Bontje, de poes van de molen groep 3/4
|
|
|
- Tania de Ruiter
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Verhalend ontwerp over Olie- en Korenmolen Woldzigt in Roderwolde Bontje, de poes van de molen groep 3/4 Episode 1: Bontje, de poes van de molen Bontje is een lieve poes. Ze woont in een molen en is van top tot teen zwart, grijs, bruin en lichtbruin gevlekt. Behalve bij haar befje, haar buik en haar pootjes. Daar is ze wit! Bontje is vaak bij Loes, het meisje van de molen en slapen dat doet Bontje altijd op schoot bij omi Albertje. De leerkracht is nieuwsgierig naar Bontje, Loes en omi Albertje. Zouden de kinderen hen voor haar/hem kunnen maken? Episode 2: Van graan naar brood In de molen wordt meel gemaakt van graan. Bontje en Loes zien dat iedere dag. Wat zouden Loes en Bontje eigenlijk zien? De kinderen in de klas gaan op onderzoek uit. Ze ontdekken de weg van graan naar meel en dat je van meel heel veel producten kunt maken. Zouden ze zelf ook iets kunnen maken? Episode 3: Oude foto s Wanneer Loes op zoek is naar Bontje, belandt ze op de oude zolder van het molenaarshuis. Daar vindt ze oude foto s. De leerkracht laat ze aan de kinderen in de klas zien. Wat denken de kinderen op de foto s te zien? Op één foto staat een rare mand. Loes laat de foto s aan omi Albertje zien. Omi weet het allemaal nog precies en vertelt Alleen weet ze niet meer, waarvoor die rare mand werd gebruikt! Episode 4: Bezoek aan olie- en korenmolen Woldzigt in Roderwolde De leerkracht wil toch wel graag weten wat dat nou voor mand is op die ene foto en maakt een afspraak bij olie- en korenmolen Woldzigt. De leerkracht en de kinderen zijn van harte welkom op de molen. De kinderen mogen alle vragen, die ze hebben, stellen aan de molenaar. Zouden ze antwoord krijgen op die ene belangrijke vraag? Episode 5: Bontje bedankt! Grappig eigenlijk! Als Bontje er niet was geweest, had Loes de foto s niet gevonden en had omi Albertje niet verteld over de foto s. De kinderen uit de klas hadden dan geen bezoek gebracht aan de molen! Reden voor een feestje en daar horen alle ouders bij. Op het feestje vertellen de kinderen natuurlijk wat ze allemaal gedaan hebben en laten ze al het moois dat ze gemaakt hebben zien. En misschien vertellen ze ook wel aan de ouders wat die bijzondere mand op de foto nou precies is!
2 Episode 1: Bontje, de poes van de molen verhaallijn sleutelvragen Leeractiviteiten middelen organisatie De leerkracht vertelt over Bontje, een lieve poes die in een molen woont. Bontje heeft haar naam gekregen, omdat ze bont gekleurd is. Ze is van top tot teen zwart, grijs, bruin en lichtbruin gevlekt, behalve, haar befje, haar buik en haar pootjes en rondom haar neusje. Daar is ze wit! In de molen jaagt Bontje op muizen. Dat is maar goed ook, anders zouden de muizen het graan opeten, dat de molenaar wil malen. Knuffelen doet Bontje het liefst met Loes, het meisje dat ook in de molen woont en slapen doet Bontje altijd in de schoot van omi Albertje, de overgrootmoeder van Loes. Ze rolt zich dan heerlijk op en omi vindt het maar wat gezellig! De leerkracht is benieuwd naar Bontje en haar huisgenoten. Zouden de kinderen haar en de molenaarsfamilie kunnen maken? - Wat weten jullie al van Bontje? - Hoe oud zou ze zijn? - Welke kleuren heeft Bontje allemaal? - Hoe zou Loes eruit zien? - Hoe oud zou zijn? - Wat zou ze allemaal thuis doen? De vader van Loes is molenaar en de moeder is molenaarsvrouw. - Hoe zouden de ouders van Loes eruitzien? - Hoe oud zouden zij zijn? - Wat voor kleding zouden zij aan hebben? - Hoe zou omi Albertje eruit zien? - Hoe oud zou zij zijn? - Wat zou zij nog allemaal doen? - Wie heeft er wel eens een molen gezien? - Wat zit er allemaal op en aan een molen? - Hoe zou de molen van Loes eruit zien? Een groepje kinderen bedenkt hoe Bontje eruit ziet en maakt haar op een groot vel papier. De kinderen bedenken hoe een poes eruit ziet. Een groepje kinderen maakt Loes op A3-formaat papier met wasco of oliepastels + stofjes. De kinderen denken na over de lichaamsverhoudingen. Een groepje kinderen maakt de vader en moeder op A4-grootte met dik kleurpotlood. De kinderen denken na over de lichaamsverhoudingen. Een groepje kinderen maakt omi Albertje op A3-grootte. De kinderen bedenken oma eruit ziet en wat voor kleding ze aan heeft. Een groepje kinderen tekent de molen, zoals de kinderen denken dat die eruit zal zien. De kinderen presenteren het gemaakte aan elkaar! groot wit Engels karton verf/wasco/ oliepastels A-3 papier wasco/ oliepastels/ stofjes A4-papier kleurpotloden A3-papier wasco/oliepastels stofjes groot wit Engels karton verf/wasco De leerkracht vertelt het verhaal als de kinderen in de kring zitten. Afhankelijk van de klassenorganisatie gaan de kinderen daarna uiteen in groepjes en maken ze in groepjes Bontje, Loes, de vader en de moeder, de oma en de molen. Wanneer dit niet mogelijk is, zou er per dagdeel een groepje kinderen met een opdracht aan de gang kunnen gaan. Bontje en/of de molen zouden ook 3D gemaakt kunnen worden. Dit kost wel meer tijd en dan zijn er andere materialen nodig zoals stofjes, kosteloos materiaal, karton, enz. Het is leuk om de gesproken tekst ook in geschreven tekst om te zetten en bij het gemaakte werk op te hangen.
