OVERZICHT INSTRUMENTEN ADAPTIEF GEDRAG Bea Maes, Ilse Noens en Jarymke Maljaars, KU Leuven, Onderzoekseenheid Gezins- en Orthopedagogiek Mei 2017

Vergelijkbare documenten
OPERATIONALISERING CRITERIA M-DECREET TYPE 2 Versie 2

Vertrouwelijk Individueel Rapport Bayley-III Voorbeeldrapport Datum:

Bayley III-NL Motoriekschaal

OPERATIONALISERING CRITERIA M-DECREET TYPE 2

Het meetinstrument heeft betrekking op de volgende categorieën Lichaamsregio Hoofd / hals Overige, ongespecificeerd

34 DE PSYCHOLOOG / JANUARI 2019 LICHT VERSTANDELIJKE BEPERKING IN DE DSM-5: HET BELANG VAN ADAPTIEF FUNCTIONEREN

White paper 1. Bayley III-NL. Algemene introductie op de Bayley-III-NL, 2014, Pearson Assessment & information BV

Guy Bosmans, Patricia Bijttebier, Ilse Noens & Laurence Claes

Veerle Smans - 3 de licentie Orthopedagogiek 1

Steunpunt Welzijn, Volksgezondheid en Gezin De ontwikkeling van een Vlaamse schaal voor adaptief gedrag

Aanbod scholingen PEDI-NL November 2010 SCHOLINGEN PEDI-NL

Ouders de regie? Verwachtingen en ervaringen van ouders met de GODIVA videomethode. Marike Boonzaaijer, MSc. 23 januari 2016

Informatie Minimale Dataset Verstandelijke Beperking. Wat is de Minimale Dataset (MDS) verstandelijke beperking?

Aanpassing van de Vineland Adaptive Behavior Scales voor Vlaamse kleuters

JGZ-richtlijn Autismespectrumstoornissen Januari 2015

Handreiking Expertisecentrum Verstandelijke Beperking

INVENTARISATIELIJST PSYCHODIAGNOSTISCHE MIDDELEN T.B.V. KINDEREN EN VOLWASSENEN MET EEN ERNSTIGE MEERVOUDIGE BEPERKING (EMB) (werkdocument)

VERSLAG M-DECREET DEEL I : ATTEST IDENTIFICATIEGEGEVENS LEERLING OUDERS CLB. Klik hier als u tekst wilt invoeren. Voor- en achternaam

Vineland-Z HANDLEIDING :;;. i!it i!it i!it i!it. AA de Bildt en DW. Kraijer

WISC-V-NL Wechsler Intelligence Scale for Children - Fifth Edition - Nederlandstalige bewerking Score Rapport

KWALITEITSCENTRUM. DIAGNOSTIEK vzw. Bayley-III-NL. Aandachtspunten voor een verantwoord gebruik in Vlaanderen

Bayley-III-NL WHITE PAPER

Patient Reported Outcome Measures bij het evalueren van taaltherapie

Een onderzoek naar de samenhang tussen de PEP-3, Vineland-II en Vineland Screener 0-6 jaar

Developmental Test of Visual Perception (DTVP-2) 2 th Edition

Inhoud VOORWOORD 11 INLEIDING 13 DEEL 1 HANDLEIDING 15 1 OPBOUW HANDLEIDING 17

ACT Algemene Intelligentie

Ontwikkelingen in de behandeling van volwassenen met ASS. Zelfredzaamheidstraining bij ASS

Basis Minimale Dataset (MDS) verstandelijke beperking. MDS_variant kinderen

Master Thesis Afdeling Orthopedagogiek. Universiteit Leiden, Faculteit Sociale Wetenschappen

Diagnose (voorbeeld CP) Activiteiten-Participatie. Motorische Ontwikkelingscurven. Motorische capaciteit. Zorg bij kinderen met CP

Het meetinstrument heeft betrekking op de volgende categorieën Lichaamsregio Hoofd/ hals Overig, ongespecificeerd. Communicatie, Mentale functies

PSYCHOMETRISCHE KENMERKEN VAN DE VINELAND ADAPTIVE BEHAVIOR SCALES (VABS) VOOR AUDITIEF BEPERKTEN

De Vineland Adaptief Gedragschaal bij kinderen met cerebrale parese 2

Bijzonder lector Zuyd Hogeschool Heerlen Docent en onderzoeker UvA Beleidsadviseur Koraal Groep Sittard Voorzitter Landelijk Kenniscentrum LVB

Werkdocument resultaatafspraken vroegscholen (basisschool groep 1-2)

