Klassenouders november 2017 Algemeen Veel ouders en leerling zijn positief over de school en het onderwijssysteem. De leerlingen gaan met plezier naar school. SOMToday Er zijn regelmatig problemen met SOM. Veel ouders kijken met hun kind mee in SOM en loggen zelf niet in met hun eigen inloggegevens. Het programma is overzichtelijk en duidelijk. De App van SOMToday werkt minder goed dan de site. Reactie: School heeft korte lijntjes met SOMToday. Alle problemen worden gelijk gemeld. Suggesties Printbutton voor het uit printen van het huiswerk, een melding wanneer je nog maar 1 dag te gaan hebt om je huiswerk in te leveren. Reactie: huiswerk is altijd goed af te lezen in de werkwijzer van SOMToday. Kantine / ruimte voor leerlingen Tijdens de pauzes zijn er te weinig zitplekken in de kantine voor leerlingen. Reactie: Tijdens de pauze zijn er vaak nog stoelen leeg in de schoolzaal. Leerlingen kiezen er zelf voor om op de grond te zitten. Er zijn niet voldoende overdekte plekken om de fiets te stallen. Reactie: Op deze manier hebben we meer ruimte gecreëerd op het schoolplein. Tevens hebben we meer overzicht gekregen. Kan er één keer per week een snackdag georganiseerd worden? Reactie: Wij hanteren de gezonde schoolkantine regels. Sporadisch wordt er van af geweken. Schoolkosten Het is niet voor alle ouders duidelijk hoe en hoeveel schoolgeld er betaald moet worden. Het staat op de schoolwebsite, maar enkele ouders geven de voorkeur aan het sturen van een nota. Login/logout In kleinere groepen werken en zo meer aandacht aan de leerling geven. Bijvoorbeeld de ene week alle leerlingen A t/m L en de andere week M t/m Z. Het aantal momenten wordt dan wel minder maar wel meer individuele aandacht. Reactie: In klas 1 is er bewust voor gekozen om alle momenten in het rooster van de leerlingen te laten staan. Vanaf klas 2 vult de mentor een aantal van deze uren met individuele coachgesprekken. Voor sommige ouders is het niet duidelijk wat Login/logout inhoudt. Logout wordt door sommige leerlingen als vervelend ervaren, binnen 5 minuten is de leerling klaar, maar is wel verplicht om 25 minuten te blijven zitten.
Reactie: De lesdag duurt tot 15.00 uur. Als leerlingen eerder klaar zijn, wordt er van ze verwacht dat ze deze tijd zinvol besteden. De controle op de gestelde leerdoelen mag best iets vaker. Plannen / flexlessen Keuze is moeilijk. Bepaalde lessen zijn direct vol. Ook worden er lessen uitgepland. De reden hiervoor wordt niet vermeld. Het vernieuwde onderwijs past goed bij het kind. Half uur les en waar nodig pak je je extra tijd in flex. Is het een idee om de bovenbouw en onderbouw te scheiden tijdens flexlessen? Nu zitten er veel verschillende niveaus bij elkaar in de les. Reactie: Een onderdeel binnen het Doelgericht Leren is ook om te leren van anderen. Dat kan op verschillende niveaus maar ook met verschillende jaarlagen. Dat we daar als docenten nog te weinig bewust gebruik van maken is nog geen reden om dit onderwijskundige idee te laten varen. Waar mogelijk zien we al flexlessen die gericht zijn op thema's, niveau en jaarlagen. Die mix maakt het concept krachtig. Het idee om onderbouw en bovenbouw te scheiden is al meerdere keren besproken binnen het team en waar we dat wenselijk vinden, zullen we dat vaker inzetten. Er wordt weinig uitleg gegeven in de flexles. Hier kan meer tijd aanbesteed worden. Reactie: Als er vragen worden gesteld, geeft een docent extra uitleg. Soms gebruikt een docent dit half uur voor verlengde instructie. Kunnen leerlingen uit de 1e klas meer begeleidt worden. "Hoe te leren?", vwo leerlingen hebben dit op de basisschool (vaak) niet geleerd en nu moeten ze leren, maar ze weten niet hoe. Reactie: Leren leren