Veiligheid & mindset



Vergelijkbare documenten
ASSERTIVITEIT. beter communiceren vanuit jezelf

COMMUNICATIE training. effectief communiceren met iedereen

POP Martin van der Kevie

Agenda: Fixed en growth mindset Ouders en kinderen Leerkrachten en leerlingen Zelf aan de slag Vragen

STARTVERSLAG STUDENT - LOTTE VAN DER SCHOOT // COÖRDINATOR - INGE SCHAREMAN // STAGEBEGELEIDING - CYNTHIA BOOM & KEVIN KARS

Aanbod Persoonlijke Vaardigheden

VOOR COACHES EN BEGELEIDERS DAVERENDE DILEMMA S. Francine ten Hoedt & Philine Spruijt

Thema 2: Belangenevenwicht Waarom het thema? Obstakels omzetten in essentiële vragen of stellingen Ontwerp het repertoire

LEIDERSCHAP IN DE CORPORATE JUNGLE. Bagage voor een succesvolle reis naar je eigen doel. Een training met wortels in de praktijk.

Workshop: Geweldloze Communicatie

Klanttevredenheidsonderzoek. Ouders

DE KUNST VAN HET VRAGEN STELLEN. Intensieve training

TRAINING POSITIEVER DENKEN, LEVEN, WERKEN

Reflectieverslag mondeling presenteren

Effectief aansluiten bij overbelaste leerlingen en hun ouders: Zo makkelijk is dat niet!

Master in. Leadership MAAK HET VERSCHIL IN 2015 VERBIND HART EN HARD START: FEB 2015 KLANTWAARDERING:

Training Resultaatgericht Coachen

?Hoe Zo! >> Werken bij de gemeente betekent je inzetten voor burgers en bedrijven. En daarbij geldt:

E-book. In 7 stappen naar een effectieve HR-cyclus

Begaafde leerlingen komen er vanzelf... Implementatie van een verandering van de pedagogische beroepspraktijk op basis van praktijkgericht onderzoek.

Sprankelend Spraakmakend Verrassend Inspirerend Waanzinnig

Persoonlijk Ontwikkelingsplan

REMIND. Bij u op SCHOOL?

Dit artikel en onderzoek zijn onderdeel van mijn afstudeeropdracht bij de eerstegraadsopleiding wiskunde bij het IVLOS in Utrecht.

DE KUNST VAN HET VRAGEN STELLEN. Intensieve training

Oefening: Profiel en valkuilen vragenlijst

Selectie-instrument HARRIE

Timemanagement? Manage jezelf!

Over Performance Dialogue

Voorbereiding assessment

1 Soms vermijd ik situaties die me in contact brengen met mensen waar ik problemen mee heb.

Doel en opzet van de scan

TRAINING Professioneel adviseren voor interne adviseurs Adviseren als tweede beroep - open inschrijving -

ONDERNEMEN IS VOOR HELDEN

OPLEIDING LEIDINGGEVEN IN DE KINDEROPVANG. Een opleiding om hoger op te komen

Sprankelend Spraakmakend Verrassend Inspirerend Waanzinnig

THEMA SOCIAAL-EMOTIONELE ONTWIKKELING Kern Subkern 0-4 groep 1-2 groep 3-6 groep 7-8 Onderbouw vo Bovenbouw vmbo Bovenbouw havo-vwo

Welke vaardigheden hebben een invloed op het al dan niet succesvol zijn van het outplacement?

Master in. Leadership MAAK HET VERSCHIL VERBIND HART EN HARD START: ZIE AGENDA KLANTWAARDERING:

Doelgroep: Iedereen die nieuwsgierig is naar wat Lean inhoudt en wat continu verbeteren voor uw dagelijks werk en uw organisatie kan betekenen.

Bijlage 4 De meterstanden-lijst voor begeleiders

Als je nog steeds hoopt dat oplossingen buiten jezelf liggen dan kun je dit boekje nu beter weg leggen.

Doel en resultaat WPOplus training

Cursus VRIENDEN MAKEN.KUN JE LEREN

Inhoudsopgave. Over Dingerdis Customer Care. Inleiding. 1. Situaties die weerstand oproepen. 2. Zes veel voorkomende vormen van weerstand

Omgaan met weerstanden Binnen gedeeld leiderschap. 4 mei 2018 Lieve Peeters

E-book. In 7 stappen naar een effectieve HR-cyclus

Zoveel verschillende. mensen,. zoveel verschillende. uitvaarten...

