Gezondheidsbeleid: visie van onze school

Transcriptie

1 Gezondheidsbeleid: visie van onze school Wij stellen ons tot doel onze leerlingen de nodige kennis, inzichten, vaardigheden en attitudes bij te brengen voor een gezonde leefstijl met respect voor zichtzelf en anderen. Hierbij beseffen de directeur, leerkrachten en medewerkers dat elk een noodzakelijke bijdrage moet leveren om te komen tot een daadkrachtige aanpak. Daarbij worden leerlingen en ouders maximaal betrokken. Het gezondheidsbeleid in onze school wordt op gesplitst in twee luiken : Sport,beweging en gezondheid. Ons bewegings en sportbeleid heeft aandacht voor het brede veld van beweging/sport op school en voor de vele raakvlakken tussen beweging/sport en andere domeinen. Op deze manier creëren we niet alleen een sportieve dynamiek in onze school,maar stimuleren we ook vele andere levensfacetten( psychisch en sociaal welbevinden) en ontwikkelingsdoelen van kinderen en jongeren. Ons beleid moet er toe leiden de doelstelling nog meer sportkansen op en rond de school voor meer leerlingen te bereiken. Wij trachten dit te verwezenlijken niet alleen met de lessen lichamelijke opvoeding maar eveneens door extra activiteiten binnen en buiten de lesuren te organiseren : speelmaatjes, SVS activiteiten,activiteiten met de sportdienst Ninove, sport na school,extra sportmomenten tijdens de speeltijd, bewegingstussendoortjes,aandacht binnen thema en projectuitwerking in de klas, strapdagen,halloweentocht, De school heeft een belangrijke opdracht om de wederzijdse relatie tussen beweging/sport en gezondheid te onderstrepen. Door het stijgend aantal kinderen met overgewicht is naast beweging de kennis over gezonde voeding en het toepassen ervan onontbeerlijk. Wij vinden het dan ook een belangrijke opdracht om als school samen met de ouders dit gedachtengoed onze leerlingen bij te brengen. Verschillende acties dragen hiertoe bij : fruitjesdag op woensdag, waterdag op woensdag en vrijdag, ontbijt op school, thema s in de klas rond voeding hygiëne, suikerarme dranken op school, geen snoep,

2 Vanuit deze visie hebben wij aandacht voor de volgende gezondheidsthema s: veiligheid, hygiëne en eerste hulp gezonde voeding en dranken beweging middelengebruik persoonlijkheidsontwikkeling stress en emoties sociale relaties relationele en seksuele vorming Deze thema s worden vertaald in concrete doelstellingen. Onze school creëert, volgens zijn specifieke werking, een structuur om een schooleigen gezondheidsbeleid te ontwikkelen. Veiligheid, hygiëne en Eerste hulp De scholen van het GO! willen een veilige, aangename en gezonde omgeving zijn. Veilige en nette gebouwen nodigen leerlingen uit om bewust te leren omgaan met hygiëne en risico s. In overleg met de omgeving werkt het schoolteam ook aan een veilige situatie rondom en op weg naar de school. Leerlingen gaan naar school in een net gebouw met gezonde lucht Leerlingen hebben een goede (lichaams)hygiëne Leerlingen gaan naar school in een veilig gebouw Leerlingen maken gebruik van ergonomisch materiaal en methoden Leerlingen schatten de gevolgen van hun eigen (on)veilig gedrag goed in Leerlingen leven op school veiligheidsvoorschriften en regels na Leerlingen gaan naar school in een verkeersveilige omgeving Leerlingen verplaatsen zich bewust op een veilige manier Leerlingen passen de basisvaardigheden van eerste hulp toe

3 Gezonde voeding en dranken GO! scholen willen gezonde voeding en dranken promoten bij hun leerlingen en personeel. Ze zorgen hierbij voor een evenwichtig aanbod en een aantrekkelijke infrastructuur. GO! scholen besteden veel aandacht aan de samenstelling van de schoolmaaltijden. Leerlingen leren er bewust omgaan met voeding en dranken. Onze scholen promoten watergebruik en willen elke leerling onbeperkt toegang geven tot water. Een laagdrempelig plasbeleid met aandacht voor bijzondere noden hoort hier ook bij. Leerlingen eten op school een evenwichtig middagmaal Leerlingen gaan op school evenwichtig om met tussendoortjes Leerlingen leren bewust evenwichtig met voeding omgaan Leerlingen gaan op school evenwichtig om met dranken Leerlingen drinken op school voldoende water Leerlingen kunnen op elk moment naar het toilet gaan Leerlingen zijn weerbaar tegen invloeden van reclame en omgeving Beweging GO! scholen willen dagelijks beweging aanbieden. Naast de uren Lichamelijke Opvoeding zien onze scholen het als een opdracht om hun leerlingen tijdens de diverse pauzes, voor en na de schooltijd, mogelijkheden te bieden om meer te bewegen en dit te promoten. De leerlingen bewegen zo niet alleen meer tussen en na de lestijden, maar krijgen ook de smaak te pakken van een actieve leefstijl. Leerlingen bewegen meer tijdens de schooluren Leerlingen bewegen meer na de schooluren Leerlingen kunnen vlot gebruikmaken van een degelijke infrastructuur en materialen Leerlingen beseffen het belang van voldoende beweging en de relatie met andere gezondheidsfactoren Leerlingen bewegen op een verantwoorde manier

