GEÏNTEGREERD JAARDOCUMENT 2015 EINDHOVEN, MEI 2016
VOORWOORD 2015 stond bij SintLucas in het teken van bouwen. Op de eerste plaats bouwen aan ons onderwijs. Om het succes van onze studenten tijdens en na SintLucas te kunnen waarborgen, werken de onderwijsprofessionals in een groot aantal projecten aan de ontwikkeling van toonaangevend, toekomstbestendig onderwijs. Ook hebben we gebouwd aan onze organisatie. Wijzigingen in de structuur en cultuur dragen er onder meer toe bij dat er meer ruimte én meer verantwoordelijkheid bij de medewerkers ligt. Daarnaast bouwden we verder aan onze creative community. Leerlingen, studenten en medewerkers hebben weer samengewerkt met tal van bedrijven, andere scholen en maatschappelijke organisaties in binnenen buitenland. Op strategisch niveau is verder vorm gegeven aan de samenwerking met zusterschool Cibap in Zwolle en The University of Northampton in Groot-Brittannië. En tot slot hebben we in 2015 letterlijk gebouwd aan een nieuwe school voor SintLucas Eindhoven op Strijp-S. Vanaf september 2016 maakt onze creative community deel uit van dé creatieve broedplaats van Zuid- Nederland. De inzet en de betrokkenheid van onze leerlingen, studenten, ouders, medewerkers en partners vormen het fundament voor al deze bouwactiviteiten. We kunnen stellen dat we in 2015 succesvol zijn geweest in het leggen van een stevig fundament waarop we ook in 2016 weer kunnen bouwen. Ruud Rabelink Voorzitter college van bestuur Kijk voor het volledige jaarverslag op www.sintlucas.nl
INHOUDSOPGAVE VOORWOORD SAMENVATTING LEESWIJZER 4 1. SINTLUCAS 5 1.1. DE BASIS 5 1.2. OPLEIDINGSPORTFOLIO 5 1.3. LEERLING- & STUDENTPOPULATIE 7 1.3.1. Instroom leerlingen en studenten 7 1.3.2. Opbouw leerlingen- en studentenpopulatie 8 1.4. INTERNE DOORSTROOM VMBO MBO 9 1.5. PERSONEEL 10 1.5.1. Aantallen en leeftijdsopbouw 10 1.5.2. Ziekteverzuim 10 2. RESULTATEN 11 2.1. OPBRENGSTEN VMBO 11 2.2. KEUZE LEERWEG 12 2.3. RENDEMENT MBO 12 2.3.1. Diplomaresultaat 12 2.3.2. Jaarresultaat 12 2.3.3. Diploma- en jaarresultaat 13 2.4. VOORTIJDIGESCHOOLVERLATERS (VSV) 14 3.TEVREDENHEID COMMUNITY 16 3.1. TEVREDENHEID LEERLINGEN EN STUDENTEN 16 3.1.1. Leerlingen onderzoek 16 3.1.2. Studentenonderzoek MBO 16 3.1.3. Rond-de-tafel gesprekken met leerlingen en studenten 17 3.1.4. Oud-studenten 17 3.1.5. Medewerkers 18 3.1.6. Ouders 18 3.1.7. Bedrijfstevredenheidsonderzoek stage bedrijven 19 3.1.8. Klachten 19 3.2. VERANTWOORDING 20 3.2.1. Kwaliteitsplan 20 3.2.2. Raad van Toezicht 21 3.2.3. Raad van Advies 22 3.2.4. Ondernemingsraad jaarverslag 2015 23 4. ONDERWIJS 24 4.1. MBO 24 4.1.1. Onderwijsprojecten 24 4.1.2. Excellentie 25 4.1.3. Taal en rekenen 27 4.2. VMBO 29 4.2.1. Onderwijsontwikkeling 29 4.2.2. Team ontwikkeling 29 4.3 PASSEND ONDERWIJS EN ZORG 30 4.3.1. Visie van SintLucas op Passend onderwijs 30 4.3.2. Organisatie van Passend onderwijs 31 4.3.3. Omvang ondersteuning in 2015 31
INHOUDSOPGAVE 5. ORGANISATIE 32 5.1. HRM 32 5.1.1. Groei formatie 32 5.1.2. Organisatieontwikkeling 32 5.1.3. Speerpunten HRM 33 5.2. BEDRIJFSVOERING 34 5.2.1. Administratie 34 5.2.2. Kwaliteitszorg 34 5.2.3. Financiën 34 5.2.4. Risicomanagement 34 5.3. INFORMATIEVOORZIENING 35 5.4. @WORK STAGE & PROJECTEN 36 5.4.1. Beroepspraktijkvorming 36 5.4.2. @work levensechte projecten binnen het onderwijs 38 5.5. HUISVESTING 38 5.6. SINTLUCAS PRO 39 6. CREATIVE COMMUNITY 40 6.1. (STRATEGISCHE) SAMENWERKING 40 6.1.1. University of Northampton en hbo 40 6.3.2. Cibap 40 6.2. SINTLUCAS@WORK PROJECTEN 41 7. PRIJZEN EN PRESTATIES 42 8. FINANCIELE JAARVERSLAG 44 8.1. FINANCIËLE GEGEVENS EN TOELICHTING 2015 44 8.2. FINANCIËLE POSITIE 46 8.3. KENGETALLEN 47 8.4. BEZOLDIGING VAN BESTUURDERS EN TOEZICHTHOUDERS 48 8.5. BEGROTING 2016 49 8.6. TREASURY MANAGEMENT 50 8.7. HET GEVOERDE BELEID INZAKE DE BEHEERSING VAN UITKERING NA ONTSLAG 50 8.8. NOTITIE HELDERHEID 51 8.9. HANDREIKING PUBLIEK-PRIVATE ARRANGEMENTEN 53 8.10. CONTROLEVERKLARING VAN DE ONAFHANKELIJKE ACCOUNTANT 53 9. TOEKOMSTPARAGRAAF 54 9.1. STRATEGISCHE HUISVESTING 54 9.2. HUISVESTINGPLANNEN 2016-2019 54 9.3. STRATEGISCHE personeelsplanning 55 9.4. KWANTITATIEVE INDICATOREN / MEERJARENPROGNOSE 56 9.5. FOCUS OP 2016 60
SAMENVATTING WELKE DOELSTELLINGEN HEBBEN WE GEREALISEERD Thema doelstelling gerealiseerd Onderwijs Diplomaresultaat mbo Jaarresultaat mbo 67% norm Inspectie 79% 64,2% norm Inspectie 80% Slagingspercentage vmbo 95% VSV vmbo VSV mbo Tevredenheid leerlingen en studenten Onderbouw 1,0% Bovenbouw 4,0% Niveau 2 10,0% Niveau 3-4 2,75% 7,5 100% 0,2% 2,5% In 2015 geen LAKSmonitor of JOB plaatsgevonden Organisatie Verzuim medewerkers 4,5% Tevredenheid medewerkers 7,5 Creative community 4,7% 8,1 BPV-tevredenheid minimaal 7 7,0 Oud-studenten mbo Boxtel Opnieuw keuze SintLucas Oud-studenten mbo Eindhoven Opnieuw keuze SintLucas 80% 87% 80% 80% Tevredenheid ouders Vmbo Mbo Eindhoven Mbo Boxtel 7,5 8,0 7,9 7,3 Financieel perspectief Solvabiliteit Norm Inspectie 30% 76,6 % Liquiditeit Norm Inspectie 50% 282 % Rentabiliteit Norm Inspectie 0% 8,9 %
LEESWIJZER Met het geïntegreerd jaardocument legt SintLucas verantwoording af over de plannen, activiteiten, ontwikkelingen en resultaten in 2015. Het geïntegreerde jaardocument is als volgt opgebouwd: Hoofdstuk 1 belicht de missie, visie en de strategische koers van SintLucas. Hoofdstuk 2 geeft een beeld van de resultaten van het afgelopen jaar. Hoofdstuk 3 laat de tevredenheid van de stakeholders zien en bevat de verantwoording met het verslag van de raad van toezicht en de ondernemingsraad. Hoofdstuk 4 geeft de belangrijkste activiteiten en ontwikkelingen weer binnen het onderwijs van SintLucas. Hoofdstuk 5 laat de ontwikkelingen binnen de organisatie zien: personeel & organisatie, ICT, bedrijfsvoering, stage & projecten en huisvesting. Hoofdstuk 6 schetst een beeld van de SintLucas creative community. Hoofdstuk 7 geeft een impressie van de belangrijkste prijzen en prestaties in 2015. Hoofdstuk 8 bevat de financiële gegevens en toelichting bij de jaarrekening 2015. Het hoofdstuk sluit af met de controleverklaring van een onafhankelijke accountant. Hoofdstuk 9 belicht de toekomstige ontwikkelingen van SintLucas. Tabellen en grafieken zijn niet als aparte bijlagen opgenomen, maar direct bij de verklarende tekst geplaatst. Von Flotowlaan 1, Eindhoven Burgakker 17, Boxtel Heeft u vragen of opmerkingen over dit geïntegreerde jaardocument, we horen het graag via communicatie@sintlucas.nl Meer informatie over SintLucas vindt u op www.sintlucas.nl. 4
