Vragenlijst Pedagogische Stijl

Transcriptie

1 Vragenlijst Pedagogische Stijl Aanvullend materiaal bij Interactiewijzer, 1e herziene druk, 218 Rob Verstegen & Henny Lodewijks Toelichting Deze vragenlijst heeft geen wetenschappelijke meetpretenties! De lijst is uitsluitend bedoeld als een bespreekinstrument tussen collega s voor intervisie over hun pedagogische stijl. Zie voor verdere toelichting paragraaf 3.2 in het boek Interactiewijzer, 1e herziene druk, 218. Gebruikstip: dubbelzijdig afdrukken. Instructie Zoek een collega op (in soortgelijke functie) die voldoende indruk kan hebben van jouw omgangsstijl. Vul allebei lijst A in over je eigen pedagogische stijl. Vul daarna lijst B in over de stijl van je collega. Vergelijk steeds met een gemiddelde van jullie referentiegroep. Wees niet te voorzichtig met scoren en scoor vlot. Vul de sleutels in en kleur daarmee de wielen in. Leg jullie resultaten naast elkaar en bespreek die samen goed. Noteer kernbevindingen in steekwoorden. Ga dan verder met het laatste blad van deze vragenlijst.

2 V rage nl ijst P e dagogisc h e St ijl 2 Hoe schat je de omgangsstijl van jezelf in vergeleken met andere begeleiders, waarbij: duidelijk minder dan wat gemiddeld wordt aangetroffen minder dan wat gemiddeld wordt aangetroffen karakteristiek voor wat gemiddeld wordt aangetroffen bij begeleiders meer dan wat gemiddeld wordt aangetroffen duidelijk meer dan wat gemiddeld wordt aangetroffen Kenmerken in de omgang: 1 Ziet wat er gebeurt 2 Is soepel 3 Verontschuldigt zich 4 Wijst op fouten 5 Helpt 6 Geeft ruimte 7 Is nauwgezet 8 Controleert 9 Overtuigende presentatie 1 Beoordeelt 11 Toont belangstelling 12 Toont irritatie en boosheid 13 Bereid opnieuw uit te leggen 14 Trekt in twijfel 15 Geeft vrijheid 16 Afwachtend 17 Geeft ongelijk toe 18 Toegeeflijk 19 Toont onvrede 2 Sluit compromissen 21 Verbiedt 22 Ondersteunend-zorgzaam 23 Streng 24 Structureert 25 Stelt eisen en regels 26 Op zijn hoede 27 Laissez-faire 28 Biedt vertrouwen 29 Vertelt boeiend en enthousiast 3 Geduldig 31 Laat onzekerheid merken 32 Bestraffend

3 V ragen lijs t Pedagogis che Stijl 3 Sleutel vragenlijst pedagogische stijl Tel de verkregen scores van de volgende vragen op: Boven-Samen: 1, 9, 24 en 29 Samen-Boven: 5, 11, 22 en 28 Samen-Onder: 2, 13, 2 en 3 Onder-Samen: 6, 15, 18 en 27 Onder Tegen: 3, 16, 17 en 31 Tegen Onder: 7, 14, 19 en 26 Tegen Boven: 4, 12, 21 en 32 Boven Tegen: 8, 1, 23 en 25 Profiel pedagogische stijl Boven BS BT SB TB tegen samen SO TO OT OS onder