is iets waar elke vakdocent mee bezig is. Tijdens de instructie en flex is er aandacht voor probleemaanpak en hoe kan ik het beste kennis eigen maken. Leerstrategieën aanleren zou dus gedurende de gehele dag aan de orde moeten zijn. Dat zou niet belegd moeten zijn in een specifiek moment en zou ook niet voorbehouden moeten zijn aan leerjaar 1 voor welk niveau dan ook. Voor de VWO leerling geldt wel vaak dat de leerling op basis van intelligentie en inzicht nog vaak niet hebben hoeven leren. Als vakdocenten zouden we die leerlingen nu in situaties moeten brengen waar dat meer nodig is en daar aandacht voor hebben zoals eerder beschreven. Instructielessen Het tekort aan instructielessen kan opgevuld worden met flexlessen. Is het voor 1e klas leerlingen niet verstandiger meer instructielessen in te zetten? Reactie: Wij ervaren niet dat er een tekort aan instructielessen is. Er mag tijdens de lessen naar muziek geluisterd worden. Komt dit de concentratie te goede? Reactie: Dit is een eigen keuze van de leerling. Mocht het nadelig werken voor een leerling dan kan een docent aangeven dat de oortjes uit moeten. Als instructielessen uitvallen door (bijzondere) activiteiten, worden er dan nieuwe lessen gepland? Dit is tijdens de viering van de reünie bijvoorbeeld gebeurd.
Reactie: in ieder onderwijssysteem vallen lessen uit door bijzondere activiteiten. Een docent past hierop zijn planning aan. Contact met de leraar/lerares In de flexlessen is er weinig ruimte om vragen te stellen. De leraar is, voor leerlingen, niet altijd even goed benaderbaar. Reactie: Mocht een leerling dit gevoel hebben dan kan hij dit melden bij de mentor/leerlingcoördinator of via de leerlingenraad. Als ouders een mail sturen naar docenten / mentoren wordt er niet altijd gereageerd. Dit wordt als onprettig ervaren. Reactie: wanneer ouders geen reactie van de mentor ontvangen, kunnen ze hun vraag altijd doorsturen naar de leerlingcoördinator. Enkele ouders hebben nog geen kennis gemaakt met de mentor. Wanneer staat dit gepland? Reactie: Als het goed is hebben alle mentoren de huisbezoeken gepland en zijn alle oudergesprekken geweest. De lerares Engels is niet goed verstaanbaar in het Nederlands. Dit is soms lastig bij de uitleg. Docenten worden door leerlingen en ouders als erg streng ervaren. Er wordt weinig begrip getoond voor beginnersfouten, zoals het verkeerde boek, verkeerde lokaal of te laat bij de gym. Reactie: In het begin van het schooljaar is er zeker voor de eerstejaars voldoende ruimte. Op een gegeven moment worden docenten ook strenger voor deze groep. Korte lijnen met mentor wordt als prettig ervaren. Toetsweek Niet alle leerlingen vinden de toetsweek leuk. Ze zien er tegen op. Een enkele leerling ervaart de combinatie van toetsen en activiteiten als onrustig. De toetsen waren mooi verdeeld in leervakken en niet-leer toetsen. Wel moeten leerlingen heel veel leren voor deze week. De extra activiteiten zijn heel leuk. Hierdoor komt voor leerlingen even de druk van de ketel. Liever s ochtends iets later beginnen, zodat er ruimte is om thuis de leerstof nog door te nemen. De toetsweek was direct na de vakantie gepland. Terwijl de week voor de vakantie ook heel druk was voor de leerlingen. Reactie: We proberen de verdeling en de planning van de toetsweek zo goed mogelijk af te stemmen op het rooster van de leerlingen. Inplannen van extra activiteiten was een crime! De leukste dingen waren gelijk vol, wellicht een optie om een enquête onder de leerlingen te doen om te vragen wat ze leuk vinden. De flexlessen waren fijn. Leerlingen kunnen zich nog even voorbereiden op de toets. Fijn dat het op donderdag begon, even het rust moment van het weekend ertussen.
