Psychologische diagnostiek : Proces, Betrouwbaarheid, validiteit (h 5 en 6)

Vergelijkbare documenten
Psychometrie werkgroep: De antwoorden

College Week 3 Kwaliteit meetinstrumenten; Inleiding SPSS

Vragen oefententamen Psychometrie

Inhoudsopgave. Inleiding 13. Leeswijzer en website 23. Deel 1. Het diagnostisch proces. Inleiding deel I 33

Inhoud. Ten geleide 7. Woorden vooraf 9 Een overzicht van de inhoud 10

Onderzoek Module 10.3 Het empirisch onderzoek ontwerpen. Master Innovation & Leadership in Education

Inhoud Voorwoord Hoofdstuk 1 Proces, instrumenten, beoordeling en besluitvorming Hoofdstuk 2 Aanvraag, hulpvraaganalyse en eerste contact

College 3 Interne consistentie; Beschrijvend onderzoek

Sociaal wetenschappelijk onderzoek. Lezing voor het congres juridisch onderzoek in het hbo op 15 juni 2010 Peter Geurts

Personeelsselectie: Van de theorie naar de praktijk

Verantwoord testgebruik

TECHNISCHE HANDLEIDING IQ TEST

De beoordeling van tests en toetsen door de COTAN: Meetinstrumenten de maat genomen Arne Evers

Gebruik van PROMs individueel versus groepsniveau. Riekie de Vet

DIFFERENTIELE PSYCHOLOGIE: INHOUDSTAFEL

INHOUD. Woord vooraf. P.F. Sanders en T.J.H.M. Eggen 1 Inleiding 1. N.H. Veldhuijzen en F.G.M. Kleintjes 2 Dataverzameling 17

COTAN: kwaliteit van tests en testgebruik

INHOUDS- OPGAVE. Voorwoord 19. Voorwoord bij de nieuwe druk 20. Inleiding 23

Methoden Week 1, 2, 4. College 2. Eerst: stukje wetenschapsfilosofie. Empirisch-analytisch onderzoek. Onderzoeksbenaderingen (wetenschapsparadigma s)

Leesvaardigheid en leesattitude:

TOETSEN EN TOETSVRAGEN ANALYSEREN. E-merge Digitaal toetsen 2 november 2016

CAT (Computer Adaptief Testen)

psychometrie!?! Riekie de Vet EMGO Instituut, Amsterdam

1. Gegeven zijn de itemsores van 8 personen op een test van 3 items

1 Basisbegrippen, W / O voor waar/onwaar

Hoorcollege 1: Onderzoeksmethoden !!

Schrijf een goede betogende brief bij geschiedenis

Toelichting Ankeronderzoek met Referentiesets. Ankeronderzoek. Beschrijving ankeronderzoek. Saskia Wools & Anton Béguin, Cito 2014

Meten: algemene beginselen. Harry B.G. Ganzeboom ADEK UvS College 1 28 februari 2011

Bedoeling van dit werkcollege:

De rekenende rechter

Classificeren en meten. Overzicht van de officiële definities van de meter sinds Raymond Ostelo, PhD. Klinimetrie

Zelfstudiefiches M&T: Deel 2 (H6-7)

Kwantitatieve modellen. Harry B.G. Ganzeboom 18 april 2016 College 1: Meetkwaliteit

Stijn Hoppenbrouwers en Tom Heskes. Onderzoeksmethoden (vervolg)

Ouderen migranten en (psycho)psychiatrie. Meten is weten?

Causale modellen: Confounding en mediatie. Harry Ganzeboom Kwantitatieve Methoden voor PMC-BCO College 2: 25 april 2016

Modelleren en meten team resilience. Niek Steijger, Dolf van der Beek, Johan van der Vorm, Raphaël Gallis

Voorwaarden voor effectieve formatieve toetsing

tudievragen voor het vak TCO-2B

1. Statistiek gebruiken 1

Beoordelingsmodel bij een PWS binnen het natuurprofiel

FYSIOTHERAPIE en het behandelen van patiënten met SCHOUDERKLACHTEN. Januari 2015, blok 3, Gerard Koel.

Verrassing! De waarde van riskante voorspellingen. Presentatie voor de Nederlandse Vereniging voor Wetenschapsfilosofie

Hoofdvraag. Hoe kan interne en externe data gebruikt worden voor ziektepreventie bij klanten van DFZ?

HETEROGAMIE IN OPLEIDINGSNIVEAU:

Vaardighedentoets (Portfolio) gezondheidszorgpsycholoog diagnostiek en indicatiestelling (volwassenen en ouderen)

Onderzoekswegen voor pedagogisch onderzoek

FYSIOTHERAPIE en het behandelen van patiënten met SCHOUDERKLACHTEN. Januari 2014, blok 3, Gerard Koel.

