Organisatiehulp derde graad 1 juni 2012 1
Agenda Stand van zaken OH -vragen van scholen en leraren Servicedocument Geïntegreerd werken Evalueren Reflecteren Stage Info per competentie
Stand van zaken: waar staan Vorig schooljaar we? - Infosessie resonansgroep ( Sint Niklaasmaart 2011) Korte info duiding v.h. leerplan Werkgroepen: algemeen deel leerplan Werkgroepen: specifieke modules 3
Stand van zaken: waar staan we? Dit schooljaar - Leerplantoelichting Gent september 2011 Situering actualisering leerplan OH binnen het geheel van de vernieuwing bso-personenzorg Uitgangspunten Visie op leren Kennismaking met opbouw leerplan Overlopen AD s Link met 2 de graad
Stand van zaken: waar staan we? - Overleg directies PZ december 2011 info VVKSO - Leerplantoelichting Brugge januari 2012 Opbouw leerplan Visie op leren Vegelijking ad 2-3 de graad Organisatiemodel eigen school
Servicedocument Zie lessentabellen VVKSOhttp://www.vvkso.be Pedagogisch kader SVD blz 4 Didactisch kader SVD blz 12 -algemeen -geïntegreerd werken -stage -gip -evalueren 6
Servicedocument - taalgericht vakonderwijs - wenken bij de LPD s AD s (1-2-3-4) en competenties - overzicht van bronnen websites
Did. kader: algemeen Leerplandoelstellingen (= wettelijk verplicht! Èn te evalueren) Toepassing/ concretisering Mogelijk onderliggende doelen Toelichting bij de LPD Samenhang met LPD beroepsgericht gedeelte
Did. kader: algemeen Belang van de werkwoorden (zie ook lijst) zowel voor het aanbieden aan lln als voor het evalueren H = herhaling tweede graad Gebruiker: algemene term Verschillende ordeningskaders mogelijk Servicedocument is adviserend Overleg tweede graad
Did. kader: planning AD 1-2-3-4 = algemene doelen èn LPD over twee jaar verdelen integregen bij competentie 1 en de keuzemodule(s) (opties)
Did. kader: planning Opdracht Waarvoor kiest uw school? - keuzemodule(s)? - Verhouding les/stage? - Integratie? Plenum
Did. kader: planning Aanbevelingen in het leerplan- LP blz 12 Tijdsbesteding 60 % AD1, AD2, AD3, AD4, C1 40 % keuzemodule Min. 10 wekelijkse lestijden op school Min. 10 wekelijkse lestijden stage en/of werkplekleren Leerplandoelstellingen: aanleren/inoefenen èn toepassen (les (clusters) en/of stage!) zie exceldocument Gewicht aan AD en LPD, les en stage
Did. kader: planning STAGE Organisatie Stage 10 lestijden Min 2 weken per setting Stage als logistiek assistent = 250 uren -Begeleiden van de leerlingen -Activiteitenlijsten / stageschrift/ stageopdrachten -Rol stagebegeleider en stagementor
Did. kader: planning - Dus komen tot teamjaarplanning! - Organisatie en planning volgens een ordeningskader en rekening houdend met schoolcontext: lokalen, aantal lln, stages, studiebezoeken, projecten, thema s - Evaluatiecriteria SMART formuleren
Did. kader: van competenties naar criteria- voorbeeld SVD blz 19 Studierichtingsprofiel Competenties / Algemene doesltellingen Leerplandoelstellingen Doelen D1 D2 D3 Handelingen Hand. Handelingen (Evaluatie) Criteria (Evaluatie) Criteria (Evaluatie) Criteria
Did. kader: geïntegreerd werken = ervaren van samenhang door leerlingen die groeien in competentie SVD blz 24 Samenhang kennis, vaardigheden en attitudes Samenhang leerplandoelstellingen binnen 1 algemene doelstelling Samenhang tussen verschillende algemene doelstellingen en de competenties Samenhang les-stage en omgekeerd 16
Did. Kader: reflectie en evaluatie Evalueren -Voorbereiding -Twee fasen Begeleidende evaluatie Beoordelende evaluatie
Did. Kader: reflectie en evaluatie Begeleidende evaluatie Coaching van de lerende Permanent en continu/regelmatig Voortgang bijhouden van, voor en door lln (reflectie) bv;portfolio Los van attest 18
Did. kader: reflectie en evaluatie Reflecteren = leerplandoelstelling bij elke AD! Model van Korthagen Gaat verder en dieper dan evalueren Belang van perspectiefwissel Binnen visie van leerplan en studierichtingsprofiel
Did. kader: reflectie en evaluatie Beoordelende evaluatie = - Autonomie van de school - Verantwoordelijkheid directie en team OH AD 1-2-3-4 en competenties zowel in les als stage en in hun samenhang door team Op verschillende momenten door verschillende leraren a.d.h.v. criteria Verschillende beoordelingsmethoden Verschillende registratiemethoden Gewicht verschillend per LPD Team geeft advies i.v.m. bereikte resultaten 20
Did. kader: reflectie en evaluatie Beoordelende evaluatie Tussentijdse evaluaties/rapport: - verstaanbaar - wat is bereikt en wat moet er nog evolueren Evluatie/rapport voor deliberatie: vooraf globale beoordeling door team aan de hand van vooraf afgesproken criteria die niet aan derden meegedeeld worden. 21
Did. kader: gip Vak organisatiehulp = GIP, omwille van het geïntegreerd karakter van het leerplan. = geen aparte cluster gip.
Info per competentie C1 logistiek assistent in ziekenhuizen en/of zorginstellingen C3 logistiek medewerker in de voedingsdient C5 logistiek medewerker in de onderhoudsdienst C4 logistiek medewerker in linnendienst C2 logistiek medewerker in de indirecte zorg
Opdracht toekomst? Vragen, zorgen? Concreet: volgende stappen wat, door wie, wanneer en op welke wijze 24