INFO Jaargang 23, Nummer 13, 29-11-2016 Maandag 28 november MR / SAC vergadering Dinsdag 29 november Teamvergadering Identiteit Woensdag 30 november Donderdag 01 december Informatieavond groep 8 - VO Vrijdag 02 december Directie afwezig Maandag 05 december Sinterklaasfeest (school tot 14.30 uur) Dinsdag 06 december Woensdag 07 december Donderdag 08 december Vrijdag 09 december WATERLES GROEP 7 EN 8 Vorige week woensdag hebben de kinderen van groep 7 en 8 een waterles gehad van Waterschap Vechtstromen. Tijdens die les hebben de kinderen middels proefjes, filmpjes en opdrachten kunnen ervaren hoe rioolwater wordt gezuiverd. Aansluitend hierop hebben ze afgelopen maandag een rondleiding gehad op de waterzuiveringsfabriek in Nieuw-Amsterdam. Daar hebben ze in de praktijk gezien (en geroken) hoe ons rioolwater wordt gezuiverd.
OUDERPORTAAL PARNASSYS TIJDELIJK GESLOTEN In verschillende groepen wordt voor enkele leerlingen een tussenmeting gedaan om te kijken in hoeverre de geboden hulp uit een handelingsplan effect heeft op het behalen van de gestelde doelen. Als meetinstrument kan een Citotoets worden ingezet. Deze toetsen worden geanalyseerd en de resultaten komen in ParnasSys te staan. Om deze reden is het ouderportaal tijdelijk gesloten. We kunnen de gegevens dan verwerken en ouders informeren. Zodra de (toets) resultaten weer te zien zijn in het ouderportaal zullen we u middels de info informeren. SINTERKLAAS 05-12-2016 Maandag 5 december komt Sinterklaas op school. Voorgaande jaren hebben we het Sinterklaasfeest op de vrijdag gevierd en waren alle groepen s middags vrij. Zoals u aan het begin van dit schooljaar in het overzicht met vrije dagen heeft kunnen zien, zijn de kinderen dit jaar s middags niet vrij. We gaan maandag dus gewoon tot 14.30 uur naar school. U ontvangt later deze week een mail met alle informatie die u moet weten voor het Sinterklaasfeest. TERUGBLIK INFORMATIEAVOND WOENSDAG 23 NOVEMBER Woensdag 23 november heeft er een evaluatieavond over het unit-leren plaatsgevonden waarna een presentatie over het digitaal onderwijs op onze school is gegeven door meester Thomas. We willen alle ouders die aanwezig waren bedanken voor hun betrokkenheid. Het was een positieve avond waarin we de verschillende Apps die we op school gebruiken hebben bekeken en enkele even hebben gebruikt!
Op de vraag, met welk gevoel kijkt u terug op deze avond / gaat u weer naar huis kregen we de volgende reacties: We zijn erg blij en tevreden met dit resultaat! Informatie vanuit Stichting Primenius m.b.t. Wet werk en zekerheid. Geachte ouder(s)/verzorger(s), Ongetwijfeld heeft u de afgelopen maanden veel gehoord over de Wet werk en zekerheid. Deze wet heeft tot doel om werknemers meer baanzekerheid te bieden. Dat doel begrijpen we, maar het gevolg van deze wet is dat het voor scholen moeilijk is vervangers aan te stellen voor zieke leraren. Hieronder hebben we enkele vragen en antwoorden op een rij gezet. We hopen u hiermee meer inzicht te geven in het hoe en waarom van de problemen en de ontwikkelingen die gaande zijn. Met vriendelijke groet, Stichting Primenius Waarom de Wet werk en zekerheid een probleem is voor ons onderwijs De Wet werk en zekerheid, wat houdt die ook alweer in? De Wet werk en zekerheid (Wwz) is een wet die de positie van flexwerkers op de gehele arbeidsmarkt moet versterken. Dankzij deze wet hebben zij bijvoorbeeld eerder recht op een vast contract. De belangrijkste regelingen in deze wet zijn voor het primair onderwijs ingegaan op 1 juli 2016. Deze regels gelden nu alleen voor het bijzonder onderwijs (en openbaar onderwijs dat deel uitmaakt van een samenwerkingsbestuur). Verwacht wordt dat de Wwz over enkele jaren ook voor het openbaar onderwijs gaat gelden. Waarom is de Wwz een probleem voor het primair onderwijs? De Wwz houdt geen rekening met de specifieke situatie in het primair onderwijs. In het primair onderwijs krijgen leraren die een reguliere baan hebben, na één of twee jaar een vast contract. Het probleem zit bij de vervanging van zieke leraren. Dat is bij uitstek tijdelijk werk.