3 Episode 2: Van graan naar brood (en pannenkoeken!) verhaallijn sleutelvragen leeractiviteiten middelen organisatie De leerkracht vertelt aan de kinderen dat de vader en de moeder van Loes een korenmolen hebben. In de molen wordt meel gemaakt van graan. Loes gaat vaak kijken als haar vader of moeder de molen laat draaien. Ze gaan dan ook helemaal naar boven in de molen en op elke verdieping is er werk aan de winkel. Bontje loopt altijd mee. Dat vindt ze gezellig. De leerkracht vraagt zich af wat Bontje en Loes allemaal zien. Wat denken de kinderen? Wanneer de kinderen dit hebben ontdekt, vraagt de leerkracht zich af wat je allemaal van meel kan maken. In ieder geval brood! Hoe zou dat gaan? Loes en Bontje zijn dol op pannenkoeken! Hebben de kinderen daar ook zin in? - Wie is er wel eens in een molen geweest? - Wat is daar allemaal te zien? - Wat zouden Loes en Bontje allemaal zien, denk je? - Hoe zou graan er eigenlijk uitzien? - Hoe zou er van graan meel gemaakt kunnen worden? - Waarom zou de molenaar meel willen maken? - Wie heeft er wel eens brood gemaakt? - Welke ingrediënten zou je allemaal nodig hebben om brood te bakken? - Welke stappen zou je moeten maken om brood te bakken? - Wat zou je nog meer van meel kunnen maken? De kinderen praten over hun eigen ervaringen in de molen en over hoe meel wordt gemaakt van graan. Ze bekijken, voelen en ruiken allerlei verschillende soorten graan. Ze bekijken, voelen en ruiken meel. De kinderen leren het van graan tot meel begrijpen. De kinderen laten de stappen van graan naar meel zien in tekeningen of plaatjes. De kinderen zaaien graan in een potje en kijken hoe dit gaat groeien. De kinderen leren het van meel tot brood. Samen met een ouder maken de kinderen pannenkoeken en eten ze lekker op. beeldmateriaal over het van graan tot meel boeken over het verschillende soorten granen potjes + aarde meel beeldmateriaal van meel tot brood boeken over het recept pannenkoeken ingrediënten pannenkoeken De kinderen zitten in de kring. Ze zitten zo, dat ze alle materialen goed kunnen zien. De sen zouden via het digibord bekeken kunnen worden. Zie handleiding voor informatie en links. Wanneer de kinderen pannenkoeken gaan maken, is het leuk hen zelf te laten wegen en mengen.
4 Episode 3: Oude foto s! verhaallijn sleutelvragen leeractiviteiten middelen organisatie Wanneer Loes uit school komt, kan ze Bontje nergens vinden. Ze gaat in het molenaarshuis en in de molen op zoek. Dan vindt ze op zolder oude foto s. Op een van de foto s staat een rare platte mand. Loes weet niet waar die voor is. De leerkracht laat de foto s aan de kinderen zien! Wat zou ervoor geschiedenis achter die foto s schuilen? - Wat zien jullie op de foto s? - Uit welke tijd zouden de foto s komen, denk je? - Wat zou er voor verhaal achter zitten, denk je? - Wat zou dat rare ding voor voorwerp zijn? De kinderen proberen de foto s in een tijd te plaatsen en te bedenken, wat er op de foto s te zien is. Ze leren historische materialen te bestuderen en te analyseren. oude foto s (downloaden) De leerkracht en kinderen zitten in de kring. De leerkracht zorgt ervoor dat hij/zij van te voren de foto s heeft uitgeprint, maar laat ze pas zien als het verhaal verteld is. De kinderen mogen de foto s bekijken en bestuderen. Bontje is inmiddels ook weer terug. Ze heeft een lekkere muis gevangen! Loes laat de foto s aan omi zien. Omi herinnert zich de foto s nog goed en begint te vertellen. Bontje ligt lekker op de schoot van omi. Alleen die rare mand Omi weet niet meer waarvoor die gebruikt werd! - Wat vertelde omi nou bij de foto s? - Klopte onze bedachte informatie met de informatie van omi Albertje? - Wat is bijna hetzelfde en wat is totaal anders? - Wat voor teksten zouden we bij de foto s nu kunnen opschrijven? - Wat weten we nu nog steeds niet? De kinderen leren over het sociale leven rond de molen in de eerste helft van de 20 ste eeuw. De kinderen leren de vertelde informatie tot zich te nemen en mondeling te reproduceren. Een groepje kinderen schrijft een goede tekst bij de foto s. Ze vergelijken hun bedachte informatie met de echte informatie en presenteren hun tekst aan de rest. uitvergrotingen van de foto s. pen en papier Het is handig om uitvergrotingen van de foto s te maken, zodat de kinderen de foto s goed kunnen zien en er een mooie tekst bij kunnen schrijven. Bij iedere foto schrijft een ander groepje kinderen een tekst.
5 Episode 4: Bezoek aan Olie- en Korenmolen Woldzigt in Roderwolde verhaallijn Sleutelvragen leeractiviteiten middelen organisatie De leerkracht vertelt er niet uit te komen met het voorwerp van de foto. Hij/zij denkt toch dat het een voorwerp uit de molen moet zijn en stelt voor om naar Olie- en Korenmolen Woldzigt op bezoek te gaan om meer informatie te krijgen. De leerkracht vertelt de kinderen dat hij/zij al een mail naar de molenaar heeft gestuurd en dat de kinderen van harte welkom zijn! De molenaar wil wel graag van te voren een mail/brief ontvangen van de kinderen, met daarin wat de kinderen willen weten en zien. Dat lijkt de leerkracht niet zo n probleem! Er komt meteen al een vraag opborrelen: Zou de molenaar ook een Bontje in de molen hebben? - Wat zouden jullie willen bekijken in de molen? - Wat zouden jullie allemaal willen zien in de molen? - Wat zouden jullie allemaal van de molenaar willen weten? - Wat zouden jullie allemaal willen vragen? - Hoe zouden we een mooie brief naar de molenaar kunnen schrijven? - Wat zouden we allemaal in de brief moeten vragen? - Hoe zouden we de brief moeten beginnen en eindigen? - Wie gaat straks welke vraag stellen aan de molenaar? - Wat doe je als de vraag al beantwoord is of al zelf door de molenaar verteld is? De kinderen leren vragen op te stellen voor de deskundige. De kinderen leren de vragen om te zetten in geschreven tekst. De kinderen leren een goede brief te schrijven op vorm en inhoud. De kinderen krijgen het proces van graan tot meel in de molen te zien. De kinderen leren te luisteren naar de deskundige en gericht vragen te stellen. Ze leren zelf koekjes bakken (als dit vooraf is afgesproken met de molenaar). adres molen correspondentieadres molen (zie handleiding) PC/briefpapier vervoer begeleiders fototoestel om foto s van het bezoek te maken. Het is handig om ver van te voren al een afspraak te maken met de molenaar, zodat de kinderen net op het goede moment in het verhaal bij hem kunnen komen! Een brief zou per post of per mail kunnen gaan. Zie handleiding voor adresgegevens. Het is belangrijk om genoeg begeleiders mee te nemen, zodat de kinderen ook in de molen naar boven en beneden kunnen.
