Trajectmap Straatmaker

Versie 8 Trajectmap Straatmaker Dit project is mede mogelijk gemaakt door bijdragen van het Europees Sociaal Fonds 1/22

Inhoud DEEL 1 Inleiding Gebruiksaanwijzing De opleiding Assessment DEEL 2 De werkprocessen DEEL 3 Formulieren Dit project is mede mogelijk gemaakt door bijdragen van het Europees Sociaal Fonds 2/22

DEEL 1 Dit project is mede mogelijk gemaakt door bijdragen van het Europees Sociaal Fonds 3/22

Inleiding Je bent sinds kort gestart met de opleiding Straatmaker. Om je goed wegwijs te maken tijdens je opleiding gebruik je de trajectmap. De trajectmap geeft je informatie over de inhoud van je opleiding, de werkprocessen, maar ook over onderdelen als POP (persoonlijk ontwikkelingsplan), het portfolio, de beoordeling en het assessment. De trajectmap bestaat uit drie onderdelen. Deel 1 beschrijft alle belangrijke aspecten uit de opleiding en is daarmee het spoorboekje van je opleiding. Deel 2 gaat in op de werkprocessen van het bestraten, dus de vakinhoud. Hier vind je informatie over wat je moet leren en registreren. Daarnaast staat er in dit deel een verwijzing naar de vakboeken en praktijkopdrachten en toetsen die je kan gebruiken om je de werkprocessen eigen te maken. Deel 3 bevat de formulieren die je samen met je praktijkbegeleider binnen het leerbedrijf en schoolbegeleider gaat invullen en gebruiken. In dit deel vind je ook de hoofdstukindeling met tabbladen voor het portfolio. Dit project is mede mogelijk gemaakt door bijdragen van het Europees Sociaal Fonds 4/22

Gebruiksaanwijzing Inleiding In dit hoofdstuk beschrijven we de belangrijkste onderdelen uit de trajectmap en gaan we in op de producten die je gaat tegenkomen. De werkprocessen vormen de inhoud van je opleiding, de producten intake, pop en portfolio ondersteunen je bij het plannen, het bewaken van de voortgang en het registreren van de bewijslast. In dit hoofdstuk gaan we dieper in op deze onderdelen. Werkprocessen De werkprocessen vormen de inhoud van jouw opleiding. In totaal zijn er 17 werkprocessen voor de straatmaker. Je moet alle werkprocessen onder de knie hebben om in aanmerking te komen voor je diploma. Kortom aan het einde van de opleiding moet je kunnen aantonen dat je alle werkprocessen beheerst. In deel 2 van de trajectmap vind je alle informatie over deze werkprocessen. Intake Bij de start van je opleiding kijk je samen met je schoolbegeleider naar wat je al kunt. Dit noemen we een intake. Tijdens dit zogenaamde intakegesprek krijgt jouw schoolbegeleider een beeld van je opgedane ervaring, motivatie en leert hij je beter kennen. Dit is belangrijk om je goed te kunnen begeleiden tijdens je opleiding. POP POP betekent Persoonlijk Ontwikkelings Plan. In een POP staan de werkprocessen waar je gedurende een bepaalde periode aan gaat werken. Je kunt het zien als een soort planning. Het POP maak je samen met je praktijkbegeleider én je schoolbegeleider. Wat er in je POP komt te staan is afhankelijk van het soort werkzaamheden waar je leerbedrijf mee bezig is. Jouw schoolbegeleider en praktijkbegeleider helpen je bij het opstellen van het POP. Portfolio Het portfolio is een map, van papier en/of digitaal, waarin staat wat je allemaal hebt gedaan en wat je allemaal kunt. In het portfolio toon je aan, door middel van bewijslast dat je een werkproces beheerst. Door Dit project is mede mogelijk gemaakt door bijdragen van het Europees Sociaal Fonds 5/22

