DE FLEXIBELE DEELTIJD: MODULAIR MET EXTRA S NNK 30 mei 2013 Lucie te Lintelo 1
INHOUD Een flexibele opleiding: studenten kunnen -binnen bepaalde kaders- eigen keuzes maken in inhoud, tempo en vorm, zodat een opleiding aansluit bij persoonlijke loopbaanambities en omstandigheden. 1. Context deeltijd 2. De doelgroep 3. Integraal denken over flexibiliteit 4. De flexibele deeltijd: modulair met extra s 5. Kwaliteitsborging: verschillende leerwegen, 1 diploma 6. Discussiepunten 2
1. CONTEXT DEELTIJD OCW: stimuleren leven lang leren: Passend financieringsmodel, met ingang van 2017/18 Experimenteerregeling: vanaf 2014/15 Kwaliteit: Inspectieonderzoeken EVC, goed verkort Toetsing aangescherpt in accreditatie Examencommissies in ontwikkeling Ontwikkelingen in de markt: Meer aanbod van private opleiders Crisis: inzakken van de vraag 3
2. DE DOELGROEP: WERKENDEN 1. Aansluiten op individuele loopbaanperspectief: - inhoudelijke keuzes - integratie werken en leren 2. Doelgericht, efficiënt (versneld) opleiden: aansluiten op verworven competenties en kwalificaties, via EVC/LOT 3. Optimale balans werken-leren-leven: - in eigen tempo: stapelen van modules; - invloed op tijd en plaats - Integreren werken en leren 4. Sociale binding, opbouwen professioneel netwerk: - interactie en leren van elkaar 4
2. INTEGRAAL DENKEN OVER FLEXIBILITEIT B E R O E P S P R A K T I J K Beoogde kwalificaties Flexibel ontwerp Behoefte werkenden Borging (eind)niveau T R A N S P A R A N T IE & S T A N D A A R D I S A T I E Organiseerbaar en betaalbaar 5
4. MODULAIR MET EXTRA S INDIVIDUELE LEERROUTES BINNEN GESTANDAARDISEERD AANBOD Taakgebieden als bouwstenen van het modulaire ontwerp: - herkenbaar voor werkenden en werkgevers - integratie werken en leren mogelijk - certificaat staat voor herkenbare en specifieke deskundigheid op de arbeidsmarkt Module: herkenbaar taakgebied (onderwijseenheid of cluster van onderwijseenheden) 6
VOORBEELD MODULAIR ONTWERP ONTWERPCRITERIA Keuze Keuze Afstudeeropdracht Persoonlijke professionalisering Leerwegonafhankelijke toetsing (LOT) Binnen module: blended learning en werkplekleren Samenhang door generieke competenties Strategische marketing Sales L O T Deels verplicht, deels keuze Omvang: diepgang + binding Ondernemen Marktonderzoek Voorbeeld bachelor commerciële economie Met certificaat Herkenbare taakgebieden
5. BORGING EINDNIVEAU 1-OP-1 RELATIE KWALIFICATIES TOETSING - ONDERWIJS Beoogde kwalificaties: Taakgebieden: kern + profilering Generieke hbo-competenties die voor de uitvoering nodig zijn Toetskader: elk taakgebied uitgewerkt in beoordelingsmodel: beroepshandelingen, generieke competenties en BoK. Verschillende bewijzen (beroepsproducten), zelfde beoordelingsmodel. Toetsing vooraf of tijdens de opleiding/modules Onderwijsprogramma: Taakgebieden herkenbaar als modules (verplicht; keuze) Ontwikkeling generieke competenties aan de hand van verschillende taakgebieden Toetsing taakgebieden = gerealiseerde kwalificaties 8
Beoogde kwalificaties Borging (eind)niveau Flexibel ontwerp Modulair raamwerk Toetsprogramma Onderwijs Behoefte werkenden Organiseerbaar en betaalbaar 9
LEERROUTES Certificaat HBO diploma Onderwijsmodule Onderwijsmodule Onderwijsmodule Individuele leerroutes binnen modulair aanbod In Company : collectieve leerroutes Onderwijsmodule Onderwijsmodule diplomagericht Examencommissie Waardering behaalde certificaten EVC Assessment Intake gesprek Intake gesprek Intake gesprek Werkgever Kandidaat cursist Kandidaat-student Ontleend aan I.Khaksar, 2011
6. DISCUSSIEPUNTEN Vrijstellingen? Standaard verkort? Onderbouwen studielast? Werkplekleren? Relatie voltijd deeltijd? 11