In het primair onderwijs worden alle zieke leraren in principe vervangen, omdat de leerlingen niet naar huis kunnen worden gestuurd. De Wwz leidt echter tot problemen bij vervanging. Dat zit zo: Om bijvoorbeeld een zieke leraar op te kunnen vangen of een leraar die bijvoorbeeld vanwege een begrafenis afwezig is, is het nodig dat scholen en hun besturen ook leraren flexibel kunnen inzetten. De 1100 schoolbesturen in het primair onderwijs moeten jaarlijks gemiddeld 340 keer een invaller regelen voor afwezige leraren. Schoolbesturen kunnen dit gedeeltelijk opvangen met vervangingspools waarin een deel van de vervangers een vast contract krijgt. De vervangers kunnen dan op verschillende scholen invallen. Maar het is niet mogelijk om alle vervangers een vaste aanstelling te geven, omdat er niet altijd werk is. Dat zou dan te veel geld kosten want er zijn ook weken dat er niet vervangen hoeft te worden. Er zijn ook weken dat er vervangers nodig zijn, op alle scholen tegelijk. Dat is tijdens een griepgolf. Daarvoor zijn extra vervangers nodig. Volgens de huidige regels moeten deze vervangers al een vast contract krijgen wanneer zij in drie jaar tijd zes keer één dag een zieke collega hebben vervangen. Die grens is snel gepasseerd. Dat betekent dat een schoolbestuur wel erg veel vervangers nodig heeft om aan de vervangingsvraag te voldoen. Het gevolg van veel verschillende vervangers voor de klas is niet goed voor de kinderen. De vervangers kennen de klas niet, kennen de school niet, kennen de leerlingen niet. Vooral bij kwetsbare kinderen in het speciaal basis- en speciaal onderwijs is dat een slechte zaak. Het inzetten van uitzendkrachten is overigens ook geen optie. De loonkosten zouden daarmee 25 procent stijgen. Zijn de vaste contracten het enige probleem? Nee. Het probleem is niet alleen dat scholen en besturen niet aan alle vervangers een vast contract kúnnen bieden, ook vervangers zelf willen niet altijd meer kortdurend vervangingswerk doen. Zij vallen liever in voor een collega die met zwangerschapsverlof of ouderschapsverlof gaat. Dan zijn ze namelijk minder snel door hun maximum aantal contracten heen en dat geeft meer financiële zekerheid. In onze regio hebben we daarnaast last van een lerarentekort waardoor er ook een tekort aan invalkrachten is. Bieden vervangingspools geen oplossing? Gedeeltelijk. Vervangingspools zijn binnen het PO op grote schaal ingericht (deels met vaste invalkrachten). Zij zijn dankzij de Wwz ook in omvang toegenomen. Maar bij bijvoorbeeld een griepgolf bieden ze gewoonweg te weinig soelaas. Ook nu er veel tijdelijke opvang en onderwijs aan vluchtelingenkinderen moet worden geboden, is het van belang dat er in het primair onderwijs veel extra leraren zijn om in te vallen, op tijdelijke basis. Waarom geldt de Wwz alleen voor het bijzonder onderwijs? De grootste delen van de Wwz gaan over het Burgerlijk Wetboek. Deze onderdelen zijn vooralsnog alleen van toepassing op het bijzonder onderwijs en niet op het openbaar onderwijs. Het openbaar onderwijs valt namelijk niet onder het Burgerlijk Wetboek maar onder het ambtenarenrecht. Hierdoor zijn er aanzienlijke verschillen in rechtspositie voor werknemers. Dit verschil zal over enkele jaren verdwijnen omdat dan de Wet normering rechtspositie ambtenaren van kracht wordt. De Wwz geldt dan voor zowel bijzondere als openbare scholen. Daarmee is weliswaar de ongelijkheid weg, maar de vervangingsproblemen niet.
