Ontdek je talent! Schoolgids 2014-2015 Speciaal onderwijs www.tarcisiusschool.nl Tarcisiusschool is een onderdeel van Pluryn. Pluryn ondersteunt bij wonen, werken, leren, dagbesteding en vrije tijd.
School voor talent! Deze folder lezen in eenvoudige taal? Zoek de plaatjes van het vergroot glas. Daar staan eenvoudige teksten. Ze zeggen hetzelfde als de lange tekst. Maar dan korter.
Inhoud 2 Voorwoord Pagina 6 3 Tarcisiusschool en Pluryn Pagina 8 4 De Tarcisiusschool: school voor talent! Pagina 9 5 Twee afdelingen, één schoolgebouw Pagina 12 6 Onderwijsinhoudelijke inrichting van de Tarcisiusschool Pagina 14 7 Leerlingenzorg Pagina 20 8 Resultaten van het onderwijs Pagina 23 9 Regels en afspraken Pagina 29 10 Schooltijden, schoolactiviteiten en vakanties Pagina 34 11 Aanvullende informatie Pagina 37 12 Medewerkerslijst Pagina 40 13 Praktische informatie Pagina 41 Pagina 5
Voorwoord 2 Voor u ligt de schoolgids voor de afdeling Speciaal Onderwijs van de Tarcisiusschool voor 2014-2015. Onze school zet zich in voor kinderen en jongeren met een speciale onderwijs- en begeleidingsvraag van 6 tot maximaal 19 jaar. Op de afdeling Speciaal Onderwijs wordt het onderwijs verzorgd voor de leerlingen van 6 tot maximaal 14 jaar. Wij begeleiden en ondersteunen deze jongeren op weg naar hun toekomst. Daarbij doen we recht aan ieders individuele mogelijkheden en we houden rekening met ieders beperking. Zo proberen we de jongeren voor te bereiden op een zo zelfstandig mogelijke plek in de samenleving. Natuurlijk dragen de jongeren ook een grote eigen verantwoordelijkheid om hun toekomst daadwerkelijk vorm en inhoud te geven. De medewerkers van de school zetten zich daar, samen met de leerlingen, met hart en ziel voor in. Samenwerking met ouders, verzorgers en wettelijk vertegenwoordigers is daarbij van groot belang. Gezamenlijk bepalen we de doelen voor het schooljaar en, in het verlengde daarvan, voor de toekomst. Alleen in een open communicatie kunnen we samen de juiste koers bepalen. Deze schoolgids is vastgesteld en wordt aangeboden door het bestuur. De gids bevat uitgebreide informatie over het onderwijs op onze school. Ook leest u over de manier waarop wij met de zorg voor de individuele leerling omgaan en over de mogelijke resultaten. Verder vindt u in deze gids alle belangrijke informatie voor het schooljaar 2014-2015. Bewaar de gids daarom goed. We stellen prijs op uw betrokkenheid. Heeft u na het lezen van deze gids vragen of opmerkingen, dan horen wij dit graag. Ook gedurende het schooljaar kunt u uw vragen en suggesties met de schoolleiding en medewerkers delen, bijvoorbeeld op de geplande ouderbijeenkomsten. Namens het team van de Tarcisiusschool wens ik iedereen een mooi schooljaar. Met vriendelijke groet, Hans Eisink, directeur Dit is de school gids van de Tarcisiusschool. Hierin staat informatie over het schooljaar. Iedereen zet zich in voor een mooi schooljaar. Pagina 6 Pagina 7
Tarcisiusschool en Pluryn 3 De Tarcisiusschool: school voor talent! 4 De Tarcisiusschool is een onderdeel van Pluryn. Sterker in de samenleving Een mens kijkt van nature graag vooruit, maakt plannen, heeft dromen. Goed wonen, een vak leren en werken. Ook wanneer er sprake is van complexe problematiek in gehandicaptenzorg of jeugdzorg. Pluryn ondersteunt mensen bij het vergroten van kansen op een zo volwaardig en zelfstandig mogelijke plek in de samenleving. Dit doen we met ruim 3.500 medewerkers via onze landelijk werkende voorzieningen voor langdurige zorg, jeugdzorg en GGZ. Maar ook door middel van ambulante diensten, arbeidsintegratie, onderwijs en maatschappelijke ondernemingen. Iedereen doet mee! De kracht komt uit de mensen zelf. Pluryn ondersteunt hen daarbij. De Tarcisiusschool hoort bij Pluryn. Pluryn ondersteunt mensen met een beperking. Pluryn helpt bij leren, wonen, werken en vrije tijd. Pluryn helpt jou om zelfstandig te zijn. Missie Op deze school kijken we op een andere wijze naar de leerlingen. We bieden onderwijs dat aansluit bij de behoefte van uw kind. Daarbij stimuleren we van harte het ontdekken en ontwikkelen van talent. Ontdekken: we gaan samen op zoek naar wat de leerling zou willen en kunnen én naar de mensen die daarbij kunnen helpen. Ontwikkelen: we zetten alle middelen en mogelijkheden in om het talent van de leerling te stimuleren, zodat het kan groeien en bloeien. De Tarcisiusschool werkt aan een pedagogisch partnerschap met de ouders. We ondersteunen elkaar bij de integratie van de zorg die de leerlingen nodig hebben, zodat ze zich optimaal kunnen ontwikkelen. De Tarcisiusschool: school voor talent! Leerlingen krijgen de ruimte om ervaringen op te doen die hun eigenwaarde vergroten Leerlingen leren hun grenzen (h)erkennen Leerlingen met hun unieke kwaliteiten en talenten staan centraal Leerlingen werken aan een solide toekomst die vandaag begint Visie Op de Tarcisiusschool doet elke leerling - met zijn eigen problematiek - er toe. Bij ons krijgen leerlingen de kans om te leren in een veilige en uitnodigende omgeving. De talenten van de leerlingen vormen het uitgangspunt voor het onderwijs. Kernwaarden van het onderwijs op de Tarcisiusschool: elke leerling doet er toe en is altijd welkom elke dag biedt nieuwe kansen de talenten en competenties van de leerling vormen het uitgangspunt voor het onderwijs leren in een veilige en uitnodigende omgeving ouders/opvoeders en school voeden samen op omdat we nauw samenwerken met o.a. zorgverleners en gemeente, kunnen we onderwijs-zorgarrangementen aanbieden ons onderwijs is innoverend, inspirerend en altijd maatwerk. Doel Het doel van de Tarcisiusschool is onderwijs bieden aan jongeren die tijdens het opgroeien van kleuter (6 jaar) tot jongvolwassene ontwikkelings-, gedrags- en leerproblemen ondervinden. De combinatie van psychiatrische problemen met een (licht) verstandelijke beperking is veel meer dan een simpele optelsom. Kinderen met een dergelijke achtergrond stellen hun ouders, hun leefomgeving en de veelal ingeroepen hulpverlening voor (zeer) grote uitdagingen. Het onderwijs op de Tarcisiusschool is gericht op het ontdekken en ontwikkelen van talent, kennis en vaardigheden. Daarbij zoeken we de optimale aansluiting bij de individuele mogelijkheden van de leerling. We begeleiden en ondersteunen de leerlingen in de omgang met hun beperkingen en belemmeringen. We besteden veel aandacht en zorg aan leerlingen die boos of gefrustreerd zijn en zich agressief gedragen. We bieden een veilige en uitnodigende omgeving voor positieve persoonlijke ontwikkeling. Het accent ligt op het plezier in leren. Pagina 8 Pagina 9