Cijfers Het duurt te lang voordat cijfers terug zijn. Soms is het cijfer van een toets nog niet terug als er alweer een andere toets gemaakt moet worden. Het is handiger als je sneller weet wat je cijfer is, en wellicht kun je dan er een schepje bovenop doen en voor je volgende toets. Het is voor leerlingen niet duidelijk hoeveel tijd docenten hebben om cijfers terug te geven. Reactie: Een docent heeft officieel 10 werkdagen om een toets na te kijken. Mocht dit langer duren dan kan een leerling dit melden bij de leerling coördinator. Als de resultaten van de leerlingen niet zo goed zijn, is het fijn als dit besproken wordt met de leerlingen en er gezocht wordt naar een oplossing. Reactie: Een leerling heeft altijd het recht om een toets in te zien. Tijdens een flexuur kan een leerling vragen of hij/zij de toets mag inzien. Activiteiten Op de filmavond werden vier films gedraaid. Twee films waren voor 16+ leerlingen. Dit moet niet kunnen voor kinderen van 12 jaar. De school heeft hier een voorbeeldfunctie in. Reactie: De leden van de activiteiten commissie waren zeer verbaasd over deze opmerking omdat ze er bijna van overtuigd waren dat alle films 12+ waren. Echter bleek achteraf dat dit niet zo was. Terechte opmerking dus. Een aantal activiteiten is gepland vlak voor de toetsweek. Het gaat op speeddate, excursie Amsterdam en de beroepenmanifestatie. Kan dit de volgende keer anders gepland worden, zodat er de dag/avond voor de toetsweek ruimte is om te leren? Reactie: De speeddate wordt volgend jaar op een ander tijdstip gepland. De excursie Amsterdam is juist door de toetsweek verplaats. Nu was het voor de toetsweek i.p.v. in de toetsweek. Daarbij is hier rekening gehouden met de soort toets op de donderdag daarna. De beroepenmanifestatie is een gezamenlijke organisatie van de VO-scholen in Hardenberg. Soms komt het bij de ene school lastig uit i.v.m. bijv. toetsweken, soms bij een andere Uitwisselen gegevens Is het mogelijk een klassenlijst met telefoongegevens uit te wisselen? Reactie: Nee, in het kader van de privacywetgeving mag school deze gegevens niet met ouders delen. Toetsen Leerlingen krijgen de ruimte krijgen om opdrachten over te slaan wanneer ze de leerstof snappen. Hierdoor krijgen ze, volgens deze ouders, niet voldoende ervaring en worden ze niet voldoende getraind om met een vlot tempo de opdrachten te maken. Dit zorgt er tijdens de toets voor dat de opgaven niet binnen de geboden tijd kunnen worden gemaakt. Reactie: Het idee achter doelgericht leren is dat leerlingen aan de hand van leerdoelen de stof leren. Opdrachten zijn ter ondersteuning van de leerdoelen maar in sommige gevallen dus niet verplicht. Waarom minder toetsen geven? Dan zijn er ook minder cijfers. Vaker toetsen of overhoren voelt als een stok achter de deur! Wanneer een toets door het merendeel van de klas slecht gemaakt is wordt er dan ook gekeken hoe dit komt? Onbehandelde stof, weinig instructielessen, teveel leerstof, te grote toetsen.. Worden