1. SiNTLUCAS 1.1.DE BASIS Binnen het netwerk van de creative community biedt SintLucas unieke creatief-technische opleidingen. En is continu vernieuwend en toonaangevend op het gebied van vakinhoud, didactiek en pedagogiek. Medewerkers, studenten en leerlingen delen de kernwaarden: trots, professioneel, gedreven, eigenzinnig en ondernemend. Het leren en vormen van de leerlingen en studenten is het vertrekpunt van alle activiteiten. De missie hierbij is tweeledig: Een Sint geeft het beste van zichzelf om het beste uit zichzelf en anderen te halen en Wij hebben succes als onze leerlingen en studenten tijdens en ná SintLucas succesvol zijn. Het is de ambitie van SintLucas om tot de top vijf van vmbo- en mbo-scholen in Nederland te blijven behoren, zowel wat betreft onderwijskwaliteit, rendement als indicatoren gericht op (financiële) continuïteit. Om deze ambitie te realiseren ligt de strategische focus de komende jaren op de driehoek Onderwijs, Creative community en Organisatie en professionalisering. En op ICT-ontwikkeling die daar als rode draad doorheen loopt. Een strategie met als kern verbinding. Verbindingen tussen creativiteit en structuur, vrijheid en kaders, ideaal en resultaat, intern en extern, Eindhoven en Boxtel en tussen ieders eigen ambitie en de collectieve ambitie van SintLucas. 1.2.OPLEIDINGSPORTFOLIO Binnen het mbo heeft SintLucas een gevarieerd aanbod creatieftechnische opleidingen gericht op vormgeven, media, product, ruimte, ambacht, technologie en evenementen (zie tabel 1 voor een overzicht van de kwalificatiedossiers). De vmbo-opleiding van SintLucas in Eindhoven heeft drie leerwegen: kader, gemengd en gemengde leerweg excellent (gelijk aan theoretisch). Tabel 1.0 overzicht crebo-nummers mbo-opleidingen SintLucas Eindhoven Kwalififcatiedossier Kwalificatie Niveau 22083 DTP-er 95705 Allround DTP-er 3 22084 AV-productie 90075 Fotograaf 4 95702 AV-specialist 4 22085 Game artist 93220 Game-artist / Gaming 4 22086 Mediavormgever 25201 Mediavormgever 4 23095 90411 90413 Animatie/Audiovisuele vormgeving Grafische vormgeving / Mediavormgever 4 4 90414 Interactieve vormgeving 4 22089 Mediamanagement 95400 Mediamanager 4 23093 25199 Mediamanager 4 5
1. SiNTLUCAS Tabel 1.0 overzicht crebo-nummers mbo-opleidingen SintLucas Eindhoven Kwalififcatiedossier Kwalificatie Niveau 22090 Podium- en evenementen- 95712 23096 techniek 95713 95714 95715 medewerker Podium- en Evenemententechniek Podium- en Evenemententechnicus Podium- en Evenemententechnicus Geluid Podium- en Evenemententechnicus Licht 2 3 4 4 22092 Signmaker 94500 Medewerker Sign 2 23099 94510 Allround signmaker 3 23099 Signmaking 2 22258 Applicatie- en media- 95312 Gamedeveloper 4 ontwikkeling 95313 Mediadeveloper 4 22266 Printmedia 95717 Basismedewerker printmedia 95718 Digitaal Drukker 3 23092 DTP 25197 Allround DTP-er 3 3 2 Tabel 1.0 overzicht crebo-nummers mbo-opleidingen SintLucas Boxtel Kwalificatiedossier Kwalificatie Niveau 22038 Specialist schilderen 92741 Specialist decoratie en restauratie 4 22039 22068 Middenkaderfunctionaris afbouw en onderhoud Creatief Vakmanschap 94525 Projectleider 4 93681 Creatief Vakmanschap (Glazenier) 93682 Keramist 4 93684 Hoedenmaker 4 93685 Lederwarenmaker 4 4 22086 Mediavormgever 90413 22093 23098 Vormgeving ruimtelijke Presentatie en communicatie Ruimtelijke vormgeving Grafische vormgeving / Mediavormgever 90414 Interactieve vormgeving 4 91541 91542 Stand-, winkel- en decorvormgever Vormgever productpresentatie 25212 Ruimtelijk vormgever 4 SintLucas voldoet bij al deze opleidingen aan de urennorm voor opleidingen conform artikel 7.2.7 van de WEB. 4 4 4 6
1. SiNTLUCAS 1.3.LEERLING- & STUDENTPOPULATIE 1.3.1 Instroom leerlingen en studenten Onderstaande tabel geeft de instroom van nieuwe leerlingen en studenten per schooljaar weer vanaf 2009/2010. Tabel 2. Instroom SintLucas Schooljaar School 09-10 10-11 11-12 12-13 13-14 14-15 15-16 MBO Eindhoven 506 506 435 393 415 444 471 VMBO 102 84 101 103 150 144 133 MBO Boxtel 380 406 397 421 419 390 393 Eindtotaal 988 996 933 917 984 978 997 Grafisch ziet de instroom er als volgt uit: Grafiek 3. Instroom leeringen en studenten Vmbo SintLucas Eindhoven: De stijging van de instroom, van 103 leerlingen in 2012-2013 naar 150 in 2013-2014, heeft te maken met de kwaliteitsslag die het vmbo de afgelopen jaren heeft gemaakt. Daarnaast is er veel energie gestoken in het bezoeken van basisscholen om het SintLucas vmbo bekender te maken bij leerlingen en onderwijzers in de regio. Vanaf 2015-2016 is het streefcijfer voor de instroom 135 nieuwe leerlingen. In 2015-2016 werd daaraan voldaan met een instroom van 133 leerlingen. MBO SintLucas Eindhoven: Vanaf 2012-2013 geldt een stijging van de instroom. Dit is voor een groot deel toe te schrijven aan meer sturing tijdens het proces van werving tot en met instroom. Daarnaast biedt SintLucas Eindhoven een aantal creatief-technische opleidingen die uniek zijn in Zuid-Nederland en grote aantrekkingskracht hebben op jongeren (game art, creative technology). Het streefcijfer voor aankomende schooljaren ligt rond de 470. 7
1. SiNTLUCAS MBO SintLucas Boxtel: Het aantal aanmeldingen is altijd fors hoger geweest dan het aantal beschikbare plaatsen (meer dan dubbel zoveel). Dit neemt de laatste jaren wat af, maar nog steeds zijn er meer aanmeldingen dan plaatsen. Ongeveer de helft van de aanmelders wordt aangenomen. De instroom zal in de toekomst niet veel afwijken van het aantal in afgelopen jaren, maar het garanderen van voldoende, kwalitatieve instroom is een van de speerpunten de komende jaren. 