Wie doet wat hij deed, krijgt wat hij kreeg

[2015] Oplossingsgericht werken met Kinderen. "Kids Skills" Gerrit van de Vegte

Managementworkshops. Communicatie: alle gedrag is communicatie. Gespreksvaardigheden: succesvol praten en luisteren

Managementworkshops. Communicatie: alle gedrag is communicatie. Gespreksvaardigheden: succesvol praten en luisteren

Ontwikkeling. Opleiding Persoonlijke Ontwikkeling

EEN LEVEN LANG LEREN

Interventie Leren doe je met elkaar. Mireille Kelatow. Kenniskring

Carol Dweck. Wat is Intelligentie?

25 juni 2014 Masterclass Training within Industry

Leren Leren en ExcelLeren

Test over resultaatgericht managen en coachend leidinggevenden

Met kleine ingrepen grote effecten in de havo les.

Pedagogisch klimaat. Na.v. leerling-ouder en personeel enquête Beoordeling uitslagen

Dit zijn de nieuwe trainingen en workshops van Mankind Mens & Organisatie in 2016:

FEEDBACK GEVEN. Feedback = een concrete uitspraak over het gedrag van een ander, met een specifiek doel voor ogen

FEED BACK COMMENTAAR GEVEN EN ONTVANGEN MARIETA KOOPMANS

Vliegende start voor (startend) onderwijspersoneel

De Sleutel tot het benutten van potentie

Omgaan met weerstanden Gedreven mensen bevlogen scholen. 28 april 2017 Lieve Peeters

Workshop: ROC als bedrijfsopleider Wel.. Of niet?

1.0 Uitleg themataken en legenda

Masterclass. Business Model Canvas gebruiken bij communicatie. Een visueel hulpmiddel om de brug tussen IT en business te slaan

Effectmeting onder leerlingen en leraren

Gaat u elke ochtend fluitend aan de slag?

Lééf je dag. Prikkelende workshops om samen te leren

Wij zijn Kai & Charis van de Super Student en wij geven studenten zin in de toekomst.

ZO WORDEN VERGADERINGEN INTERESSANT VOOR JE. 4 SIMPELE TACTIEKEN

FAALANGST DE BAAS! TRAINING 1. faalangst. de baas! training.

Feedback geven. Feedback kan positief en negatief zijn. Negatieve feedback geven is moeilijk

Verschillende opstellingen op een rij

Bewust Werken Gedragsaanpak voor Het Nieuwe Werken

W1 Workshop "Lopen op eieren", leiding geven en aanspreken

Unispect - Toolbox 8 - Ongevallen

Het goede GOED doen. Gerda van Brummelen - adviseur vereniging. 9 december 2014 Verpleegkundigen & Verzorgenden Nederland

Veilig werken via gedragsverandering

Leerling Gezel Meester Feedback. Zet in een kortcyclisch proces creatieve ideeën, specificaties en concepten om tot werkende prototypes

Vitaliteit voor de zorg

Training met persolog profielen

IEP NLP MASTERS OPLEIDING 2004

Visie. Volharding. De diepte in De bestaande situatie ontregelen gebeurt niet door een oppervlakkige HAAL MEER RESULTAAT UIT JEZELF EN ANDEREN

<prikkelaar toevoegen> Compaen pakt aan.

Jeroen Dusseldorp

Wil jij nog meer sportplezier bij jouw verenigingen?

Inleiding Hoofdstuk 2 Essentiële waarden Hoofdstuk 3 Management en leidinggevende structuur... 23

Effectieve samenwerking: werken in driehoeken

Psychische klachten: hoe herken je ze en hoe ga je ermee om?

1. Inzichten en actiepunten Schrijf tijdens de training inzichten en actiepunten op. Noteer ze hier.

Competenties. De beschrijvingen van de 7 competenties :

Instructie 1. Heb jij je voelsprieten uitstaan? De relatie met je cliënt

Bewust worden van je overtuigingen over leren en ontwikkeling

Leergang Ambtelijk Secretaris III De invloedrijke OR

Waar sta jij? Reflectie- vragen voor de vakantie, zodat je er straks fit en effectief tegen aan kunt. Marischka Setz DNHS

Transcriptie:

