MACHINALE VERIFICATIE VAN REDENERINGEN DOOR

Vergelijkbare documenten
Modulewijzer InfPbs00DT

Steeds betere benadering voor het getal π

start -> id (k (f c s) (g s c)) -> k (f c s) (g s c) -> f c s -> s c

Keuze-Axioma en filosofische vragen over de Wiskunde

Gödels Onvolledigheidsstellingen

Numerieke aspecten van de vergelijking van Cantor. Opgedragen aan Th. J. Dekker. H. W. Lenstra, Jr.

Complexe e-macht en complexe polynomen

Gids bij het opstellen van een masterproef Faculteit Bio-ingenieurswetenschappen

2. Syntaxis en semantiek

PDF hosted at the Radboud Repository of the Radboud University Nijmegen

Rekenen en wiskunde ( bb kb gl/tl )

Algemeen. Aansluitend bij dit doel, volgt het Wis & Co project de ontwikkeling van een grote groep 4-5-jarigen op gedurende een periode van 5 jaar.

WISKUNDIGE TAALVAARDIGHEDEN

Een computerprogramma is opgebouwd uit een aantal instructies die op elkaar volgen en die normaal na elkaar uitgevoerd worden.

Ontwerp van Algoritmen: opgaven weken 3 en 4

Voorwoord 7. 1 De vaardigheden van de jurist Ongeveer zoals een kip een ei legt Instrumenten voor het oplossen van casusposities 10

Educatief Startbekwaam (STRT) - B2

Rekenen en wiskunde ( bb kb gl/tl )

De enveloppenparadox

opgaven formele structuren deterministische eindige automaten

Kies Actief Rapportage van Femke Peeters

rh276a 0 We breiden nu bovenstaand programmafragment uit door assignments toe te voegen aan een nieuwe variabele m, aldus:

Hoofdstuk 7: De analyse en rapportering van jouw empirisch onderzoek

2. Syntaxis en semantiek

Praktisch bestaan er enkele eenvoudige methoden om een decimaal getal om te zetten naar een binair getal. We bespreken hier de twee technieken.

Beoordeling van het PWS

VERZAMELINGEN EN AFBEELDINGEN

PTA ATH/GYM 6 Erratum ATH/GYM 6

Latijn en Grieks in de 21ste eeuw

Wiskundige functies. x is het argument of de (onafhankelijke) variabele

Leren bedrijfseconomische problemen op te lossen door het maken van vakspecifieke schema s

Inhoud. Introductie tot de cursus

Hoe zou je dit vertellen aan iemand die er vandaag niet bij is? Leerlingen helpen om wiskunde te begrijpen: Vragen die: Ben je het er mee eens?

RAPPORT John Sample Datum:

Wiskundige vaardigheden

Take-home Tentamen Protocolvericatie. Universiteit van Amsterdam. 27 Maart 1994

MAVO-D I CENTRALE EXAMENCOMMISSIE VASTSTELLING OPGAVEN CORRECTIEVOORSCHRIFT bij het examen NATUURKUNDE MAVO-D. Eerste tijdvak F-D

Small Basic Programmeren Text Console 2

04 h2 verzamelingen. CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie.

BBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 7 Persoonlijke ontwikkeling Studievaardigheden

1 Vlaamse Wiskunde Olympiade : Tweede Ronde.

PTA HAVO5. Erratum HAVO 5. Nederlands pag. 2. Aardrijkskunde pag. 3. Geschiedenis pag. 4. Natuurkunde pag. 5. Biologie pag.

Les B-09 LogiFun: Sudoku

Referentieniveaus uitgelegd. 1S - rekenen Vaardigheden referentieniveau 1S rekenen. 1F - rekenen Vaardigheden referentieniveau 1F rekenen

Les A-03 Binaire en hexadecimale getallen

Enkele bedenkingen bij het examen Complexe Analyse

Instructies zijn niet alleen visueel, maar ook auditief, met hoogkwalitatief ingesproken geluid (geen computerstem).

In Vlaanderen bestaat er nog geen leerlijn programmeren! Hierdoor baseren wij ons op de leerlijn die men in Nederland toepast voor basisscholen.