Overzicht tests Diagnostiek Ontwikkelingsleeftijd tot 16 jaar

Samenvatting. Samenvatting

Gebruik van Key Word Signing in voorzieningen voor volwassenen met een verstandelijke beperking

Verstandelijk beperking in de praktijk

Bepaling van het taalbegrip bij kinderen tot en met 25 maanden. Liesbeth Schlichting Rijksuniversiteit Groningen

NEDERLANDSE SAMENVATTING

Ondersteuningsbehoefte en Zelfredzaamheid bij Ouder wordende Mensen met een Verstandelijke Beperking

Vragenlijst voor Inventarisatie van Sociaal gedrag van Kinderen (VISK)

Testscorerapport De heer Sjors Keij

University of Groningen

Basis Minimale Dataset (MDS) verstandelijke beperking

Uitgebreide toelichting van het meetinstrument. Dutch version of the Quebec User Evaluation of Satisfaction with assistive technology (D-QUEST)

Het meetinstrument heeft betrekking op de volgende categorieën Lichaamsregio Overige, ongespecificeerd

Informatiebrochure gebruik van de Flexibiliteits Index Test (FIT-60)

Vragenlijst Pedagogisch Klimaat voor kinderen van 8 tot 15 jaar Group Climate Instrument for Children (GCIC) 8-15

Uitgebreide toelichting van het meetinstrument. Nijmeegse Pragmatiek Test (NPT) 1 Algemene gegevens

LPFS SR NL. Instructies: Lees de volgende stellingen aandachtig en omcirkel in welke mate elke uitspraak op u van toepassing is:

Betrouwbaarheid en Validiteit van de di-peo

PROGRAMMA. 1. Cognitief profiel 2. Adaptief functioneren 3. Handelingsgericht Arrangeren

Stroke-Adapted Sickness Impact Profile (SA-SIP-30)

Anne Berg William W. Hale Universiteit Utrecht

Kennismaken met het instrument Sociaal-emotionele ontwikkeling voor zml

PVOC ANTWERPEN. Provinciale Vormings- en Ondersteuningscel VCLB Antwerpen WERKBROCHURE

Het meten van motoriek bij kinderen: prognose en evaluatie

Helpt het hulpmiddel?

De Nederlandse doelgroep van mensen met een LVB Van Basisvragenlijst LVB naar LVB-screeningsinstrument (screener LVB)

Beoordeling sociaal aanpassingsvermogen bij jeugdigen

Overzicht van de bij het DLE Boek verschenen aanvullingen

TNO-AZL Preschool Children Quality of Life (TAPQOL)

Deze test moet in januari tot en met mei van groep 8 worden afgenomen.

Cerebrale parese en de overgang naar de adolescentie. Beloop van het functioneren, zelfwaardering en kwaliteit van leven.

Autisme en een verstandelijke beperking 20 september 2016

Uitgebreide toelichting van het meetinstrumenten

Symposium Zorg en onderwijs. Annemarie Tadema 8 april 2008

Personeelsselectie: Van de theorie naar de praktijk

Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency, second edition. Kathy Blanchaert COS Gent Potloot Gentbrugge- Lochristi Dinamo Lochristi BOT-2

Kenmerken van peuters met een taalontwikkelingsstoornis

Uitgebreide toelichting van het meetinstrument. De Klepel. Review 1: E. Oosterlinck, N. Ramakers Review 2: M. Jungen Invoer: E.

Antwoordsleutel vraag 2 t/m 9 IOF al la carte Pediatric Balance Scale

Triple Trouble in de praktijk. Triple Trouble in de praktijk. Komt een man bij de dokter. Drie soorten middelen. Stoornis in het gebruik van middelen

Wensen en behoeftes van ouderen met een verstandelijke beperking; sociale relaties, sociaal netwerk en sociale steun.

Personeelsbeleid in Vlaamse scholen (eindrapport OBPWO 01.04)

Dementie bij mensen met een verstandelijke beperking

Opbouw. Meten is weten, maar wat en hoe? Meetinstrumenten als gereedschap. 2. Doel van de meting. 1. Wat wil je meten?