6 Episode 5: Bontje, bedankt! verhaallijn sleutelvragen leeractiviteiten middelen organisatie De leerkracht vertelt de kinderen dat ze eigenlijk ontzettend veel hebben gedaan en gemaakt. En dat allemaal dankzij Bontje. Als Loes niet op zoek was gegaan naar Bontje, dan had ze nooit de oude foto s gevonden en waren de kinderen nooit naar de Olieen Korenmolen Woldzigt gegaan en hadden ze nooit van die lekkere koekjes in de molen gebakken. Loes en de leerkracht zijn wel heel erg blij met Bontje. De leerkracht vindt dat de kinderen zoveel moois hebben gedaan en gemaakt, dat de ouders dat natuurlijk moeten zien en horen. Tijd voor een presentatie! - Hoe zouden we de ouders kunnen uitnodigen? - Wat zouden we allemaal aan de ouders kunnen laten zien en horen? - Wat hebben we allemaal gemaakt? - Wat hebben we allemaal gezien en geleerd? - Wat hebben we allemaal gedaan? - Hoe zouden we dat allemaal kunnen laten zien en vertellen? - Wie zou wat kunnen vertellen? - Wat zou een goede volgorde van vertellen en presenteren kunnen zijn? - Hoe zouden we de klas kunnen inrichten? De kinderen leren een uitnodiging te maken. Ze leren daarop aan te geven wat belangrijk is voor een uitnodiging. De kinderen herhalen wat ze allemaal hebben geleerd, gedaan en gemaakt. Ze leren een goede volgorde in het geleerde aan te brengen, zodat de presentatie in een chronologische volgorde verloopt. De kinderen leren het gedane te presenteren aan bezoekers. De kinderen leren nadenken over de inrichting van het lokaal, zodat de bezoeker alles goed kan zien en horen. PC / papier / enz. de gemaakte materialen uit de vorige episodes de oude foto s de foto s met geschreven tekst van de kinderen foto s van het verloop van het ontwerp en het bezoek aan de molen eventueel een microfoon De kinderen leren al het gemaakte te presenteren. Het is handig om de kinderen taken te geven die passen bij wat ze zelf gemaakt hebben, zodat ze gewoon herhalen wat ze al eerder in het ontwerp hebben gedaan of gevraagd. Oefen de presentatie een aantal keren, voordat het echte bezoek komt. Zoek een tijd uit waarop veel ouders kunnen komen. Soms is dat meteen al de aanvangstijd van de dag. Ontwerp: Hanneke Venema en Ellen Reehorst 2014
Drukte bij de molen groep 5/6
Verhalend ontwerp over Olie- en Koren Woldzigt in Roderwolde Drukte bij de groep 5/6 Episode 1: Mensen rond 1900 De leerkracht laat een oud kistje of blikje zien. Daarin zitten allemaal kaartjes. Op die
De oude molen groep 7/8
Verhalend ontwerp over Olie- en Korenmolen Woldzigt in Roderwolde De oude molen groep 7/8 Episode 1: Het uitzicht van Merlijn De leerkracht vertelt over Merlijn, een jongen van een jaar of 10. Merlijn
de klas met een belangrijke vraag.
Episode 1 Een cadeau voor de klas met een belangrijke vraag. Verhalend ontwerp rondom het literaire boek Robin en God van Sjoerd Kuyper Liesbeth Winters-Jonas Verhaallijn Sleutelvragen Leeractiviteiten
Verhalend ontwerp. Anne Frank. Linda de Vries (2010/2011)
Verhalend ontwerp Anne Frank (2010/2011) Het draaiboek Episodes Sleutelvragen Leeractiviteiten Klassenorganisatie Middelen en materialen Aandachtspunten voor kwaliteit Episode 1 Oma op bezoek met een koffer
TITEL ACTIVITEIT + beschrijving: filosofisch gesprek over geloven.
TITEL ACTIVITEIT + beschrijving: filosofisch gesprek over geloven. Beginsituatie: De lln doen als inleiding op het project rond geloven en de kerkwandeling, een filosofisch gesprek. Er komen verschillende
Verhalend ontwerp rond het thema Lente
Verhalend ontwerp rond het thema Lente Theorie verhalend ontwerp De vijf belangrijke componenten van een verhalend ontwerp zijn altijd: de verhaallijn de episodes de sleutelvragen de incidenten het wandfries
Museumles Tureluurtje. Docentenhandleiding
Museumles Tureluurtje Docentenhandleiding September 2014 Inhoud De museumles in het kort... 3 Voorbereiding in de klas... 3 In het museum... 3 Afsluiting in de klas... 3 De museumles uitgewerkt... 4 Introductieles
Drents Archief. Meisje met de hoepel. Groep 2 Speuren in het archief
Drents Archief Meisje met de hoepel Groep 2 Les 3 Speuren in het archief Les 3 Speuren in het archief Samenvatting van de les In het Drents Archief bevindt zich een kistje dat een dubbele bodem blijkt
Les 3. Familie, vrienden en buurtgenoten
www.edusom.nl Opstartlessen Les 3. Familie, vrienden en buurtgenoten Wat leert u in deze les? Een gesprek voeren over familie, vrienden en buurtgenoten. Antwoord geven op vragen. Veel succes! Deze les
Wat betekent het wanneer je drie talen spreekt? Hoe organiseer je dat? Zouden ze dit spreken en schrijven?
episode 1-1 les. Friezen om utens Lesdoel: Leerlingen verplaatsen zich in het leven van de familie Terpstra De leerkracht vertelt over de familie Terpstra: vader, moeder en een tweeling van 11 (jongen
Afval Anne en de Sorteerbrigade
Afval Anne en de Sorteerbrigade Verhaal ontwikkeld voor educatieproject Afval groep 3 School en Cultuur Veenendaal 2014 Geschreven door: Sanne Heymann Tekeningen door: Sjoerd Kreijns Dit is Afval Anne.