Veiligheid & mindset Veranderen van gedrag door te werken met dilemma s De NAM werkt al decennia op de Noordzee, om gas te produceren. En al decennia lang is er ontwikkeling; door het niet aflatende streven om ongevallen te voorkomen, en meer veiligheid te creëren. Martijn Frijters, Erik Deen, Arne Gillert en Jurry Swart 1 De paradigma s en de bijbehorende manieren om veilig werken te beïnvloeden zijn in de loop der jaren wel veranderd. In de jaren 60 en 70 is er gewerkt aan veiligheid vanuit een ingenieursbenadering: het letterlijk beveiligen van het werk middels verbeterd proces ontwerp, railingen, veilig materieel en beschermingsmiddelen. In de jaren 80 en 90 daarna is er sterk gestuurd op procedures: heldere afspraken en voorwaarden waaronder bepaald werk wel of juist niet mag gebeuren. Ook dit heeft weer een significante verbetering van de veiligheid opgeleverd. Op hetzelfde moment kwam er de inzicht dat zich niet alle risicovolle situaties in procedures vooraf laten beschrijven. De laatste 15 jaar is er daarom ook gestuurd op gedrag zoals middels veiligheidsfilms en door te vertellen hoe het veilig moet en kan. Dan gaat het om wat je doet buiten de procedures om. De huidige ontwikkeling is er een die stuurt op een veiligheidsmindset en een veilige cultuur vanuit het inzicht dat de manier waarop mensen samenwerken en voor of in mogelijk gevaarlijke situaties met elkaar communiceren cruciaal is. Het gaat dan om een manier van werken die tussen de oren zit, door uit te gaan van het vakmanschap van de mensen die het werk doen. In 2009 heeft NAM in een aantal workshops voor leidinggevenden op platforms gewerkt aan het bouwen van een veiligheidsmindset, en een veiliger cultuur op de platforms. Met een veiligheidsmindset doelen we hier op een diep begrip van eigen overtuigingen en een alertheid hoe deze overtuigingen in mogelijk niet veilig gedrag resulteren. Uitgangspunten Volwassen benadering Essentieel in onze manier van werken is het expliciet maken en spiegelen van ieders persoonlijke mindset over veiligheid. Mensen veranderen die mindset alleen op basis van hun eigen conclusies. We zorgen ervoor dat mensen de kans krijgen om, in gesprek met collega s zelf conclusies te trekken over waar ze staan. Vakmanschap Een tweede uitgangspunt is dat iedereen het vakmanschap heeft om veilig te werken. Dat zorgt ervoor dat we deze vakmensen dilemma s kunnen voorleggen; lastige keuzes Veiligheidsmindset: diep begrip van eigen overtuigingen en alertheid daarop

2

van alledag, die nooit goed of fout zijn. Naast vaktechnische bekwaamheid wordt vakmanschap ook bepaald door de mate waarin je bereid bent om je eigen opvattingen te delen met collega s, en ook bij te stellen. Veiligheid Het werken aan een veiligheidsmindset kan alleen in een veilige omgeving; een omgeving waarin je mag zeggen wat je denkt, waar ruimte is voor fouten en waar je niet beoordeeld wordt. Alleen onder deze voorwaarden zijn vakmensen bereid om hun eigen denken onder de loep te nemen, twijfels te tonen en die van anderen serieus te nemen. We starten in de avond met een film. Daarin zien we een ongeval ontstaan. Meerdere mensen nemen beslissingen die in het zogenaamde grijze gebied zitten; het gebied waarvan je weet dat je beslissing onverstandig kan zijn, maar tegelijk (nog) niet gevaarlijk lijkt. Na een gesprek over de film, onderzoeken deelnemers elkaars persoonlijke opvattingen over veiligheid aan de hand van stellingen uit de dagelijkse praktijk. Een voorbeeld van zo n stelling is: Als ik thuis aan het klussen ben, werk ik net zo veilig als op het werk. Dergelijke stellingen geven grote verschillen te zien tussen de mensen die samen werken, vaak tot hun eigen verbazing. En ze geven de mogelijkheid het eigen standpunt te herzien of kritisch te bevragen. Programma Vanuit genoemde uitgangspunten, en in gesprek met de mensen die ook aan de workshops deelnemen, hebben we het programma (zie kader) ontwikkeld. De volgende dag delen we de grote groep (16-20 mensen totaal), op in kleine groepen en werken we in vier studio s. Middag/avond Volgende dag Het begin Studio 1 Studio 2 3 Introductie Video Groepsgesprek Stellingenspel Interveniëren zodat de ander de verantwoording neemt Volwassene-Volwassene conversatie (werken met acteurs) Wat sta ik voor? Onderzoek je waarden en overtuigingen als het erop aankomt Diner Studio 3 Studio 4 Voorbij de toolbox talk High Reliability Organisations Voelen & interveniëren op niet technische aspecten (werken met acteurs) Hoe creëer ik een veiligheidsbewuste cultuur Plenaire afsluiting Reflectie en delen wat we geleerd hebben