Multiculturele sensitiviteit in selectieprocedures

Diagnosestelling en de vernieuwde IADL-vragenlijst

Diagnostiek en onderzoek naar autisme bij dubbele diagnose. Annette Bonebakker, PhD, klinisch neuropsycholoog CENTRUM DUBBELE PROBLEMATIEK DEN HAAG

1 Problematische (jeugd)groepen in woonwijken

College 1 Grondprincipes van de Wetenschap

Format beoordelingsformulier FEM voor geschreven afstudeerwerk: de afstudeeropdracht Toelichting over het gebruik van het formulier:

Sociale psychologie en praktijkproblemen

Het meetinstrument heeft betrekking op de volgende categorieën Lichaamsregio Hoofd / hals Overige, ongespecificeerd

Psychodiagnostiek. Het onderzoeksproces in de praktijk. De Tijdstroom, Utrecht

Citation for published version (APA): Egberink, I. J-A. L. (2010). Applications of item response theory to non-cognitive data Groningen: s.n.

Slim omgaan met intelligentie. Beatrijs Brand orthopedagoog

Samenvatting (Summary in Dutch)

Onderbouwing. AMN Eindtoets: adaptief met terugbladerfunctie. Hoe zit dat?

College 2 Observeren en Meten

Het meetinstrument heeft betrekking op de volgende categorieën Lichaamsregio Algemeen, overig, ongespecificeerd

Schema van een praktijkgericht juridisch onderzoek 18 Schema s van vier typen beroepsproducten 20

Hoofdstuk 8: Multipele regressie Vragen

Filosofie voor de Wetenschappen

Een Artikel Schrijven. Prof. dr. Paul A. Kirschner Coördinator Onderzoek

Wat moet ik kunnen Eindtermen Duur (min)

Bijlagen ( ) Eisen aan het onderzoeksvoorstel

11. Multipele Regressie en Correlatie

Cursus TEO: Theorie en Empirisch Onderzoek. Practicum 2: Herhaling BIS 11 februari 2015

Programma. De datateam methode: Van boeiend onderzoek naar beter onderwijs. Opbrengstgericht werken Aan de slag met de Datateam methode

BURNOUT ASSESSMENT TOOL

Formatieve toetscompetenties: een systematische analyse van formatieve toetspraktijken in de klas

THEME Competence Matrix - Mechatronics

Indicatiestelling voor behandeling vanuit het PO : een heilige graal? Bert van Rossum, klinisch psycholoog

Taxanomie van Bloom en de kunst van het vragen stellen. Anouk Mulder verschil in talent

Hogeschool van Arnhem en Nijmegen Faculteit Educatie Instituut voor Leraar en School

Evidence Based Practice

Meta-analyses naar de waarde van stedelijk openbaar groen

TECHNISCHE UNIVERSITEIT EINDHOVEN Faculteit Wiskunde en Informatica Tentamen Statistiek voor T (2S070) op vrijdag 8 oktober 1999, uur De u

Afname en scoring van klinische tests met behulp van twee ipad s. Sjoerd Pieters. Wat is Q-interactive? Benodigde hardware.

Responsiviteit van meetinstrumenten. Prof. dr. ir. Riekie de Vet. EMGO Instituut, Amsterdam

Onderzoek uitvoeren. van vraag naar antwoord logica en observaties

The development of ToM and the ToM storybooks: Els Blijd-Hoogewys

10. Moderatie, mediatie en nog meer regressie

OPEN INSCHRIJVING UTRECHT

College Week 1 Grondprincipes van de Wetenschap

Model-gebaseerd Redeneren. Ervaringsregels. Medische diagnostiek: facialisparese. Gebruik van modellen. Probleemoplossen op grond van ervaringsregels:

Eerste contactpersoon Dr. Jos van Loon Manager Arduin / onderzoeker en prof. aan de Vakgroep Orthopedagogiek Gent

Toetsing Let op! Belangrijke data:

Sociale Interpretatie Test en Lees de Ogen Test bij hoog functionerende volwassenen met ASS

DENKVAARDIGHEDEN bron: The Parallel Curriculum

Bachelorproject II College 1: Validiteit en betrouwbaarheid: factor- en betrouwbaarheidsanalyse. Harry BG Ganzeboom 5 januari 2016 Bijgewerkt in rood

Handleiding Gezinsvragenlijst (GVL)

I nhoud. Voorwoord 5. Inleiding 11

De begeleider cliënt relatie vragenlijst

Pijn-Coping-Inventarisatielijst (PCI) Kraaimaat, Bakker & Evers (1997)

In Vlaanderen bestaat er nog geen leerlijn programmeren! Hierdoor baseren wij ons op de leerlijn die men in Nederland toepast voor basisscholen.

