TAALONTWIKKELING 2 Boek: Activiteiten bij leren Inspiratie: Blz. 15 Blz. 18 Blz. 39 Taalactiviteiten bij een boek Leergebieden in samenhang (kerndoelen) linken naar Taalactiviteiten rond een boek Voor de toets: 1. De stof van de lessen op 10, 17 en 24 juni. 2. Schema ontwikkelingspsychologie (taalontwikkeling). 3. Thema 2 Taal en rekenen a. Blz. 43-45 Mondeling onderwijs b. Blz. 63-66 Handschriftontwikkeling c. Blz. 67-69 Spellen
Blz. 43-45 Mondeling onderwijs Kerndoelen Kerndoelen 1, 2 en 3 Gesproken taal - De wereld om je heen ordenen en er vat op krijgen - Leren lezen en schrijven gaat gemakkelijker - Ook meer succes bij de andere leergebieden o Vragen stellen, info uitwisselen, samen problemen oplossen en kennis verwerven Leerlijn mondelinge communicatie Functioneel taalgebruik; informatie uitwisselen, discussiëren en argumenteren. Voorwaarde: goed kunnen luisteren en spreken; OB: verhalen kort en en persoonlijk, over dagelijkse dingen, navertellen MB: actief meedoen aan klassikale leergesprekken, spreekbeurt over concreet onderwerp BB: oriëntatie op jezelf en de wereld, presenteren, discussie voeren, gesprek met officiële instantie Luisterstrategieëen Signaalwoorden, voorkennis, Gedachten, gevoelens en ideeën verwoorden Van niet voor je beurt tot iemand overtuigen. Een mening vormen Mondelinge presentatie Hoe leer je ze het
Blz. 63-66 Handschriftontwikkeling Handschriftontwikkeling geen luxe van groep 1 tot en met 8 (repetities, eigen aantekeningen) naast motivatie, willen schrijven van de kleuter: cognitieve vaardigheid naast motorische vaardigheid, juiste schrijfbeweging ook: - Vorm van de letter (verhouding, geheugen) - Af te leggen route (traject, begin eind, stoplicht) Nauwkeurig waarnemen en uitvoeren, oog-hand coördinatie. Pengreep 3 puntsgreep, hoe uitleggen? Houding Schrijfhand onder schrijfregel, rug, ondersteunende hand houd papier vast. Beide onderarmen op tafel. Schrijfmaterialen Aanvankelijk schrijven: potlood, vulpen als we de juiste schrijfhouding beheersen en geen druk meer uitoefenen op de pen. Vloeiend kunnen schrijven. Voorbereidende schrijfactiviteiten in groep 1 en 2 Pengreep, zeskantige potloden niet te dik, tussen 2 lijnen, kleuren (kleine ronde bewegingen, dus kleine kleurplaten A5) en arceren van kleine vakken, nauwkeurig werken, juiste druk, Technisch schrijven in 3 en 4 Lopend handschrift, activerende directe instructie: Terugblik+introductie, uitleg, samen oefenen en controleren, zelfstandig werken en feedback.
http://www.npo.nl/nos-journaal/02-02-2013/pow_00558469 Technisch schrijven in de bovenbouw Vlotter leren schrijven met behoud van handschrift. Dictaatschrijven: - Dicteren van 1 of 2 zinnen die samen niet meer dan 35 letters omvatten. - In groep 5 kunnen kinderen zo n zin in een minuut schrijven. - In groep 8 met een zin van 60 tot 70 woorden per minuut.
Blz. 67-69 Spellen Spellen Foutloos schrijven: kerndoelen Vanaf begin schrijfonderwijs werken aan spellingbewust zijn. Nu: groep 8 nog erg zwak in spellen (werkwoorden, PABO. Gaat om onveranderlijke woorden en werkwoorden (grammatica nodig). Strategieën voor foutloos spellen (Taalmethode kiest strategie) Fonologische strategie, luisterweg (hoe klinkt het) Klankclusterstrategie (eeuw, ieuw, ooi) Woordbeeldstrategie, inprenting (woordbeeld herkennen) Regelstrategie (regel toepassen) Analogiestrategie, net als (vergelijken met soortgelijke woorden) Hulpstrategie (geheugensteuntjes of trucjes) Opzoekstrategie (woordenboek, spellingchecker) Weten welke strategie toe te passen. Activiteiten met spellen Motiveren Woordpakketten koppelen aan betekenis interactief verschillende oefeningen zelf kiezen Ontdekken, snappen dat spelling belangrijk is Begeleiden bij spellen Elkaar feedback geven Instructie: duidelijk en goed Controle /begrepen? Handleiding methode Leren omgaan met strategieën en zelf controleren Directe instructie model: in veel methoden Nieuwe regel: o Eerst aparte les o Dan combineren met andere regels Functioneel schrijven: regels scherp houden, blijven controleren en feedback geven Eerste versie alleen op spelling checken (doen we dat, spellingscontrole) Effectief: elkaars werk nakijken/tips geven, terugkerende fouten doorgeven = effectieve manier om foutloos te leren schrijven