het verzamelen van bewijzen van alle werkprocessen kun je het diploma Straatmaker behalen. Het portfolio is dus heel belangrijk in je opleiding. Het portfolio bestaat uit drie delen. Het eerste deel bestaat uit jouw persoonlijke gegevens. Naam, adres, woonplaats, de opleidingen die je hebt gevolgd, je hobby s en je werkervaring. Dus een soort Curriculum Vitae (CV). Het geeft dus een beeld van jouw kennis, ervaring en persoonlijkheid. In het tweede deel staat wat je gaat doen en waar je mee bezig bent. Het POP wordt in het tweede deel bewaard, maar ook resultaten van tussenproducten zoals toetsen en praktijkopdrachten. In het derde deel verzamel je bewijzen per werkproces. Voorbeelden van bewijzen zijn: verklaringen van derden (collega s, opzichters etc) werkbriefjes foto s filmpjes (werk)schema s verslagen van werkbesprekingen beoordelingsformulieren praktijkopdrachten werktekeningen etc Deel 3 van het portfolio wordt ook wel het examendossier genoemd, omdat dit deel uiteindelijk bepalend is voor de diplomering. Samengevat In schema ziet je opleiding er als volgt uit: Dit project is mede mogelijk gemaakt door bijdragen van het Europees Sociaal Fonds 6/22

1 voorlichting 2 intake 3 pop opstellen Praktijkbegeleider Schoolbegeleider 4 portfolio opbouwen 5 beoordeling portfolio & criterium gericht interview Inhoudsassessor Procesassessor 6 diplomering Dit project is mede mogelijk gemaakt door bijdragen van het Europees Sociaal Fonds 7/22

De opleiding Inleiding In dit hoofdstuk beschrijven we globaal het opleidingstraject dat je gaat doorlopen. We doen dit globaal, omdat jouw opleidingstraject mede wordt bepaald door de werkzaamheden van jouw leerbedrijf. Daarnaast is het opleidingstraject afhankelijk van wat je al kunt en kent. In dit hoofdstuk beschrijven we wat je kunt verwachten en schetsen we een beeld van het onderwijs en de mensen waar je mee te maken kunt krijgen. Wie kom je tegen in je opleiding? Tijdens je opleiding zijn drie personen belangrijk: de vakdocent, de schoolbegeleider en de praktijkbegeleider. Kort gezegd heb je de vakdocent nodig voor de vakinhoud (werkprocessen), de schoolbegeleider heeft begeleidende rol en de praktijkbegeleider begeleidt je tijdens je praktijkopleiding (BPV). De taken van de schoolbegeleider en de vakdocent kunnen door een dezelfde persoon vervult worden. Naast de praktijkbegeleider bij het leerbedrijf kan het ook zijn dat je begeleiding en instructie krijgt van een maatje, ofwel een collega waar je nauw mee samenwerkt. Schoolbegeleider Van de schoolbegeleider kun je het volgende verwachten: Hij voert met jou het intakegesprek. Hij helpt je bij het opstellen en uitvoeren van het POP. Hij voert met jou de voortgangs- en beoordelingsgesprekken (samen met de praktijkbegeleider). Hij helpt je met je portfolio-opbouw. Hij adviseert en onderhoudt contact met jouw leerbedrijf. Hij regelt voorzieningen (bijvoorbeeld praktijkopdrachten). Hij is een vraagbaak. Vakdocent Van de vakdocent kun je het volgende verwachten: Hij is specialist en weet alles van het beroep straatmaker. Hij geeft (klassikaal) les en instructie. Hij begeleidt je bij de werkprocessen Dit project is mede mogelijk gemaakt door bijdragen van het Europees Sociaal Fonds 8/22

Hij beoordeelt jouw werk. Hij zorgt voor diagnostische toetsen, zodat je weet waar je staat in je leerproces. Praktijkbegeleider De praktijkbegeleider van jouw leerbedrijf: Begeleidt jou bij opstellen van het POP Geeft je gevraagd en ongevraagd feedback Voert voortgangs -en beoordelingsgesprekken (samen met schoolbegeleider). Dit project is mede mogelijk gemaakt door bijdragen van het Europees Sociaal Fonds 9/22