Het verhaal op reis. groep 1-2. melle de muis. Bijlagen Les 1. media. spoor
Het verhaal op reis groep 1-2 melle de muis Bijlagen Les 1 Les 1 - Bijlage 1 - brief kunstenaar 1 Lieve kinderen, Vandaag begint er een bijzonder project: HET VERHAAL OP REIS. Jullie gaan vandaag met elkaar
Papa en mama hebben ruzie. Ton en Toya vinden dat niet leuk. Papa wil graag dat Ton en Toya bij hem op bezoek komen, maar van mama mag dat niet.
Bezoek op kantoor Papa en mama hebben ruzie. Ton en Toya vinden dat niet leuk. Papa wil graag dat Ton en Toya bij hem op bezoek komen, maar van mama mag dat niet. Ton en Toya hebben wat problemen thuis.
Spreekopdrachten thema 3 Kinderen
Spreekopdrachten thema 3 Kinderen Opdracht 1 bij 3.2 Jullie zijn bij het consultatiebureau. Cursist A: je bent arts bij het consultatiebureau. Cursist B: je bent met je baby van twee maanden bij het consultatiebureau.
Wijchense Molen. Lesbrief
Wijchense Molen Lesbrief Lesbrief de Wijchense Molen Inleiding In het kader van het bezoek aan Wijchense Molen is deze lessenserie ontwikkeld. Tijdens het project maken de leerlingen kennis met de molen
Mijn ouders zijn gescheiden en nu? Een folder voor jongeren met gescheiden ouders over de OTS en de gezinsvoogd
Mijn ouders zijn gescheiden en nu? Een folder voor jongeren met gescheiden ouders over de OTS en de gezinsvoogd 1 Joppe (13): Mijn ouders vertelden alle twee verschillende verhalen over waarom ze gingen
Museum De Buitenplaats Kijken is een kunst
Museum De Buitenplaats Kijken is een kunst Groep 5 Les 1 Ik en mijn selfie Les 1 Ik en mijn selfie Samenvatting van de les De kinderen kijken naar een selectie portretten waaronder selfies. Ze analyseren
hoge stroming Fase Ontdek en onderzoek
Groep 7 & 8 Team van maximaal 4 leerlingen Leerling materiaal TECHNIEK TOERNOOI hoge stroming Fase Ontdek en onderzoek Verdeel de rollen Je werkt in een groepje van vier leerlingen. Iedereen in je groepje
Wat is PDD-nos? VOORBEELDPAGINA S. Wat heb je dan? PDD-nos is net als Tourette een neurologische stoornis. Een stoornis in je hersenen.
Wat is PDD-nos? 4 PDD-nos is net als Tourette een neurologische stoornis. Een stoornis in je hersenen. Eigenlijk vind ik stoornis een heel naar woord. Want zo lijkt het net of er iets niet goed aan me
2 > Kerndoelen 11. 4 > Aan de slag 15. 5 > Introductie van de manier van werken 22. 6 > Mogelijke werkvormen en de plaats op het rooster 27
Inhoud 1 > Uitgangspunten 9 2 > Kerndoelen 11 3 > Materialen 12 4 > Aan de slag 15 5 > Introductie van de manier van werken 22 6 > Mogelijke werkvormen en de plaats op het rooster 27 7 > Waarom samenwerkend
Wanneer ze op het schoolplein rond keek, dan zag ze dat sommige kinderen blij waren en andere kinderen verdrietig.
Ik wil sjoelemo (Sjoelen en uiten van emoties en gevoelens met kinderen tot ± 12 jaar) Een verhaaltje om in de klas voor te lezen. Een oefening om te doen in het gezin. Dit verhaaltje gaat over gevoelens;
Verhaallijn verhalend ontwerp De Speeltuin.
Verhaallijn verhalend ontwerp De Speeltuin. 1. De Speeltuin De Gemeente wil een speeltuin realiseren. Door middel van een brief van de burgemeester vraagt zij aan de leerlingen of zij mee willen denken
Jezus vertelt, dat God onze Vader is
Eerste Communieproject 26 Jezus vertelt, dat God onze Vader is Jezus als leraar In les 4 hebben we gezien dat Jezus wordt geboren. De engelen zeggen: Hij is de Redder van de wereld. Maar nu is Jezus groot.
LESBRIEF BIJ DE VOORSTELLING LATER ALS IK DOOD BEN
LESBRIEF BIJ DE VOORSTELLING LATER ALS IK DOOD BEN LESBRIEF NA HET ZIEN VAN DE VOORSTELLING De voorstelling behoeft geen extra aandacht vooraf en spreekt voor zich. Mocht het zijn dat kinderen uit de klas
SOCIALE VAARDIGHEDEN MET AFLATOUN
SOCIALE VAARDIGHEDEN MET AFLATOUN Dit thema is opgesplitst in drie delen; gevoelens, ruilen en familie. De kinderen gaan eerst aan de slag met gevoelens. Ze leren omgaan met de gevoelens van anderen. Daarna
De Molenmuis groep 1 en 2. Speel -ontdekboek
De Molenmuis groep 1 en 2 Speel -ontdekboek Voor de ouders Uw kleuters doen op school mee aan het project De Molenmuis. Dit is een onderdeel de doorgaande leerlijn Erfgoed Educatie. De kleuters leren over
7.5 Script en plaatjes post-test
7.5 Script en plaatjes post-test De vorige keer waren we hier om Drakie wat beter te leren praten en Drakie heeft toen een heleboel van jou geleerd. Dat vond ie heel leuk. Vandaag gaan we wat dingen die
Weekprogramma: Week 1; 0 jaar De meegenomen foto s worden met de baby s bekeken. 1 jaar De kinderen wijzen zichzelf en de familie op foto s aan.
