9.2 Bakstenen. Thema/ onderwerp: Werkblad



Vergelijkbare documenten
7.1 Scheepsjournaals

De leerkracht zorgt ervoor dat alle leerlingen een gatentekst en een ontdekkaart hebben.

4.1 Leven van een slaaf

8.2 Fort Elmina. De leerkracht bespreekt de vragen met de leerlingen die op hun plaats zitten.

5.1 Monumenten. De leerkracht zorgt ervoor dat alle leerlingen een gatentekst en een ontdekkaart hebben.

De leerkracht zorgt ervoor dat alle leerlingen een gatentekst en een ontdekkaart hebben.

10.2 Literatuur. Inleiding: De leerlingen zitten op hun plaats en luisteren naar de leerkracht. Ze hebben niks voor zich.

6.1 Marron. Thema/ onderwerp: Drama

10.1 Literatuur. Organisatie : Inleiding De leerlingen zitten op hun plaats, hebben niks op hun tafel liggen en luisteren naar de leerkracht.

Schrijf een goede betogende brief bij geschiedenis

Tuin van Heden 5 en 6 Werken met kunst in de paasperiode. Kernles 1: Kunstenaar, wat vertel je mij?

Nationaal Gevangenismuseum Gevangen in beeld

Tuin van Heden 3 en 4 Werken met kunst in de paasperiode. Kernles 1: Kunstenaar, wat vertel je mij?

LESBRIEF LES 2 DE THT-LES SAMENVATTING LES 2 BENODIGDHEDEN DUUR LESDOELEN WERKVORMEN LINK ZAAKVAKKENINHOUD VOORBEREIDING

Je wereld kleurt taal

Lesbrief nr 1. Opdracht 1. voor Groep

Sta in je recht. Lessen over (kinder)rechten voor PO

21. Lichaamslengte, deel 2: in een grafiek

Lesbeschrijving. Projectintroductie les 1

Aardrijkskunde. Thema / onderwerp Aardrijkskundeles met gebruikmaking van de geografische vierslag. Betekenis. Bedoeling

1. Wat zie je vanuit de lucht?

Bodyclap. Make the Music with your body

Verwonderen STICHTING KIND EN VOEDING. Groep 7 en 8

Verslag Aardrijkskunde Lesvoorbereiding les 1

Deze les levert een bijdrage aan kerndoel 3 voor rekenen: De leerlingen leren omgaan met tijd in alledaagse situaties.

LESBRIEF. Laat uw leerlingen 10 minuten lezen in 7Days. Uw leerlingen mogen zelf weten welke artikelen ze deze 10 minuten lezen.

Plan van aanpak horizon verbreden Zuid-Afrika

Inleiding op het vak installatietechniek/instalektro

LESBRIEF. Laat uw leerlingen 10 minuten lezen in 7Days. Uw leerlingen mogen zelf weten welke artikelen ze deze 10 minuten lezen.

LESBRIEF. Laat uw leerlingen 10 minuten lezen in 7Days. Uw leerlingen mogen zelf weten welke artikelen ze deze 10 minuten lezen.

2.2 Kaurischelpen. Thema/ onderwerp: Het keutjespel maken. Korte samenvatting van de leeractiviteit: De leerlingen maken het keutjespel.

LESBRIEF. Laat uw leerlingen 10 minuten lezen in 7Days. Uw leerlingen mogen zelf weten welke artikelen ze deze 10 minuten lezen.

Winkelen in het bos?

Deze les levert een bijdrage aan kerndoel 3 voor rekenen: De leerlingen leren omgaan met tijd in alledaagse situaties.

SPOT EEN JOB! Op bezoek bij een interimkantoor. Inhoud. Doelgroep. Vakgebied. Materialen. Doelen STERKE SCHAKELS

LESBRIEF. Laat uw leerlingen 10 minuten lezen in 7Days. Uw leerlingen mogen zelf weten welke artikelen ze deze 10 minuten lezen.

Hoe stel je prioriteiten?

2.1 FaVoriete leestips

Spreekbeurten.info Spreekbeurten en Werkstukken

Voorbereidende les. Basisonderwijs. Educatieteam

Docentenhandleiding Rijksmuseum Groep 7-8

Projectintroductie e. Projectintroductie les 1

LESBRIEF. Laat uw leerlingen 10 minuten lezen in 7Days. Uw leerlingen mogen zelf weten welke artikelen ze deze 10 minuten lezen.