1.3.2. Opbouw leerlingen- en studentenpopulatie De studentenpopulatie is verschillend tussen SintLucas Boxtel en SintLucas Eindhoven voor wat betreft het geslacht. Bij alle opleidingen van SintLucas Boxtel is de vrouwelijke student in de meerderheid. Bij SintLucas Eindhoven is bij bijna iedere studierichting de mannelijke vertegenwoordiging hoger dan de vrouwelijke. In absolute zin volgen 1.257 mannelijke (77% Eindhoven en 23% Boxtel) en 1.704 vrouwelijke (30% Eindhoven en 70% Boxtel) deelnemers onderwijs bij SintLucas. Het verschil in geslacht is grotendeels toe te schrijven aan de aard van opleidingen die bij SintLucas Eindhoven, meer dan bij in Boxtel, technisch van aard zijn. (36% Eindhoven en 64% Boxtel) deelnemers aan ons onderwijs. Het verschil in geslacht is waarschijnlijk toe te schrijven aan de aard van opleidingen die bij SintLucas Eindhoven, meer dan bij SintLucas Boxtel, technisch van aard zijn. Tabel 4.0. Studentenpopulatie naar geslacht SintLucas Boxtel Naam groep aantallen M %M V %V Totaal Creatief vakman (CRV) 18 14% 113 86% 131 Mediavormgever Boxtel 89 28% 233 72% 322 P-jaar 2D/3D 70 22% 247 78% 317 Projectleider in- en exterieur (PIE) 30 18% 135 82% 165 Specialist schilderen (SDR) 5 10% 43 90% 48 Stand- winkel- en decorvormgever (SWD) 59 25% 175 75% 234 Vormgever productiepresentatie (VPP) 13 7% 176 93% 189 P-jaar Creatief vakman/specialist schilderen 8 11% 66 89% 74 Eindtotaal 292 20% 1188 80% 1480 8
1. SiNTLUCAS Tabel 4.1. Leerling- en studentenpopulatie naar geslacht SintLucas Eindhoven Naam groep aantallen M %M V %V Totaal AV-productie 110 79% 29 21% 139 DTP-er 57 64% 32 36% 89 Fotografie 18 33% 36 67% 54 Game artist 91 62% 56 38% 147 Gamedeveloper 55 95% 3 5% 58 Mediadeveloper 37 97% 1 3% 38 Mediamanagement 73 43% 96 57% 169 Mediavormgever Eindhoven 151 60% 99 40% 250 P-jaar VMT 177 60% 116 40% 293 Podium- en Evenemententechniek 139 93% 11 7% 150 Signmaker/Printmedia 57 61% 37 39% 94 Eindtotaal 965 65% 516 35% 1481 1.4. Interne doorstroom vmbo-mbo Een deel van de instroom van het mbo komt van het vmbo van SintLucas. Deze interne doorstroom is sinds een aantal jaren speerpunt met als resultaat een grote absolute en relatieve doorstroom. Tabel 5.0 geeft de instroom weer. Uit doorstroomcijfers van DUO blijkt dat leerlingen die niet intern doorstromen in de meeste gevallen een opleiding kiezen die het SintLucas niet aanbiedt. Tabel 5. Interne doorstroom vmbo-mbo SintLucas 9
1. SiNTLUCAS 1.5. PERSONEEL 1.5.1. Aantallen en leeftijdsopbouw Onderstaande tabellen geven de medewerkerspopulatie weer in aantal personen, aantal FTE en in leeftijdsopbouw. Tabel 6. Aantal medewerkers en FTE 2015 Headcount en FTE overzicht 2015 Headcount / FTE Jan Feb Mrt Apr Mei Jun Jul Aug Sep Okt Nov Dec Totale Headcount 320 325 331 334 334 336 336 337 353 351 356 356 Totale FTE 253,9 255,3 259,3 262,5 261,9 262,3 262,0 262,5 275,8 275,6 278,1 277,2 Fulltimers Headcount 106 106 107 108 107 107 107 105 108 106 107 106 Parttimers Headcount 214 219 224 226 227 229 229 232 245 245 249 250 Overige Headcount 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Fulltimers FTE 105,0 105,0 106,0 107,0 106,0 106,0 106,0 104,2 106,9 104,9 105,9 104,9 Parttimers FTE 148,9 150,4 153,4 155,6 155,9 156,3 156,0 158,4 169,0 170,8 172,3 172,4 Overige FTE 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 Vrouwen Headcount 169 172 177 178 178 180 180 183 193 193 196 197 Mannen Headcount 151 153 154 156 156 156 156 154 160 158 160 159 Vrouwen FTE 119,6 120,2 123,4 125,0 124,2 124,6 124,3 126,7 135,9 137,2 138,3 139,1 Mannen FTE 134,2 135,1 135,9 137,5 137,6 137,6 137,6 135,8 140,0 138,5 139,9 138,1 Tabel 7. Leeftijdsopbouw medewerkers 2015 Leeftijdsopbouw 2015 Categorie Jan Feb Mrt Apr Mei Jun Jul Aug Sep Okt Nov Dec 0-20 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 20-30 22 24 25 27 27 27 27 27 33 34 36 36 30-40 56 55 57 59 58 56 56 58 61 62 63 60 40-50 103 106 108 107 106 107 106 110 116 116 118 120 50-60 101 101 102 102 102 105 106 102 104 104 103 104 60-65 37 38 37 37 39 37 37 37 35 34 35 35 65 en ouder 1 1 2 2 2 4 4 3 3 1 1 1 Gem. leeftijd vrouwen 44 44 44 44 44 44 44 44 44 44 44 44 Gem. leeftijd mannen 50 50 49 49 49 50 50 49 49 48 48 48 1.5.2. Ziekteverzuim De stijging van het ziekteverzuimcijfer in 2015 is grotendeels te wijten aan stijging binnen de ondersteunende afdelingen (van 4,73% naar 6%) en het vmbo (3,74% naar 4,45%). De cijfers van het mbo (onderwijs) zijn nagenoeg gelijk gebleven. Tabel 8. Ziekteverzuimpercentages 2012 2013 2014 2015 5,6% 5,1% 4,1% 4,7% 10
2. RESULTATEN Dit hoofdstuk laat de resultaten van SintLucas in 2015 zien. Het bevat onder meer cijfers over de in- en doorstroom van leerlingen en studenten, de opbrengstenkaart, het diplomaresultaat, het jaarresultaat en voortijdig schoolverlaters. 2.1. OPBRENGSTEN VMBO Elk jaar geeft de inspectie een oordeel over de kwaliteit van de vmboleerwegen die een school aanbiedt. Dit doet ze voornamelijk op basis van normindicatoren. De normindicatoren voor de beoordeling van de opbrengsten van een leerweg zijn: Positie in leerjaar 3 ten opzichte van het advies van de basisschool (onderwijspositie t.o.v. advies po). Percentage onvertraagde studievoortgang in leerjaar 1 en 2 (onderbouwsnelheid). Percentage onvertraagde studievoortgang vanaf leerjaar 3 per afdeling (bovenbouwsucces). Gemiddeld cijfer Centraal Examen van alle vakken per afdeling (examencijfers). Onderstaande tabel laat de opbrengsten van het vmbo zien voor het studiejaar 2014-2015. Tabel 9.0. Overzicht voorlopige opbrengsten vmbo SintLucas Leerwegen vmbo kader gemengd 1 Positie in leerjaar 3 ten opzichte van het advies van de basisschool 2 Percentage onvertraagde studievoortgang in leerjaar 1 en 2 3 Percentage onvertraagde studievoortgang vanaf leerjaar 3 4 Gemiddeld cijfer Centraal Examen van alle vakken v o v v v o v v eindresultaten v v Zoals in tabel 9.0 kan worden afgelezen, heeft alleen de indicator onvertraagde studievoortgang in leerjaar 1 en 2 een negatieve score. Alle overige indicatoren hebben de hoogste score (=v) wat leidt tot een positief eindoordeel voor beide leerwegen. Vanuit het balanced-scoreprincipe staat de Inspectie van het Onderwijs toe dat één indicator onder de norm scoort voor een voldoende totaaloordeel. Het model geeft scholen daarmee de ruimte om strategische keuzes te maken vanuit hun onderwijsvisie of leerlingpopulatie. Het zijn voorlopige resultaten voor het schooljaar 2014-2015. Bij publicatie van de opbrengstenkaart op de site van de Inspectie van het Onderwijs zijn de resultaten pas definitief 1. Ga naar www. onderwijsinspectie.nl voor het oordeel en de opbrengstenkaart van SintLucas. 1 Bij het opstellen van het jaarverslag waren de resultaten nog niet gepubliceerd (d.i. opbrengstenkaart 2015) en gaat het derhalve om voorlopige resultaten. 11