Ik en mijn familie 2 februari starten we met het thema ik en mijn familie, tijdens deze drie weken staat de familie van het kind centraal. We starten daarom ook in de eerste week met de familie foto s.
Gravin Elisabeth en de dieren
2017-2018 School en Cultuur Gravin Elisabeth en de dieren Erfgoed project voor groep 4 Ontwikkeling van het project: De Werkhoven Geschiedenis voor u Maart 2017. Copyright: Dit materiaal is bedoeld voor
REKENEN MET AFLATOUN HOEVEEL MUNTJES? (15 MINUTEN) MUNTJES!! (15 MINUTEN) MEL & JOL OP DE MARKT (30 MINUTEN) VAN GROOT NAAR KLEIN (15 MINUTEN)
REKENEN MET AFLATOUN De leerlingen ontdekken dat er verschillende soorten munten zijn. Ze leren dat bepaalde voorwerpen verschillende waarden kunnen hebben. Ze leren sorteren op grootte, kleur en materiaal.
Lesbrief. Introductie
Lesbrief Introductie Deze lesbrief hoort bij Lieve Stine, weet jij het? van Stine Jensen en Sverre Fredriksen. Dit boek bestaat uit 20 brieven en antwoorden van filosoof Stine. Deze lesbrief bestaat uit
Workshop Handleiding. Verhalen schrijven. wat is jouw talent?
Workshop Handleiding Verhalen schrijven wat is jouw talent? Inhoudsopgave Hoe gebruik je deze workshop? Hoe kun je deze workshop inzetten in je klas? Les 1: Even voorstellen stelt zich kort voor en vertelt
Team 6: Zonnepanelen. Onderzoek naar het gebruik van zonnepanelen
Zonnepanelen op school Team 6: Zonnepanelen Onderzoek naar het gebruik van zonnepanelen Jullie gaan onderzoeken welke producten er zijn op zonnecellen 1. SAMENWERKEN IN EEN TEAM Jullie gaan samenwerken
KIJK IN JE BREIN LESMODULE BASISSCHOOL LEERLING
LESMODULE BASISSCHOOL LEERLING 1. DE HERSENEN 1.1 HOE ZIEN HERSENEN ERUIT? VRAAG WIE KAN VERTELLEN WAT HERSENEN ZIJN? VRAAG HEBBEN KINDEREN KLEINERE HERSENEN DAN GROTE MENSEN? 1.2 WANNEER GEBRUIK JE ZE?
Het onderzoek van de burgemeester 5/6
Het onderzoek van de burgemeester De burgemeester hoorde dat kinderen ongerust zijn. Nee, ze zijn niet bang voor onweer of harde geluiden. Ze maken zich zorgen over de natuur. Dieren krijgen steeds minder
Takenblad Plusklas Ontdekken Periode 2 : Herfstvakantie tot kerstvakantie. Opdracht: Spoorzoekers Van wie is die vingerafdruk?
Takenblad Plusklas Ontdekken Periode 2 : Herfstvakantie tot kerstvakantie Naam : Wat is de bedoeling? Opdracht: Spoorzoekers Van wie is die vingerafdruk? Er is een misdaad gepleegd! Een dief heeft de computer
Knabbel en Babbeltijd.
Knabbel en Babbeltijd. (zorg ervoor dat je deze papieren goed leest, uitprint en meeneemt naar de VBW) Het thema van deze VBW-week is Zeesterren. Het thema is de titel van de week (dus geen kreet of korte
taal portfolio Taalportfolio 9+
taal portfolio Taalportfolio 9+ Inhoud bladzijde 3 bladzijde 4 bladzijde 5 bladzijde 8 bladzijde 11 bladzijde 12 bladzijde 13 Jouw naam en school Welke taal of dialect spreek je met wie Wat kun je in de
Kern 3: doos-poes-koek-ijs
Kern 3: doos-poes-koek-ijs In deze kern leert uw kind: Letters: d - oe - k - ij z Woorden: doos, poes, koek, ijs, zeep Herhaling van de letters van kern 1 en 2 Deze nieuwe woorden en letters worden aangeboden
Theorieboek. leeftijd, dezelfde hobby, of ze houden van hetzelfde. Een vriend heeft iets voor je over,
3F Wat is vriendschap? 1 Iedereen heeft vrienden, iedereen vindt het hebben van vrienden van groot belang. Maar als we proberen uit te leggen wat vriendschap precies is staan we al snel met de mond vol
Begeleide interne stage
Ik, leren en werken Begeleide interne stage Deel 2 Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteur: Marian van der Meijs Inhoudelijke redactie: Titel: Ik, leren
Huiswerk Spreekbeurten Werkstukken
Huiswerk Spreekbeurten Werkstukken - 2 - Weer huiswerk? Nee, deze keer geen huiswerk, maar een boekje óver huiswerk! Wij (de meesters en juffrouws) horen jullie wel eens mopperen als je huiswerk opkrijgt.