Studiebegeleiding De opleiding start met een intake. Jouw schoolbegeleider vult samen met jou het intakeformulier in en vervolgens krijg je samen met een aantal medeleerlingen uitleg over je opleiding. Verder krijg je begeleiding bij het opstellen van het POP en het opbouwen van je portfolio. Dit noemen we studiebegeleiding. Een belangrijk deel van de opleiding zal gewijd worden aan dit onderdeel, omdat we het belangrijk vinden dat je leert om zelfstandig te leren en te werken, maar ook omdat het maken van het POP en het vullen van het portfolio telkens terugkomt. Studiebegeleiding vindt plaats op school door je schoolbegeleider (of mentor) en is een steeds terugkerend onderdeel van je opleiding. Leren op school Bij de opleiding Straatmaker gaat het natuurlijk ook om de vakinhoud of anders gezegd de werkprocessen. Deze werkprocessen leer je voor een groot deel in de praktijk, bij je leerbedrijf, maar ook op school. Op school kun je de achterliggende theorie van een werkproces eigen maken en heb je de gelegenheid om bijvoorbeeld te oefenen met onderdelen van werkprocessen die je nog niet beheerst. Bijvoorbeeld tekening lezen of berekeningen uitvoeren. Je vakdocent helpt je hierbij en zorgt voor individuele uitleg of verzorgt klassikale lessen. Als je onzeker bent of je over voldoende kennis beschikt van een werkproces dan zijn er diagnostische toetsen beschikbaar. Deze toetsen zijn bedoeld om te bepalen hoe ver je bent in je leerproces en geven aan wat je nog moet leren om een werkproces te beheersen. Resultaten van deze toetsen zijn dus niet bedoeld om in je portfolio op te nemen. Leren in de praktijk Bij de opleiding Straatmaker gaat het natuurlijk ook om de vakinhoud of anders gezegd de werkprocessen. Deze werkprocessen leer je voor een groot deel in de praktijk, bij je leerbedrijf. Immers, de meeste tijd breng je door bij je leerbedrijf. Wat je moet leren staat in je POP. Dit heb je samen met je praktijkbegeleider (en schoolbegeleider) opgesteld. Periodiek houd je een voortgangsgesprek en een beoordelingsgesprek. Hierbij zijn zowel de schoolbegeleider als de praktijkbegeleider aanwezig. Doel van het voortgangsgesprek is te bepalen of je de planning uit het POP haalt en vervolgafspraken te maken. Afspraken worden vastgelegd op het formulier. Hulpmiddel bij het gesprek zijn het POP en het document Werkprocessen. De praktijkbegeleider beoordeelt samen met de schoolbegeleider of je een werkproces Dit project is mede mogelijk gemaakt door bijdragen van het Europees Sociaal Fonds 10/22

beheerst en legt dit vast in een beoordelingverslag. Dit verslag is weer bewijslast die je vastlegt in je portfolio. Naast een beoordelingsverslag kun je natuurlijk ook andere bewijzen opnemen. Soms komt het voor dat je bepaalde werkprocessen niet bij je leerbedrijf kunt leren. Simpelweg omdat het bedrijf bepaalde werkprocessen niet uitvoert. Mocht je dit tegenkomen dan zijn er praktijkopdrachten. Met een praktijkopdracht kun je werkprocessen oefenen in bijvoorbeeld een werkplaats (op school of bij het samenwerkingsverband). Wanneer je na oefening een praktijkopdracht met een voldoende afsluit kun je dit weer opnemen in deel 3 van je portfolio. Je wordt zowel door school als door het leerbedrijf beoordeeld en dit vindt continu plaats. Daarom vinden we het belangrijk dat je ook met een zekere regelmaat jezelf beoordeelt. Dit noemen we zelfreflectie. Voor dat je een voortgangsgesprek voert vul je voor je zelf het zelfreflectieformulier in. Dit bespreek je vervolgens met je schoolbegeleider en praktijkbegeleider tijdens het voortgangsgesprek. Zo kun je voor jezelf bepalen of je een reëel beeld hebt van wat je al kent en kunt. Dit project is mede mogelijk gemaakt door bijdragen van het Europees Sociaal Fonds 11/22