Alle inspanningen zijn erop gericht samen met de leerling te werken aan zijn reële kansen op een volwaardige plek in de maatschappij. Ons onderwijs sluit dan ook goed aan bij de huidige digitalisering en individualisering van de kennismaatschappij. Zó bereiden we de leerlingen van de Tarcisiusschool voor op de maatschappij van morgen. De Tarcisiusschool: school voor talent! Passend onderwijs voor iedere leerling In 2014 zijn alle scholen in Nederland door een wet verplicht om passend onderwijs te bieden. Passend onderwijs betekent: onderwijs voor àlle leerlingen. En van zodanig hoge kwaliteit, dat leerlingen zo goed mogelijk worden voorbereid op werk en maatschappij. De leerling volgt dat onderwijs bij voorkeur op een reguliere school. Lukt dat niet, dan zal deze school er samen met het speciaal onderwijs voor zorgen dat de leerling passend onderwijs krijgt. We spreken niet meer van zorgleerlingen of zorg. Alle leerlingen krijgen de aandacht die ze nodig hebben. De Tarcisiusschool werkt in het kader van passend onderwijs intensief samen met alle scholen voor basisonderwijs in de regio Nijmegen (in verschillende samenwerkingsverbanden) en, waar nodig en gewenst, met andere instanties. Onze uitgangspunten zijn: geen kind tussen wal en schip een passende plek in het onderwijs voor elk kind goede samenwerking met de ouders goede samenwerking tussen o.a. speciaal onderwijs en basis- of voortgezet onderwijs Pagina 10 goede samenwerking met gezondheidszorg en jeugdzorg één indicatiesysteem De komende jaren wil de Tarcisiusschool nog passender worden. Passend onderwijs staat voor maatwerk in het onderwijs. Dat wil zeggen dat onze leerstof zo goed mogelijk aansluit bij de mogelijkheden en talenten van uw kind. Behalve aan de schoolse vakken besteden we op het SO veel aandacht aan voorbereiding op deelname aan de maatschappij. Samen met de ouders opvoeden Leerlingen leven in verschillende situaties: thuis, op school en in hun vrije tijd. Elke omgeving heeft zijn eigen opvoeders en elke opvoeder heeft zijn eigen taak. In het onderwijs vinden we de betrokkenheid van de ouders belangrijk. Zodra een kind is toegelaten tot onze school, leggen zij een deel van de opvoeding in onze handen. De Tarcisiusschool hanteert al jarenlang het volgende credo: Opvoeden doe je sámen. Samen gaan we een pedagogisch partnerschap aan. Ouders, school en eventuele hulpverleners hebben elkaar nodig om de opvoeding gezamenlijk vorm te geven. In dit pedagogisch partnerschap houden ouders daar waar mogelijk de eindverantwoordelijkheid voor de opvoeding. Maar elke opvoeder en elke opvoedomgeving (school en thuis) kent haar eigen waarden en normen, regels en grenzen. Het kan voor de ontwikkeling van het kind goed zijn om deze verschillen te ervaren. Maar de verschillen mogen niet té groot zijn. Dit kan verwarrend werken voor het kind en zelfs een bedreiging vormen voor zijn ontwikkeling. Daarom vindt de Tarcisiusschool het belangrijk voor het kind dat ouders, school en andere opvoedpartners hun opvoedkundig handelen op elkaar afstemmen. We zien graag dat elke partner goed zicht heeft op de onderlinge verschillen en overeenkomsten en die respecteert. De Tarcisiusschool is een school voor speciaal onderwijs. De Tarcisiusschool kijkt wat jouw talenten zijn. Je werkt op school aan je talenten. De Tarcisiusschool helpt je daarbij. Iedere leerling krijgt de aandacht die hij of zij nodig heeft. Je krijgt vakken die te maken hebben met jouw talenten. Je wordt goed voorbereid op je toekomst. De Tarcisiusschool werkt samen met je ouders of voogd. Pagina 11
Twee afdelingen, één schoolgebouw 5 Speciaal Onderwijs en Voortgezet Speciaal Onderwijs De Tarcisiusschool kent twee afdelingen: het Speciaal Onderwijs (SO) en het Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO). De SO-afdeling wordt bezocht door leerlingen van 6 tot 12 jaar; de VSO-afdeling door leerlingen van 12 tot maximaal 20 jaar. Het aantal leerlingen uit de regio groeit de laatste jaren. We begeleiden leerlingen met een ASS-problematiek (Autisme Spectrum Stoornissen); hun aantal neemt toe. En leerlingen met een oppositionele gedragsstoornis (zonder ASS); hun aantal neemt af. De groei vindt voornamelijk plaats binnen het VSO. Heldere structuur De afdelingen van de Tarcisiusschool worden geleid door een managementteam, bestaande uit de directeur, de locatieleider en de teamleiders. De Tarcisiusschool kent drie teamleiders: een teamleider zorg, een teamleider VSO en een teamleider SO. Ook leerkrachten of leerkrachtondersteuners kunnen een beroep doen op de CvB. Dit kan via de behandelend orthopedagoog of rechtstreeks aan de CvB. Leerkrachten worden ondersteund door leerkrachtondersteuners die met groepen leerlingen of individuele leerlingen werken. Verder werken op de Tarcisiusschool administratieve krachten, conciërges en schoonmaakmedewerkers. In het gebouw van de Tarcisiusschool zijn er 2 scholen. Het Speciaal Onderwijs is voor leerlingen van 6 tot 12 jaar. Het Voortgezet Speciaal Onderwijs is voor leerlingen van 12 tot 20 jaar. Jij gaat nu eerst naar het Speciaal Onderwijs. Daar zijn 5 klassen. De leerlingen krijgen les in klassen. Er zijn één onderbouwgroep (SO1), twee middenbouwgroepen (SO2, SO3) en twee bovenbouwgroepen (SO4, SO5). De indeling van de leerlingen gebeurt op basis van sociaal-emotioneel en didactisch niveau. Op onze school telt de ontwikkelingsleeftijd zwaarder (sociaal-emotioneel en didactisch). Daardoor bestaat een klas uit leerlingen van diverse leeftijden. Het managementteam kan een beroep doen op de Commissie voor de Begeleiding (CvB). Deze commissie is verantwoordelijk voor het leerproces van de leerlingen. Deze commissie bestaat uit de locatieleider, teamleider SO-VSO, teamleider zorg (GZ-psycholoog), de behandelend orthopedagoog, de intern begeleider, de schoolmaatschappelijk werkende en de schoolarts. Pagina 12 Pagina 13
Onderwijsinhoudelijke inrichting van de Tarcisiusschool 6 Schooljaar 2012/2013 zijn we gestart met onderwijszorgprofielen. Een onderwijszorgprofiel geeft aan welk onderwijsaanbod en welke ondersteuning een school haar leerlingen kan bieden. Kortom: welk passend antwoord heeft de school op de onderwijs(zorg)vragen van leerlingen. Ontdek & ontwikkel je talent! Bij leerlingen die instromen kijken we intensief naar hun ontwikkelingsmogelijkheden. Dat doen we door middel van dossieranalyse, onderzoek en observatie. Bij leerlingen die al ingeschreven zijn gebeurt dit aan de hand van de evaluatie van het huidige ontwikkelingsperspectiefplan (OPP). Hierbij is het belangrijk dat wij een juiste inschatting maken van het niveau van de leerling. Dit niveau is van belang voor de doorstroming naar vervolgonderwijs of werk. Kortom: voor de toekomst van de leerling. Leergebied overstijgende kerndoelen Voor alle uitstroomprofielen gelden gedurende de gehele SO-periode leergebied overstijgende kerndoelen. Deze doelen worden geformuleerd om specifiek aandacht te kunnen besteden aan zaken waarbij SO-leerlingen geconfronteerd worden met hun beperking. Denk aan de thema s: leren leren een taak leren uitvoeren leren functioneren in verschillende sociale situaties ontwikkelen van een persoonlijk toekomstperspectief Uitstroomprofielen Speciaal Onderwijs De Tarcisiusschool biedt vier uitstroomprofielen: VO PrO VSO Cluster 4 arbeid branchegericht VSO Cluster 4 arbeidsmatige dagbesteding VSO Cluster 3 ZMLK Leerlingen willen leren en zich ontwikkelen. Om zich te kwalificeren voor een uitstroomprofiel moeten zij beschikken over specifieke kennis en vaardigheden. Om een goed beeld te krijgen van hun niveau toetsen wij onze leerlingen minstens twee keer per jaar. We stemmen ons onderwijsaanbod zo goed mogelijk af op de individuele leerling. De sociaal-emotionele ontwikkeling (SEO) speelt een grote rol binnen alle uitstroomprofielen. De Tarcisiusschool biedt het volgende vakkenpakket aan: taal (technisch lezen, begrijpend lezen, spelling) rekenen schrijven Engels wereld oriënterende vakken (aardrijkskunde, geschiedenis, natuur en verkeer) kunstzinnig oriënterende vakken (handvaardigheid, tekenen en muziek) sociaal-emotionele ontwikkeling, inclusief