Biedt de CAO PO nog extra mogelijkheden? Ten dele. Volgens de Wwz-regels moeten invalkrachten al een vast contract krijgen wanneer zij in twee jaar tijd drie keer één dag een zieke collega hebben vervangen. Dankzij afspraken in de CAO PO is dit opgerekt naar zes contracten in drie jaar. Daarnaast zijn in de CAO nieuwe contractvormen afgesproken zoals het bindingscontract en min-max-contracten. Deze maatregelen geven een school weliswaar meer lucht, maar in de praktijk hebben deze te weinig effect om de problemen helemaal op te lossen. Welke oplossingen zijn er voor de knelpunten van de Wwz? Ons schoolbestuur Stichting Primenius is van mening dat een goede werkgever moet zorgen voor zoveel mogelijk zekerheid voor zijn medewerkers. Ze staat dan ook achter de uitgangspunten van de Wwz. Maar de Wwz zou meer rekening moeten houden met de situatie in het primair onderwijs. Dit kan niet alleen via een nieuwe cao worden geregeld. Wij vinden dan ook dat er een uitzondering in de Wwz moet komen voor het primair onderwijs, zoals ook het geval is voor profvoetballers en seizoenswerkers. Als de oplossing voorhanden is, waarom ís de Wwz nog niet aangepast? De PO-Raad dringt er al jaren namens scholen en besturen bij de Tweede Kamer en minister Lodewijk Asscher (Sociale Zaken en Werkgelegenheid) op aan de wet aan te passen. Asscher heeft echter steeds aangegeven dat hij niet van plan is de wet wijzigen. De Tweede Kamer wil nu dat er een verkenner wordt aangesteld die de knelpunten van de Wwz voor het primair onderwijs gaat inventariseren. Zij stemde onlangs in met een motie van ChristenUnie die dat regelt. De verkenner heeft de opdracht gekregen bínnen de wet te zoeken naar oplossingen. Het is zeer onwaarschijnlijk dat er op die manier op korte termijn iets aan de wet verandert.
GEZONDE PEPERNOTEN Ze zijn gevaarlijk. En ze zijn werkelijk overal. Bij de kassa. In wachtkamers en winkels. Op elk bureau. En dit weekend in overvloed op elk feestje. Pepernoten. Recept voor gezonde pepernoten: Zonder lactose, geraffineerde suikers en tarwe. Mét veel gezondheidsvoordelen en onweerstaanbaar subtiel zoetkruidige smaak. Ingrediënten: * 200 gram spelt- of boekweitmeel * 2 theelepels speculaaskruiden * 4 theelepels kaneel * 5 eetlepels kokosolie of 75 gram roomboter * 4 eetlepels (plantaardige) melk, bijvoorbeeld sojamelk Optioneel: * 20 gram kokosbloesemsuiker Eet jij al lang geen suiker, dan smaken ze jou ook zeker zonder! Gezonde pepernoten, aan de slag: 1 Verwarm de oven voor op 175 graden 2 Verwarm het kokosvet of roomboter tot vloeibare olie 3 Giet in een kom samen met alle ingrediënten 4 Meng alles goed door elkaar tot een deeg 5 Kneed er balletjes van, en druk ze plat tot pepernoten Is het deeg te droog? Voeg dan extra melk toe. Is het te nat, voeg dan nog wat extra meel toe. Lukt het niet om er balletjes van te draaien? Plaats het deeg een tijdje in de koelkast. 6 Verdeel de pepernoten op een bakplaat met bakpapier 7 Plaats voor 20 minuten in de voorverwarmde oven 8 Wacht zeker totdat de kruidnoten lichtbruin kleuren Krokante tip: voor een knapperig kruidnootje, nog even geduld. Laat ze even afkoelen buiten de oven, dan zijn ze in no time krokant. SlimKids Klazienaveen kan helpen wanneer je moeite hebt met bijvoorbeeld gezond eten, te weinig lichaamsbeweging op een dag krijgt of wanneer er andere oorzaken zijn waardoor je teveel weegt. SlimKids is een multidisciplinair programma voor kinderen van de basisschool met overgewicht/obesitas. Gedurende 12 weken komen de kinderen 2x per week een uur beweeglessen volgen bij de kinderoefentherapeut. Daarnaast hebben de ouders tijdens meerdere beweeglessen gesprekken met de diëtiste en een kinderpsycholoog. Mocht u interesse hebben om uw kind te laten deelnemen aan SlimKids, geef hem/haar dan op via slimkidsklazienaveen@gmail.com of via 0591-512144.
