Directeur IKC worden? Gewoon DOEN! op stap naar (maatschappelijk) ondernemerschap

Directeur IKC worden? Gewoon DOEN! op stap naar (maatschappelijk) ondernemerschap WORKSHOP AVS-Jaarcongres 18-03-2016 NCB Nieuwegein Henk Derks & Peter Vereijken info@expertisepuntkindcentra.nl 024-382 26 78

Henk Derks & Peter Vereijken Van de PO-directeuren streeft 66 procent binnen vijf jaar naar het realiseren van IKC s. Het stelsel van onderwijs opvang jeugdzorg/welzijn verandert echter niet zo snel. Wat is mogelijk binnen de huidige wetgeving? Alle IKC s zijn verschillend, maar doel en formule zijn standaard en inhoudelijk universeel. Om containervorming zoals in het verleden bij Brede Scholen te voorkomen, is het van belang de juiste start te maken, namelijk: vanuit waarom, wat en hoe op weg naar één organisatie met één curriculum toewerken, met een verantwoorde combinatie van publieke en private middelen. Directeur van een IKC : helder ondernemend leiderschap met een overtuigende visie, buiten de lijntjes kunnen denken, kunnen acteren vanuit marktdenken, verbindend en toekomstgericht. Meer informatie over de Leergang Directeur IKC: www.avs.nl/cel/ikc Contact: info@expertisepuntkindcentra.nl e/o 024-382 26 78

Inhoud van workshop 1. Wat is mogelijk binnen de huidige wetgeving? Alle IKC s zijn verschillend, maar doel en formule zijn standaard en inhoudelijk universeel. Om containervorming zoals in het verleden bij Brede Scholen te voorkomen, is het van belang de juiste start te maken, namelijk: vanuit waarom, wat en hoe op weg naar één organisatie met één curriculum toewerken, met een verantwoorde combinatie van publieke en private middelen. 2. Voorwaarden om directeur van een IKC te worden: Helder ondernemend leiderschap met een overtuigende visie, buiten de lijntjes kunnen denken en handelen, kunnen acteren vanuit marktdenken, verbindend en toekomstgericht.

Uw eigen IKC-realiteit 1. Wat staat er bij uw organisiatie, in uw gemeente formeel op papier? 2. Wat is de beleefde definitie van IKC bij u, uw organisatie in uw gemeente en bij de betrokken stakeholders? 3. Hoe pakt dat voor u en uw organisiatie/gemeente in de praktijk uit? 4. Wat is het verschil tussen, uw bestaande situatie, een IKC en de Brede School of op activiteitenniveau samenwerken rondom dagarrangementen? 5. Is IKC voor u, uw organisatie, uw stakeholders, uw gemeente ouwe wijn in nieuwe zakken!: vraag- of uitroepteken! of juist wel een nieuwe maatschappelijke realiteit? moet het basisonderwijs & kinderopvang zich opnieuw uitvinden?

Stelling 1 Twee zelfstandige scholen onder één dak kunnen samen geen goed IKC vormen!

Stelling 2 Binnen een IKC behoort de leiding in handen te zijn van een onderwijskundig directeur!

Stelling 3 Ook zonder gemeente en andere stakeholders kan onderwijs (samen met kinderopvang) een goed IKC ontwikkelen en realiseren!

Jij mag zijn zoals je bent om te worden wie je bent, maar nog niet kunt zijn; en je mag het worden op jouw manier en in jouw tijd gedicht van Anna Terruwe

Achtergrond & handleiding

Enquête onder 1.000 professionals (dec 2015)