burgerschapskunde bewegingsonderwijs Uitstroomprofiel: Voortgezet Onderwijs Praktijkonderwijs (VO PrO) Leerlingen Leerlingen die doorstromen naar PrO hebben zich sociaal-emotioneel en didactisch zodanig ontwikkeld, dat ze de intensieve speciale zorg van de Tarcisiusschool niet meer nodig hebben als ze de school gaan verlaten. Mogelijk kunnen ze tussentijds al zonder intensieve speciale zorg. Deze leerlingen stromen zo spoedig mogelijk uit naar het SBO (Speciaal Basisonderwijs). Uitstroomprofiel Perspectief (lange termijn) Doel (schoolloopbaan) Arrangement (Korte termijn) VO PrO Instroom Praktijkonderwijs (LWOO) PrO Doorstroom Tarcisiusschool Doelstellingen Het onderwijs binnen dit uitstroomprofiel is zo veel mogelijk afgestemd op de individuele leerling. De component SEO (sociaal-emotionele ontwikkeling) speelt een grote rol binnen alle uitstroomprofielen. Binnen dit profiel zorgen de methode STIP en het didactisch aanbod ervoor dat de leerling kan uitstromen naar PrO/LWOO. Naast SEO zal het grootste gedeelte van de onderwijstijd gaan naar rekenen, taal en Engels. IQ Cito dle <80 >E5 >30 Het onderwijs is gericht op positief gedrag van de leerling ten opzichte van zichzelf, de andere leerling en de leerkracht. Aanbod van taal en rekenonderwijs op passend niveau. Het onderwijs is inhoudelijk geënt op de kerndoelen SO. Er wordt specifiek gewerkt aan SEO (Stip) en aan taal, rekenen en Engels. Het accent ligt steeds op een brede ontwikkeling. Er is evenveel aandacht voor het doelgericht, planmatig en methodisch leren als voor de ontwikkeling van sociale, communicatieve en emotionele aspecten. Doel (schooljaar) Het realiseren van een goede afstemming voor in- of doorstroom PrO Werken aan SEO door middel van Stip. Bij taal- en rekenonderwijs wordt op niveau passend onderwijs geboden. Pagina 14 Pagina 15
Uitstroomprofiel: VSO cluster 4 arbeid branchegericht Uitstroomprofiel: VSO cluster 4 arbeidsmatige dagbesteding Leerlingen Doelstellingen Leerlingen Doelstellingen Leerlingen die doorstromen naar VSO cluster 4 arbeid Binnen dit profiel kan de leerling zich door middel van Leerlingen die doorstromen naar VSO cluster 4 arbeids- Binnen dit profiel kan de leerling zich door middel branchegericht (VSO-afdeling van de Tarcisiusschool) de methode STIP dusdanig sociaal-emotioneel ontwik- matige dagbesteding (de afdeling VSO van de Tarcisius- van de methode STIP dusdanig sociaal-emotioneel houden behoefte aan hetzelfde pedagogische en didac- kelen, dat hij zijn weg op de Tarcisiusschool kan vervol- school) houden behoefte aan hetzelfde pedagogische ontwikkelen, dat hij zijn weg op de Tarcisiusschool tische klimaat als op de SO-afdeling van deze school. gen. De leerling blijft echter cluster 4 MLK-onderwijs en didactische klimaat als op de SO-afdeling van kan blijven vervolgen. De leerling blijft echter cluster 4 Het gaat dan om leerlingen die vanwege belemme- nodig hebben aan het eind van zijn SO-schoolloopbaan. onze school. Het gaat dan om leerlingen die vanwege MLK-onderwijs nodig hebben aan het eind van zijn ringen in hun gedrag en werkhouding geen onderwijs belemmeringen in hun gedrag en werkhouding geen SO-schoolloopbaan. kunnen volgen binnen VO Praktijkonderwijs. onderwijs kunnen volgen binnen VSO cluster 3 ZMLK. IQ Cito dle IQ Cito dle <80 >E5 >30 <70 <E4 <20 Uitstroomprofiel VSO cluster 4 arbeid branchegericht Uitstroomprofiel VSO cluster 4 arbeidsmatige dagbesteding Perspectief Instroom VSO cluster 4 (Tarcisiusschool) Perspectief Instroom VSO cluster 4 (Tarcisiusschool) (lange termijn) (lange termijn) Doel VSO cluster 4 Tarcisiusschool Het onderwijs is gericht op positief Doel VSO cluster 4 Tarcisiusschool Het onderwijs is gericht op positief (schoolloopbaan) gedrag van de leerling ten opzichte (schoolloopbaan) gedrag van de leerling ten opzichte van zichzelf, de andere leerling en de van zichzelf, de andere leerling en de leerkracht. Aanbod van taal en reken- leerkracht. Taal- en rekenonderwijs onderwijs op passend niveau. wordt op passend niveau aangebo- Arrangement Doorstroom cluster 4 Tarcisiusschool Het onderwijs is inhoudelijk geënt op den. (Korte termijn) de kerndoelen SO. Er wordt specifiek Arrangement Doorstroom VSO cluster 4 Het onderwijs is inhoudelijk geënt gewerkt aan SEO (Stip) en aan taal (Korte termijn) Tarcisiusschool op de kerndoelen SO. (Taal/Spelling in Beeld), rekenen Er wordt specifiek gewerkt aan SEO (Reken Zeker) en Engels. (Stip) en aan taal (Taal/Spelling in Doel Het realiseren van een goede Werken aan SEO door middel van Beeld) en rekenen (Reken Zeker). (schooljaar) afstemming voor in- of doorstroom Stip. Bij taal- en rekenonderwijs Doel Het realiseren van een goede Werken aan SEO door middel van VSO cluster 4 Tarcisiusschool wordt op niveau passend onderwijs (schooljaar) afstemming voor in- of doorstroom Stip. Bij taal- en rekenonderwijs geboden. naar VSO cluster 4 Tarcisiusschool wordt op niveau passend onderwijs geboden. Pagina 16 Pagina 17
Uitstroomprofiel: VSO cluster 3 ZMLK Leerlingen Leerlingen die doorstromen naar VSO cluster 3 ZMLK hebben vorderingen geboekt met hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Ze zijn door middel van SEO dusdanig gegroeid, dat ze de speciale SEO-zorg van de Tarcisiusschool Doelstellingen Het onderwijsprofiel Cluster 3 ZMLK is gericht op de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerling. Daarnaast wordt hij vooral getraind in de vakken taal en rekenen. niet meer nodig hebben. Het totaalbeeld van het kind is helderder geworden: het is duidelijk dat deze leerlingen zeer moeilijk lerend zijn en ondersteuning nodig hebben van cluster 3 ZMLK. IQ Cito dle <70 <E4 <20 Uitstroomprofiel VSO cluster 3 ZMLK Perspectief Instroom ZMLK onderwijs (lange termijn) Doel VSO cluster 3 ZMLK Het onderwijs is gericht op positief (schoolloopbaan) gedrag van de leerling ten opzichte van zichzelf, de andere leerling en de leerkracht. De leerling kan zich op een positieve manier handhaven binnen de groep. Taal- en rekenonderwijs wordt op passend niveau aangeboden. Er wordt hierin een zo hoog mogelijk niveau behaald. Op de Tarcisiusschool kun je heel veel leren. Ze kijken wat jouw mogelijkheden zijn. Je leert taken uitvoeren. Je leert omgaan met anderen. Je leert doelen te stellen voor jouw toekomst. Wat wil je worden? Daarnaast krijg je een vakkenpakket. Je leert onder meer taal en rekenen. Arrangement (Korte termijn) Doel (schooljaar) Doorstroom Tarcisiusschool Het realiseren van een goede afstemming voor in- of doorstroom naar VSO cluster 3 zmlk-onderwijs Het onderwijs is inhoudelijk geënt op de kerndoelen SO. Er wordt specifiek gewerkt aan SEO (Stip) en aan taal (Taal/Spelling in Beeld) en rekenen (Reken Zeker). Werken aan SEO door middel van Stip om de leerling de mogelijkheid te bieden te kunnen participeren binnen het ZMLK-onderwijs. Pagina 18 Pagina 19
