie 6.4 Drie evaluatiemomenten 146 6.4.1 Informatiebehoeften van de doelgroep 146 6.4.2 Het conceptontwerp en zijn navigatiemogelijkheden 147 6.4.3 De website in actie 151 6.5 Het CCC-webmodel 153 6.5.1 Drie criteria 153 6.5.2 Vijf niveaus 154 DEEL III De eigen aard 163 7 Vinden van informatie 165 Antal van den Bosch 7.1 Digitalisering 167 7.2 Information retrieval 168 7.3 Vectorrepresentaties van zoekopdrachten en documenten 170 7.4 Zoeken op het world wide web 174 7.5 Vraag-antwoordsystemen 177 7.6 Oppervlakkige ontleding als een eerste benadering van begrip 179 7.7 De nabije toekomst van zoekmachines en vraag-antwoordsystemen 185 7.8 De toekomst van het vinden van informatie 187 8 Digitale communicatie in gesproken taal 191 Emiel Krahmer 8.1 Een kort historisch overzicht 192 8.2 Hoe werkt een spraakinterface? 196 8.2.1 Architectuur 196 8.2.2 Spraakherkenning 198 8.2.3 Taalverwerking 199 8.2.4 Dialoogmanagement 201 8.2.5 Taalgeneratie 202 8.2.6 Spraaksynthese 203 8.2.7 De uiteindelijke reactie... 205 8.3 Evaluatie van spraakinterfaces 205 8.3.1 Methoden en metrieken 205 8.3.2 On line evaluatie 207 8.3.3 Gebruikersproblemen met spraakinterfaces 209

9 8.4 Spraak en multimodale interfaces 209 8.4.1 Multimodaliteit en multimedia 209 8.4.2 Virtuele mensen 211 8.4.3 De voordelen van multimodaliteit 214 8.5 Tot besluit 216 9 Een multimodale kijk op informatie 219 Alfons Maes 9.1 Inleiding 219 9.1.1 Modale en amodale communicatie 220 9.1.2 Multimodale communicatie 221 9.2 Multimodaliteit en betekenis 223 9.2.1 De oorsprong van menselijke communicatie 223 9.2.2 Betekenis in analoge communicatie 224 9.2.3 Analoge betekenis in taal 225 9.2.4 Embodiment: een ervaringsgerichte betekenistheorie van taal 226 9.3 Soorten multimodale representatie 227 9.3.1 Type 1: visuele markering van tekst 233 9.3.2 Type 2: visuele organisatie van blad en scherm 237 9.3.3 Type 3: visueel georganiseerde tekst 239 9.3.4 Type 4: grafische voorstellingen 241 9.3.5 Type 5: statische, analoge voorstellingen 245 9.3.6 Type 6: dynamische voorstellingen 254 9.4 Tot besluit 257 Noten 259 Literatuur 265 Register 285 Over de auteurs 293