2. RESULTATEN 2.2. KEUZE LEERWEG Om te voorkomen dat leerlingen terechtkomen in een leerweg die niet bij hen past, moet beter gekeken worden naar waar een leerling thuishoort. Het advies van de basisschool is niet het enige dat meeweegt in deze beslissing. Met behulp van de volgende interventies wordt geprobeerd de juiste keuze van een leerweg te bepalen: Objectieve tussentijdse toets (VAS) op het eind van elk leerjaar Diagnostische tussentijdse toets op het eind van leerjaar 2 Loopbaanbegeleiding laten plaatsvinden vanaf leerjaar 1 Naar verwachting is een leerling dan beter te plaatsen met ondersteuning die meer aansluit bij zijn/haar behoefte. 2.3. RENDEMENT MBO Voor het bepalen van succes van onderwijsinstellingen op mboniveau zijn meerdere indicatoren mogelijk. De afgelopen jaren is het deelnemerssucces als de centrale indicator voor kwalificatiesucces gehanteerd. Het deelnemerssucces bestaat weer uit de indicatoren jaarresultaat en diplomaresultaat, gebaseerd op de inspectienormen en de mbo benchmark. 2.3.1. Diplomaresultaat De basisdefinitie die de onderwijsinspectie hanteert met betrekking tot het diplomaresultaat is als volgt: diplomaresultaat totaal aantal gediplomeerde instellingsverlaters per jaar totale instellingsverlaters per jaar In deze berekening wordt het volgende meegenomen: Bekostigde deelnemers, niet-bekostigde deelnemers (niet zijnde contractdeelnemers), examendeelnemers en overige gediplomeerden in de jaarperiode (deelnemers die zijn ingestroomd na de teldatum en gediplomeerd zijn uitgestroomd voor de volgende teldatum); Eerder behaalde diploma s tellen mee. 2.3.2. Jaarresultaat De basisdefinitie die de Onderwijsinspectie hanteert met betrekking tot het jaarresultaat is als volgt: jaarresultaat totaal aantal gediplomeerden per jaar totaal aantal gediplomeerden in een teljaar + aantal ongediplomeerde instellingsverlaters In deze berekening wordt het volgende meegenomen: Eerder behaalde diploma s tellen niet mee; Tussentijds (in het jaar) behaalde diploma s tellen wel mee. Met andere woorden de datum waarop het diploma is behaald, is bepalend voor wat er in de teller staat; Wanneer een deelnemer in een meetperiode meerdere diploma s behaalt wordt het hoogste diploma geteld; 12
2. RESULTATEN 2.3.3. Diploma- en jaarresultaat Onderstaande tabel laat de resultaten van beide scholen zien vergeleken met de landelijke benchmark voor vakscholen (=vergelijkingsgroep). Tabel 10. Diploma- en jaarresultaat Diplomaresultaat (DR) Jaarresultaat (JR) 10-11 11-12 12-13 13-14 14-15 10-11 11-12 12-13 13-14 14-15 Stichting SintLucas 69% 71% 77% 79% 79% 69% 71% 78% 80% 80% Vergelijkingsgroep vakscholen 63% 66% 68% 73% 73% 64% 67% 70% 74% 74% Inspectie norm 67,3% 67,3% 67,3% 67% 67% 64,2% 64,2% 64,2% 64,2% 64,2% Het rendement is voldoende wanneer het jaar- of het diplomaresultaat, of allebei, boven de norm van de Inspectie liggen. Voor de Stichting geldt dat beide resultaten in 2014-2015 boven deze norm van de Inspectie zijn en ook boven die van de vergelijkingsgroep. Het rendement blijft ook voor 2016 speerpunt. Dit vanwege de focus op VSV (paragraaf 2.4.) en interne instrumenten die het mogelijk maken te anticiperen op uitval. Grafisch zien de beide rendementscijfers voor de Stichting er als volgt uit: Grafiek 11.0. Diploma- en jaarresultaat 13
2. RESULTATEN 2.4. VOORTIJDIGE SCHOOLVERLATERS (VSV) De onderstaande tabel laat de resultaten van beide scholen zien vergeleken met de landelijke gegevens (bron: de VSV verkenner, www. vsvverkenner.nl). Voortijdig schoolverlater Iedere jongere tussen de 12 en 23 jaar die zonder startkwalificatieniveau het onderwijs verlaat. Je hebt een startkwalificatie met het behalen van een Havo- of Vwo-diploma en met het behalen van een diploma op niveau 2 van het MBO. Tabel 12.0. Percentage nieuwe voortijdig schoolverlaters SintLucas Naam instelling 09-10 10-11 11-12 12-13 13-14 14-15 SintLucas VO 2,3% 1,2% 0,6% 0,6% 0,3% 0,2% Vergelijkingsgroep VO 1,0% 1,0% 0,9% 0,6% 0,5% 0,5% SintLucas MBO 3,3% 3,4% 2,6% 2,5% 2,1% 2,5% Vergelijkingsgroep MBO 7,5% 7,2% 6,9% 5,7% 5,2% 5,0% De aanpak en begeleiding van studenten die dreigen uit te vallen bij SintLucas, werpt zijn vruchten af. Sinds 2009-2010 is het aantal VSV ers bij het vmbo sterk afgenomen. Het mbo laat tot 2014-2015 een daling zien waarna het in 2014-2015 licht toeneemt vanwege 5 extra voortijdig schoolverlaters (aantal VSV in 2013-2014: 55, VSV 2014-2015: 60). Bij het mbo is het verschil met de vergelijkingsgroep groot. Grafisch ziet het percentage VSV er als volgt uit: Tabel 13.0 Voortijdig schoolverlaters 14
2. RESULTATEN Op basis van het bestand Namen en Rugnummers van DUO is het mogelijk om het aantal voortijdig schoolverlaters per opleiding te berekenen. Tabel 14.0 geeft dit beeld met een onderscheid tussen vmbo en de mbo-opleidingen. Tabel 14.0. voortijdig schoolverlaters SintLucas per opleiding Opleiding Aantal tot 22 jaar* VSV Niet VSV % VSV VMBO 442 1 441 0,2% AV-productie 88 4 84 4,5% Creatief vakman (CRV) 58 1 57 1,7% DTP-er 3 83 4 79 4,8% Fotografie 25 0 25 0,0% Game artist 90 7 83 7,8% Gamedeveloper 56 1 55 1,8% Mediadeveloper 15 0 15 0,0% Mediamanagement 125 1 124 0,8% Mediavormgever 686 18 668 2,6% Mediavormgever Eindhoven 49 1 48 2,0% P-jaar 2D/3D 303 7 296 2,3% P-jaar Creatief vakman/specialist schilderen 93 3 90 3,2% Podium- en Evenemententechniek 120 6 114 5,0% Projectleider in- en exterieur (PIE) 131 0 131 0,0% Signmaker/Printmedia 74 4 70 5,4% Specialist schilderen (SDR) 41 1 40 2,4% Stand- winkel- en decorvormgever (SWD) Vormgever productiepresentatie (VPP) 189 1 188 0,5% 166 1 165 0,6% Eindtotaal MBO 2392** 60 2332 2,5% * Geen rekening gehouden met witte vlekken (zie site aanvalopschooluitval.nl voor berekeningswijze). De absolute aantallen zijn laag waardoor 1 VSV er veel invloed heeft op het percentage VSV. Desalniettemin geeft een differentiatie naar opleiding extra informatie. Het totaal aantal in de tabel is niet het totaal aantal deelnemers van de instelling, omdat VSV alleen betrekking heeft op de jongeren jonger dan 22 jaar op peildatum 1-10-2014. 15