Leerlingenzorg 7 Aanmelding en plaatsing van nieuwe leerlingen Leerlingen kunnen worden aangemeld via de intake- Commissie voor de Begeleiding (CvB) geeft advies over de toelating aanmaken van startdocument, eerste aanzet voor De Tarcisiusschool kent vier uitstroomrichtingen: VO Praktijkonderwijs VSO cluster 4 arbeid branchegericht Leerlingvolgsysteem (LVS) Binnen de school werken we met een pedagogisch- en didactisch leerlingvolgsysteem (LVS). Het LVS is een coördinator van de Tarcisiusschool. Dan volgt een toe- een ontwikkelperspectiefplan VSO cluster 4 arbeidsmatige dagbesteding hulpmiddel om de pedagogische en didactische vorde- latingsprocedure via de Commissie voor de Begeleiding adviesgesprek met de ouders/verzorgers VSO cluster 3 ZMLK ringen in kaart te brengen. De resultaten uit het LVS (CvB), onder voorzitterschap van de locatieleider. Verder gebruiken we elk jaar om een nieuw ontwikkelings- hebben in deze CvB de orthopedagoog/gz-psycholoog en schoolmaatschappelijk werkende zitting. Op afroep kan daar een arts aan worden toegevoegd. Plaatsing Op het moment dat de leerling is geplaatst, maakt de Overleg ontwikkelingsperspectiefplan Tweemaal per jaar bespreken we het ontwikkelings- perspectiefplan te maken voor elke leerling. Het LVS omvat onder andere: Commissie voor de Begeleiding een afspraak over de perspectiefplan van iedere leerling. Op dat moment is leerlingregistratie en -administratie De CvB geeft een advies op grond van een aantal instroomdatum. Eén van de leden van de CvB neemt uw zoon of dochter vrij. De planning voor deze dagen onderwijsleerdoelen (ontwikkelingsperspectiefplan) beoordelingscriteria: contact met de ouders op en voert een adviesgesprek ontvangt u aan het begin van het schooljaar. De bespre- pedagogische leerdoelen (ontwikkelingsperspectief- intellectueel functioneren met hen. king gebeurt onder verantwoordelijkheid van de CvB. plan) zwaarte van de gedragsproblematiek (doorverwijzing Deelnemers zijn: leerkracht, teamleider en behandelend resultaten van onderwijs en vorming regulier onderwijs) psychiatrische/medische bijzonderheden thuisproblematiek Ontwikkelingsperspectiefplan Voor alle leerlingen van de Tarcisiusschool wordt een orthopedagoog of GZ-psycholoog. Andere disciplines binnen de school kunnen worden gevraagd om aan te sluiten. onderzoeksverslagen (o.a. dyslexie, methodeonafhankelijke toetsen) rapportages ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) opgesteld. In dit logboek Thuiswonende leerlingen worden meestal aangemeld plan, dat elk schooljaar wordt herzien, staat welk niveau Tijdens dit overleg komen zaken aan de orde als: registratieformulieren incidenten door hun ouders of voogd. Voor toelating tot de de leerling heeft en wat de leerling gaat leren tijdens het welke doelen hebben we ons gesteld, gezien de verslaglegging leerlingbespreking Tarcisiusschool heeft de leerling een Toelatingsverklaring schooljaar. Het gaat om schoolvaardigheden, maar ook hulpvraag? verslaglegging oudergesprekken (o.a. huisbezoeken) nodig. Deze kunnen de ouders in samenwerking met de om leren met betrekking tot gedrag. Dit ontwikkelings- evaluatie van gestelde doelen, resultaten verwijzende school aanvragen bij het Samenwerkingsverband. perspectiefplan moet (bij akkoord) uiterlijk zes weken na plaatsing ondertekend worden door de leerling (vanaf 12 jaar) en zijn wettelijk vertegenwoordigers. Voorafgaand is plaatsing binnen speciaal onderwijs nog steeds noodzakelijk of kan de leerling naar regulier (basis) onderwijs (BaO) of speciaal basisonderwijs (SBaO)? Tussentijdse leerlingbesprekingen Soms is het noodzakelijk om voor een leerling een Eerste contact Het eerste contact tussen onze school en u als ouders/ wordt het plan (OPP) voorgelegd aan de CvB. Het OPP is gebaseerd op beschikbare informatie uit het dossier, nieuwe informatie uit didactisch onderzoek en obser- hoe zien we het vervolgtraject? wat zijn de doelen voor het vervolgtraject? tussentijds afstemmingsoverleg te plannen. Dit geldt bijvoorbeeld voor leerlingen die meer speciale begeleiding nodig hebben of als er vragen leven over verzorgers noemen we de intake. Deze intake bestaat uit vatiegegevens tijdens de eerste schoolmaand. Tijdens het overleg proberen we overeenstemming de dagelijkse uitvoering van het ontwikkelings- een aantal fases: te bereiken over de doelen voor de komende periode. perspectiefplan. telefonisch contact van ouders met administratie Daarnaast geeft het OPP richting aan het toekomst- Deze afspraken leggen we vast in het ontwikkelings- van de school beoordeling van deze informatie door intakecoördinator perspectief van de leerling voor het betreffende schooljaar én het einde van het onderwijstraject. perspectiefplan. Eventuele bijzonderheden bespreken de leerkracht, de maatschappelijk werkende of de orthopedagoog/intern begeleider met u. Eigen inbreng leerling Bij het opstellen en het evalueren van het ontwikkelings- gesprek met locatieleider perspectiefplan spelen de hulpvraag en de inbreng van bij aanmelding: opvragen van het dossier de leerling een belangrijke rol. De leerkracht verzorgt inzet schoolmaatschappelijk werk voor informatie de informatie over/van de leerling voor de bespreking. over de thuissituatie Na de bespreking wordt de leerling geïnformeerd door observatie van de leerling de leerkracht. Pagina 20 Pagina 21
Resultaten van het onderwijs 8 Rapport Tweemaal per jaar (in januari en juni) schrijven de leerkrachten een rapport voor de leerlingen, ouders en verzorgers. Hierin wordt het reilen en zeilen van de leerling op positieve wijze beschreven. Verwijzing en uitstroom Als zijn gedragsproblematiek sterk vermindert, probeert de Tarcisiusschool de leerling terug te plaatsen op of uit te laten stromen naar een school in de regio. Wij kunnen een leerling verwijzen naar het speciaal basisonderwijs (SBO) of cluster 3 ZMLK. Na de SO-periode op de Tarcisiusschool kan de leerling uitstromen naar het Praktijk Onderwijs (PrO), Voortgezet onderwijs met Leerweg Ondersteuning of een school voor zeer moeilijk lerende kinderen (Cluster 3 ZMLK). Medicatie Voor het verstrekken van medicijnen aan leerlingen tijdens schooltijd dienen hun ouders/verzorgers via een formulier toestemming te geven. Op dit formulier staat ook informatie over soort en gebruik van de medicatie. Verder vragen we ouders/verzorgers om een telefoonnummer waarop zij tijdens schooltijden bereikbaar zijn. Uitstroom en doorstroom Uitstroom en doorstroom SO juli 2014 aantal % Totaal aantal SO-leerlingen op 1-10-2013 47 100% Doorstroom binnen de afdeling Speciaal Onderwijs 34 72% Uitstroom naar vervolgonderwijs 9 19% Uitstroom VSO Tarcisiusschool 8 17% Tussentijdse uitstroom SO naar VSO Tarcisiusschool Uitstroom Voortgezet Onderwijs - Praktijkonderwijs Uitstroom tussentijds Cluster 3 ZMLK SO 1 2% Uitstroom tussentijds (verhuizing) naar andere cluster 4 school 4 9% Uitstroom 13 28% Doorstroom 34 72% Totaal 47 100% Voor de uitstroom en de doorstroom zijn de cluster 4 indicatie en het uitstroomprofiel de norm. Je ouders of voogd meldt jou aan bij school. De Tarcisiusschool praat met jou en je ouders of voogd. Samen stellen jullie een plan op. De Tarcisiusschool kijkt hoe je je ontwikkelt. Dat wordt besproken met je ouders of voogd. In januari en juni krijg je een rapport. Als je medicatie gebruikt, helpt school je daarbij. Opbrengsten SO op uitstroomprofiel van de leerlingen Onderstaande tabel geeft algemene informatie over hoe de leerlingen op hun uitstroomprofiel staan. De eerste tabel geeft informatie over alle uitstroomprofielen samen. De andere tabellen geven informatie per uitstroomprofiel. Aantal ll 39 lln Leerlingen die onder het uitstroomprofiel scoren, zitten onder de lijn van de verwachting die is vastgelegd in het uitstroomprofiel. Leerlingen die erboven scoren, zitten boven de lijn van de verwachting die is vastgelegd in het uitstroomprofiel. Leerlingen die op hun uitstroomprofiel scoren, zitten op de verwachte ontwikkelingslijn van hun uitstroomprofiel. Uitstroomprofielen Aantal 39 aantal% 100% Totaal op op% onder onder% boven boven% didactisch 18 46,2% 18 46,2% 3 7,6% sociale vaardigheden 11 28,2% 27 69,2% 1 2,6% Pagina 22 Pagina 23