taalkaart 1 Mijn diploma Mijn diploma
tk taalkaart 1 Mijn diploma Wat ga je doen? Je leert wat een diploma is. Je bedenkt en maakt een diploma. Op verkenning 1 Mijn diploma 1 Bekijk het diploma. naam: Femke Visser geboortedatum: 7 juni 1999
Licht en donker Licht
H Licht en donker Licht groep 1-2 09 tijdsduur 80 minuten kerndoelen 1, 32, 42 en 54 lesdoelen De leerling: weet dat licht nodig is om te zien kent een aantal lichtbronnen, waarvan sommige uit zichzelf
Voorbereidend gesprek Vragen die de leerkracht kan stellen: Introductielessen Primair Onderwijs. 1.1- Introductieles 1: Schetsen voor het schoolplein
Introductielessen Primair Onderwijs 1.1- Introductieles 1: Schetsen voor het schoolplein - De leerlingen worden met kunst geconfronteerd - De leerlingen ontdekken dat kunst niet altijd in een museum staat
Bijlage I Lesopzet voor leerlingen groep 7 en 8. welkom
Bijlage I Lesopzet voor leerlingen groep 7 en 8 welkom t r u u b s k in de voulgblik n oud nieuws en ee ter welkom in de volksbuurt oud nieuws en een terugblik Introductie Eerst bekijken jullie de animatiefilm
AVONTURENPAKKET DE UITVINDERS
LESBRIEVEN LEERLINGENBESTAND LESBRIEF 1: WATER VERZAMELEN Verhaal: De Uitvinders en De Verdronken Rivier Opdracht 1: Opdracht 2: Opdracht 3: Opdracht 4: Brainstorm over water Bouw een water-takel-kraan
In deze lesbrief vindt u lesideeën bij een selectie van onze Klavertjesboeken. - voor groep 3/4 en 5/6
In deze lesbrief vindt u lesideeën bij een selectie van onze Klavertjesboeken. - voor groep 3/4 en 5/6 Klavertje Een: De hut van Marion van de Coolwijk, AVI 2 Klavertje Twee: De draak van Harmen van Straaten,
werkblad Scheldeberoep verkennen Veel beroepen hebben met de Schelde te maken. Welk beroep zou jij verder willen verkennen?
werkblad Scheldeberoep verkennen Veel beroepen hebben met de Schelde te maken. Welk beroep zou jij verder willen verkennen? Noteer ook 2 reservekeuzen: 1. 2. 1. Wat weet je al van dit beroep? Schrijf het
DOCENT. Thema: natuur BOMEN BIJ MIJN SCHOOL. groep 3 en 4. Stadshagen
In groep 1 en 2 hebben de leerlingen binnen dit thema geleerd dat er in de natuur verschillende kleuren, vormen en texturen te vinden zijn. De leerlingen in groep 3 en 4 richten zich in dit thema op bomen.
lesbrieven water verzamelen avonturenpakket de uitvinders en de verdronken rivier leerlingen werkblad Lesbrief 1:
lesbrieven leerlingen werkblad Lesbrief 1: water verzamelen Verhaal: De Uitvinders en De Verdronken Rivier Opdracht 1: Opdracht 2: Opdracht 3: Opdracht 4: Brainstorm over water Bouw een water-takel-kraan
OPA EN OMA DE OMA VAN OMA
Hotel Hallo - Thema 4 Hallo opdrachten OPA EN OMA 1. Knip de strip. Strip Knip de strip los langs de stippellijntjes. Leg de stukken omgekeerd en door elkaar heen op tafel. Draai de stukken weer om en
Kinderverhoor Je ouders gaan uit elkaar
Kinderverhoor Je ouders gaan uit elkaar Als je ouders uit elkaar gaan is dat heel ingrijpend. Vaak verandert er nogal wat in je leven. Een rechter wil hierover met je praten tijdens een kinderverhoor.
Tweede wereldoorlog:
geschiedenis Tweede wereldoorlog: Kleding Omschrijving van de opdracht: Wat doe je als leerkracht? Introductie Thema: Tweede Wereldoorlog - Kleding Introduceren thema Tweede Wereldoorlog - Kleding In dit
Werkboek Het is mijn leven
Werkboek Het is mijn leven Het is mijn leven Een werkboek voor jongeren die zelf willen kiezen in hun leven. Vul dit werkboek in met mensen die je vertrouwt, bespreek het met mensen die om je geven. Er
Deze opdracht doe je met een maatje. Vertel aan elkaar wat je hebt onthouden van de tekst. Gebruik de woorden: Wie? Wat? Welke? Waar? Wanneer? Hoe?
Vertel aan elkaar wat je hebt onthouden van de tekst. Gebruik de woorden: Wie? Wat? Welke? Waar? Wanneer? Hoe? Deze opdracht doe je alleen, in tweetallen of in een Maak een woordveld bij de tekst. Je mag
Appeltje en Eitje Een postpakket uit Spanje
Appeltje en Eitje Een postpakket uit Spanje Voor kinderen van 3 tot 8 jaar Geschreven door Elisabeth Roodenburg Er zijn nog meer verhalen van Elisabeth Roodenburg Copyright: Elisabeth Roodenburg Vermaat
Docentenhandleiding Rijksmuseum Groep 7-8
Docentenhandleiding Rijksmuseum Groep 7-8 1 Inhoud Voorbereidende les Afsluitende les Aanvullend materiaal bij deze lessen staat op de website: Introductiefilmpje PowerPoint presentatie Werkbladen 2 Voorbereidende
Het gedicht Kampioen
Het gedicht Kampioen Bibliografie: Robben, J. (2009). Zullen we een bos beginnen? Breda: De Geus. Thema: gekke talenten Korte inhoud: Gekke talenten zoals het maken van de lekkerste spaghettipindakaaskoffie,
OPDRACHTEN BIJ THEMA 11 BELEID
OPDRACHTEN BIJ THEMA 11 BELEID Beleid is alleen nodig als je iets gaat veranderen. INLEIDING Het beleid van een organisatie bepaalt hoe je moet werken en wat de bestuurders belangrijk vinden. Dat beleid
Voor jezelf? Les 1 Welkom!
Voor jezelf? Les 1 Welkom! Welkom! Dit is de cursus Voor jezelf? Wil je voor jezelf beginnen? Droom je ervan een eigen bedrijfje te starten? Zou je dit ook kunnen? In deze cursus ga je dit onderzoeken.
Vroeg vreemd (buur)taalonderwijs
Vroeg vreemd (buur)taalonderwijs in het basisonderwijs met ELENA Ellen Rusman & Stefaan Ternier Welten instituut, Open Universiteit 7 november 2014 Evoluon, Eindhoven http://www.elena learning.eu/ Programma
Kinderverhoor Je ouders gaan uit elkaar
Kinderverhoor Je ouders gaan uit elkaar Als je ouders uit elkaar gaan is dat heel ingrijpend. Vaak verandert er nogal wat in je leven. Een rechter wil hierover met je praten tijdens een kinderverhoor.
