SOCIAAL-EMOTIONEEL LEREN EN NIEUWKOMERS

Transcriptie

1 DE AGORA -onderwijsplein- SOCIAAL-EMOTIONEEL LEREN EN NIEUWKOMERS Workshop Ria Goedhart 2017

2 Programma 1. Wat is sociaal-emotioneel leren? 2. Hoe gewoon is sociaal-emotioneel leren voor nieuwkomers? 3. Hoe begeleid u het sociaal-emotioneel leren in de klas?

3

4 SEL Competenties Zelfbewustzijn Zelfmanagement Sociaal bewustzijn Relaties aangaan Uitleg Gevoelens; zelfbeeld; zelfvertrouwen; oordeel van anderen. Gevoelens hanteren, impulsen beheersen, doelen stellen; terugkijken; problemen oplossen, samenwerken en keuzes maken. Reacties van anderen herkennen en begrijpen, zich verplaatsen in een ander, lichaamstaal begrijpen; adequaat reageren. Relaties aangaan en onderhouden. Samenwerken, grenzen aangeven en conflicten oplossen. Keuzes maken Verantwoordelijke keuzes maken en leren omgaan met de gevolgen van keuzes.

5 Waarom is SEL zo belangrijk? Uit onderzoek blijkt sociaal-emotioneel leren van fundamenteel belang voor: a) de sociaal-emotionele ontwikkeling, b) de gezondheid, c) de ethische ontwikkeling, d) het burgerschap, e) de motivatie om doelen te bereiken en f) het academisch leren (Durlak et.al., 2011; Sklad et. al., 2012; Torrente et. al., 2016)

6 AFRIKA sociale en emotionele vaardigheden; onderwijs vernieuwen; tegemoet komen aan globalisering; studenten voorbereiden op succesvol zijn in zowel het eigen land als daarbuiten; inheemse waarden en concepten integreren; nationale verbondenheid en trots in stand houden.

7 AZIE burgerschap en value education; behoefte aan herleving en re-integratie van tradities en inheemse waarden; sterke burgers voortbrengen in nationaal en internationaal opzicht; jonge mensen voorbereiden op concurrentie in wereldeconomie en het representeren van hun land.

8 SEL is universeel omdat: 1 alle mensen emoties hebben en die op één of andere manier leren managen; 2 de competenties zó belangrijk zijn voor sociaal bewustzijn dat mensen zich op een of andere manier moeten ontwikkelen om te functioneren binnen een bepaalde cultuur/groep; 3 er bewijs is om aan te nemen dat het sociaal en cognitief ontwikkelingsproces van kinderen volgens eenzelfde stramien verloopt.

9 Universele emoties Verschillen afhankelijk van: situatie; persoon; groep.

10 Kritische geluiden 1. SEL in het westen teveel gericht op individualistische houding (Hecht en Shin, 2015). 2. In westerse psychologie wordt de gerelateerde zelf onvoldoende erkend (Kagitcibasi, 2013). 3. Kinderen in niet-westerse culturen ontwikkelen niet een zelf dat alleen gericht is op anderen en kinderen in westerse culturen ontwikkelen geen zelf dat geen enkele rekening met de ander houdt (Eldering, 2001). 4. The best of both worlds. (Leraar TEC Middelburg, 2017)

11 Zie het nuanceverschil: Met persoonsvorming wordt de individualisering van leerlingen bedoeld. Door meer onafhankelijk te worden in hun denken en doen, los van bestaande tradities en praktijken, ontwikkelen zij het vermogen om zich als autonoom persoon op verantwoordelijke wijze tot de maatschappij te verhouden (Onderwijsraad, 2016). Leraren dragen bij aan de identiteitsontwikkeling van leerlingen en helpen ze hun persoonlijke drijfveren en ambities te ontdekken en te ontwikkelen. Ze leren reflecteren op wat ze van waarde vinden en hoe ze daar alleen of met elkaar invulling aan kunnen geven (Dekker, 2016, p. 1).

12 Vraag: Hoe gaat u hier mee om op school?

13 Methodieken bij SEL voor Nieuwkomers: PAD of PATH IDEAL FC de Wereld Welkom op school

14 PAD Programma Alternatieve Denkstrategieën Zelfbeeld Zelfcontrole Het onderkennen van emoties Probleem oplossen

15 IDEAL Identity Dealing with emotions Peer relations Relationships with adults Conflict and peace The future

16 FC de wereld Ik School Wonen Familie Feest Vriendschap Spelletjes Ik, jij en wij

17 Welkom op school Welkom op school Waar kom ik vandaan? Mijn huis Praten zonder woorden Anders of hetzelfde? Leven in Nederland Je huisgenoten Belangrijke dagen Vriendschap Belangrijke dingen Kinderrechten Discriminatie Gezondheid Verliefd en verkering Puberteit: hoe je lijf verandert Volwassen en weerbaar worden Kinderen en de toekomst Relaties Websites voor jongeren

18 Vragen: Op welke wijze besteedt u aandacht aan SEL op school? Welke methodieken hanteert u en welke van de genoemde methodes bieden waardevolle aanvullingen? Welke onderdelen zijn inzetbaar als leerlingen de taal nog niet meester zijn?

19 SEL Competenties Uitleg Uw school Zelfbewustzijn Gevoelens; zelfbeeld; zelfvertrouwen; oordeel van anderen. Zelfmanagement Sociaal bewustzijn Relaties aangaan Keuzes maken Gevoelens hanteren, impulsen beheersen, doelen stellen; terugkijken; problemen oplossen, samenwerken en keuzes maken. Reacties van anderen herkennen en begrijpen, zich verplaatsen in een ander, lichaamstaal begrijpen; adequaat reageren Relaties aangaan en onderhouden. Samen werken, grenzen aangeven en conflicten oplossen. Verantwoordelijke keuzes maken en leren omgaan met de gevolgen van keuzes.