3. TEVREDENHEID COMMUNITY De tevredenheid van leerlingen, studenten, medewerkers, ouders en het bedrijfsleven wordt regelmatig getoetst. In dit hoofdstuk wordt per groep een kort overzicht van de onderzoeksresultaten gepresenteerd. Daarnaast is in dit hoofdstuk de verantwoording van de Raad van Toezicht en de Ondernemingsraad (OR) opgenomen. Tot slot wordt aandacht besteed aan klachten. 3.1. TEVREDENHEID LEERLINGEN EN STUDENTEN 3.1.1. Leerlingen onderzoek Het vmbo van SintLucas onderzoekt jaarlijks de tevredenheid van de leerlingen. Het ene jaar wordt deelgenomen aan de landelijke LAKS-monitor. Het andere jaar voert SintLucas zelf een tevredenheidsonderzoek uit onder alle leerlingen. In 2015 hebben de leerlingen de leerlingenraadpleging ingevuld. Ze geven SintLucas een 7,6. SintLucas streeft naar een tevredenheid van minimaal een 7,5. Aandachtspunten; Motiveren leerlingen in elke les Schone faciliteiten Ook bevraagt SintLucas de brugklassers van het vmbo over de overstap naar de middelbare school en de eerste ervaringen met SintLucas. Tabel 15.0. Rapportcijfers Brugklassers onderzoek SintLucas VMBO SintLucas streeft naar een tevredenheid van minimaal een 7,5. 3.1.2. Studentenonderzoek MBO De tevredenheid van studenten bij SintLucas wordt jaarlijks onderzocht. Het ene jaar wordt deelgenomen aan de landelijke JOB-monitor. Het andere jaar voert SintLucas zelf een tevredenheidsonderzoek uit onder alle studenten. In 2015 hebben de studenten de SintLucas studentenraadpleging ingevuld. Aandachtspunten: Stagebegeleiding vanuit SintLucas Meer uitdaging Garanderen internetverbinding 16
3. TEVREDENHEID COMMUNITY 3.1.3. Rond-de-tafel gesprekken met leerlingen en studenten Een aantal maal per jaar vinden gesprekken plaats tussen de directeuren en leerlingen/studenten. In deze gesprekken worden onder andere de conclusies uit de tevredenheidonderzoeken besproken. Studenten en leerlingen geven aan wat er goed gaat en wat verbeterd kan worden. Aandachtspunten worden door de directie meegenomen als input voor verbeterplannen. 3.1.4. Oud-studenten Hoe oud-studenten terugkijken op hun opleiding en wat hun ervaringen in het bedrijfsleven of op een vervolgopleiding zijn, geeft SintLucas belangrijke input voor de onderwijs-ontwikkeling. Jaarlijks zet DUO Onderwijsonderzoek het onderzoek MBO kaart uit onder de afgestudeerden van het afgelopen jaar. Ook worden de studenten bevraagd die twee jaar eerder zijn afgestudeerd. Ruim de helft van de oud-studenten die worden aangeschreven vullen de onderzoeken in. Tabel 16.0. Overzicht vervolgstap oud-studenten SintLucas 2014, 6 maanden na afstuderen Gediplomeerden SintLucas 2012: 2,5 jaar na afstuderen Tweeënhalf jaar na afstuderen wordt de studenten die in 2012 hebben gereageerd op het oud-studenten onderzoek nogmaals gevraagd hoe ze terugkijken op SintLucas en wat ze in 2015 doen. Studenten van SintLucas Boxtel geven aan dat 38% werkt, 40% studeert, 15% studie en werk combineert, 3% werkloos is en 3% iets anders doet. Van deze groep studenten geeft 87% aan dat ze achteraf opnieuw voor SintLucas zouden kiezen. Oud-studenten van SintLucas, locatie Eindhoven geven aan dat na afstuderen 31% werkt, 59% studeert en 10% studie en werk combineert. Van deze groep zou 80% weer voor SintLucas kiezen. 17
3. TEVREDENHEID COMMUNITY 3.1.5. Medewerkers Op verzoek van het ministerie van OCW heeft de MBO-raad een MTO (medewerkers-tevredenheidsonderzoek) samengesteld. Behalve dat de resultaten gebruikt worden om te zien wat goed gaat en beter kan, worden de uitkomsten van dit onderzoek gebruikt om een landelijke benchmark samen te stellen van de MBO instellingen. Dit onderzoek is in het voorjaar van 2015 bij alle medewerkers van SintLucas uitgezet. Tabel 17.0. Rapportcijfers Medewerkerstevredenheidsonderzoek Naast het MTO wordt binnen SintLucas de SintLucas Organisatie Ontwikkelingsscan (SLOS) uitgezet onder medewerkers. Om de input van medewerkers te spreiden worden de benchmark MTO en de SLOS om en om gepland. De SLOS zal weer in het voorjaar van 2016 plaatsvinden. In deze ontwikkelingsscan kunnen medewerkers hun mening geven over bijvoorbeeld de visie van de school, het personeelsbeleid, de cultuur, onderwijsprocessen, begeleiding van studenten, communicatie en verantwoording. 3.1.6. Ouders Voor het meten van de tevredenheid van ouders wordt een cyclus van twee jaar aangehouden. Ouders van alle mbo-studenten en vmbo-leerlingen zijn in het voorjaar van 2015 bevraagd. Tabel 18.0. Rapportcijfer ouderonderzoek 18
3. TEVREDENHEID COMMUNITY 3.1.7. Bedrijfstevredenheidsonderzoek stage bedrijven Jaarlijks wordt met het bedrijfstevredenheidsonderzoek gemeten wat de ervaring van stagebedrijven is met SintLucas. Bedrijven worden bevraagd over de invulling en het verloop van de stage alsmede de ondersteuning en begeleiding vanuit SintLucas. Tabel 19.0 geeft de tevredenheidsscores van de afgelopen jaren weer. Tabel 19.0. Rapportcijfer Bedrijfstevredenheidsonderzoek SintLucas Er wordt gestreefd naar een bedrijfstevredenheid van minimaal 7,0. Aandachtspunten; bedrijven op de hoogte houden van onderwijsontwikkelingen begeleiding vanuit SintLucas 3.1.8. Klachten SintLucas streeft er naar problemen zo dicht mogelijk bij de oorzaak bespreekbaar te maken en op te lossen. Hierdoor groeien weinig klachten uit tot formele klachten. Door het management zijn in 2015 19 klachten behandeld. Deze klachten hebben betrekking op de bevordering, examinering, het rooster, communicatie, begeleiding aanbestedingen, financiën, arbeidsomstandigheden en ICT. De algemene klachtencommissie, de klachtencommissies commissie bezwaar en beroep examens en de commissie ongewenst gedrag hebben in 2015 geen klachten ontvangen. Ook zijn er geen klachten gemeld bij de ombudslijn mbo. 19
3. TEVREDENHEID COMMUNITY 3.2. VERANTWOORDING 3.2.1. Kwaliteitsplan In de zomer van 2014 hebben het ministerie van OCW en de mboraad het Bestuursakkoord mbo 2014 ondertekend waarin afspraken zijn gemaakt om de kwaliteit van het mbo te verbeteren. Deze kwaliteitsafspraken passen binnen de implementatie van het actieplan Focus op Vakmanschap, ontwikkelingen met betrekking tot doelmatige leerwegen en herziening van de kwalificatiestructuur en de mbo-agenda Ruim Baan voor Vakmanschap. Voor deze kwaliteitsafspraken zijn extra middelen beschikbaar, namelijk vanaf 2015 een investeringsbudget en vanaf 2016 een resultaatafhankelijk budget. Om in aanmerking te komen voor deze extra gelden, dienen scholen een Kwaliteitsplan 2015-2018 aan te leveren waarin de aanpak om de onderwijskwaliteit te verhogen en te borgen wordt weergegeven. Om te voorkomen dat dit een bureaula-plan zou worden, gebruikt SintLucas het Kwaliteitsplan als uitvoeringsagenda van de strategische koersnotitie SintLucas strategie 2015-2019: Verbinding. Dit Kwaliteitsplan slaat zo een brug tussen de strategie, uitvoering, resultaten en verantwoording. Het geïntegreerd jaardocument kan deels ook worden gezien als tussenrapportage van het Kwaliteitsplan. Het Kwaliteitsplan en de formele tussenrapportage die voor 1 maart 2016 bij het ministerie wordt ingediend is te vinden op: www.sintlucas.nl 20