Uitstroomprofiel aantal 1 aantal% 100% Praktijkonderwijs op op% onder onder% boven boven% didactisch 0 0% 0 0% 1 100% sociale vaardigheden op lijn Uitstroomprofiel aantal 11 aantal% 100% cluster 4 arbeidsmatige dagbesteding Pagina 24 op op% onder onder% boven boven% didactisch 4 36,4% 6 54,5% 1 9,1% sociale vaardigheden 2 18,2% 8 72,7% 1 9,1% Uitstroomprofiel aantal 1 Aantal% 100% cluster 3 ZMLK op op% onder onder% boven boven% didactisch 1 100% 0 0% 0 0% sociale vaardigheden 0 0% 1 100% 0 0% De leerlingen van SO 1 hebben nog geen vast uitstroomprofiel vandaar dat ze niet zijn meegenomen in bovenstaand stuk. Op grond van de ontwikkelschets groep 1-2 Leerlingen aanvangsgroep 0 0% 1 100% 0 0% Uitstroomprofiel aantal 26 aantal% 100% cluster 4 arbeid branchegericht op op% onder onder% boven boven% didactisch 13 50% 12 46,2% 1 3,8% sociale vaardigheden 9 34,6% 17 65,4% 0 0% aantal 6 Aantal% 100% (SLO) kunnen we wel zeggen of de leerlingen op, boven of onder het niveau zitten wat betreft sociale vaardigheden. Zie onderstaande tabel. op op% onder onder% boven boven% Sociale vaardigheden 5 83,3% 1 16,7% 0 0% Algemeen: Evaluatie betreffende de opbrengsten SO uitstroomprofielen voor het schooljaar 2013-2014. Didactisch: 90% krijgt een passend uitstroomprofiel waarmee wij onderstaande knelpunten oplossen: Doel is niet behaald.* Didactisch wordt er gemiddeld op de lijn van het uitstroomperspectief 79% gescoord. Doel is niet behaald. Didactisch wordt er gemiddeld boven de lijn van het uitstroomperspectief op 4% gescoord. Doel is niet behaald. Didactisch wordt er gemiddeld onder de lijn van het uitstroomperspectief 18% gescoord. Doel is niet behaald. Bovenstaande didactische doelen zijn niet behaald. * Een aantal leerlingen is te hoog ingeschaald waardoor ze niet op een passend uitstroomprofiel zitten. Eén leerling zit op een te laag uitstroomprofiel waardoor hij niet op een passend uitstroomprofiel zit. * Daarnaast komen de leerlingen op dit moment in SO 2 binnen met niet behaalde leesvoorwaarden en rekenvoorwaarden waardoor het lastig inschalen is betreffende het uitstroomprofiel. * Op basis van meer data (uitstroomprofielen, leerroutes en doelen) zijn de analyses van de opbrengsten verfijnd. We zitten beter in de systematiek doordat we een jaar gewerkt hebben met alle data. * Er zit nog steeds ontwikkeling in het OPP en de definitie van het uitstroomprofiel. Sociaal: Op sociale vaardigheden wordt er gemiddeld op de lijn van het uitstroomprofiel 84% gescoord. Doel is niet behaald. Op sociale vaardigheden wordt er gemiddeld boven de lijn van het uitstroomperspectief op 0% gescoord. Doel is niet behaald. Op sociale vaardigheden wordt er gemiddeld onder de lijn van het uitstroomperspectief op 16% gescoord. Doel is niet behaald. De genoemde sociale doelen zijn niet behaald. Een aantal leerlingen zijn te hoog en/of te laag ingeschaald waardoor ze niet op een passend uitstroomprofiel zitten. Op basis van meer data (uitstroomprofielen, leerroutes en doelen) zijn de analyses van de opbrengsten verfijnd. De systematiek wordt beter beheerst doordat we een jaar gewerkt hebben met alle data. Evaluatie van de stappen die zijn gezet in het schooljaar 2013-2014 Aantrekken van een Intern Begeleider om de leerkrachten te begeleiden en scholing uit te zetten; De Intern Begeleider is aangesteld. Scholing is in gang gezet. Scholing team in CITO en LOVS van CITO om inzicht te krijgen in de toetsen en de analyses die gemaakt worden; Tijdens de methodebijeenkomsten nemen we onderdelen / veranderingen uit de werkgroep toetsing mee. Zie plan van aanpak werkgroep toetsing (kwaliteitshandboek). Aanschaffen methodieken om het leerstofaanbod te vergroten; De aanschaf is gedaan in het schooljaar 2013-2014. Nu verder gaan met implementeren. Reken Zeker en Estafette waren afgelopen jaar de speerpunten. De leerlijnen per vakgebied binnen de verschillende profielen zijn uitgeschreven. Zie kwaliteitshandboek. Met bovenstaande stappen zijn we op weg gegaan om de juiste interpretatie van de voortgang van de leerling te maken, naar aanleiding van de CITO analyses om een goed onderwijsaanbod te creëren. Pagina 25
Doelen die wij ons zelf stellen betreffende de opbrengsten SO uitstroomprofiel voor het schooljaar 2014-2015: De tweede studiedag zal plaatsvinden in het schooljaar 2015-2016, de implementatie van Met woorden in de weer zal dan ook aan bod komen. Evaluatie: Doel is behaald. Mochten er pesterijen zijn op school, dan wordt dit direct opgepakt en leerkrachten voeren hun acties uit Ouders willen goed begeleid worden bij de keuze van de naschoolse periode. Doorgaande gestructureerde lijnen op taal en reken- aan de hand van het pestprotocol. Evaluatie: Doel gedeeltelijk behaald. Algemeen: gebied van SO 1- SO 5, gekoppeld aan de uitgeschre- Ouders worden intensief betrokken bij de keuze van de Didactisch wordt er gemiddeld op de lijn van het ven leerlijnen op de vakgebieden. De leerlingen willen meer samenwerken en zelfstandig naschoolse periode, maar willen graag meer informatie. uitstroomperspectief 60% gescoord. Didactisch wordt er gemiddeld boven de lijn van Analyse op sociaal emotionele vaardigheden kijkend naar STIP, schoolafspraken etc. Dit zal terugkomen werken. Het Directe Instructie Model (DIM) geeft ons de moge- Nieuwe doelen het uitstroomperspectief op 4% gescoord. tijdens de SO vergaderingen. lijkheid om zelfstandig werken en samenwerken meer Didactisch wordt er gemiddeld onder de lijn van In het schooljaar 2014-2015 implementeren wij het in te zetten. Ons methodisch aanbod wordt uitgebreid, De school geeft voldoende informatie aan ouders over het uitstroomperspectief 35% gescoord. LVS Parnassys waaraan gekoppeld zit het pedago- zodat de leerling in alle vakken meer worden uitgedaagd. de mogelijkheden na de schoolse periode. Op sociale vaardigheden wordt er gemiddeld op de gisch-didactisch expertsysteem Zien. lijn van het uitstroomprofiel 50% gescoord. Op sociale vaardigheden wordt er gemiddeld boven de lijn van het uitstroomperspectief op 0% gescoord. Tevredenheidsonderzoek In april 2013 hebben de leerlingen van het VSO en de Evaluatie: Doel is behaald. Het werken volgens het DIM is ingebed alle vakken. Leerkrachten merken dat deze manier van werken ook Hoe: Het organiseren van informatiemomenten voor ouders met gastsprekers. Het uitnodigen van leerlingen die Op sociale vaardigheden wordt er gemiddeld onder de ouders een vragenlijst ingevuld afkomstig van het kwa- onze leerlingen uitdaagt en stimuleert tot zelfstandig- vertellen wat ze tot nu toe hebben bereikt. lijn van het uitstroomperspectief op 45% gescoord. liteitszorgsysteem WMK (Werken met Kwaliteit). Aan de heid en samenwerking. hand van de resultaten zijn er een aantal acties uitgezet De school besteedt aandacht aan muziek. De volgende stappen zetten we in het schooljaar 2014- die vermeld staan in de schoolgids 2013-2014. Deze Ouders willen graag de schoolresultaten weten. 