WAAR WAAR NIET WAAR IQ QUIZ? Herkennen van kinderen met een licht verstandelijke beperking. Opzet workshop. Waar of niet waar.



Vergelijkbare documenten
5. Draag over aan (gespecialiseerde) kraamzorg / JGZ / huisarts

E edukador respetá: E bobo? Abo sa realmente kiko ta mi limitation

mensen met een Licht Verstandelijke Beperking

William Schrikker Pleegzorg

Dienst Ambulante Begeleiding. Communicatie bij personen met een verstandelijke beperking.


Verstandelijk beperkte pa0ënten

! Laat u inspireren en ga de uitdaging aan! ! Stel uzelf de vraag wat het kan opleveren en waar mogelijkheden liggen!

Licht verstandelijk beperking? Hoe herken je mensen met een licht verstandelijke beperking. Hoe kom je samen verder?

2

Workshop Herkennen van LVB

LEZINGEN EN WORKSHOPS OPVOEDEN

Ontwikkelingsperspectief Opgesteld door: (naam en functie)

Herkennen van en omgaan met mensen met een lichte verstandelijke beperking

Utrecht, Gooi & Vecht. Ondersteuning bij leven met een beperking. Moeilijk lerend. Uitleg over het leven van een moeilijk lerend kind

LEZINGEN EN WORKSHOPS OPVOEDEN

Intelligentie-onderzoek volgens het CHC-model. IB/directiedagen SWV Rijnstreek 21 en 23 november 2017 Judith de Vries

MEE Nederland. Raad en daad voor iedereen met een beperking. Moeilijk lerend. Uitleg over het leven van een moeilijk lerend kind

Het probleem is dat pesten soms wordt afgedaan als plagerij of als een onschuldig spelletje.

Verstandelijke beperkingen

(SGL)VB. Open dag RINO groep Utrecht, 24 mei Workshop door Nico Overvest, hoofddocent (SGL)VB

Mijn kind heeft een LVB

Verstandelijk beperking in de praktijk

Tips bij het in gesprek gaan met een burger met een licht verstandelijke beperking

Bijlage. My Identity

CGT en MDFT. En de toepassing hiervan bij jongeren met een licht verstandelijke beperking. Brenda Cooiman, gz-psycholoog en MDFT supervisor Reinaerde

Emotionele Intelligentie

VWO (atheneum en gymnasium) HAVO Theoretische leerweg (MAVO) Basisberoepsgerichte leerweg

Marianne Haspels & Renske van Bemmel Competentiegericht Werken met cliënten met een verstandelijke beperking

Training Omgaan met Agressie en Geweld

Wie ben ik? Les 1. Doelgroep: Jongeren

Het kan! Cognitieve gedragstherapie bij mensen met een verstandelijke beperking

Inhoud. Aristoteles. Quotes over emotionele intelligentie. Rianne van de Ven Coaching & Consulting 1

Grip op agressief en lastig gedrag

Doelstellingen van PAD

Bijlage 2 Competentieprofiel leerling

Onderwijskundige doelen

FinQ Monitor van financieel bewustzijn en financiële vaardigheden van Nederlanders. Auteurs Jorn Lingsma Lisa Jager

Kinderen met een stempeltje

Tabel 2: Overzicht programma in middelen, doelen en leerstijlen in fase 2

Spreekbeurt hoogbegaafdheid.

Consortium Effectieve Behandeling Gedragsproblemen LVG in het kader van het ZonMw-programma Onderzoek voor mensen met een verstandelijke beperking.

Wereldreizigers; voor kinderen die. nieuw in Nederland zijn. Deze versie van de Powerpoint bevat enkele toegevoegde dia s.

Impact Life Goals Programma s. Life Goals Monitor Weken 1

WPPSI-III-nl analyse Versie: 1.0.0

EQ - emotionele intelligentie in kaart

Disclosure. (Potentiële) belangenverstrengeling. Geen. Voor bijeenkomst mogelijk relevante relaties met bedrijven. n.v.t.