1. Je krijgt van je juf of meester een foto. Bekijk je foto goed. 3. Zoek samen nog twee klasgenoten met een andere foto.
R K C N T LS 1 Opdracht 1 Deze opdracht doe je in een groepje van vier. 1. Je krijgt van je juf of meester een foto. Bekijk je foto goed. 2. Zoek nu een klasgenoot met een andere foto. 3. Zoek samen nog
Voorbereiding post 2. Met de mens mee Groep 1-2-3
Voorbereiding post 2 Met de mens mee Groep 1-2-3 Welkom bij IVN Valkenswaard-Waalre Dit is de digitale voorbereiding op post 2: Met de mens mee, voor groep 1, 2 en 3. Inhoud: Algemeen Verhaal Spel Werkvel
LESBRIEF BIJ DE VOORSTELLING LATER ALS IK DOOD BEN
LESBRIEF BIJ DE VOORSTELLING LATER ALS IK DOOD BEN INFORMATIE VOORAF VOOR DE DOCENT LATER ALS IK DOOD BEN gaat over de dood en daarna. Over doodgaan en over afscheid nemen. Over de vragen die de dood oproept.
Vincent-stripverhaal MAKEN VOELEN SAMENWERKEN KIJKEN. Expertisecentrum Kunsttheorie Primair Onderwijs www.expertisecentrum-kunsttheorie-po.
Vincent-stripverhaal Expertisecentrum Kunsttheorie Primair Onderwijs Vincent-stripverhaal Een opdracht voor groep 5 of 6 gericht op inleven en maken. Leerlingen maken samen een stripverhaal, gebaseerd
Het allerleukste meisje
> > 0 0 0 Het allerleukste meisje Er zijn meisjes die het liefst met poppen spelen er zijn meisjes die vaak voor de spiegel staan er zijn meisjes die zich als een bruid verkleden en dan wensen dat ze ooit
EEN FEESTJE ORGANISEREN
EEN FEESTJE ORGANISEREN De cursus is bijna afgelopen. Je wil met de hele klas een feestje organiseren. Jullie bereiden in groep het feestje voor en schrijven een uitnodiging. Wat moet je doen? Dit is groepswerk.
Lesbrief Kikker in de kou
Lesbrief Kikker in de kou Groep 1 t/m 4 basisonderwijs Deze lesbrief is gemaakt ter gelegenheid van Warme Truiendag 2009 door De Groene Poolster te Den- Helder en geactualiseerd en bijgewerkt door MEC
Plant in de klas Instructieblad leerkracht Groep 6/7/8
Plant in de klas Instructieblad leerkracht Groep 6/7/8 Colofon Titel: Plant in de klas - Instructieblad leerkracht, groep 6/7/8 Auteurs: Nienke van den Berg Hilde Spitters (NIGZ) Redacteuren: John Luteijs
Vergaderen vmbo-kgt34. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie. http://maken.wikiwijs.nl/74582
Auteur VO-content Laatst gewijzigd Licentie Webadres 03 May 2016 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie http://maken.wikiwijs.nl/74582 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijsleermiddelenplein. Wikiwijsleermiddelenplein
Help, mijn papa en mama gaan scheiden!
Help, mijn papa en mama gaan scheiden! Joep ligt in bed. Hij houdt zijn handen tegen zijn oren. Beneden hoort hij harde boze stemmen. Papa en mama hebben ruzie. Papa en mama hebben vaak ruzie. Ze denken
Chique woorden Weet jij wat deze woorden betekenen? Vraag om de beurt de betekenis van een chique woord aan elkaar.
LES 8: Spijsvertering (2) Chique woorden Weet jij wat deze woorden betekenen? Vraag om de beurt de betekenis van een chique woord aan elkaar. Defecatie - Poepen Borborygmus - Knorrende maag Monosodiumglutamaat
GAVE Kerk: werkblad Bijbelklassen en Spoorzoekers
Onze gemeentevisie GAVE Kerk: werkblad Bijbelklassen en Spoorzoekers Wij zijn gemeente van Jezus Christus die hem leren kennen, volgen en verkondigen. G K V - V Thematekst met gebaren: Sleutelvers: God
Speel-ontdekboek bij De Molenmuis
Speel-ontdekboek bij De Molenmuis Inhoud 1. En toen en toen... 2. Achter elkaar aanjgen 3. Kat begint met een K... 4. Wat zegt de molen? 5. Pas op gevaar! 6. En toen stak de muis zijn tong uit... 7. Mmm
LES 2 THEMA S UIT DE FILM GODS LAM EN PANTOMIME
LES 2 THEMA S UIT DE FILM GODS LAM EN PANTOMIME Algemene opzet van de les Doelen: - Kinderen kunnen gedachten, gevoelens en houdingen bij thema s uit de film Gods Lam uitdrukken in dramavorm. - Kinderen
lesbrieven De ontdekking avonturenpakket de uitvinders en het zonnewiel leerlingenbestand Lesbrief 3: Verhaal deel 1: De laatste ansichtkaart
lesbrieven leerlingenbestand Lesbrief 3: De ontdekking Verhaal deel 1: De laatste ansichtkaart Opdracht 1: Horizonverfraaiing Verhaal deel 2: De ontdekking Opdracht 2: Laat maar draaien Opdracht 3: Steentjes
Spreekopdrachten thema 3 Kinderen
Spreekopdrachten thema 3 Kinderen Opdracht 1 bij 3.2 Jullie zijn bij het consultatiebureau. Cursist A: je bent arts bij het consultatiebureau. Cursist B: je bent met je baby van twee maanden bij het consultatiebureau.
Lesbrief/informatie. Cultuurmenu projecten audiovisueel groep 1-5
Lesbrief/informatie Cultuurmenu projecten audiovisueel groep 1-5 Organisatie Cultuurmenu: Cultuurwijzer Nieuwstraat 379 7311 BR Apeldoorn 055-5213967 www.cultuurwijzerapeldoorn.nl De projecten zijn ontwikkeld
Techniekles Licht groepen 3 en 4
Techniekles Licht groepen 3 en 4 Stap 1 Introductie techniekles ca. 10 minuten De start van iedere les Licht in onder-, midden- en bovenbouw wordt ingeleid door het T-team. Als eerste een aandachtstrekker
ontdekken de kinderen hoe een regenboog ontstaat en maken daarbij aantekeningen.