Studio 1: Interveniëren... met de andere als partner: Hoe je ingrijpt: hard op inhoud, zacht op relatie. In deze studio, met acteur, leren deelnemers om op een volwassen manier anderen aan te spreken op onveilig gedrag. En zo het gedrag van de acteur (collega) te beïnvloeden. Studio 2: Waar sta je zelf? Over je persoonlijke overtuigingen rondom veiligheid In studio 2 onderzoeken we de persoonlijke waarden en overtuigingen van de deelnemers ten aanzien van veiligheid ; de begeleider houdt deelnemers een soms confronterende spiegel voor. Studio 3: Werken aan een veilig werkend team: Hoe bouw je een veilig team in een toolbox of ander gesprek? Hier oefenen deelnemers met interveniëren in een teamsituatie. Hoe beïnvloed je een groep mensen, en wat is daarmee je invloed op de cultuur van veiligheid in die groep? Ook hier helpen acteurs met het maken van een reële oefensituatie uit de praktijk van de deelnemers. Studio 4: Werken aan veiligheidscultuur. Hoe een veiligheidscultuur eruit ziet, en hoe je eraan bouwt. In studio 4 maken we in gedachten de uitstap naar veilige teams waar de deelnemers eerder in gewerkt hebben, en kijken we met hen naar veilige teams in andere omgevingen. Wat zijn de succesfactoren, en wat kunnen wij daarvan leren? Quotes Wat veilig is voor mij, kan onveilig zijn voor een ander. Soms neem ik beslissingen gebaseerd op mijn vakmanschap waarbij ik afwijk van de werkmethode. Te veel procedures hebben het denken gestopt. Wij (supervisors en HMI s) hebben het gevoel dat we de linking pin zijn tussen de Angelsaksische manier van denken (NAM/Shell organisatie) en de Rijnlandse manier van werken op de platforms. Je moet een ongeval meemaken voordat je echt leert. De LSR inclusief de consequenties lijken tegenover de gewenste meldingscultuur te staan. Verder lijkt de ruimte om te praten over de regels en de manier waarop ze toegepast worden, minder te worden. De reden is de angst voor de consequenties. Als je niet volgens de regels werkt, begin je te denken: hoe moet ik mijn handelen verdedigen in het licht van de regels. Zelfs als het niet logisch is om de regels te volgen in deze situatie. 4 Het werken met acteurs (studio 1 en 3) heeft twee effecten: op het gedrag: deelnemers leren nieuwe vaardigheden die heel toepasbaar zijn; op de mindset: omdat de deelnemers geconfronteerd worden met hun eigen stijl, en met de shortcuts in het denken die er voor zorgen dat ze doen zoals ze doen. Tenslotte: binnen de workshop zorgen we voor een cultuur die congruent is met wat we willen bereiken, we doen het daarmee vóór: respectvol en in contact, licht maar ook scherp op inhoud én proces.

De resultaten van de workshops De workshops hebben effect op gedrag én mindset. Allereerst noteerden we zeer veel enthousiaste reacties tijdens en na de workshops. Fijn, geen nieuwe set met regels of lange presentaties vol waarschuwingen. Het is effectief om uitgebreid de kans te krijgen om samen met collega s persoonlijke opvattingen te onderzoeken én te oefenen hoe je eigen gedrag de veiligheidscultuur kan beïnvloeden. Daarnaast hoorden we van de NAM dat in het werk van deelnemers er andere vragen worden gesteld en andere gesprekken plaatsvinden. Van een focus op het goed of fout van een handeling naar een gesprek over welke keuzes er gemaakt zijn en het waarom. Quotes Het was een verademing om eens over mijn dilemmas te kunnen praten. De beste workshop in 7 jaar. 5 Geen slides: eindelijk eens een workshop waarin met mij gesproken werd i.p.v. tegen mij werd aangepraat! De grootte van de groep (16-20) is perfect: het blijft persoonlijk. Heel nuttig om met acteurs te werken i.p.v naar hen te kijken. Praktisch! Het is geen standaard training: ik moest werken. Uitdagend maar niet altijd makkelijk: het ging over mij! Voor meer informatie kunt u terecht bij Martijn Frijters, mfrijters@kessels-smit.com, 030-2394040.