Vroegdetectie ADHD en Autisme : Levensloop poli voor ouders en (hun)kinderen

Seksualiteit en seksuele ontwikkeling

SCOL Sociale Competentie Observatielijst. Analyse doelen Jonge kind

Theoretische verantwoording

WORKSHOP 1: KANKER IN HET GEZIN: Als een steen in het water

Meisjes met een licht verstandelijke beperking en gedragsproblematiek

Casus Jan Voorbeeld. A. Algemene gegevens Leerling

Workshop Orion Event 14 maart 2018

PDF created with pdffactory Pro trial version

Slotcongres. Vlaggensysteem RJ

Rapport SQ-Sales. Lydia Beelders 07 juli 2011 V1.1

1. Leergebiedoverstijgende kerndoelen voor het vso

Seksualiteit en ASS. Presentatie symposium pleegzorg 19 juni presentatie symposium pleegzorg

De Nederlandse doelgroep van mensen met een LVB Van Basisvragenlijst LVB naar LVB-screeningsinstrument (screener LVB)

FAALANGST DE BAAS! TRAINING 1. faalangst. de baas! training.

MARJORIE VENEMAN. Eigenaar en ontwikkelaar Levenslef. Werkzaam bij MEE Veluwe. Afgestudeerd aan de University of Birmingham City

1. Welke fases binnen de sociaal-emotionele ontwikkeling zijn er?

Hoe herken je ze en hoe ga je er mee om?

Structuur! Voorstellen Autisme anders bekijken Theorie (en ervaringen!) over autisme Kennis maken met workshop Autisme Anders Ervaren

MANIEREN OM MET OUDERPARTICIPATIE OM TE GAAN

De VrijBaan Vragenlijst (Algemeen)

Verdiepingssessie SCIL:

De grondslag verstandelijke handicap is ook na het 18 e levensjaar vast te stellen Indicatiegeschil

BEST PRACTICE. Lesvoorbereiding. Vakoverschrijdend projectonderwijs

SOCIAAL-EMOTIONEEL LEREN EN NIEUWKOMERS

Introductie LVB. Hans Willemsen, beleidsadviseur LVB

De VrijBaan Vragenlijst (specifiek voor iemand die geen werk heeft)

Drempels voor doelgroepen in jouw kinderopvangvoorziening

Carol Dweck Minka Dumont -

Uitdagende relaties. Arno Willems Marlou Severins

Beter worden doe je thuis! Ilse van Meerendonk Inge van der Heijden 17 mei 2018

Doelen relationele vorming

ADHD - MONITOR. Voornaam, naam en geboortedatum van het kind : CLB-medewerker :

Carol Dweck. Wat is Intelligentie?

Zelfmanagement bij mensen met beperkte gezondheidsvaardigheden door verstandelijke beperkingen

Taal en Connector Ability

Klien van der Burgt

ATTRIBUEREN OF TOESCHRIJVEN

Landelijke menukaart 2012 Gedragsinterventies als leerstraf

Nieuwsbrief. Meer zorg op maat via de digitale weg. Wij kunnen de wereld niet veranderen, maar wel inzichtelijker maken. Met het oog op het volgende:

Visie (Pedagogisch werkplan)

Versterk spelenderwijs je emo-zelfbeeld en je omgang met anderen.

Vorming AUTISMESPECTRUM- STOORNIS

Ontwikkelingsperspectief (OPP)

Aanbod weerbaarheidstrainingen Gemeente De Ronde Venen schooljaar Sta sterk voor het jonge kind, intensief

EMOTIONELE INTELLIGENTIE

Handreiking Expertisecentrum Verstandelijke Beperking

Werkgroep kleuterparticipatie. - Sint-Niklaas 7 mei 2013

zorgt voor aandacht dagbesteding & begeleiding diagnostiek & behandeling training & advies wonen & werken

Transcriptie:

Opzet workshop Quiz Herkennen van kinderen met een licht verstandelijke beperking Ervaringsdeskundige Interactieve kennisoverdracht Wilma Walterbos gedragsdeskundige MEE Natasja Wiersema Expertisecentrum WS IQ QUIZ 1. IQ testen waren oorspronkelijk bedoeld om rekruten voor het Amerikaanse leger te selecteren. 2. Iemand met een TIQ van 56 is licht verstandelijk beperkt. 3. Een licht verstandelijke beperking zegt alleen iets over het minder goed functioneren van het denken NIET 1

