Verhaallijn verhalend ontwerp De Speeltuin.

Transcriptie

1 Verhaallijn verhalend ontwerp De Speeltuin. 1. De Speeltuin De Gemeente wil een speeltuin realiseren. Door middel van een brief van de burgemeester vraagt zij aan de leerlingen of zij mee willen denken over de inrichting hiervan. 2. Inventarisatie speeltoestellen De kinderen gaan na waar ze aan moeten denken bij het inrichten van een speeltuin en ze welke speeltoestellen ze willen. Hoe komt het er uit te zien? 3. Plattegrond van de speeltuin Nu de kinderen weten welke toestellen er in hun speeltuin moeten komen, kunnen ze een plattegrond ontwerpen. Ze doen dat in groepjes, kiezen de beste uit en werken in groepjes elk een deel van de plattegrond uit in een maquette. Dat vraagt een hoop overleg en is een prima samenwerkingsoefening. 4. Architect in school Op uitnodiging van de kinderen komt er een architect van de Gemeente in school. De kinderen hebben een heleboel vragen voorbereid en luisteren vol belangstelling naar tips voor hun eigen speeltuin. 5. De opening De burgemeester wordt uitgenodigd om het lintje door te komen knippen op de maquette. Hiermee is de aftrap gegeven voor de realisatie van hun speeltuin. Elk kind presenteert een deel van het gedane werk en daarna kunnen de ouders alles nog eens goed bekijken. Voor deze feestelijke opening nemen alle kinderen hapjes mee die ze in het land van herkomst ook gewend zijn te eten en klinkt er feestelijke muziek uit de verschillende landen.

2 Episode 1: De brief van de burgemeester Episode 1 Brief van de burgemeester. Wat staat er in de brief? Hoe komt de burgemeester te weten wat jullie willen? Bespreken van de brief. Leerlingen denken na over het verzoek van de burgemeester. Klassikaal Klassikaal Brief aan de burgemeester maken Wat schrijven we terug? Brief schrijven Iedereen. Opplakken op wandfries / neerleggen op aandachtstafel 2

3 Episode 2: De inrichting van de speeltuin Episode 2 De inrichting van de speeltuin. Wat willen jullie allemaal in de speeltuin, hoe komt het eruit te zien? Het favoriete speeltoestel wordt op een klein papiertje getekend. Individueel/klassikaal bespreken Tekeningetjes worden in een staaf diagram op bord geplakt de meest favoriete worden zichtbaar. Op welke manieren kunnen we de speeltuin inrichten? Plattegrond maken Tekenmateriaal Taken verdelen: werken in kleinere groepen Groepswerk De beste wordt uitgekozen. Letten op: Kwaliteit van hoe de groepjes aan het werk zijn, werken ze naar iets toe? Moet de speeltuin ook een naam hebben? En een logo? Ontwerpen, tekenen Tekenmateriaal Groepswerk Naam kiezen voor de speeltuin door de leerlingen. Opplakken op wandfries / neerleggen op aandachtstafel.. 3

4 Episode 3: Maquette We willen zelf dat kinderen aan de slag zouden gaan met een maquette. Eens kijken hoe ze hiermee verder gaan. Hiervoor leggen we 4 hele grote aan elkaar geplakte bladen in het midden van de klas. Episode 3 Plattegrond op het Klassikaal taken verdelen, Maquette wandfries, daarna in groepen uitwerken. Hoe kunnen we de gemeente duidelijk laten zien hoe onze speeltuin er uit moet zien? De leerlingen maken aan de hand van de plattegrond in vier groepen een deel van de maquette. Zijn de leerlingen goed opgestart of moeten ze extra aangestuurd worden. Er op toezien dat de vier onderdelen één geheel worden. Waar moet je opletten bij het maken van speeltoestellen? Leerlingen denken na over stevige en eventueel draaibare constructies. Zij passen dit toe bij het maken van de speeltoestellen. Boeken over de techniek van speeltoestellen. Ontwerpplannen voor speeltoestellen. Karton, lijm, scharen, doosjes, rietjes, ijzerdraad, knikkers, dekseltjes etc. Zorgen voor genoeg voorbeelden en benodigde boeken. Hoe kunnen we controleren of ons ontwerpplan/maquette voldoet aan de eisen van de gemeente? Klassikaal bespreken. Leerlingen bereiden voor de volgende keer vragen voor aan architect. Mobiele telefoon Leerkracht belt in de klas de gemeentearchitect voor een afspraak Maquette komt op de aandachtstafel 4

5 Episode 4: De architect in school Episode 4 De architect in school. Wat willen we weten van de architect? Leerlingen stellen hun vragen. Deze komen met de antwoorden op het wandfries. Schrijfmateriaal. Klassikaal Er voor zorgen dat het gesprek goed verloopt door te wijzen op onze regel: als de één praat is de ander stil. 5

6 Episode 5 De opening Episode 5 De opening Wat moeten we regelen voor de opening van onze speeltuin? Hoe vieren onze autochtone leerlingen feest? En wat eten zij daarbij? Leerlingen gaan thuis lekkere hapjes klaar maken uit de verschillende landen van herkomst van de leerlingen. Muziek regelen uit de verschillende culturen. Cd s, muziekcassettes Taken verdelen in verschillende groepen en deze komen op het wandfries. Zorgen voor geluidsinstallatie. Coördineren en controleren van de gemaakte afspraken. Een herinneringstelefoontje plegen met de burgemeester. Uitnodigingen maken Lokaal versieren Papier en viltstiften, kleurpotloden, plakmateriaal. Slingers, versiermateriaal uit de doos Materiaal klaarleggen. Materiaal klaarleggen Hoe ontvangen we de burgemeester? Hoe presenteren we onze speeltuin? Elke groep laat zien wat er gemaakt is. In de toespraak van de burgemeester vertelt hij dat hij zeer blij is met het ontwerp van de kinderen. Het zal zeker gebruikt gaan worden bij de realisering van de nieuwe speeltuin! 6