LESBRIEF. Laat uw leerlingen 10 minuten lezen in 7Days. Uw leerlingen mogen zelf weten welke artikelen ze deze 10 minuten lezen.

Kop. Romp. Lesbrief Zoekgedrag Leerjaar 1-Profiel 1,2,3

DOCENT. Thema: architectuur WONEN: TERUG IN DE TIJD! groep 5 en 6. Tip. Stadshagen

groep 5/6/7/8 Voorbereiding: ± 5 minuten - Groot vel papier en stiften klaarleggen - Naamkaartjes van de leerlingen maken en in een bakje stoppen

Les 3 Radboud Kids: Meet the professor Voor de leraar

Verhaallijn verhalend ontwerp De Speeltuin.

WikiKids Atlas. Lerarenhandleiding Project WikiKids Atlas

Suggestie De opdracht van het werkblad Plaatsen langs de Schelde kan ook als huiswerk opgegeven worden of in zelfstandig werktijd gemaakt worden.

LESBRIEF LES 2 DE THT-LES SAMENVATTING VOORBEREIDING BENODIGDHEDEN DUUR LESDOELEN LEGENDA. Het waarom van voedselverspilling

de instellingen van het bureaublad veranderen; datum en tijd, volumeinstellingen,

Welkom in Nederland 1

LESBRIEF. Laat uw leerlingen 10 minuten lezen in 7Days. Uw leerlingen mogen zelf weten welke artikelen ze deze 10 minuten lezen.

2. Naar het pretpark!

LANG LEVE RO DE LINIE? ME. Docentenhandleiding VERBODEN KRINGEN

Eten en drinken in de dierentuin

Wetenschap & Technologie Ontwerpend leren. Ada van Dalen

Leerdoel: De leerlingen oefenen met herkennen van symmetrie van verschillende vormen.

Jessica Huizer. aardrijkskunde

Lesvoorbereiding Studie en loopbaan Keuze- en Loopbaanvaardigheden 3-4 vmbo

LESBRIEF. Laat uw leerlingen 10 minuten lezen in 7Days. Uw leerlingen mogen zelf weten welke artikelen ze deze 10 minuten lezen.

Handleiding Leskist bomen groep 7/8

LESBRIEF. Laat uw leerlingen 10 minuten lezen in 7Days. Uw leerlingen mogen zelf weten welke artikelen ze deze 10 minuten lezen.

Geschiedenis van Suriname : Suriname van Engelse naar Nederlandse landbouwkolonie

Introductie. Onzichtbaar op internet. GEMAAKT DOOR: Redactie i-respect. ONDERWERP: Communiceren. DOEL: Spelen met identiteit

Hoogbegaafdheid: Een uitdaging! Clarinda de Jonge en Marjo Oosterbaan

Kijken naar sterrenbeelden

1. Wat is de temperatuur vandaag? Deze les levert een bijdrage aan kerndoel 1: de leerlingen leren hoeveelheidsbegrippen gebruiken en herkennen.

Digitaal DJ-en. Scratch and mix the beat!

LESBRIEF. Laat uw leerlingen 10 minuten lezen in 7Days. Uw leerlingen mogen zelf weten welke artikelen ze deze 10 minuten lezen.

Gebruik het vragenmachientje en bedenk een onderzoeksvraag

Programma projectwek Samen Leven Doe Je Zo 2010 Vmbo t Venster, Arnhem Kandinsky College, Nijmegen Mulo Kerklaan, Paramaribo

Les 1: Vaktijdschriften: een eerste oriëntatie

Leerplan/lessenserie Cultuur in de Spiegel:

Hoeveel water verbruik ik?

LESBRIEF NR 2 OPDRACHT 1 ANDERS? VOOR GROEP

LESBRIEF. Laat uw leerlingen 10 minuten lezen in 7Days. Uw leerlingen mogen zelf weten welke artikelen ze deze 10 minuten lezen.