4 V rage nl ijst P e dagogisc h e St ijl 4 Hoe schat je de omgangsstijl van je collega in vergeleken met andere begeleiders, waarbij: duidelijk minder dan wat gemiddeld wordt aangetroffen minder dan wat gemiddeld wordt aangetroffen karakteristiek voor wat gemiddeld wordt aangetroffen bij begeleiders meer dan wat gemiddeld wordt aangetroffen duidelijk meer dan wat gemiddeld wordt aangetroffen Kenmerken in de omgang: 1 Ziet wat er gebeurt 2 Is soepel 3 Verontschuldigt zich 4 Wijst op fouten 5 Helpt 6 Geeft ruimte 7 Is nauwgezet 8 Controleert 9 Overtuigende presentatie 1 Beoordeelt 11 Toont belangstelling 12 Toont irritatie en boosheid 13 Bereid opnieuw uit te leggen 14 Trekt in twijfel 15 Geeft vrijheid 16 Afwachtend 17 Geeft ongelijk toe 18 Toegeeflijk 19 Toont onvrede 2 Sluit compromissen 21 Verbiedt 22 Ondersteunend-zorgzaam 23 Streng 24 Structureert 25 Stelt eisen en regels 26 Op zijn hoede 27 Laissez-faire 28 Biedt vertrouwen 29 Vertelt boeiend en enthousiast 3 Geduldig 31 Laat onzekerheid merken 32 Bestraffend

5 V ragen lijs t Pedagogis che Stijl 5 Sleutel vragenlijst pedagogische stijl Tel de verkregen scores van de volgende vragen op: Boven-Samen: 1, 9, 24 en 29 Samen-Boven: 5, 11, 22 en 28 Samen-Onder: 2, 13, 2 en 3 Onder-Samen: 6, 15, 18 en 27 Onder Tegen: 3, 16, 17 en 31 Tegen Onder: 7, 14, 19 en 26 Tegen Boven: 4, 12, 21 en 32 Boven Tegen: 8, 1, 23 en 25 Profiel pedagogische stijl Boven BS BT SB TB tegen samen SO TO OT OS onder

6 V rage nl ijst P e dagogisc h e St ijl 6 UITWERKING VRAGENLIJST PEDAGOGISCHE STIJL Welke kinderen/jongeren hebben geluk met mij? Welke kinderen/jongeren hebben pech met mij? Bespreek samen de wielen van jullie interactiestijlen en diep vooral de verschillen uit tussen je eigen zelfreflectie en de feedback die je daarover van je collega krijgt. Haal vervolgens uit jullie discussie de sterkste pedagogische kanten van jezelf en benoem die in eigen steekwoorden. Schrijf die (maximaal twee) hieronder op als kernkwaliteit. Mijn belangrijkste kernkwaliteit(en): Doorloop dan samen voor één van jullie beiden de stappen hieronder. Bespreek de vragen en vul steeds per stap je conclusies in over je kernkwaliteit, je eventuele valkuil en je uitdaging. Vervolgens wissel je van rol. Je kunt het formulier daarna eventueel nog een keer doorlopen als je twee kernkwaliteiten had genoteerd. Stappen Voorbeeld Je Kernkwaliteit: Wat komt uit jullie discussie voor jou naar voren als je belangrijkste interactionele, pedagogische sterkte? Beschrijf dat hieronder in je eigen formulering liefst in één steekwoord, zoals jij dat zelf het beste bij jou vindt passen. Welke kinderen/jongeren hebben in pedagogisch opzicht daar vooral profijt van? Ofwel: Welke kinderen/jongeren hebben geluk met jou als professionele opvoeder? GEDULD (kunnen afwachten) Langzame, in zichzelf gekeerde en/of depressieve kinderen/ jongeren Je mogelijke Valkuil: Als je die kernkwaliteit sterk zou overdrijven, wat zou dan daarvoor een goed steekwoord of korte omschrijving kunnen zijn? Te veel PASSIVITEIT, achterover leunen Je Uitdaging: Omschrijf het tegenovergestelde van die valkuil in termen van een pedagogische kwaliteit. Zie je daarin voor jou een uitdaging liggen? PROACTIEF en SNEL(LER) INGRIJPEN Welke kinderen/jongeren hebben dan mogelijk op dit moment nog wat pech, of komen mogelijk nog tekort met jou als professionele opvoeder? Impulsieve kinderen/ jongeren. Ook Strijdzoekers.