leerlingen in staat gesteld om deze toets te herkansen? Er zullen altijd onvoldoendes gehaald worden maar als het merendeel dit heeft moet dit wel tot denken gezet worden. Reactie: Een docent analyseert voor zich zelf hoe het komt dat een klas matig presteert. Er is over het algemeen geen mogelijkheid voor een herkansing. Het lijkt mij minder dan normaal dat een docent pas een toets afneemt als de stof is behandelt en de leerlingen er klaar voor zijn. Het komt voor dat er bij het uitreiken van de toetsen niet voldoende exemplaren zijn. Regelmatig ontbreekt de tijd om toetsen achteraf in te zien en te bespreken. Communicatie Als er een mail wordt gestuurd is het prettig te weten om welke locatie het gaat. Communicatie via de mail graag iets nauwkeuriger. Het is voor activiteiten buiten school niet altijd duidelijk of leerlingen hier met of zonder begeleiding naar toe gaan. Fijn dát er zoveel gecommuniceerd wordt via de mail! Ouders worden goed op de hoogte gehouden over wat er gebeurd en wat er zich afspeelt. Communicatie over speciale dagen/lessen kan beter. Gescheiden ouders willen dezelfde informatie ontvangen. Reactie: (Bijna) alle correspondentie vindt plaats via e-mail. Als beide e-mailadressen bij ons bekend zijn, worden beide ouders op dezelfde wijze geïnformeerd. Huiswerk Wordt huiswerk wel voldoende gecontroleerd? Wat wordt er gecontroleerd bij login/logout? Reactie: Er wordt vooral gecontroleerd op het behalen van leerdoelen. Van Dijk Boekencentrale Boekenpakket van Van Dijk fout geleverd. Dit was een vervelende situatie omdat het erg lang duurde voordat ze het juiste boekenpakket hadden ontvangen! Een aantal leerlingen heeft nog steeds geen online leermiddelen. De IPad is er wel, maar de toegang tot materiaal is er nog niet. Wi-Fi op school Wi-Fi op school, levert toch vaak problemen op geen / nauwelijks ontvangst. Reactie: Onlangs is het Wi-Fi netwerk weer geüpdatet. Voorlichtingsavond september Tijdens deze avond wordt weinig nieuws gemeld en er is geen interactie tussen klas, ouders en mentor. Kijken naar een andere opzet? Samenwerkingsopdrachten Het samenwerken aan opdrachten (thuis en op school) is soms lastig. Niet iedere leerling zet zich op dezelfde manier in voor een opdracht. Kan de docent hier meer in begeleiden?
Rooster Bovenbouwleerlingen hebben regelmatig tussenuren. Kan dit ook opgevangen door een huiswerkuur? Nu gaan leerlingen de stad in. Reactie: We hebben de school nu zo ingericht dat leerlingen tijdens een tussenuur altijd ergens kunnen studeren. Dit is wel eigen verantwoordelijkheid. Onderbouwleerlingen hebben weinig tot geen lesuitval. Dienstverlening en Producten Leerlingen worden ingezet om te helpen bij activiteiten, koffie schenken bij schoolavonden, reünie etc. Wordt de leerlingen ook duidelijk gemaakt wat er van ze verwacht wordt binnen het kader van D&P en wordt er ook bijgehouden welke leerlingen wat wanneer doen? Zijn er ook leerlingen die nooit helpen? Wordt het nadien geëvalueerd, indien nodig bijgestuurd ( hoe sta je mensen te woord, wat was je houding tijdens de activiteit, hoe ging de samenwerking met anderen etc.) Reactie: Alle activiteiten waar D&P leerlingen aan deelnemen hebben (in)direct te maken met het lesprogramma. Van te voren wordt doorgesproken wat er van de leerlingen wordt verwacht. Vwo-leerlingen is er voldoende aandacht voor de vwo-leerlingen? Bij sommige vakken is geen vwo-boek beschikbaar en de leerlingen hebben het gevoel dat er meer aandacht is voor havoleerlingen. Reactie: Docenten die les geven aan vwo leerlingen garanderen dat hun toetsen en lesstof op het juiste niveau is. Zeker in de flexuren is er voldoende ruimte voor de vwo leerlingen om op niveau geholpen te worden.