3. De regenboog! Tijdens deze activiteit: ontdekken de kinderen hoe een regenboog ontstaat en maken daarbij aantekeningen. Inrichting speelleeromgeving De activiteit start in de grote kring bij het digibord
DOCENT. Thema: architectuur WONEN: TERUG IN DE TIJD! groep 5 en 6. Tip. Stadshagen
DOCENT In het thema architectuur gaan op onderzoek uit naar de oude huizen die vroeger in en rondom het gebied stonden dat nu is. Ze vergelijken de bouwstijl van verschillende oude huizen met hun eigen
2 spelers in de poppenkast. (het kan gespeeld woorden door 1 persoon) Speler 1: Katrijn en de koningin Speler 2: Jan Klaassen
Het schilderij voor de koningin door Nellie de Kok Samenvatting De koningin heeft gevraagd of Katrijn voor haar een schilderij wil maken. Katrijn wil dat wel graag, maar ze heeft geen idee wat ze op het
Introductie: Brom en Bram
! Activiteit 43 Brom, Bram en Brim Ontwikkelingsaspecten De kleuters doen ervaringen op met het onderscheiden van klanken (auditieve discriminatie). Materiaal kopies van de tekeningen van Brom en Bram
China Pagina 1. - Wie nodig jij uit voor een Chinese maaltijd? -
China Pagina 1 Colofon Uitnodiging voor maaltijd in Chinees Les voor groep 6-8 150-180 minuten Handvaardigheid Let op! In deze les opzet werken leerlingen in tweetallen, en maken samen 1 werkstuk, maar
1. Joris. Voor haar huis remt Roos. Ik ben er. De gordijnen beneden zijn weer dicht.
1. Joris Hé Roos, fiets eens niet zo hard. Roos schrikt op en kijkt naast zich. Recht in het vrolijke gezicht van Joris. Joris zit in haar klas. Ben je voor mij op de vlucht?, vraagt hij. Wat een onzin.
Vooraf Voorafgaand hebben de leerlingen van groep 2 de KunstKabinetles 2.8 Zet ze eens anders neer klassikaal gekregen en uitgevoerd.
De barones Groep 2 Leerkrachtenblad Vooraf Voorafgaand hebben de leerlingen van groep 2 de KunstKabinet 2.8 Zet ze eens anders neer klassikaal gekregen en uitgevoerd. Ze hebben geleerd over de Gouden Eeuw
Arie Aardvarken. Lesbrief
Arie Aardvarken Lesbrief Arie Aardvarken Lesbrief In Naturalis ontmoet u met uw groep Arie Aardvarken. Hij laat uw leerlingen ontdekken dat dieren heel handig in elkaar zitten. Het museumbezoek bestaat
Tweede wereldoorlog:
geschiedenis Tweede wereldoorlog: Een bekende Omschrijving van de opdracht: Wat doe je als leerkracht? Introductie Thema: Tweede Wereldoorlog: een bekende Introduceren thema Tweede Wereldoorlog: een bekende
Vragen bij het prentenboek 'De tovenaar die vergat te toveren'
De tovenaar tovert De verhalenvertelster vertelt Wat zou een tovenaar allemaal kunnen toveren? Hoe zouden de kinderen zich voelen? Waar zie je dat aan? Is de tovenaar blij/ boos/ verdrietig of bang? Hoe
Spellen bij kern 3 Spel 1: Schrijven op je rug Spel 2: Winkeltje spelen Spel 3: Lezen voor het slapen gaan Spel 4: Blijven voorlezen
Spellen bij kern 3 Spel 1: Schrijven op je rug Kinderen hebben in kern 1, 2 en 3 al veel woorden geleerd. Het is een leuk spel om de letters van die woorden op de rug van uw kind te schrijven en het kind
LESBRIEF. Karel is jarig. Samenvatting: De begrippen zijn: Wij maken kinderdromen waar www.clavisbooks.com
Samenvatting: Bij dit boek zijn een aantal downloads beschikbaar. Liesbet Slegers heeft deze speciaal getekend als aanvullend educatief materiaal. Het doel van de download ballon is verhaalbegrip en woordenschat
LESBRIEF. Karel is jarig. Samenvatting: De begrippen zijn: Wij maken kinderdromen waar www.clavisbooks.com
Samenvatting: Bij dit boek zijn een aantal downloads beschikbaar. Liesbet Slegers heeft deze speciaal getekend als aanvullend educatief materiaal. Het doel van de download ballon is verhaalbegrip en woordenschat
Checklist Sollicitatiebrief schrijven 2F - handleiding
Checklist Sollicitatiebrief schrijven 2F - handleiding Inleiding De checklist Sollicitatiebrief schrijven 2F is ontwikkeld voor leerlingen die moeten leren schrijven op 2F. In deze handleiding wordt toegelicht
2 Ik en autisme VOORBEELDPAGINA S
2 Ik en autisme In het vorige hoofdstuk is verteld over sterke kanten die mensen met autisme vaak hebben. In dit hoofdstuk vertellen we over autisme in het algemeen. We beginnen met een stelling. In de
Nieuwsbrief 18-12-2014
Basisschool de Regenboog 18-12-2014 Nr 3 Belangrijke data Al weer bijna kerstfeest en een nieuw jaar. Een tijd om terug te kijken en te denken aan nieuwe kansen en mogelijkheden. Voor onze school zien
PeerEducatie Handboek voor Peers
PeerEducatie Handboek voor Peers Handboek voor Peers 1 Colofon PeerEducatie Handboek voor Peers december 2007 Work-Wise Dit is een uitgave van: Work-Wise info@work-wise.nl www.work-wise.nl Contactpersoon:
Presenteren. Oriëntatie
Oriëntatie Dit ga je doen Je gaat een stand (marktkraam) inrichten om te laten zien wat je gedaan hebt tijdens dit project en wat je eindresultaat is. Je probeert jullie stand zo te maken dat het aantrekkelijk