Assessment Inleiding We kennen geen theorietentamens en praktijktentamens meer. Maar beoordeling vindt doorlopend plaats door middel van het opbouwen van je portfolio. Aan het einde van je opleiding wordt dit portfolio beoordeeld. Dit noemen we assessment. Portfolio In hoofdstuk 3 van je portfolio verzamel je per werkproces al je bewijzen. Deze bewijzen zijn heel belangrijk voor de diplomering. Nogmaals je moet van alle werkprocessen bewijslast opnemen in je portfolio. De schoolbegeleider adviseert en ondersteunt je hierbij. Aan de bewijslast worden wel eisen gesteld. Zo moet er vertrouwen zijn dat het bewijs : echt door jou is uitgevoerd recent is uitgevoerd van toepassing is op het betreffende werkproces goed is ingeoefend (hoe lang en hoe intensief heb je ermee geoefend?) in verschillende situaties is uitgevoerd. Criteriumgericht interview Als je van alle werkprocessen voldoende bewijslast hebt verzameld dan kun je op advies van je schoolbegeleider het assessment aanvragen. Dit betekent dat je hoofdstuk 3 van jouw portfolio opstuurt naar de assessmentcommissie. Zij beoordelen de kwaliteit van de bewijslast. Als zij akkoord zijn nodigen ze je uit voor een criterium gericht interview. Dit is een eindgesprek over je portfolio. Tijdens dit gesprek beoordelen twee assessoren of jij in aanmerking komt voor het diploma straatmaker. Zijn zij hiervan overtuigd dan ontvang je het diploma. Mocht er twijfel zijn dan heb je de mogelijkheid om een proeve van bekwaamheid te doen. Dit vindt slechts in uitzonderlijke gevallen plaats. Dit project is mede mogelijk gemaakt door bijdragen van het Europees Sociaal Fonds 12/22

Werkprocessen Inleiding De werkprocessen vormen de inhoudelijke basis van je opleiding. Als hulpmiddel hierbij hebben we vakboeken en praktijkopdrachten ontwikkeld. Hieronder vind je een matrix van praktijkopdrachten, vakboeken en diagnostische toetsen. Hierbij wordt de relatie met de werkprocessen duidelijk in de vakboeken, praktijkopdrachten en diagnostische toetsen. Zodat je weet waar je staat in het leerproces en je je opleiding goed kan plannen. Dit project is mede mogelijk gemaakt door bijdragen van het Europees Sociaal Fonds 14/22

Intake formulier Naam:... Eigen telefoonnummer:. Werk je bij een bedrijf, vul dan ook de volgende gegevens in. Naam bedrijf:.. Telefoonnummer bedrijf:... Plaats:. de opleiding Straatmaker iets voor mij? Geef antwoord op de volgende vragen. Waarom wil je graag het diploma straatmaker behalen?.. Welke opleidingen heb je tot dusver gehaald?.. Ja Nee Ik werk jaar bij een bestratingsbedrijf. O O Ik ben momenteel werkzaam als straatmaker O O O Ik heb ervaring op de volgende gebieden: Terrein inrichten en opruimen (incl. verkeersmaatregelen) O O Grond ontgraven, aanvullen en verdichten O O Werk uitzetten en baanmaken O O Opsluitbanden en kolken stellen O Goten uitzetten en straten O O Straatmeubilair plaatsen O O Het ingevulde formulier bespreek je met je schoolbegeleider. Dit project is mede mogelijk gemaakt door bijdragen van het Europees Sociaal Fonds 16/22