Enquête onder 1.000 professionals (dec 2015) 62%

WHY WHAT HOW

Onderwijs opvang zorg welzijn sociaal domein

Het sociale domein in beweging Passend Onderwijs Jeugdwet Jeugdzorg Van AWBZ naar WMO Participatiewet 2012 Wetsvoorstel aangenomen 2013 november rechtspersoon 2012 Wetstraject 2013 Wet in 2 de kamer. Eind 2013 besluit en opzet begroting gemeente 2012 Rutte 1 wetsvoorstel, opgenomen Rutte 2 2013 Staatssecretaris overleg met veld 2012 Contouren participatiewet 2013 Voorjaar wetsvoorstel bij 2 de kamer 2014 Februari Ondersteuningsplan Mei Vaststellen Augustus Ondersteuning verplichting 2014 Februari Plan van aanpak Wetstraject, verwachte publicatie jeugdwet in staatblad 2014 Geen planning beschikbaar 2014 Verwachting invoering participatiewet en stopzetten nieuwe Instroom WSW 2015 Nieuwe bekostigingssystematiek 2015 Transitie Jeugdzorg naar gemeenten 2015 Verwachting gemeente verantwoordelijk 2015

Wat zijn de belangrijkste uitdagingen vanuit de verschillende maatschappelijke domeinen Wat moeten zij oplossen? en waarom is een IKC dan een mogelijke oplossing?

Definitie ikc 1. Een IKC is een voorziening voor kinderen van 0 tot met 12 jaar, waar zij gedurende de dag komen om te leren, te spelen, te ontwikkelen en anderen te ontmoeten 2. Het IKC biedt totaalpakket op het gebied van educatie, opvang, ontwikkeling, zorg, welzijn en vrije tijd

Kenmerken van ikc 1. Één organisatie, één aanspreekpunt, één team, één management 2. Voor ieder kind: ook niet WKKP-kinderen, kinderen uit de buurt, uit speciaal onderwijs, ed. 3. Verbinding met de wijk, thuisnabij, ruime openingstijden (van 07.30 18.30 uur en dat 5x 52 w/pj) 4. Ruime keuzemogelijkheden qua diensten en arrangementen 5. Divers ontwikkelingsaanbod, uitgevoerd door een multidisciplinair team

Waar gaat het bij een IKC NIET om Gestapelde functies Omlijsting van het onderwijs Versnippering binnen het sociale domein Dromen en bedreigingen Onmogelijkheden door het huidige stelsel Schoenmaker blijf bij je eigen leest Consolideren Straks

Waar gaat het bij een IKC WEL om Ontwikkelrecht van kinderen Herontwerp van kinddiensten Perspectief een veranderende tijd Combinatie van privaat & publiek ICT als drijvende kracht Multidisciplinair werken Partnerschap Kindcentra 2020 SER-rapport Gelijk goed van start Ons onderwijs 2032 Eigenaarschap NU

Stelling 4 Zonder stelstelwijziging is IKC-vorming onmogelijk!

Stelling 5 Als u voor 01.01.2018. (harmonisatie PSZ-werk) geen IKC bent, heeft u de boot gemist en verliest u substantieel marktaandeel!

Stelling 6 Een IKC opereert en floreert enkel op basis van een goede balans tussen de formele (940) en informele (4.000) ontwikkeling!

ONDERWIJS een sterk MERK!

KINDDIENSTEN Gestapelde functies Herontwerp Integreren van functies

Over de mythe van bestuurbaarheid van onderwijsorganisaties Edith Hooge

Spiegel van de tijd Mechanisering / industrialisatie De eerste bewaarschool 1828 Onderwijswet leerplicht wet kinderopvang Kinderwetje van Van Houten geïnspireerd door de slechte omstandigheden in de kindbewaarplaatsen.