Lesbrief nr 1. voor Groep 5 + 6

Deze les levert een bijdrage aan kerndoel 3 voor rekenen: De leerlingen leren omgaan met tijd in alledaagse situaties.

LESBRIEF. Laat uw leerlingen 10 minuten lezen in 7Days. Uw leerlingen mogen zelf weten welke artikelen ze deze 10 minuten lezen.

en zelfbeeld Lichamelijke ontwikkeling Lesdoelen: Werkvormen: Benodigdheden: Kinderboeken: Les 1: Wie ben ik Lesoverzicht

Voorbereidende les bij:

Gravin Elisabeth en de dieren

Wat is verantwoordelijkheid en waarom is het belangrijk?

Natuur, Buiten Activiteit:

Goud en roem, wapenjongen van zeerover Laurens de Graaf. door Arne Zuidhoek. voor groep 7 en 8

LESBRIEF. Laat uw leerlingen 10 minuten lezen in 7Days. Uw leerlingen mogen zelf weten welke artikelen ze deze 10 minuten lezen.

TAALBESCHOUWING: BEPALINGEN

Middenbouw: Wieringerzand

HOERA, een meisje Ondertitel: Analyseren

De introductievideo De four freedoms van Franklin D. Roosevelt o Bekijk de video hier:

Tuin van Heden 5 en 6 Werken met kunst in de kerstperiode

belasting Medewerker Open teelt / Bedekte teelt

29. Kan ik dat nog ruilen of terug brengen?

Vragenlijst Prettig Schoolgaan versie voor de onderbouw van het voortgezet onderwijs

Transcriptie:

Thema/ onderwerp: Werkblad 9.2 Bakstenen Korte samenvatting van de leeractiviteit: A.d.h.v. een werkblad komen de leerlingen erachter wat de Nederlandse invloeden op Suriname zijn (straten, polders, taal). Vakgebied(en): Geschiedenis Aardrijkskunde Doelstelling(en): De leerlingen komen erachter dat er verschillende Nederlandse invloeden in Suriname te vinden zijn. De leerlingen kunnen Nederlandse invloeden in Suriname herkennen en benoemen. De leerlingen kunnen aangeven of deze invloeden nog steeds te vinden zijn. Didactische werkvormen: Klassikaal Groepswerk Individueel Benodigde tijd: Inleiding: Kern: Verwerking/ afsluiting: 10 minuten 20 minuten 15 minuten Voorbereiding: Werkbladen kopiëren Organisatie Inleiding: De leerlingen zorgt ervoor dat er genoeg werkbladen zijn gekopieerd. Kern: De leerlingen zitten op hun plaats. Verwerking/ afsluiting: De leerlingen zitten op hun plaats. 1

Lesverloop: Inleiding: De leerkracht vraagt de leerlingen waar ze aan denken bij Suriname en bij Nederland. De leerkracht maakt twee kolommen (links Suriname en rechts Nederland) op het bord waar de antwoorden van de leerlingen worden opgeschreven. Bijvoorbeeld: weer, eten, kleding, muziek. Kern: De leerlingen maken het werkblad over de Nederlandse invloeden in Suriname. De leerlingen kunnen overleggen in groepjes maar vullen het werkblad individueel in. Verwerking/ afsluiting: Het werkblad wordt klassikaal besproken. Aanvullende ideeën: De leerkracht kan bij de bibliotheek een video halen over Suriname en een fragment van deze laten zien. Onderwijsleermaterialen: Bijlage 9.2.a: Werkblad Nederlandse invloeden in Suriname Bijlage 9.2.b: Antwoorden werkblad Nederlandse invloeden in Suriname 2

Bijlage 9.2.a: Werkblad Nederlandse invloeden in Suriname De kaart van Suriname: In 1667 werd Suriname veroverd door de Nederlanders en werden de vorige veroveraars, de Engelsen, uit het land verdreven. Nederland nam bezit van de verschillende plantages die de Engelsen gesticht hadden en van de verschillende dorpen. Paramaribo heette vanaf dat moment Nieuw Middelburg Ook werden er door de Nederlanders nieuwe dorpen gesticht. Wat valt je op aan de plaatsnamen in Suriname? Welke steden die je op de kaart ziet liggen ook in Nederland?... Als eerste vielen de Nederlanders het fort van de Engelsen in Suriname aan. Dit fort lag aan de kust. Toen dit fort veroverd was gaf de aanvoerder van de Nederlanders, de admiraal Abraham Crijsen, het fort de naam Fort Zeelandia. Het fort is daarna door de Nederlanders versterkt met behulp van bakstenen. Zoals je weet werden die als ballast (goederen om het schip stabiel, recht te houden) meegenomen uit Nederland. Vandaag de dag kun je het fort nog steeds bekijken. 3