4. PIQ betekent performaaliq, VIQ betekent verbaal IQ, TIQ betekent totaal IQ 5. Het is onmogelijk dat bij herhaalde meting van het IQ van eenzelfde persoon (dezelfde test) de uitkomst 18 punten uiteen loopt. NIET 6. De problemen van iemand met een licht verstandelijke beperking beginnen al als baby. 7. Iemands culturele achtergrond heeft geen invloed op de IQ-score, mits de persoon de taal goed machtig is waarin de test wordt afgenomen. NIET Wat hoort nietin de reeks thuis 8. Man Jumbojet Trui Potlood Vrouw POTLOOD 9. Er zijn ongeveer evenveel hoog opgeleide mensen (WO) als mensen met een verstandelijke beperking. 2

10. In twee derde van de gezinnen waar sprake is van een verstandelijke beperking bij de ouder(s) krijgen de kinderen niet wat ze nodig hebben 11.Mannen scoren hoger op een IQ-test dan vrouwen. Dit betekent dat mannen intelligenter zijn dan vrouwen. NIET Ervaringsdeskundige (naam) Hoezo licht Omvang doelgroep We praten over kinderen met een licht verstandelijke beperking als er sprake is van: beperkte intelligentie (IQ 50 tot 85) én beperkte sociale redzaamheid én bijkomende problematiek Er is naar verwachting levenslange ondersteuning nodig 3

Bij het begin van het leven: kinderen met een licht verstandelijke beperking hebben minder drang om hun omgeving te onderzoeken en verkennen. Wat betekent dat als je kind bent Belangrijkste kenmerken van een licht verstandelijke beperking: beperking in leren en denken beperking in generaliseren beperking in sturen van eigen gedrag beperking in gebruik van taal beperking in sociale vaardigheden en emotionele ontwikkeling beperking in zelfbeheersing beperking in gewetensontwikkeling beperking in zelfstandigheid Beperking in leren en denken Beperking in generaliseren Moeilijker schools leren Minder onthouden Minder toevallig leergedrag Moeilijker om de informatie goed te verwerken Oorzaak-gevolg denken is minder goed ontwikkeld. Moeite hebben met het toepassen van het geleerde in een nieuwe situatie Beperking in het sturen van eigen gedrag Beperking in het gebruik van taal Eigen gedrag moeilijker passend kunnen maken bij de situatie Moeite hebben met plannen Minder feedback gebruiken om eigen gedrag aan te passen Niet kritisch kunnen kijken naar jezelf in een situatie Minder begrijpen van wat er gezegd wordt Jezelf moeilijk kunnen uitdrukken Minder beheersing van emoties; taal maakt het mogelijk jezelf beter te beheersen Hierdoor minder zelfkennis en dikwijls een te hoog ambitieniveau 4

Beperking in sociale vaardigheden en emotionele ontwikkeling Beperking in zelfbeheersing Moeite met het (her)kennen van sociale verkeersregels Egocentrisch gedrag zit vaak in de weg Neiging tot onmiddellijke behoeftebevrediging beïnvloedt sociaal gedrag negatief Moeilijk om jezelf te verplaatsen in een ander Problemen met uiten van emoties Moeilijker om onmiddellijke behoeftebevrediging uit te stellen Omgaan met agressie wordt negatief beïnvloedt door minder invoelingsvermogen Door beperking in taalgebruik meer verzet in gedrag dan in woorden Kwetsbaar op het gebied van seksualiteit; grotere kans op grensoverschrijdend gedrag Beperking in de gewetensontwikkeling Beperking in de zelfstandigheid De gewetensontwikkeling verloopt langzamer en het laatste stadium wordt vaak niet gehaald (eigen waarden en normen) De gewetensontwikkeling wordt bemoeilijkt door minder invoelingsvermogen Groei naar zelfstandigheid is beperkt Blijvende afhankelijkheid van ondersteuning Het eigen ik blijft afhankelijk van anderen Zwakke eigenheid en identiteit Verzet tegen afhankelijkheid door sterke wens om normaal te zijn en mee te doen Laag zelfbeeld, minder zelfvertrouwen Emoties Mensen met een licht verstandelijke beperking: 25 voelen alle emoties, maar kunnen niet overal woorden aan geven geweten, invoelingsvermogen en seksuele liefde zijn minder goed ontwikkeld m entale (ontwikkelings)leeftijd 20 15 10 5 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 2 21 kalenderleeftijd 5

Waar ga je de komende weken op letten Wat ga je doen 6