Catalogus Testotheek Pedagogische Wetenschappen

Competentiebelevingsschaal voor Kinderen (CBSK)


Psychomotorische ontwikkelingstests

Samenvatting. Beloop van dagelijkse activiteiten bij adolescenten met cerebrale parese. Een 3-jarige follow-up studie

Van de Schoot, et al. (2013) A black bear story. European Journal of Developmental Psychology

KINDKENMERKEN INSTRUMENT BESCHRIJVING DOELGROEP INFORMATIEBRON. Dimensionale vragenlijst 5-factorenmodel persoonlijkheid

Hoofdstuk 4 Instrumenten en dataverzameling

Aanleren en begeleiden van praktische vaardigheden bij jongeren met ASS: een rangorde in hulpmiddelen

Workshop CANSAS. Voor het ROM Doorbraakproject. Petra Tamis en Annet Nugter GGZ Noord-Holland-Noord

CELF-4-NL & CELF Preschool-2-NL

Psychometrie Nederlandse persoonlijkheidstest

Afname en scoring van de BAYLEY-III-NL op het online platform Q-global

Inventarisatie test- en schaalgebruik bij personen met ernstige meervoudige beperkingen

Het belang van (ondersteuning van) communicatie bij personen met een verstandelijke handicap

ROM met de OQ-45. Kim la Croix, sheets: Kim de Jong. Discover the world at Leiden University

PROMIS Een integraal systeem voor het meten van patientgeraporteerde

Transcriptie:

OVERZICHT INSTRUMENTEN ADAPTIEF GEDRAG Bea Maes, Ilse Noens en Jarymke Mals, KU Leuven, Onderzoekseenheid Gezins- en Orthopedagogiek Mei 2017 Aard van instrument Doelgroep Inhoud Lengte Vlaamse normen Sociale redzaamheidsschaal Z (SRZ) Kraijer, Kema & De Bildt, 2004 *Zelfredzaamheid *31 invullen door 2 VB (vanaf 4 *Taalgebruik *10-15min of en alle niveaus *Taakgerichtheid ouders van *Sociale gerichtheid Sociale redzaamheidsschaal Z - interviewversie (SRZ-I) Kraijer, Kema & De Bildt, 2004 VB (4-18 en *Zelfredzaamheid *Taalgebruik *Taakgerichtheid *Sociale gerichtheid *31 *20-25min Sociale redzaamheidsschaal Z voor hoger niveau (SRZ-P) Kraijer & Kema, 2004 *63 in te vullen door 2 *10-15min of ouders VB (vanaf 12 met matige VB tot zwak- begaafd niveau (IQ 45/50 85/90) *Zelfredzaamheid I (primaire zorg voor zichzelf) *Zelfredzaamheid II (meervoudige en meer naar buiten gerichte zelfredzaamheid) *Verbaal-numerieke *Rest Normgroepen Scores Psychometrische gegevens *POP-EM: personen met VB (alle niveaus) van 4 en ouder *INR: bewoners van residentiële settings van 7-40 *DVO: volwassen deelnemers van dagcentra van 17 en ouder) *POP-VB: normgroep 4-18 VB *apart voor licht, matig, ernstig/diep VB *POP-plus: personen met VB vanaf matig VB tot zwakbegaafd niveau van 12 en ouder *GVT: bewoners van tehuizen van 18 en ouder *DBI: cliënten van orthopedagogische centra voor personen met licht VB van 12-20 1 & schalen) (M=6.33; SD=1.33; & schalen) (M=6.33; SD=1.33; *geschatte leeftijdsequivalenten (weinig betrouwbaar) ) (M=6.33; SD=1.33; *Normen: Kostprijs (2017) 49,18 45,08 (25 st) zie SRZ 45,08 (25 st) 44,68 50,07 (25 st)

Vineland Screener 0-6 Scholte et al., 2008 (gebaseerd op Vineland Screeners 1 en 2, Sparrow et al., 1993) Screeningsvragenlij st: in te vullen door *Kinderen (0-6 ) ontwikkelingsleeftijd tussen 0-6 *Socialisatie *72 *15-20min 0-6 *KDC: kinderen met VB tussen 0 en 18 Vineland-Z De Bildt & Kraijer, 2005 (gebaseerd op Vineland Survey Form, Sparrow et al., 1984) VB (5-18 en *Socialisatie *225 *20-60min *POP-VB: normgroep 5-18 VB *apart voor licht, matig, ernstig/diep VB 2 *ontwikkelingsleeftijd (totaal en schalen) (+80/90/95% betrouwbaarheidsinterval) *achterstand in maanden *percentielscores & schalen) (M=6.33, SD=1.33, *decielen (vernieuwd, supplement 2005) Vineland Adaptive Behaviour Scales Expanded Form Sparrow et al., 1984, Uitgebreide versie, Nederlandse vertaling ( Leiden) *529 *60-90min (alleen *algemene populatie: 0-18 * Kinderen en jongeren (0-19 ) VB (0-19 en : : Grof en Fijn, schalen en subschalen) (M=100, SD=15) *percentielen / stanines Vineland Adaptive Behaviour Scales Classroom Edition Sparrow et al., 1984, Schoolversie Nederlandse vertaling ( Leiden) in te vullen door leerkrachten *244 *20 min *algemene populatie: 3-18 VB (4-19 en : (alleen & schalen) (M=100, SD=15) *percentielen / stanines *Uitgangspunten: - handleiding: - *Normen: on Hogrefe: 60,00 60,00 (50 st)