3. TEVREDENHEID COMMUNITY 3.2.2. Raad van Toezicht Het afgesloten jaar 2015 was voor SintLucas een uitstekend jaar. Met een grote mate van betrokkenheid volgen de vijf leden van de raad van toezicht (RvT) de ontwikkelingen van SintLucas. De raad geeft gestructureerd invulling aan haar toezichthoudende taak, haar klankbordfunctie (vooral in de audit-bouwcommissie en de onderwijscommissie) en haar taak als werkgever (jaarlijkse evaluatie, beoordeling en remuneratie van het college van bestuur). De RvT kwam in het verslagjaar 2015 vier keer in vergadering bijeen, maar had daarnaast ook buiten de reguliere vergaderingen om veelvuldig contact met de CvB en eenmaal met de directie en ondernemersraad. In 2015 zijn conform het rooster twee leden afgetreden en twee nieuwe leden toegetreden waaronder de voorzitter van de RvT. Daarnaast is een nieuw RvT lid geselecteerd met affiniteit voor financiën die begin 2016 de plaats zal innemen van een lid van wie de termijn conform het rooster van aftreden afloopt. Hiermee zijn binnen de raad de diverse disciplines weer goed vertegenwoordigd. Naast de audit-bouwcommissie en onderwijscommissie is een commissie voor ICT in het leven geroepen om de uitbesteding van ICT en de ontwikkelingen van ICT & onderwijs goed te kunnen volgen en ook hierin een klankbordfunctie te vervullen. In dit kader heeft de RvT nauwlettend toezicht gehouden op de aanbesteding van de IAAS-NAAS trajecten en de meerjarige vervolgcontracten. Elk kwartaal wordt de zorgvuldig opgebouwde managementinformatie doorgenomen en stil gestaan bij de opbrengsten van het onderwijs. Daarnaast worden de begroting, de jaarrekening, het geïntegreerde jaardocument en de managementletter van de accountant beoordeeld en goedgekeurd. Op hoofdlijnen worden ook de jaarlijks voorgenomen activiteiten en de ontwikkeling van de organisatie besproken. In 2015 is het Kwaliteitsplan tot stand gekomen. SintLucas heeft er voor gekozen om via het Kwaliteitsplan haar strategische beleid te operationaliseren. De RvT monitort in de diverse commissies de actieplannen die in het Kwaliteitsplan beschreven staan. De toekomstige huisvesting van SintLucas Eindhoven op Strijp-S stond elke vergadering op de agenda. Het bouwproces, inrichtingsproces en verhuisproces vereisen goede communicatie en afstemming met in- en externe partijen. De uitdaging die in 2015 vooral in dit dossier heeft gespeeld is hoe om te gaan met het grijze gebied van enginering tussen de architect, de constructeur en de aannemerscombinatie binnen de financiële, kwalitatieve en tijdskaders. Een spannend proces waarvan in 2016 hopelijk de mooie vruchten geplukt kunnen worden in de vorm van een nieuw schoolgebouw. De Raad van Toezicht kijkt met een positief gevoel terug op 2015, een financieel zeer gezond jaar binnen een organisatie die volop in beweging is. Iets wat past bij en noodzakelijk is voor het realiseren van de ambities van SintLucas. Namens de Raad van toezicht Gerdy Harteveld, voorzitter 21
3. TEVREDENHEID COMMUNITY In 2015 bestaat de raad van toezicht uit de volgende leden: Naam Portefeuille Bedrijf Gerdy Harteveld Voorzitter ICT / financiën / algemeen Ria van t Klooster Onderwijs NTRO Gerdy Harteveld Management Anne Schouten Marketing / professionalisering Harry Puts Marketing / communicatie Schouten Global Made in may Kim Albert Juridisch / financiën BG Advocaten 3.2.3. Raad van Advies In de raad van advies zitten inspirerende vertegenwoordigers uit de beroepenvelden en het vervolgonderwijs waar SintLucas voor opleidt. Zij adviseren gevraagd en ongevraagd het college van bestuur over het te voeren beleid en de ontwikkeling van het onderwijs. Zodoende draagt de raad bij aan actueel en innovatief onderwijs en aan binding met het bedrijfsleven. Twee keer per jaar komt het college van bestuur, met directie, managers of andere medewerkers van SintLucas samen met de raad van advies. In 2015 zijn de volgend thema s besproken: onderwijs & ICT, externe positionering en strategische allianties. De raad van advies bestaat uit de volgende leden: Naam Functie Bedrijf Wilfred Rubens Mark Hoevenaars Erik Kessels Norbert Panken Marc Vermeulen Camilla van den Boom Wijnand IJsselsteijn Yvonne Koert Projectleider en e-learningadviseur Managing director van de afdeling communicatie medeoprichter en creatief directeur Eigenaar/Directeur/ Consultant Professor in de sociologie /academisch directeur Strategie, innovatie en governance Docent Business Modeling COO Hoogleraar Co-creator/oprichter van Advanced Business Creation, kennisdomein onderzoek, kritisch en creatief denken en innovatie Zelfstandig consultant Technology Enhanced Learning Van Berlo KesselsKramer Sunday International / Pancres Consultancy B.V. / Stepchange Consulting TiasNimbas (UvT) TU/e Business Models Inc. Faculteit Industrial Engineering & Innovation Sciences Avans Hogeschool 22
