Info mentoren 1 BaKO - INSTROOMFASE

Van harte welkom!

OVERZICHT Wie zijn we? Een blik op het opleidingsprogramma Praktijk instroomfase Terugblik vorig jaar resultaten werkveldbevraging & bijsturingen Vragenrondje Pauze Tijd voor kennismaking in kleine groepen met de leergroepbegeleider Onder de loep: Casusbesprekingen lesvoorbereiding & feedback geven

PROGRAMMA 1 BaKO-instroomfase SEMESTER 1 PW: ervaringsgericht werken RZL Oriëntering op taal WO: mens en aarde, nu en later Wiskunde: redeneervaardigheden en gecijferdheid JAARVAKKEN Praktijk 1 BaKO Reflectief en onderzoekend leren: leergroep 1 WO: explorerend beleven Muzische vorming: oriëntering

PW Ervaringsgericht werken

Muzische vorming 1: JAARVAK 1. groeien in de eigen muzische grondhouding door zelfstandig acties te ondernemen (in en buiten de opleiding) 2. vaardigheden verfijnen binnen de muzische deeldomeinen: MUZIEK BEELD DRAMA DANS 3. methodieken binnen de 4 deeldomeinen inzetten in de kleuterklas 4. de meerwaarde van het muzische voor zichzelf en voor kleuters kunnen duiden en uitstralen

DEELDOMEIN DANS/BEWEGINGSEXPRESSIE DEELDOMEIN DRAMA

Religie, zingeving, levensbeschouwing Attent worden Niveau van de student Kennismaken, confronteren en inspireren met de christelijke visie op mens en wereld!

Oriëntering op taal Oriënteren Lezen link met kind en klas Voorbereiden Schrijven Gesprekken voeren (en luisteren) link met kind en klas Uitvoeren Reflecteren

Mens en aarde, nu en later Duurzame ontwikkeling: - ecologisch duurzaam ( volhoudbaar ) -> Planet -> voor altijd - sociaal rechtvaardig -> People -> voor iedereen - economisch haalbaar -> Prosperity -> genoeg

WO Explorerend beleven Koken met kleuters Waarneming, exploreeractiviteit

WISKUNDE redeneervaardigheden en gecijferdheid

Leergroep

NIEUW! Didactisch atelier Vertrekken vanuit didactisch model Concrete activiteiten om in de praktijk uit te proberen Vakdocent + pedagoog Vraag om te filmen Thema s SEM 1: beeld, spel, vertellen/voorlezen

Praktijk PRAKTIJKPRINCIPES Complexiteit Zelfsturing Samen opleiden Continuïteit Diversiteit

PRAKTIJK INSTROOMFASE Leren kennen van het kind in de klas en in de school; het verkennen van de klas (bv. inrichting, dagverloop, ); taken van een kleuteronderwijzer. door: vragen stellen; gericht observeren; actief participeren; initiatief nemen -> grensverleggend bezig zijn!

Voorbereid naar de praktijk De student zal zelf de invulling van de onderzoeksdagen bepalen ondersteund vanuit de opleiding (leergroep, coaching, didactische ateliers, ) en in overleg met u Uiteraard belangrijk: aansluiten bij noden, behoeften en interesses van zichzelf, de kinderen en de klas Eerste aanzetten schriftelijke voorbereiding volgens didactisch model Eerste aanzetten tot dagplanning/agenda

ROL VAN DE MENTOR Zicht krijgen op de leervragen van de student en eventueel ondersteunen in de zoektocht ernaar Feedback geven op initiatieven vanuit die leervragen Aanzetten tot reflectie vanuit het kijken naar welbevinden en betrokkenheid van kleuters Geruststellen dat ze mogen falen, maar ook stimuleren om voldoende uit de comfortzone te komen Bespreekbaar maken van moeilijkheden (in relatie tot mentor, de kinderen, de school, ) Aanvoelen wat deze student nodig heeft om te groeien Concrete tips? Een goed voorbeeld? Inspiratie? Ruimte? Duwtje in de rug?

Terug- en vooruitblik: resultaten werkveldbevraging

Positieve ervaringen Coachings Kans om in gesprek te gaan met student en docent. Fijn dat dit door verschillende docenten gebeurt. Driehoeksgesprek Makkelijker om mondeling feedback te geven dan schriftelijk. Mentorenoverleg Zinvol Nuttig om verwachtingen scherp te stellen. Fijn om in gesprek te gaan met leergroepbegeleiders.

Positieve ervaringen Praktijkverwachtingen zijn duidelijker door de tijdlijn. Positief dat er van in het eerste jaar gekeken wordt naar contact met de ouders. Rol van de mentor wordt duidelijker. Begeleiding vanuit de opleiding zat goed. Continuïteit zorgt voor meer kansen tot fundamenteel leren. Andere stagedagen in eerste en tweede semester

Werkpunten & Acties Sneller verwachtingen duidelijker maken wat betreft begeleiden klassikale momenten. aangepast in de tijdlijn Sturing vanuit de opleiding sneller laten uitproberen dagplanning ondersteuning transfer theorie praktijk didactische ateliers jaarvak WO explorerend beleven jaarvak muzische vorming Meer info over lesvoorbereidingen didactisch model zie deel 2

Een blik op de nieuwe website ALLE INFO OP https://www.ucll.be/samenwerken/stages/

Vragen?

Nieuwerkerken - Vrije Basisschool (Kozen) Riemst-Bolder - Vrije Basisschool Herk-de-Stad Schulen - Gesub. Vrije Basisschool 'De schuit' Wie waar? B0.05 Bilzen-Kleine-Spouwen - Vrije Basisschool Kleine-Spouwen Zutendaal - Vrije Basisschool-kleuteronderwijs Zutendaal - Vrije basisschool - De wonder-wijzer Riemst-Vlijtingen - Vrije Basisschool T Kerkveldje Tienen, VB Immaculata Hasselt - Kindercampus Catharina Leopoldsburg kleuterschool Sint-Michiel Houthalen-Helchteren Meulenberg - De Savioschool Heusden-Zolder - Gemeentelijke Basisschool Beekbeemden Houthalen-Helchteren - Vrije Kleuterschool Klim-Op Houthalen-Helchteren - Gemeentelijke Basisschool 't Centrum Houthalen-Helchteren - De Kleine kunstenaar

Opglabbeek - Gesub. Vrije Kleuterschool B0.06 As-Niel bij As - Gemeentelijke Basisschool Lanaken-Neerharen - Basisschool "De Bolster" Genk - Parochiale Basisschool Oud-Waterschei Lanaken - Vrije Basisschool Jan Rosier Hasselt - Kindercampus Basisschool De Hazelaar Lummen - VZW Klavertje 5 kleuterschool Maasmechelen - Basisschool Mozaiek

B0.07 Hechtel - Vrije Kleuterschool 'De Zandkorrel' Hechtel Lommel - Basisschool Sint-Jan Hamont-Achel (Achel) - Vrije Basisschool Lommel Lutlommel Peer - BS De magneet Hamont-Achel (Achel) - Vrije Basisschool Peer - Vrije Basisschool De Dommelbrug Hamont-Achel - Gesub.Vrije Kleuterschool De Robbert Maaseik - Vrije Kleutersch. "De Beverburcht Dilsen Stokkem Lanklaar - De startbaan Dilsen-Stokkem-Elen - VZW KBELS afdeling Elen Dilsen-Stokkem - Stedelijke Basisschool 1 Dilsen-Stokkem - Gemeentelijke Basisschool Rotem-De Horizon