: Grof en Fijn Vineland Adaptive Behaviour Scales Classroom Edition Sparrow et al., 1984, Schoolversie Vlaamse vertaling (Mariën, Onghena & Maes, 2008) in te vullen door leerkrachten *Kinderen van 3-6 : *244 *20 min (alleen *Referentiegroep van 825 Vlaamse kleuters tussen 2;6-6 uit gewoon onderwijs * 59 kinderen tussen 3-7 uit het BuO type 2 *Gemiddelde scores en standaarddeviaties per leeftijdsgroep (per half ) voor GO en BO KULeuven: *Pdf-file van masterproef beschikbaar bij VCLB en auteur Vineland-II (Sparrow et al., 2005): Survey Interview Form, Parent/Caregiver Rating From, Expanded Interview & Teachter Rating Form (vernieuwde versies van Vineland uit 1984) enkel voorlopige Nederlandse vertaling van formulieren beschikbaar, nog geen Nederlandse normering of handleiding beschikbaar * Personen van 0-90 : tijd, copings : Grof en Fijn *601 (expanded interview) *60-90min (alleen *algemene populatie: 0-18, schalen en subschalen) (M=100, SD=15) *percentielen *voorlopige formulieren na volgen cursus * Handleiding (Amerikaans): $104 3

Adaptive Behavior Assessment System - Third Edition (ABAS-3-NL) Harrison & Oakland, 2015 Nederlandse vertaling in te vullen door ouders of leerkrachten / *Personen van 0-89 *algemene populatie: kinderen, jongeren en volwassenen van 0;0-89;11 Conceptueel: *(Voor)schoolse *Zelfsturing Sociaal: *Sociaal *Spel en vrije tijd Praktisch *Gedrag buitenshuis *Huishoudelijke/school se activiteiten *Gezondheid en veiligheid *Zelfverzorging Overig: *Werk Ouders 0-5j: 241 Ouders 5-21j: 216 leerkracht 2-5j: 232 lkr 5-21j: 193 *Volwassen en 16-85j: 238 *30-60min (voorlopig enkel Amerikaans e normen, Vlaamse normen zijn in ontwikkelin g) *standaardscores (totaal, domeinen en vaardigheidsgebied en (M=100, SD=15) *percentielen Bayley Scakes of Infant and Toddler Development - Third edition (Bayley-III-NL - Schaal Adaptief gedrag) (Bayley, 2006 Nederlandse bewerking (van Baar, Steenis, Verhoeven, & Hessen, 2014) in te vullen door ouders *Kinderen van 0;0-3;6 *Oudere kinderen met een ontwikkelingsnive au <3;6 Schaal Adaptief gedrag (onderdeel Bayley): *Voorschoolse competenties *Zelfregulatie *Spel *Gedrag buitenshuis *Huishoudelijke activiteiten *Gezondheid en veiligheid *Zelfredzaamheid *241 *30-60min Ja van 0;0-3;6 *geschaalde subtestscores *indexscores *percentielscores *groeiscores *Testmateriaal / handleiding: goed / goed * Begrips- en criteriumvaliditeit: /on Hogrefe: *voorlopig bruikbaar na overleg met uitgever + handleiding (WPS: $175) *Bayley-III-NL Basisset: 2078,28 *Formulieren (vragenlijsten): 52,09 (25 st) 4

Pediatric Evaluation of Disability Inventory (PEDI-NL) Haley et al, 1992 Nederlandse vertaling (Wassenberg et al., 2005) in te vullen met ouders of of online vragenlijst *Deel 1: 205 *Deel 2: 21 van 0;6-7;6 *45-60min *Kinderen van 0;6-7;6 (gewoon en buitengewoon onderwijs) *Oudere kinderen met een ontwikkelingsnive au <7;6 Deel 1 Functionele vaardigheidsschaal: *Zelfverzorging *Ambulantie (mobiliteit) *Sociaal functioneren (en redzaamheid) Deel 2 Verzorgingsassistentieschaal en aanpassingsschaal *standaardscores (schalen) (M=50, SD=10) *Uitgangspunten: *Testmateriaal / *Normen: on * Begrips- en criteriumvaliditeit: on CAP Vademecum: *Positiever dan COTAN 170,97, 105,56 (25 st) 5