Gödels theorem An Incomplete Guide to Its Use and Abuse, Hoofdstuk 3

Zakelijk Professioneel (PROF) - B2

V.2 Limieten van functies

Wiskundige beweringen en hun bewijzen

Opgaven Inleiding Analyse

Vragen stellen in de reken-wiskundeles

Instructie voor het maken van het examen Rekenen

Faculteit der Geesteswetenschappen Cluster Filosofie. Bachelor scriptiereglement voor de opleiding: Wijsbegeerte

Module Limieten van de berekenbaarheid : antwoorden

Hier vertel je wat je hebt gedaan om informatie te vinden. Wat en waar gezocht? Wie geïnterviewd, enz.

IN2505 II Berekenbaarheidstheorie Tentamen Maandag 2 juli 2007, uur

Beknopte handleiding Sprint

Wat te doen met zwakke begrijpend lezers?

Faculteit Elektrotechniek - Capaciteitsgroep ICS Tentamen Schakeltechniek. Vakcodes 5A010/5A050, 19 januari 2004, 9:00u-12:00u

Inhoud. Voorwoord 6. Inleiding 7

Voorwoord. Veel succes met de schrijftraining! Amsterdam, februari Freek Bakker Joke Olie. 6 Voorwoord

Toelichting M-nummers in relatie tot referentieniveaus Meijerink (4F)

Rekenen aan wortels Werkblad =

Helden van de wiskunde: L.E.J. Brouwer Brouwers visie vanuit een logica-informatica perspectief

Vaardigheden in VO. 15 december Gecijferdheid

Beknopte handleiding voor Derive 5.0 for Windows

Een eenvoudig algoritme om permutaties te genereren

1 Vlaamse Wiskunde Olympiade : Tweede Ronde.

Lerarendag RUG 21 december Gecijferdheid

Kritisch Denken met Rationale

A Nto - PR/km 86/ Instituut voor Perceptie Onderzoek Postbus 513, 5600 ME Eindhoven. Manuscript no. 552

Oefenopgaven Grondslagen van de Wiskunde A

De mens. Een machine?

WIJ DENKEN OVER DENKEN, HANDELEN EN VOELEN. Verwerkingsboek. Philippe Boekstal DAMON. WD wb 4sept vsb.indd :21:08

Syntax- (compile), runtime- en logische fouten Binaire operatoren

Vorig college. IN2505-II Berekenbaarheidstheorie College 4. Opsommers versus herkenners (Th. 3.21) Opsommers

rh265e 0 true. In onze schrijfwijze wordt dat dus: (de bewering) [ P ] is even waar als (de bewering) P = true.

Onderwijsbehoeften: - Korte instructie - Afhankelijk van de resultaten Test jezelf toevoegen Toepassing en Verdieping

Stelling. SAT is NP-compleet.

Programmeren A. Genetisch Programma voor het Partitie Probleem. begeleiding:

Hoofdstuk 9: NEGATIEVE GETALLEN

Het ideale font voor programmeurs

Wiskundig denken, logica en redeneren Het gebruik van woorden en symbolen om patronen te beschrijven en patronen te herhalen Taal

Groep 6. Uitleg voor ouders (en kinderen) over de manieren waarop rekenen in groep 6 aan bod komt. Don Boscoschool groep 6 juf Kitty

ENKELE VOORBEELDEN UIT TE WERKEN MET ICT

Examen VWO - Compex. wiskunde A1,2

4051CALC1Y Calculus 1

Niveaubeschrijving Talige Startcompetenties Hoger Onderwijs Spreken op C1

Kansrekening en Statistiek

ELEKTRONISCH SLOT MET MINSTENS ECHTE INSTELMOGELIJKHEDEN EIGENSCHAPPEN VAN HET SLOT, FABRIEKSINSTELLINGEN

Thema 1: Getallen. 1. Leerplandoelen die in dit thema aanbod komen:

Voorbeeldvragen capaciteitentest

Tussendoelen wiskunde onderbouw vo vmbo

Algoritmiek. 8 uur college, zelfwerkzaamheid. Doel. Hoe te realiseren

Programma van Inhoud en Toetsing (PIT)

Rekenen in de SQL-databank

Computer Vision: Hoe Leer ik een Computer Zien?