2015 om bovenstaande doelen te bereiken: acties zijn geëvalueerd en waar nodig bijgesteld. De De schoolresultaten vermelden wij in de schoolgids. Hoe: Het OPP evalueren en eventueel aanpassen. bijgestelde acties en nieuwe acties staan nu vermeld Over de resultaten van individuele leerlingen wordt u Aan de hand van methodes en muziekactiviteiten, Dit nemen we mee in het verbetertraject 2014-2015. in deze schoolgids (2014-2015). door de leerkracht geïnformeerd. De leerkracht toetst structureel een muziekaanbod bieden. Beleid op scholing verder uitwerken in een Plan van Aanpak in schooljaar 2014-2015. Evaluatie doelen twee keer per jaar alle leerlingen met Cito. Deze gegevens worden tijdens de rapportbesprekingen De school besteedt aandacht aan andere volkeren en Toetsing CITO ligt vast in toetskalender SO. School- doorgenomen. mensen. jaar 2014-2015 gaan we ons richten op de verdere Het plein wordt door een aantal leerling als onveilig verfijning en analyse (bv. denkend aan analyse d.m.v. ervaren. Evaluatie: Doel is behaald. Hoe: PI-dictee bij Spelling). Voor leerlingen die dit nodig hebben, wordt het vrij spel Aan de hand van methodes en projecten wordt hier Nieuwe leerkrachten (die met CITO werken) volgen de voorgestructureerd. Daarnaast wordt het buitenspelen Ouders willen graag meer betrokken worden bij de aandacht aan besteed. scholing van CITO- Optimaal werken met het LOVS. voor- en nabesproken. school. Methodieken implementeren en borgen. Estafette en Ouders worden vaker gevraagd bij het ondersteunen van De leerkracht zorgt ervoor dat de leerling snel wordt Reken Zeker krijgen vervolg in het schooljaar 2014- Evaluatie: Doel is behaald. activiteiten. Ook zullen de ouders worden uitgenodigd geholpen als dat nodig is. De leerkracht zegt en laat 2015 met betrekking tot borging. Leerkrachten doen dagelijks het voorbespreken van het om bij activiteiten aanwezig te zijn. zien hoe lang je over je werk mag doen. Een ander speerpunt in het schooljaar 2014-2015 is buitenspelen. Het napraten over het buitenspelen wordt woordenschat (Taal in Beeld). Hiervoor zal er in maart altijd gedaan voordat de leerlingen aan het werk gaan. Evaluatie: Doel niet behaald. Hoe: een eerste aanzet komen door middel van een studie- Bij activiteiten waarbij ouders ons kunnen ondersteunen, Aan de hand van het DIM model worden leerlingen erop dag Met woorden in de weer (Rezulto). Pesten is ook bij ons op school helaas aan de orde. is het goed om ouders te vragen (begin van het school- voorbereid. De lessen worden voorgestructureerd en er We pakken pesten aan de hand van een pestprotocol. jaar) zich in te schrijven voor bepaalde activiteiten die is een mate van voorspelbaarheid. wij organiseren. Pagina 26 Pagina 27
Regels en afspraken 9 De Tarcisiusschool kijkt naar vorig schooljaar. Wat is goed gegaan? En wat kan beter? De toekomst van de leerlingen is heel belangrijk. Ouders zeiden: We willen meer betrokken worden. De Tarcisiusschool ging hiermee aan de slag. Leerlingen wilden meer aandacht voor pesten en veiligheid. De Tarcisiusschool werkte hieraan. Leraren praten met leerlingen over buiten spelen. De Tarcisiusschool stelt doelen voor dit jaar. Leerlingen leren dit jaar over andere volken. Leerlingen leren dit jaar over muziek. De Tarcisiusschool hecht aan een zo prettig mogelijk leerklimaat. Daarom hanteren we binnen de school duidelijke regels en afspraken. Die maken het makkelijker om elkaar te begrijpen en met elkaar om te gaan. Wat mag de leerling van de leerkracht verwachten? De leerkracht is aanspreekpunt voor alle dagelijkse schoolse zaken voor de leerling en contactpersoon voor ouders en verzorgers. De leerkracht geeft duidelijk aan wat hij van de leerling verwacht. Uiteindelijk is de leerkracht verantwoordelijk voor wat er in de klas gebeurt. De leerkracht zorgt voor overzicht en duidelijkheid in de klas. Daardoor weet de leerling: wat zijn lesrooster voor die dag is dat andere leerkrachten de les kunnen overnemen, omdat dit in het lesprogramma staat beschreven dat alle lessen zijn afgestemd op elkaar Het lesprogramma is inzichtelijk en sluit aan bij het ontwikkelingsperspectiefplan. Elke leerling heeft rechten én plichten! Elke leerling heeft recht op een veilige school. Elke leerling heeft de plicht om ervoor te zorgen dat andere leerlingen zich ook bij hem of haar veilig voelen. Elke leerling heeft recht op omgangsvormen waardoor hij of zij zich prettig en erkend voelt. Elke leerling heeft de plicht medeleerlingen en medewerkers van de school op een correcte manier aan te spreken. Elke leerling heeft recht op een gezonde en sfeervolle school. Elke leerling heeft de plicht ervoor te zorgen dat hij geen dingen meeneemt naar school die de gezondheid en goede sfeer in gevaar kunnen brengen. Elke leerling heeft er recht op optimaal de les te kunnen volgen. De leerling heeft de plicht om voor lestijd telefoon of andere geluid- of beelddragende apparatuur af te geven bij de leerkracht. In uitzonderlijke gevallen zijn hier afspraken over te maken. Deze worden dan in het individuele ontwikkelingsperspectiefplan beschreven. Elke leerling mag zich kleden op een wijze waarbij hij zich prettig voelt. Hij heeft wel de plicht om zich netjes te kleden, met kleding die past bij het jaargetijde en de schoolsituatie. De leerling kan worden aangesproken op kleding en attributen die als stoer of uitdagend worden bestempeld. De leerling kan verplicht worden andere kleding aan te trekken wanneer dit ten goede komt aan de sfeer in de school of de uitvoering van zijn ontwikkelingsperspectiefplan. Op het moment dat leerlingen zich in de school bevinden, zijn de jassen uit en de petten af. Op praktijkafdelingen kunnen specifieke eisen aan kleding worden gesteld. De leerling moet aan deze eisen voldoen om de lessen te kunnen volgen. Op een veilige gezonde school regel je vooraf zaken met elkaar Alle medewerkers van de Tarcisiusschool willen graag dat iedereen zich veilig en op zijn gemak voelt op school. We zijn een open school. Ouders/verzorgers of instanties kunnen informatie krijgen en vragen stellen. In het lesprogramma besteden we veel aandacht aan het omgaan met elkaar als leerlingen, omgaan met volwassenen, omgaan met jezelf en het omgaan met het werk dat je moet doen. Pagina 28 Pagina 29
Schoolgids VSO 2014-2015 Schoolregels 1 2 3 4 5 6 7 8 Ik ben aardig voor mezelf en anderen Ik ben voorzichtig met mijn eigen spullen en die van anderen Ik zorg goed voor mezelf en eet gezond Ik praat netjes en rustig tegen iedereen Als ik last heb van iemand mag ik het zeggen Ik luister naar alle leerkrachten en andere medewerkers Ik werk rustig en let goed op STOP = STOP We proberen de school zo veilig en gezellig mogelijk te maken. Alle veiligheidsmaatregelen die nodig zijn om risico s te verkleinen worden genomen. Een deel van onze medewerkers is opgeleid tot bedrijfshulpverlener. Op elke afdeling zijn medewerkers aanwezig met een EHBO-diploma. Conflicten Vanzelfsprekend proberen we conflicten te voorkomen. Helaas zijn die tussen leerlingen onderling of tussen een leerling en een leerkracht niet altijd te vermijden. Meestal worden de conflicten ook weer opgelost in de klas. Door er samen over te praten, leren de leerlingen van en met elkaar. In veel lokalen is een plek beschikbaar waar leerlingen even alleen kunnen werken of tot rust kunnen komen. Als er toch een conflict ontstaat, kiezen we altijd en in de eerste plaats voor veiligheid. Veiligheid voor