Opleidingslogboek Naam: Pers. Nummer: Geb datum: WERKPROCES 1.1 verkeersafzetting inrichten en onderhouden 1.2 werkterrein inrichten en onderhouden 1.3 kabels en leidingen veilig stellen Uren vorig blad Ma. d.d Di. d.d Wo. Do. d.d Vrij d.d Eenheden Uren volgend blad Controle leermeester Naam: 1.4 grond ontgraven, aanvullen, ophogen en verdichten. 1.5 fundering controleren en baanmaken 1.6 opsluitbanden en kolken stellen, straatpotten en putranden plaatsen, goten straten. 1.7 straten/vlijen 1.8 bestrating afwerken 1.9 straatmeubilair verwijderen en/of plaatsen 1.10 verhardingen, repareren/opnieuw stellen Paraaf Datum Gezien: ROC: SPG: 1.11tijdelijke verharding aanbrengen 1.12 werkterrein in afgesproken staat brengen Opmerkingen 2.1 verdelen werkzaamheden en instrueren ploegleden 2.2 bewaken kwaliteit en naleving van de voorschriften controleren 2.3 bewaken voortgang 2.4 overleggen en afstemmen met derden 2.5 rapporteren aan leidinggevende Vakantie, verlof, atv Ziekte Onwerkbaar weer Scholing Toetsing Totaal aantal uren Dit project is mede mogelijk gemaakt door bijdragen van het Europees Sociaal Fonds 17/22

POP Leerling: Leerbedrijf: Praktijkbegeleider: ROC: Schoolbegeleider: BPV-begeleider Betrokken werkprocessen Voor de periode Van.. tot en met. Werkproces Ik ga aan de volgende werkprocessen werken: Nr Nr Nr Zie bijlagen werkprocessen Beginsituatie Van de genoemde werkproces(sen) kan ik het volgende goed: Van de werkproces(en) kan ik het volgende nog niet: Dit project is mede mogelijk gemaakt door bijdragen van het Europees Sociaal Fonds 18/22

Stappenplan Ik ga als volgt te werk Wat/welke taken/activiteiten Hoe Met wie Randvoorwaarden Voortgangsoverleg Op de volgende data heb ik samen met de praktijkbegeleider en de schoolbegeleider een voortgangsoverleg. Portfolio De volgende bewijzen komen in mijn portfolio: Voor akkoord: Leerling Voor akkoord schoolbegeleider Dit project is mede mogelijk gemaakt door bijdragen van het Europees Sociaal Fonds 19/22

Inhoud portfolio Hoofdstuk 1 persoonlijk Wie ben ik? Tabbladen: -Mijn autobiografie (geschiedenis) -Mijn cv -Mijn evc s -Mijn diploma s Studieverloop -Mijn studiecontract Hoofdstuk 2 ontwikkeling Mijn POP Tabbladen: -POP Ontwikkelingsdeel te bepalen door leerling en door structuur opleiding en werkprocessen Voorbeelden -Verslagen studieloopbaangesprekken -Inhoudsopgave ontwikkelingsdeel. -Toelichting en samenvatting van opgenomen documenten. -Welke leervragen zijn er nog? - Uitslagen diagnostische toetsen - Reflectieformulieren - Voortgangsregistratie Hoofdstuk 3 presentatie (beoordeling) Tabbladen: - Inhoudsopgave - Toelichting opgenomen documenten - Achter elke tab een werkproces Voorbeelden - Beoordelingsformulieren - Foto s met getuigenverklaringen - Verslagen - Beoordelingen praktijkopdrachten Dit project is mede mogelijk gemaakt door bijdragen van het Europees Sociaal Fonds 20/22

Reflectieformulier Leerling: Schoolbegeleider: Praktijkbegeleider: Datum: Periode: Naam school: Naam leerbedrijf: Werkproces(sen): Wat ging goed? (denk aan: vakmatig, planning, communicatie, omgang met collega s etc) Wat kan beter? Advies 0 schoolbegeleider 0 praktijkbegeleider: Dit project is mede mogelijk gemaakt door bijdragen van het Europees Sociaal Fonds 21/22

Registratie voortgang Werkproces Criteria: Beoordelaar: Schoolbegeleider: Praktijkbegeleider: Naam cursist: Datum: Doel van het gesprek: 0 voortgang 0 reflectieverslag 0 beoordeling (voldoende/onvoldoende) Karakterisering van de leerling: Tops Sterke punten: Tips Wat kan beter: Datum: volgend gesprek: Eindbeoordeling 0 voldoende 0 onvoldoende Bewijslast voor in het portfolio: Voor akkoord: Paraaf leerling Paraaf beoordelaar Dit project is mede mogelijk gemaakt door bijdragen van het Europees Sociaal Fonds 22/22