Worldometers info Wereldbevolking 7.393.835.284Huidige Wereldbevolking 3.727.284Geboortes dit jaar 198.146Geboortes vandaag 1.560.885Sterfgevallen dit jaar 82.978Sterfgevallen vandaag 2.166.399Bevolkingsgroei dit jaar

DRIJVENDE KRACHT TECHNOLOGISCHE ONTWIKKELING

TECHNOLOGIE & ONTWIKKELING 1990 NU

een kind is 5.000 uur PER JAAR WAKKER daarvan 940 uur OP SCHOOL de rest is ook voor zijn ONTWIKKELING

VIRTUELE WERELD ECO-KINDSYSTEEM LEREN / ONTWIKKELING Diffuus Hybride

VIRTUELE WERELD

LEIDENDE PRINCIPES 1. Schep voorwaarden voor een brede ontwikkeling van de jonge mens; geef ruimte, faciliteer 2. Gebruik de natuurlijke leerbehoefte van de jonge mens; daag ze uit, een leven lang intrinsiek gemotiveerd leren, eigenaarschap 3. Leraar, leerling en opvoeders zijn partners in het leer- en ontwikkelingsproces; investeer in relaties 4. Geef onderwijs vanuit een maatschappelijk kompas; expliciteer morele waarden, ben verbonden 5. Integreer maatschappelijke ontwikkelingen; gebruik onderzoek en technologieën

De organisatie als ijsberg FORMELE ORGANISATIE procedures werkverdeling rapportages beleid doelen technologie financiën producten strategieën - hiërarchische structuren procedures ZICHTBAAR WAT DOE JE? Gedrag, kennis en vaardigheden WAT VIND JE? Opvattingen, overtuigingen, normen INFORMELE ORGANISATIE coalities psychologische behoeften macht informeel leiderschap conflicten moraal informele normen vriendschap sociale codes loyaliteit percepties - gevoeligheden groepsnormen WAT WIL JE? Drijfveren, waarden, persoonlijke missie, karakter ONZICHTBAAR

Evolutie van organisaties organisatie als een levend organisme Zelfmanagement Eigenaarschap Gelijkwaardige relaties Heelheid Hoofd en hart Evolutief doel Duurzaamheid HET IS TIJD OM ORGANISATIES OPNIEUW UIT TE VINDEN

21 essentiële leiderschapstaken 1. Bevestiging 2. Veranderaar 3. Persoonlijke waardering 4. Communicatie 5. Cultuur 6. Beschermen / bewaken 7. Flexibiliteit 8. Focus 9. Idealen / overtuigingen 10.Invloed geven 11. Intellectuele uitdaging 12. Betrokkenheid progr., did.aanpak, toetsing 13. Kennis van progr. & did.aanpak, toetsing 14. Monitoring/ evaluatie 15. Optimisme 16. Structuur 17. Woordvoerder 18. Relaties 19. Voorwaarden 20. Situationeel bewustzijn 21. Zichtbaarheid Robert Marzano: Schoolleadership that works

STRATEGIE Wybertje van Alex van Emst PROFESSIONELE HIËRARCHIE ORGANISATIE CULTUUR FUNCTIONELE HIËRARCHIE SYSTEEM

https://www.youtube.com/watch?v=gutm8xnh7dm

Je bent een leidinggevende zolang jouw medewerkers dat goedvinden

Stelling 7 Een IKC ontwikkelen en exploiteren is niet moeilijk. Het ontbreekt u enkel aan tijd & geld!

Stelling 8 Mijn bestuur is in wezen voor de IKC-ontwikkeling de badkuip achter mijn zeilboot!

Stelling 9 21-eeuwse vaardigheden (vaardige aardige waardige mensen) zijn enkel via een herontwerp zoals een IKC realiseerbaar!

IKC-realiteit: visie - project geduld tijd - realisatie 1. Plan van Aanpak Regie Transitieperiode & -facility s, niet-vrijblijvende afspraken Gemeentelijke uitangspunten: sociaal domein, onderwijsbeleid, demografie, welzijn & zorg 2. Business plan SWOT & verdienmodel Juridische structuur 3. TBV/R (taken bevoegdheden verantwoordelijkheden & rollen) 5xH & 1xH

maatschappelijk ondernemerschap

CONTACT vragen advies ondersteuning kort overleggen bestellen van boeken opvragen van deze presentatie info@expertisepuntkindcentra.nl directeur drs. Monique Vos 024-382 26 78