de leerling zelf, voor de omringende leerlingen en voor de medewerkers. Agressieregulatie Soms wordt het gedrag van een leerling onveilig voor de groep (of voor de leerling zelf) en is het nodig hem vast te pakken, uit de klas te verwijderen en onder toezicht van de schoolleiding of een andere medewerker te stellen. Om dit op een goede manier te kunnen doen, hebben al onze medewerkers een training gevolgd in agressieregulatie. Wanneer zich binnen de school een crisissituatie met een leerling voordoet, ondernemen wij de volgende stappen: de leerkracht zorgt voor de veiligheid van de andere leerlingen en zichzelf de leerkracht probeert zelf het gedrag te reguleren de leerkracht zorgt voor ondersteuning van collega s de leerkracht rapporteert en evalueert de crisissituatie met betrokkenen ouders of verzorgers worden op de hoogte gesteld van het incident en eventuele vervolgmaatregelen Voor alle duidelijkheid: Maatregelen die de vrijheid van de leerling tijdelijk beperken, zijn er steeds op gericht om de leerling beter en gemakkelijker met zijn vrijheid te leren omgaan. Deze maatregelen worden altijd met ouders/verzorgers besproken. Pestprotocol Op school is een pestprotocol aanwezig. Hierin staan de acties en stappen beschreven die wij volgen als er sprake is van pesten. Dit protocol is gebaseerd op de vijfsporenaanpak van het Nationaal Onderwijsprotocol tegen Pesten. Schorsing en verwijdering Bij onacceptabel grensoverschrijdend gedrag kan de directie in het uiterste geval een leerling schorsen. Ouders/verzorgers worden hierover direct gebeld. Daarna krijgen zij schriftelijk bericht met de reden van de schorsing en de duur ervan. De inspectie van het onderwijs en de leerplichtambtenaar worden geïnformeerd over de schorsing. Ook leggen wij de vervolgstappen vast. Indien nodig of vereist, doet de school aangifte bij de politie. Activiteiten buiten de school Leerkrachten kunnen met leerlingen activiteiten buiten de school en/of buiten het terrein ondernemen. Deze activiteit moet in overeenstemming zijn met het ontwikkelingsperspectiefplan en uitsluitend met toestemming van de schooldirectie. Pagina 30 Pagina 31
Overblijven Alle leerlingen blijven over op school. In de middagpauze kunnen ze op school lunchen. Lesrooster Wij werken op school volgens een lesrooster dat in alle lokalen en in de personeelsruimte aanwezig is. Op het rooster staan de locatie, het tijdstip en de activiteit voor elke leerling. Afmelden of ziekmelden leerlingen Bij ziekte dienen ouders/verzorgers dit persoonlijk te melden tussen 8.00 en 8.15 uur. Een hoog verzuim als gevolg van ziekte of anderszins melden we aan de leerplichtambtenaar. Kort verlof: minimaal twee werkdagen van tevoren schriftelijk aanvragen bij de teamleider, die het verzoek beoordeelt. Tandarts- of doktersbezoek: zo veel mogelijk na schooltijd. Leerlingenvervoer: bij afmelden of ziekmelden van de leerling zelf afmelden. Zonder melding door ouders/verzorgers zijn leerlingen ongeoorloofd afwezig. Komt verzuim vaker voor, dan nemen we contact op met de leerplichtambtenaar. Ongeoorloofd verzuim kan strafbaar zijn. Indien leerlingen onafgemeld afwezig zijn, neemt de administratie contact op met de ouders of verzorgers. Lukt dat niet, dan worden de ouders schriftelijk aangesproken op de afwezigheid. Deze brief wordt ook verstuurd aan de leerplichtambtenaar. Belangrijke telefoonnummers en adressen vindt u achterin deze schoolgids. Rookvrije school Roken in het schoolgebouw is niet toegestaan, ook niet door leerlingen. Ook tijdens ouderavonden en andere activiteiten buiten schooltijd geldt binnen een rookverbod. Leerlingen van 16 jaar of ouder mogen met toestemming van ouders roken. Door middel van een aantal lessen en andere activiteiten worden leerlingen gemotiveerd om niet te gaan roken. Afhandeling schade Helaas komt het voor dat leerlingen spullen van school en/of anderen vernielen. De school is niet aansprakelijk voor schade aan of diefstal van persoonlijke eigendommen of onrechtmatig gedrag van de leerlingen. Wij zijn (binnen wettelijke grenzen) niet aansprakelijk voor onrechtmatig gedrag van onze leerlingen, ook niet als zij daardoor zelf schade oplopen. Schade dient door de wettelijke vertegenwoordiger van de leerling te worden vergoed. Wij adviseren een wettelijke aansprakelijkheidsverzekering. De Tarcisiusschool wil dat jij je zo prettig mogelijk voelt op school. Daarom zijn er duidelijke regels en afspraken. Zo begrijpt iedereen elkaar beter. Je leraar is je eerste aanspreekpunt binnen school. Hij vertelt welke lessen je hebt. Hij vertelt wanneer je die lessen hebt. Soms ontstaat er even ruzie in de klas. Dan is het goed er met de klas over te praten. Leerkrachten weten hoe ze moeten omgaan met ruzie en agressie. De Tarcisiusschool kan een leerling schorsen. Dit gebeurt alleen als de leerling iets heel ergs doet. De Tarcisiusschool heeft een plan tegen pesten. In de Tarcisiusschool is roken niet toegestaan. De leraar plant soms activiteiten buiten de school. Dit is voor de ontwikkeling van de leerlingen. De leerlingen blijven tussen de middag op school. Ze kunnen hier lunchen. Samen zorgen we ervoor dat de school voor iedereen veilig en gezellig is. Pagina 32 Pagina 33
Schooltijden, schoolactiviteiten en vakanties 10 Wettelijk aantal uren De Tarcisiusschool plant haar schooltijden, activiteiten en vakanties zodanig, dat de wettelijk vereiste 940 uren per jaar door alle leerlingen worden behaald. De berekening hiervan zenden wij elk jaar aan de onderwijsinspectie. Schooltijden Maandag 08.40 uur 15.00 uur Dinsdag 08.40 uur 15.00 uur Woensdag 08.40 uur 12.30 uur Donderdag 08.40 uur 15.00 uur Vrijdag 08.40 uur 15.00 uur Jaarplanning SO-afdeling schooljaar 2014-2015 Vrije middagen (vanaf 12.00): 17 oktober 2014 19 december 2014 13 februari 2015 16 juli 2015 Studiedagen: Dinsdag 7 oktober 2014 Donderdag 19 maart 2015 Vrijdag 5 juni 2015 Woensdag 8 juli 2015 Vrijdag 17 juli 2015 1e OPP besprekingen 2014: (leerlingen zijn die dag vrij) Dinsdag 14 oktober 2014: Dinsdag 14 oktober 2014: Dinsdag 28 oktober 2014: Dinsdag 28 oktober 2014: Dinsdag 4 november 2014: 2E OPP besprekingen 2015: (na schooltijd) Woensdag 25 februari 2015: Woensdag 25 februari 2015: Woensdag 25 maart 2015: Woensdag 25 maart 2015: Woensdag 8 april 2015: SO1 SO2 SO3 SO4 SO5 SO4 SO5 SO1 SO2 SO3 Activiteiten Jaarlijks organiseert de Tarcisiusschool per afdeling verschillende activiteiten in de vorm van schoolreisjes of excursies. U ontvangt hierover voorafgaand informatie. Maandag 25 augustus 1e schooldag SO Dinsdag 26 augustus 1e schooldag VSO Donderdag 11 september Specialday SO 4-5 Do. 18 of vrij. 19 september Nijmegen Frontstad SO 4-5 September Maisdoolhof Maandag 6 oktober Herdenking monument I.W. Cain Donderdag 9 oktober Informatieavond Vrijdag 17 oktober Herfstochtend Oktober Boekenweek-project Vrijdag 7 november Herfst-wandeltocht Vrijdag 5 december St. Nicolaasfeest Donderdag 18 december Kerstbezoek de Veste Vrijdag 19 december Kerstochtend Dinsdag 6 januari 3-Koningen Donderdag 22 januari Oudermiddag en avond Donderdag 12 februari Playbackshow SO Vrijdag 13 februari Carnavalsochtend Maart-April Flessenactie Vrijdag 27 maart Palmpaastocht de Veste Donderdag 2 april Paas- lenteochtend April Project schoolkampthema Dinsdag-vrijdag 28 april 1 mei 30e SO-Schoolkamp Mei Lentemarkt Mei Voetbaltoernooi Praktijkscholen Vrijdag 26 juni Tarcisiuswandeltocht Juni Sportdag Juli Speeltuin Woensdag 8 juli Studiedag Donderdag 9 juli Oudermiddag en avond Maandag 13 juli Schoolverlatersdag Dinsdag 14 juli Kennismakingsdag Donderdag 16 juli Laatste schooldag Vakantieplanning SO-afdeling 2014-2015 Herfstvakantie 20 oktober Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Goede vrijdag Pasen Koningsdag Meivakantie Pinksteren Zomervakantie t/m 24 oktober 22 december t/m 2 januari 16 februari t/m 20 februari 3 april 6 april 27 april 4 mei t/m 15 mei 25 mei 20 juli t/m 30 augustus (maandag 31 augustus 2015 is de eerste schooldag) Pagina 34 Pagina 35