Fort Zeelandia Hoe kun je op de foto een duidelijke Nederlandse invloed zien op het bouwen van huizen in Suriname? (tip: denk ook aan de vorige les)... Je hebt nu al gezien dat Suriname toch wel wat op Nederland lijkt, je hebt Nederlandse plaatsnamen gezien. Er is zelfs een oud fort dat fort Zeelandia heet! Maar er zijn nog meer kenmerken van Nederland terug te vinden in Suriname. plattegrond Paramaribo 4

Schrijf drie straatnamen op waar je de Nederlandse invloed in herkent....... Paramaribo heeft niet lang Nieuw Middelburg geheten, de bewoners vonden het maar niks, dus werd dat teruggedraaid. Sindsdien heet Paramaribo weer gewoon Paramaribo. De naam Paramaribo komt waarschijnlijk van Parmirbo een indianendorp wat ongeveer op de plaats lag waar Paramaribo nu ligt. Begin 1600 stichtten twee Nederlanders een handelsvestiging in de buurt van dat dorp. Sindsdien is het dorp steeds meer uitgebreid. Ook het fort Zeelandia ligt in Paramaribo. Waarom is Paramaribo nou zo n belangrijke stad geworden? Paramaribo lag aan de kust en aan een rivier. Dit was dus heel handig voor het aanvoeren en afvoeren van goederen. Zo werd Paramaribo dus een belangrijke handelsstad. Je kan het vergelijken met Rotterdam in onze tijd. Paramaribo Middelburg 1. Welke overeenkomsten zie je tussen een straat in Suriname en een straat in Nederland? 2. Welke verschillen zie je? 5

Polder in...? 1. Waar zou deze foto genomen kunnen zijn? 2. Hoe zouden die Nederlandse polders daar nou terechtgekomen zijn? De polders die je op de foto ziet staan vol met rijst. Sommige van de polders zijn wel anderhalf keer zo groot als Flevoland! Ook in de Surinaamse taal zie je Nederlandse invloeden: 1. Wat zou deze zin kunnen betekenen? Me suku wan kamra 2. Wat staat hier? wan, tu, dri, fo, feyfi, siksi, seybi, ayti, neygi, tin, tin na wan Zo zie je dus dat Suriname een heleboel Nederlandse invloeden heeft, van een polderlandschap tot aan de taal! 6

Bijlage 9.2.b: Antwoorden werkblad Nederlandse invloeden in Suriname 1. Wat valt je op aan de plaatsnamen in Suriname? Nederlandse namen, Engelse namen, Franse namen 2. Welke steden die je op de kaart ziet liggen ook in Nederland? Groningen, Wageningen, Nieuw Amsterdam 3. Hoe kun je op de foto een duidelijke Nederlandse invloed zien op het bouwen van huizen in Suriname? (tip: denk ook aan de vorige les). Bakstenen en de bouw van de huizen. 4. Schrijf drie straatnamen op waar je de Nederlandse invloed in herkent. Lotjessteeg, Koninginnesteeg, Julianastraat 5. Welke overeenkomsten zie je tussen een straat in Suriname en een straat in Nederland? Bomen, auto s, dakpannen, bouw van de huizen, ligging van de huizen aan de straat. 6. Welke verschillen zie je? Geen stoep, elektriciteitskabels 7. Waar zou deze foto genomen kunnen zijn? Suriname, Nieuw Nickerie 8. Hoe zouden die Nederlandse polders daar nou terechtgekomen zijn? Met de WIC 9. Wat zou deze zin kunnen betekenen? Me suku wan kamra Ik zoek een kamer. 10. Wat staat hier? wan, tu, dri, fo, feyfi, siksi, seybi, ayti, neygi, tin, tin na wan. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11. 7