3. TEVREDENHEID COMMUNITY 3.2.4. Ondernemingsraad jaarverslag 2015 In 2015 is de OR door het college van bestuur meegenomen in een aantal belangrijke ontwikkelingen binnen SintLucas. Nadat begin 2015 de koopakte is ondertekend is de OR regelmatig op de hoogte gehouden over de voortgang van de bouw op Strijp S. Er heeft dit jaar een grote transitie plaatsgevonden op het gebied van ICT. De OR is hierover steeds geïnformeerd. Deze transitie betekende voor een gedeelte van het personeel een verandering van uitvoering van werkzaamheden. Belangrijk om daar uitermate zorgvuldig mee om te gaan. De kanttekeningen die zijn geplaatst door de OR, na overleg met de achterban, zijn daarin steeds serieus meegenomen. De ICT transitie is intussen afgerond. Op bestuurlijk niveau is eind 2015 ook een transitie ingezet. Schoolleiders werden directeuren en er zijn een aantal nieuwe functies wenselijk. De directeur Strategische projecten (voor de komende 4 jaar) en de nieuwe functie van coach zijn hiervan het gevolg. De OR heeft hier kritische vragen en kanttekeningen bij gezet, die door het CvB zijn meegenomen. De OR heeft het voorstel geaccordeerd. Begin 2016 zal deze transitie worden doorgevoerd. In 2015 zijn ook een aantal stappen genomen in de implementatie van de CAO. Om gestalte te geven aan het waarborgen van voldoende voor- en nazorg en het verminderen van werkdruk, zijn nieuwe collega s aangetrokken. Helaas constateert de OR en ook het CvB dat op een aantal plaatsen de werkdruk nog altijd als onverminderd groot wordt ervaren. De implementatie van de CAO zal daarom in 2016 een belangrijk aandachtspunt blijven. De OR heeft er alle vertrouwen in dat de organisatie haar verantwoording richting werkvloer serieus neemt. De OR heeft in 2015 een aantal personele wijzigingen ondergaan. Er is afscheid genomen van een aantal leden, waardoor de OR sinds eind 2015 een nieuwe voorzitter, vice voorzitter en secretaris heeft. Dit zijn respectievelijk Coen van Dijk, Clea van der Vorst en Yvonne Mullink. De invulling van één OR-vacature binnen OP in Boxtel is nog niet ingevuld. Hierdoor is duidelijk geworden dat de afstand tot betrokkenen binnen de organisatie (medewerkers, studenten/leerlingen en ouders/verzorgers) aandachtspunt blijft voor de OR. De zichtbaarheid voor collega s moet worden verbeterd. Tot slot heeft de OR er het vertrouwen in dat de ingezette koers en de verwachte ontwikkelingen in 2016 verder vorm krijgen en zal waar wenselijk en noodzakelijk haar advies c.q. instemming verlenen. Gesprekspartner zijn en blijven met het CVB ziet de OR nog steeds als een bijzonder goed: samen komen we verder en samen kijken we naar een toekomstbestendig SintLucas. 23
4. ONDERWIJS In de onderwijsvisie staan studenten en leerlingen centraal. Ze ontdekken zélf hun kracht en identiteit, en stippelen hun eigen leerroute uit die past bij hun talent en ambitie. Dit vraagt een ontwikkeling van het onderwijs. In dit hoofdstuk worden de activiteiten belicht die hiervoor in 2015 zijn ingezet en uitgevoerd. 4.1. MBO 4.1.1. Onderwijsprojecten SintLucas heeft de invoering van de nieuwe kwalificatiedossiers aangegrepen om het hele onderwijs onder de loep te nemen en verder te ontwikkelen conform de onderwijsvisie. Hiertoe zijn in 2014 zestien onderwijsprojecten opgestart die te herleiden zijn tot vier grote speerpunten: basis op orde: examinering en registratie loopbaanoriëntatie en begeleiding: begeleiding van intake tot uitstroom en ouderbetrokkenheid nieuw onderwijsontwerp: samenhangend flexibel curriculum met keuzemogelijkheden ondersteuning onderwijsproces: inzet van ICT als didactisch middel Voor het borgen van de samenhang en de volgordelijkheid van de projecten is een programmamanager aangesteld. De programmamanager, onderwijsadviseurs en directeuren (opdrachtgevers) hebben in juli 2014 voor alle onderwijsprojecten projectopdrachten geformuleerd. Elk project wordt uitgevoerd door een projectgroep onder leiding van een projectleider. Zij hebben samen vanuit de projectopdracht een projectplan gemaakt. In totaal zijn 130 medewerkers betrokken bij de onderwijsprojecten, wat garant moet staan voor een gedragen onderwijsinnovatie. De projectleiders komen in 2015 steeds meer in hun rol door de ondersteuning van de programmamanager. Deze voert drie keer per jaar individuele voortgangsgesprekken met de projectleiders. Daarnaast zijn er tussen projectleiders, opdrachtgevers en programmamanager afstemmomenten om ervaringen uit te wisselen en overlap in de projecten te bespreken. Op basis van de ervaringen in 2015 wordt de projectorganisatie in 2016 anders ingericht. De projectleden hebben in hun jaartaak een aantal uren voor de uitvoering van de projecten. Het blijkt dat het heel lastig is de vereiste voortgang te boeken door de versnippering van uren. Vanaf volgend schooljaar wordt het onderdompelprincipe gebruikt: projectleden worden een aantal (aansluitende) dagen uit geroosterd en kunnen dan gezamenlijk aan de slag met de werkzaamheden voor hun project. Zij worden dan vervangen in het onderwijs. Het blijkt dat dit snellere en betere resultaten oplevert, omdat de projectleden zich veel beter kunnen focussen. Het vertrekken vanuit één visie en missie is leidend en wordt breed gedragen. In de implementatie ervan ontstaan verschillen in inkleuring en uitvoering. De vraag is waar vrijheid zit en waar niet. Op een aantal gebieden is dat geen probleem, maar voor keuzedelen, examinering en BPV is dezelfde uitvoering voor beide locaties noodzakelijk. Hiertoe zijn in 2015 kaders opgesteld. 24
4. ONDERWIJS 4.1.2. Excellentie SintLucas neemt deel aan het landelijk Stimuleringsproject en heeft ervoor gekozen een actieve rol te spelen in het deelproject rondom excellentie. Hierbij ligt de focus met name op het ontwikkelen van een bepaalde grondhouding en is het uitgangspunt dat elke student ergens in excelleert. Hiertoe is in 2015 een excellentieplan ontwikkeld. Dit excellentieplan geeft aan hoe SintLucas in het onderwijs een helder en goed functionerend stelsel voor excellentie wil creëren dat studenten (én docenten) in staat stelt het allerbeste uit zichzelf en het onderwijs te halen. In de visie van SintLucas wordt het begrip excellentie enerzijds benaderd vanuit de gedachte dat elke student en docent kwaliteiten heeft en in vergelijking met zijn eigen competenties altijd ergens in excelleert (kwaliteitenreflectie). Anderzijds kan het begrip excellentie betekenen boven de middenmaat uitstijgen, bijvoorbeeld door meer te doen dan de diploma-eisen. Hierbij wordt de student dus min of meer afgezet tegen de gemiddelde student / de minimale eisen en doet in vergelijking uitzonderlijke prestaties. Hierbij is oog voor de houding van de student minstens zo belangrijk als de (vakinhoudelijke) kwaliteit. Eenzelfde benadering kan gehanteerd worden bij de professionele ontwikkeling van alle medewerkers. Excellentie in het mbo vraagt daarmee, ook binnen SintLucas, om een cultuurverandering. Door meer te sturen en te selecteren op motivatie en jongeren te helpen bij het kiezen van wat ze écht willen en ze voortdurend te stimuleren om daarin het beste te zijn ontstaat een uitdaagcultuur die nodig is om tot excellent vakmanschap te komen. Dit vraagt om een andere mindset bij alle betrokkenen. Implementatie Vanaf augustus 2015 is SintLucas gestart met de implementatie van het Excellentieplan. De activiteiten zijn ondergebracht in drie programmalijnen, namelijk SintLucas A-levels, SintLucas Pluspunten en SintLucas Excellentievoorwaarden. 