Aanvullende informatie 11 Ontdek je talent! Contact met de school Ouders/verzorgers die in contact willen komen met de leerkracht van hun kind, kunnen voor of na schooltijd bellen. U kunt ook een afspraak maken met de leerkracht via telefoonnummer 024 355 75 33. Medezeggenschapsraad Onze school kent een medezeggenschapsraad, afgekort MR. Deze raad is samengesteld uit medewerkers en ouders. De raad komt ongeveer tien keer per jaar samen. We bespreken dan: zaken waarover de MR advies moet geven zaken waarvoor de MR instemming moet geven zaken waarover de MR alleen door de schoolleiding geïnformeerd wordt. Alle vergaderingen zijn s avonds van 19.30 tot ongeveer 21.30 uur op de Tarcisiusschool. Onze MR bestaat uit de volgende leden: Leerlingenraad Onze school heeft ook een leerlingenraad. Deze raad bestaat uit vertegenwoordigers van de bovenbouwklassen SO4 en SO5. Uit elke klas zitten twee leerlingen in de leerlingenraad. Elk jaar mogen weer andere leerlingen in de leerlingenraad. De leerlingenraad komt één keer in de maand bij elkaar. Twee leerkrachten van de SO-afdelingen zitten de bijeenkomst voor en maken er een verslag van. Alle onderwerpen die voor de leerlingen belangrijk zijn, kunnen worden ingebracht. Het is de bedoeling dat de vertegenwoordigers regelmatig bij de klas/school polst wat er leeft bij de leerlingen. De functie van de leerlingenraad is: praten over onderwerpen die de leerlingen belangrijk vinden meedenken en meepraten over schoolse zaken aanspreekpunt voor de andere leerlingen meedenken over veranderingen en verbeteringen op school punten bespreekbaar maken bij de directie evalueren van allerlei onderwerpen Personeelsleden Jeff Scholze Jeanne Peeters Josine Hakvoort René Kokke Ouders Kitty Geboers Jacqueline Baijens Hans Harmsen We praten namens de groep en niet voor onszelf. We hopen dat de inspraak van leerlingen gaat groeien en een belangrijke plaats zal innemen bij de ontwikkeling van het onderwijs op de Tarcisiusschool. Klachtenregeling De Tarcisiusschool kent een wettelijk verplichte klachtenregeling (Wet op de Expertisecentra). Deze ligt op school ter inzage. U kunt een klacht indienen over (het nalaten van) gedragingen en beslissingen. Met klachten kunt u zich in eerste instantie richten tot de directie van de school. Pagina 36 Pagina 37
Op school zijn twee contactpersonen aanwezig: Kim Schouten en René Pouwels. De vertrouwenspersoon is Carla Leen van de GgD Regio Nijmegen. Contactgegevens vertrouwenspersoon: GgD Regio Nijmegen Contactpersoon: Carla Leen Groenewoudseweg 275 6524 TV Nijmegen 024-329 72 79 U kunt zich ook richten tot de Stichting Onderwijsgeschillen: Postbus 85191 3508 AD Utrecht Tel: 030-280 95 90 Fax: 030-280 95 91 info@onderwijsgeschillen.nl www.onderwijsgeschillen.nl Bezwaar/beroep Als u het niet eens bent met de beslissing van de directie en/of leerplichtambtenaar, kunt u een bezwaarschrift indienen. Dit kan alleen schriftelijk aan: Tarcisiusschool Pater Eijmardweg 19 6525 RL Nijmegen De directie en/of leerplichtambtenaar zullen officieel op uw bezwaarschrift reageren. Gaat u niet akkoord met die reactie, dan kunt u beroep instellen bij de Sector Bestuursrecht van de rechtbank. Eventueel is hoger beroep mogelijk bij de afdeling Bestuursrechtspraak van de Raad van State. Ouderbijdrage Goed onderwijs is nu eenmaal méér dan de lessen en lokalen die door de overheid worden betaald. Denk aan gymschoenen, sportkleding, overalls, veiligheidswerkschoenen, jasschorten, excursies, middagopvang, eventuele extra lesboeken, extra kosten van speciale trajecten en andere speciale uitgaven. Wanneer u als ouders/verzorgers deze zaken zelf betaalt, is dat vaak duurder. De Tarcisiusschool vraagt een vrijwillige ouderbijdrage van 30 euro voor niet verplichte onderwijsactiviteiten. Voor schoolkamp of een schoolreisje vragen wij een aparte bijdrage. Verzekeringen Wanneer leerlingen voor activiteiten buiten het schoolgebouw moeten zijn, zijn ze daarvoor verzekerd. Ook beschikt de school over een aansprakelijkheidsverzekering bij lichamelijk letsel of schade door nalatigheid van een medewerker. Extra verlof In bepaalde omstandigheden kan een leerplichtige leerling verlof krijgen buiten de door de school vastgestelde vakantiedagen. Deze mogelijkheden zijn echter beperkt. De school mag alleen aan een verzoek voldoen als er sprake is van gewichtige omstandigheden : omstandigheden die zich voordoen buiten de wil van het kind, de ouder of verzorgers om (overmacht). Dit verlof graag schriftelijk aanvragen bij de teamleider door middel van het verlofformulier, met opgave van reden en duur van het verlof. De teamleider mag het verlofverzoek namens de directie behandelen. Elke aanvraag voor meer dan tien dagen verlof of verlof vóór/na een schoolvakantie leggen wij voor aan de leerplichtambtenaar. Ziekte van een leerkracht Bij ziekte van een leerkracht neemt een beschikbare collega of vervangende leerkracht de les over. Incidenteel worden de leerlingen tijdelijk in een andere groep geplaatst. De school probeert lesuitval op deze manier zo veel mogelijk te voorkomen. Toch kan het gebeuren dat door overmacht, bijvoorbeeld bij veel zieke personeelsleden, een les uitvalt. Ouders/verzorgers worden op dat moment zo vroeg mogelijk op de hoogte gesteld. Leerlingenvervoer Voor leerlingen die vanuit de regio onze school bezoeken wordt, in overleg met hun woongemeente, aangepast vervoer naar en van school geregeld. Ouders vragen deze vervoersvoorziening aan bij de gemeente. De CvB van school kan de aanvraag ondersteunen. Stages De Tarcisiusschool is een lerende school. Dit houdt onder andere in dat wij studenten aan mbo, hbo of universiteit de mogelijkheid bieden in de praktijk te leren door het volgen van een arbeidstraining of stage. Fondsenwerving De school vindt fondsenwerving belangrijk. In samenwerking met de afdeling fondsenwerven van Pluryn worden gelden ingezameld. Eén van de leerkrachten is verantwoordelijk voor de fondsenwerving binnen de Tarcisiusschool. Deze fondsen worden ingezet voor de verbetering van het onderwijs en voor speciale activiteiten. Foto s voor publicatie Het is mogelijk dat op school gemaakte foto s van uw kind worden gebruikt voor verschillende Tarcisiusschool publicaties (denk aan website, brochure en schoolgidsen). Elk jaar opnieuw zullen wij uw wensen betreffende mogelijke publicatie van foto s van uw kind inventariseren en vanzelfsprekend respecteren. De schooldagen beginnen om 8:40 uur. De schooldagen eindigen om 15:00 uur. Op woensdag eindigt de schooldag om 12:30 uur. Ben je ziek? Je ouder of voogd meldt dit aan school. Dit kan tussen 8:00 uur en 8:15 uur. Hebben je ouders of je voogd een klacht? Ze kunnen terecht bij de directie. Pagina 38 Pagina 39