Verbinden Ouderbrief bij Trefwoord, jaargang 22, aflevering 2, thema 1 In de week van 14 november t.m. 2 december staat in de methode Trefwoord het thema Verbinden centraal. We hebben een lijntje! Niemand leeft op een eiland. In onze omgeving en zeker op school zijn er altijd andere mensen waarmee je rekening moet houden. Je leeft altijd samen met anderen. Want zonder solidariteit, betrokkenheid en verantwoordelijkheidsgevoel geeft samen spelen, leven en werken veel minder plezier. Daarom onderzoeken de kinderen waar verbondenheid te zien is en met wie zij zich verbonden weten. Het gaat ook wel eens niet goed. Kinderen worden zich bewust van spanningen en conflicten die zich afspelen tussen mensen. In het verhaal van de tweeling Ilse en Marissa wordt duidelijk dat zij ook verschillend mogen zijn, ook al lijk je precies op elkaar en draag je dezelfde kleding (mb en bb). De kinderen in de onderbouw onderzoeken aan de hand van een familiefoto met welk familielid zij een speciaal lijntje hebben. De Bijbelverhalen in dit thema gaan over Jozef. Jozef is één van de 12 kinderen van Jacob. Hij is de lieveling van zijn vader. Als Jozef op een dag een mooie en bijzondere jas van zijn vader krijgt, krijgt de jaloezie bij de broers de overhand. Zij verkopen Jozef als slaaf. Jozef komt terecht in Egypte aan het hof van de rijke Potifar. Jozef kan dromen uitleggen en belandt daardoor uiteindelijk aan het hof van de Farao als onderkoning. Jaren later, als er een grote hongersnood optreedt in Kanaän, het land van zijn broers, trekken deze broers naar Egypte om graan te halen. De broers herkennen Jozef niet en hij stelt hen op de proef. Hebben zij iets geleerd uit het verleden of stelt broederschap in hun ogen niet veel voor? Jozef houdt één van zijn broers in gijzeling en stuurt de anderen terug met een opdracht. Als zij deze keer hun broer niet in de steek laten, maakt Jozef zich bekend. Hij zorgt ervoor dat zijn familie en zijn oude vader Jacob zelfs de Farao ontmoeten en een plek krijgen in Egypte. Zo verbindt Jozef twee volkeren met elkaar. Een historische bruggenbouwer is Sinterklaas. Samen met zijn pieten proberen ze het iedereen naar de zin te maken. Maar dat lijkt mis te gaan als Mini-Piet en Maxi-piet op de andere pieten mopperen en zeggen dat het saaie pieten zijn. Of toch niet, en kunnen Mini-piet en Maxi-Piet ook met de andere pieten plezier hebben? Om je echt verbonden te voelen met mensen en de wereld om je heen is het fijn dat je weet welke lijntjes er zijn tussen de kinderen in de klas, je ouders en of andere familie. Maar misschien ook wel met kinderen die net als jij van zwemmen, tekenen of gamen houden.