4 Middelengebruik De scholen van het GO! willen niet de plaats zijn waar jongeren (starten met) roken of schadelijk middelengebruik ontdekken. Onze scholen beseffen daarentegen dat ze de kans hebben om aan tabakspreventie en rookstopbegeleiding te doen. Zij leren jongeren verstandig omgaan met alcohol, drugs, medicatie, gokken en computerspellen. Leerlingen en personeel roken niet op het schoolterrein Leerlingen en personeel begeleiden bij het stoppen met roken Leerlingen zijn weerbaar tegen invloeden uit de media en hun omgeving Leerlingen kunnen verstandig omgaan met middelen, medicatie, gokspellen en ontspanningsmogelijkheden Persoonlijkheidsontwikkeling In de scholen van het GO! ontwikkelen leerlingen een eigen identiteit en vormen ze een positief zelfbeeld. Onze scholen creëren een positief schoolklimaat waardoor iedereen kansen krijgt om zich optimaal te ontplooien tot een gelukkig individu met een evenwichtige persoonlijkheid. Respect voor de eigenheid van de leerlingen past binnen het actief pluralisme en de waarde die het GO! hecht aan diversiteit. Leerlingen ontplooien op school hun creativiteit Leerlingen kennen op school succeservaringen Leerlingen ontwikkelen een eigen visie op de wereld en uiten die op een gepaste wijze Leerlingen uiten hun zelfwaardegevoel Leerlingen gaan op een positieve wijze met kritiek om Leerlingen uiten zich positief kritisch

5 Stress en emoties GO! scholen hechten veel belang aan het sociaal emotioneel welbevinden van hun leerlingen. Ze streven ernaar leerlingen te leren omgaan met stress en emoties. Onze scholen zien het als een opdracht om de weerbaarheid van kinderen en jongeren te verstevigen. Ze beseffen dat een grote veerkracht en aangepaste copingstijl noodzakelijke buffers zijn bij stresssituaties, problemen en trauma s. Leerlingen kunnen op een adequate manier omgaan met stress, emoties en problemen Leerlingen kunnen omgaan met lichamelijke en sociaal emotionele veranderingen Leerlingen kunnen rekenen op leerkrachten die vroegtijdig signalen van problemen ondervangen en weten naar wie door te verwijzen Leerlingen weten bij wie ze terecht kunnen met zorgvragen Leerlingen gaan naar een school met een stressreducerende aanpak

6 Sociale relaties De scholen van het GO! willen hun leerlingen respect en sociaal engagement voor anderen bijbrengen. Dit sluit perfect aan op het diversiteitsproject van het GO! Onze scholen streven ernaar bij hun leerlingen de nodige sociale vaardigheden te ontwikkelen om open en gepast met anderen om te gaan. Leerlingen gaan respectvol om met elke mens Leerlingen kunnen adequaat in groep en sociaal functioneren Leerlingen kunnen omgaan met afspraken, normen en kennen grenzen Leerlingen kunnen zich dienstvaardig en dankbaar opstellen Leerlingen kunnen omgaan met conflicten en gepast reageren Leerlingen hanteren een fairplay en kunnen omgaan met verliezen Leerlingen engageren zich voor hulpacties Relationele en seksuele vorming GO! scholen willen hun leerlingen de nodige vaardigheden bijbrengen om respectvol en op een gepaste wijze relaties aan te gaan en hun seksualiteit te beleven. Onze scholen gaan respectvol om met de visie en seksuele identiteit van elke leerling. Leerlingen gaan gepast om met vriendschap, verliefdheid, seksuele gevoelens en identiteit Leerlingen kunnen een eigen mening vormen op basis van maatschappelijke aspecten van relaties en seksualiteit Leerlingen beschikken over vaardigheden om respectvolle relaties te ontwikkelen Leerlingen zijn weerbaar tegen invloeden uit de media en omgeving Leerlingen die tot een specifieke doelgroep behoren (allochtonen, kansengroepen, handicap) kunnen rekenen op een specifieke aanpak Leerlingen weten waar ze terecht kunnen met vragen en problemen Leerlingen weten hoe ze op een veilige en respectvolle manier hun seksualiteit kunnen beleven