Transcriptie:

Men kan zich als probleem stellen om redeneringen dusdanig nauwkeurig weer te geven dat ze vervolgens geheel automatisch kunnen worden geverifieerd. Daartoe is nodig dat ze in een nauwkeurig omschreven taal worden geschreven, en dat precies wordt aangegeven welk gebruik van deze taal als correcte redenering geldt. In het bijzonder kan men de eis stellen dat een groot (doch nauwkeurig afgebakend) deel der wiskunde op een dergelijke manier kan worden vastgelegd. Het is niet moeilijk te zeggen wat onder verificatie moet worden verstaan: Er dient een programma te zijn dat een computer in staat stelt om op een in gecodeerde vorm aangeboden tekst met,,correcth of,,niet correct" te reageren. Daarnaast kan men de praktische eis stellen dat de verwerkingstijd en nodige geheugenruimte binnen redelijke perken blijven wanneer men verder en verder de wiskunde binnendringt. Men moet in het oog blijven houden dat het raamwerk der geformaliseerde wiskundige redeneringen niet hetzelfde is als,,de wiskunde". De machine die de geformaliseerde redeneringen heeft doorgewerkt en beaamd, heeft er nog bitter weinig van begrepen. Hij zal misschien in staat zijn het gelezene te onthouden en later te gebruiken om nieuwe teksten te keuren, maar hij heeft niets begrepen van motiveringen en interpretaties. Men zal hem misschien met enige moeite wat creatief vermogen kunnen geven, maar hij zal daarbij niet geleid worden door ideeen uit de aanschouwingswereld, en evenmin door smaak of gevoel voor waarde. Het geformaliseerde raamwerk is slechts een armzalig deel der wiskunde; niettemin hebben de wiskundigen door de eeuwen heen getracht hun beschouwingen in een dergelijk formalisme, vrij van onzekerheden, te laten kristalliseren. De neergeschreven redenering is de afsluiting van het denkproces, en niet het denkproces zelf. Ook nog in een ander opzicht kan men zeggen dat volledig geformaliseerde wiskunde een beperking inhoudt. Herhaaldelijk doet het zich voor dat wiskundigen die in een bepaalde taal redeneringen houden, uitspraken gaan doen over de wijze waarop zulke redeneringen in die taal worden uitgedrukt; daarmee komen ze tot resultaten die in de oorspronlielijke taal niet, of minder gemakkelijk konden worden verkregen. Het spreken over een taal kan niet in die taal zklf geschieden, maar in een z.g. melataal. Vaak zullen de uitspraken in de metataal erg lijken op uitspraken in de KONINKL. NEDERL. AKADEMIE VAN WETENSCHAPPEN - AMSTERDAM Overgenomen uit het Verslag van de gewone vergadering der Afd. Natuurkunde, 78, No. 10, 1969 WISKUNDE VOORDRACHT MACHINALE VERIFICATIE VAN REDENERINGEN DOOR N. G. DE BRUIJN

mits onderling verschillend. Op de plaats (3) staat bf het symbool,,pnh (primitive notion), bf het symbool,,-", bf een expressie, op voorgeschreven wijze opgebouwd met behulp van eerder ingevoerde identificatoren. In het geval van,,-" zeggen we dat de identificator van die regel een,,variabelen is. Op de plaats (4) staat bf een expressie bf het symbool,,typeu. Op de plaats (1) staat bf eel1 eerder ingevoerde variabele vcrmeld, bf een symbool,,oh. De contextindicatie (1) beoogt te beschrijven welke variabelen bij hct lezen van de betreffende regel als toegankelijk worden beschouwd. De contextindicatie geeft weliswaar slechts BBn variabele aan, maar men kan in het boek terugzoeken wat d&&rvan de context is, enz. In het geval van contextindicatie,,ow zijn geen variabelen beschikbaar. Met voorliefde zal men proberen de regels in overzichtelijke vorm te schrijven zodat voor elke variabele geldt dat dc regels waarin hij beschikbaar is een samenliangend stuk tekst (een,,blokn) vormen, niet onderbroken door regels waar hij niet beschikbaar is. De blokken zijn dan,,genest": twee blokken liggen bf gehcel buiten elkaar, hf BBn ervan ligt geheel binnen de andere. In cen gewone wiskundige tekst kan men doorgaans deze blokstructuur herkennen. De blokken worden op twee verschillende manieren geopend. In de eerste plaats ken de variabele een,,object7' aanduiden. De eerste regel van het blok kan bijvoorbeeld luidcn,,zij x een reeel getal", of,,zij V een verzameling van geliele getallen". Binnen hct gehele blok is dan x resp. V beschikbaar. Men kan ook zcggen dat ze in dat stuk tekst als constanten worden behandeld. In de tweede plaats kan echter een blok geopend worden met een onderstelling. Dit betekent dat binncn het gehele blok die onderstelling als een waarheid wordt behandeld, terwijl buiten dat blok de onderstelling krachteloos is. In Automath worden deze twee verschillende mogelijkheden op dezelfde manier behandeld. Dikwijls staat bij de regel die het blok opent in de soortkolom, d.i. op plaats (4), niet zoiets als,,reeel getal",,,puntu,,,ver- zameling", maar een uitspraali van het type,,a= b",,,punt P ligt in vlak V",,,hoek BAC is recht". Ook in andere regels kunnen zulke uitspraken in de soortkolom staan. Staat er dan op plaats (3) een expressie, dan kan die als,,bewijsh van de uitspraak geinterpreteerd worden; staat er,,pn" dan is de uitspraak als axioma ingevoerd; staat er,,-" dan is de uitspraak een onderstelling. De identificator is de naam die men moet aanroepen om de uitspraak later te kunnen gebruikcn. Buiten een blok mogen de in dat blok ingevoerde variabelen niet meer worden gebruikt; in het bijzonder zijn de in het blok ingevoerde onderstellingen buiten het blok onbruikbaar. De,,gewoneH regels uit een blok (d.w.z. de regels die niet een variabele invoeren) zijn buiten het blok wb1 bruikbaar, mits men voor de variabelen expressies levert die wb1 toegankelijk zijn en bovendien de goede soort hebben. In het bijzonder is alles wat slechts onder zekere onderstelling is afgeleid later weer bruikbaar