1. SintLucas A-levels In schooljaar 2015-2016 wordt het eerste A-level programma ontwikkeld en uitgevoerd bij de Game-opleiding. In samenwerking met Cibap, Mediacollege en Hout- en meubileringscollege is een gezamenlijk kader opgesteld van waaruit elk van de vier vakscholen een excellentieprogramma in pilotvorm is gestart. De uitvoering van het programma start in maart 2016. 6-8 studenten uit leerjaar 3 van de opleidingen Game artist en Game developer kunnen aan het programma deelnemen. In 2015 is het projectplan opgeleverd, het curriculumontwerp voor het programma gemaakt en de selectieprocedure uitgewerkt. 2. SintLucas Pluspunten De activiteiten in de vorm van Plusmodules en Topmodules zoals SintLucas die al een aantal jaar uitvoert, worden vooralsnog in dezelfde vorm voortgezet. Er is een onderzoeksfase gestart waarin gekeken wordt welke van deze activiteiten gecontinueerd worden en welke aanpassingen dan eventueel nodig zijn. Hierbij wordt ook de invoering van de keuzedelen meegenomen. 25
4. ONDERWIJS 3. SintLucas Excellentievoorwaarden In 2015 is de visie op ontwikkelingsgericht beoordelen vastgesteld. Dit is een van de deelprojecten waarin de programmalijn Excellentievoorwaarden verankerd ligt. Daarnaast is er een onderzoeksfase gestart waarin het onderwerp Excellente medewerkers centraal staat; dit wordt uitgevoerd met ondersteuning van de afdeling HRM. De verantwoordelijkheid voor dit Excellentieplan is neergelegd bij de directeur Strategische projecten en drie projectleiders. De directeur Strategische projecten vormt samen met de directeuren mbo het directieteam, waardoor het project excellentie ingebed wordt in het reguliere onderwijsproces en gerichter en in samenhang gestuurd kan worden op de activiteiten uit de onderwijsprojecten en die uit het Excellentieplan. Onderzoek pilot A-level Gaming Het NRO heeft in 2015 een call uitgezet waarin consortia van mboinstellingen en onderzoekers werden opgeroepen een voorstel te schrijven voor onderzoek naar excellentie in het mbo. SintLucas heeft samen met haar drie pilot-partners Cibap, Ma en HMC en onderzoekers van ecbo (expertisecentrum beroepsonderwijs) en ESoE (Eindhoven School of Education; TU/e) een subsidie voor vier jaar toegekend gekregen voor onderzoek naar de vier pilotprogramma s. De vraag die in het onderzoek centraal staat is: Wat kenmerkt excellentieprogramma s die succesvol opleiden tot excellente studenten in het creatieftechnische mbo?. Er worden gegevens verzameld bij medewerkers die bij de ontwikkeling en uitvoering van de pilot betrokken zijn en bij de studenten die deelnemen aan de pilot. De tussentijdse resultaten van het onderzoek worden steeds aan de scholen teruggekoppeld, zodat zij hun excellentieprogramma s kunnen blijven verbeteren. 26
4. ONDERWIJS 4.1.4. Taal en rekenen Algemeen beeld In tabel 20.0 zijn de resultaten op het Centraal Ontwikkeld Examen (COE) van 2015 weergegeven. Hieruit is af te lezen dat een ruime meerderheid van de studenten niveau 2-3 (2F examens) het examen Nederlands met een voldoende afsluit. Het examen rekenen wordt door de helft van de studenten met een voldoende afgesloten, waarbij dat percentage bij het ER-examen (aangepast rekenexamen) op slechts een derde ligt. Bij de niveau 4 studenten (3F) liggen de gemiddelde cijfers op de examens evenals de percentages voldoende in Boxtel hoger dan in Eindhoven. Over het algemeen kan geconcludeerd dat voor veel van de studenten het gevraagde rekenniveau een probleem blijft. Voor Nederlands zijn de resultaten aanzienlijk beter, maar ook daar blijven de onderdelen lezen en luisteren voor een deel van de studenten problematisch. Tabel 20.0. Resultaten Centraal Ontwikkeld Examen 2015 Aantal deelnemers Gemiddeld cijfer % voldoende (6 of hoger) Eindhoven 2F Ned 2F rek 2ER 3F Ned 3F rek 3ER Boxtel 3F Ned 3F rek 86 106 14 204 267 6 401 447 28 3ER 6,5 5,7 5,1 6,2 5,1 3,7 6,4 5,5 5,5 80% 53% 36% 66% 33% 0% 78% 47% 54% Activiteiten en resultaten In het schooljaar 2014-2015 zijn twee taal en reken-projecten opgestart: Examinering NRE en Visie op en implementatie NRE. Examinering NRE heeft tot doel de examinering van zowel het schooldeel voor Nederlands en Engels als het COE voor Nederlands, Engels en rekenen 100% op orde te hebben qua inhoud, organisatie en communicatie. Dit heeft het volgende opgeleverd: Concept beleidsnotitie examineren van de talen. Concept protocol deelname aangepast examen rekenen (ER-examen). Vanaf 2015-2016 8 taaldocenten constructeur-vaststeller van taalexamens, incl. uren. (Groot) deel van de taalexamens (m.n. Nederlands) ontwikkeld en vastgesteld. Examinering als gezamenlijke verantwoordelijkheid van de vakgroep. Organisatie centrale examinering grotendeels op orde. 27
4. ONDERWIJS Het project Visie op en implementatie NRE heeft tot doel een schoolbrede visie op taal en rekenen te ontwikkelen en te implementeren. Dit heeft opgeleverd: Concept beleidsnotitie taal en rekenen Er wordt locatie-overstijgend samengewerkt NRE staat beter op de kaart binnen SintLucas Op beide locaties wordt per 2015-2016 gewerkt met dezelfde methode per vak Het NRE-onderwijs is steeds meer op maat (differentiatie). Speerpunten 2016 Voor de verdere doorontwikkeling van ons taal en rekenonderwijs hebben we o.a. de volgende speerpunten voor 2016 op de agenda staan: Implementatie van: beleidsnotitie taal en rekenen, beleidsnotitie examineren van de talen en protocol deelname ER-examen Alle taalexamens van goede kwaliteit ontwikkelen en vaststellen Activiteiten examinering NRE inbedden in reguliere examenproces Versterken samenwerking binnen vakgroepen, tussen locaties, NRE-breed Goede informatievoorziening binnen organisatie over NRE (wet- en regelgeving, examinering, interne ontwikkelingen) NRE verder op de kaart zetten: urgentiebesef en betrokkenheid organisatie-breed. 28