Transcriptie:

Psychologische diagnostiek 28-9-2005: Proces, Betrouwbaarheid, validiteit (h 5 en 6) Video PO (persoonlijkheidsonderzoek) Theorie/construct? Onder water: model (meten indiv. verschillen; observatie; teamoverleg)? Instrumenten? Advies (na integratie informatie) Doel? H 5: diagnostisch proces 1

Diagnostisch proces H 5 Diagnostisch proces uitgewerkt volgens schema boek: alledaags/wijsgerige achtergrond, theorie (ind. versch., ontwikkeling, context), Alternatieven: gesprek/argumentatie/idiografische theorie/verhaal Doel diagnostiek: -niet theorie; of meten; of instrument per se antwoorden op vraag cliënt: -oplossen/verklaren probleem; -selectie; plaatsing; -diagnose. Proces: informatie over gedragingen: kiezen en integreren Kiezen van informatie over gedragingen en omgeving: Wat? Kiezen: afhankelijk van de vraag Kiezen afhankelijk van de middelen/tijd Integreren informatie: Clinicus, diagnosticus is beperkte informatieverwerker en intuïtieve statisticus (box 5.5 en 5.6 p 158, 159) 2

Maatregelen ivm beperkingen clinicus, diagnosticus Oordelaars maken fouten Fouten aanwijzen vereist criteria: Logische regels (zindelijk denken, box 5.2) Statistisch combineren (H2 eenvoudige regres. modellen) Disciplinering door HTM; empirische; regulatieve cyclus: -Stappen (p 155, 156) -Kern? Verschil diagnose onderzoek: statistisch vs diagnostisch toetsen Disciplinering informatie integratie: -MAUT (voorbeeld p 172) -Bayesiaanse regel (voorbeeld 172-173). Diagnostiek en oordeelspsychologie Verbinding te weinig gelegd: Werk Tversky en Kahnemann Werk Person perception uit de sociale psychologie Conclusie: Diagnosticus moet oordeelspsychologie kennen; blijft altijd een risico/ risico analyseren. Gewaarschuwd diagnosticus: intervisie, supervisie; voorkomen foreclosure. 3

Alternatieven Dialoog (bijv. Kouwer) Argumentatie (bijv. Toulmin) Verhaal: Witteman HTM (gebaseerd op context oriëntatie: experiment) kan ook als een verhaal gezien worden (romantisch, komisch; satirisch; tragedisch). Modelleren diagnostisch proces Alledaags: Brunswik: lensmodel Informatie integreren beschrijven: regressiemodellen Lineair/ niet lineair? Configuratief? Informatie integreren normatieve modellen -minimaliseren fouten beslishulpen : MAUT, Bayes. 4

Hoofdstuk 6: Betrouwbaarheid & Validiteit Kernconcepten, inhoud en formele uitwerking Schema boek toegepast: alledaagse begrip van de twee; wijsgerige begrip; psychologen: APA standards; alternatieven Betrouwbaarheid en validiteit als kernconcepten I Betrouwbaarheid: Achtergrond: Alledaagse denken: Folk theory: gewaardeerd kenmerk; ind. verschil, verantwoord vaststellen verschillen. II Betrouwbaarheid: TheorieLProfessioneel denken: * Psychometrisch: herhaalbaarheid, sd van meetfouten parallel, test-hertest, consistentie, generaliseerbaarheid. * Standaardmeetfout en testinformatiefunctie (voorwaardelijk) * Coëfficiënten (H. 4 en psychometrie & statistiek cursus Wat is vereiste hoogte rxx? (p. 192). 5

Validiteit: wijsgerig en alledaags Extern I (achtergrond wijsgerig en alledaags) a. Wijsgerig begrip: Correspondentie; Coherentie; Nut/pragmatiek; Intersubjectieve overeenstemming. Extern I: b. : Alledaags: ontwikkeling van begrip van geldigheid van uitspraken (Kitchener; Perry; Belenky). Validiteit Professioneel (component 1) unified begrip, vier onderdelen: (p. 200) (APA, 1999; p. 200). Past goed bij de bekende drie: Construct validiteit Criterium validiteit Inhoudsvaliditeit. 6

Validiteit begrip van diagnostici (component 2) Afbeelden: Psychometrie en validiteit? Thema: criteriumvaliditeit: -Soorten criteria -Betrouwbaarheid criteriummetingen hoogte van test-criterium correlaties: effectgrootte -Voorbeeld p. 214 -DIF en differentiële predictie Component 2: afbeelden Validiteit: afbeelden Alle toetsende en beschrijvende technieken bruikbaar - Construct: p. 216 (PCA, FA, CFA) - Inhoud: p. 217 - Criterium (regressie) Hoogte betrouwbaarheids en validiteitsindices p 214)? Significantie en effect size 7

Tests/ instrumenten voor bepaling Rxx en Rxy? Procedrures voor bepaling Rxx bekend (zeer vele: denk aan KR 20 en 21) Procedures voor bepaling validiteit (zeer vele, voor elk type, alle mogelijk testtheoretische en statistische data analyse technieken. Alternatieven? Betrouwbaarheidsbegrip: gaat om ctt en irt: geen alternatieven, hoogstens belang betwist: mogelijk nadruk eenzijdig: interne consistentie en test-hertest. Validiteit: geen echte alternatieven: belang betwist; nadruk eenzijdig? Kernbegrippen! Ook technisch besproken 8

Nog meer vragen? Vragen Nu colleges Cora Maas: technisch/formeel Later de inhoud: Diagnostiek van de Persoon (h.7) Cognitie/vaardigheden (h. 8) Situatie (h. 9) 9