als men (eventueel onder gewijzigde omstandigheden) een bewijs voor die onderstelling levert. Men kan de identifieatoren beschouwen als afkortingen (soms afkortingen van bijv. algebraische expressies, soms afkortingen van lange argumenten). Zo kan men gaandeweg zeer complexe situaties opbouwen met regels die elk afzonderlijk redelijk eenvoudig zijn. Het is in het kader van deze voordracht niet mogelijk om de grammatica van Automath in details te bespreken. We volstaan met de opmerking dat deze grotendeels op natuurlijke wijze voortvloeit uit de algemene boven reeds vermelde principes. Wij verwijzen naar [l] en [2]. De computer die een Automath-tekst leest zal nooit in het boek behoeven te zoeken naar de informatie die nodig is om een regel te begrijpen. De regels zijn z6 geschreven dat daarin vastligt waar die informatie te vinden is en hoe die moet worden gebruikt. Hoewel het schrijven van wiskunde in Automath heel goed praktisch uitvoerbaar is, blijft het vooralsnog een moeizame aangelegenheid. Men zou het enigszins kunnen vergelijken met het schrijven van een computerprogramma in de opdrachtcode van de machine, zonder gebruikmaking van enige kunsttaal. Voor een deel is de moeite die het kost om wiskunde in Automath te schrijven een gevolg van het feit dat men niet gewend is om wiskunde altijd gedetailleerd weer te geven. Een wiskundige auteur zal doorgaans volstaan met een schets van een argumentatie, als hij het vertrouwen heeft dat de lezer de details zklf kan produceren. Dit dwingt de lezer nl. tot activiteit; zonder die activiteit zal hij het lezen niet lang volhouden. Het is meestal geen luiheid als de auteur uiterste volledigheid vermijdt-integendeel, volledigheid laat zich vaak gemakkelijker schrijven dan leerzame onvolledigheid. De verifierende computer stelt echter geheel andere eisen aan de volledigheid van het betoog. Men kan twee wegen aanwijzen om het schrijven in Automath gemakkelijker te maken. In de eerste plaats kan men proberen vaak optredende moeizame wendingen te herkennen en af te korten tot korte opdrachten die een computer in Automath-regels omzet. Een verdergaande mogelijkheid is dat men een computer probeert te leren hiaten in redeneringen zelfstandig te overbruggen. Dit zal geenszins gemakkelijk zijn, maar het zal in de toekomst van grote waarde knnnen worden voor redeneren in samenwerking tussen man en machine. Een kleine stap in de richting van samenwerking tussen man en machine is aan de T.H. Eindhoven reeds gezet doordat (binnen het T.H.E. multiprogrammeringssysteem) de mogelijkheid bestaat om Automathteksten regel voor regel aan de computer mede te delen, terwijl na elke foutieve regel de computer een uitvoerige diagnose van de gemaakte fout aflevert.

LITERATUUR 1. BRUIJN, N. G. DE, Automath, a language for mathematics. Rapport 68-WSK-05 (1968) Technische Hogeschool Eindhoven. 2., The mathematical language Automath, its usage, and some of its extensions. Zal verschijnen als onderdeel van: Proceedings of the Symposium on Automatic Demonstration (IRIA, Versailles, December 1968), in de Springer Lecture Notes Series.