COSMETICA GEN- EN DIERPROEF VRIJ?

Transcriptie

1 COSMETICA GEN- EN DIERPROEF VRIJ? KORTE BESCHRIJVING:COSMETICA GEN- EN DIERPROEFVRIJ? Bedoeld voor VO onderbouw Doelgroep Vmbo/Havo/VWO Thema Genetische modificatie en dierproven Soort lesmateriaal Prakticum en presentatie Waardering Verdieping Moeilijkheidsgraad *** Kosten Leerlingen verdiepen zich in gen technologie en dierproeven die hiervoor gedaan worden. Ze vormen een eigen mening hierover. Dit wordt uitgewerkt in een format. Keuze mogelijkheid 1: Leerlingen verdiepen zich in de situatie van vrouwen die mishandeld zijn tijdens terreurdaden in Oeganda. Keuzemogelijkheid 2: Leerlingen ontwerpen voor een jongerenblad een lipstick, die als cadeau bij het blad wordt toegevoegd. Leerlingen maken een lipbalsem. Ze maken daarbij de keuze om wel of geen gemodificeerde olie te gebruiken, en wel of geen ingrediënten te gebruiken die op dieren zijn getest. Leerlingen bedenken een actie waar ze de lipbalsems kunnen verkopen. Hiervoor maken ze ook promotiemateriaal. Bij variant 2, lipsticks ontwerpen voor jongerenblad, valt deze opdracht af. Leerlingen verzorgen een eigen boekhouding. De winst gaat naar de stichting helpende handen helende wonden. Bij variant 2, lipsticks ontwerpen voor jongerenblad, valt deze opdracht af. Leerlingen presenteren hun actie aan hun medeleerlingen en eventueel ouders. Een eindverslag met daarin de stappen van het probleemoplossend onderzoek beschreven. Een powerpoint presentatie met daarin o.a. vermeld de motivatie van de keuze wel/niet gemodificeerde olie en de motivatie van de keuze wel/niet dierproefvrij, een beschrijving van de actie, de verkoopresultaten en de opbrengst voor het goede doel. De lipbalsem. Het promotiemateriaal. De verkoopresultaten. De opbrengst wat naar het goede doel: helpende handen helende wonden gaat.

2 LEERDOELEN De leerling leert dat mensen, dieren en planten in wisselwerking staan met elkaar en hun omgeving (milieu), en dat technologische en natuurwetenschappelijke toepassingen de duurzame kwaliteit daarvan zowel positief als negatief kunnen beïnvloeden. De leerling leert betekenisvolle vragen te stellen over maatschappelijke kwesties en verschijnselen, daarover een beargumenteerd standpunt in te nemen en te verdedigen, en daarbij respectvol met kritiek om te gaan. De leerling leert over de verdeling van welvaart en armoede over de wereld, hij leert de betekenis daarvan te zien voor de bevolking en het milieu, en relaties te leggen met het (eigen) leven in Nederland. De leerling leert in eigen ervaringen en in de eigen omgeving effecten te herkennen van keuzes op het gebied van werk en zorg, wonen en recreëren, consumeren en budgetteren, verkeer en milieu. De leerling leert gegevens systematisch te beschrijven, ordenen en visualiseren, en leert gegevens, representaties en conclusies kritisch te beoordelen. VOORKENNIS Leerlingen weten wat genetische gemodificeerde olie inhoudt. Leerlingen weten hoe ze een scheikundige proef moeten uitvoeren en vastleggen. Ze hebben kennis over de gebruikte materialen en producten. Leerlingen kennen de basis van boekhouden. BENODIGDHEDEN Informatie van de website gentechnologie en dierproeven. You tube filmpje: sterke vrouwen van Goedele Liekens. Educatief pakket lipbalsem van jojoli, te bestellen op: Genetische gemodificeerde (zonnebloem of palm) olie 1 hitte bestendig bekerglas 1 roerstaaf warmtebron Eventueel extra: D-panthenol, houdt vocht vast waardoor het uitdroging voorkomt. Daarnaast maakt D-panthenol de huid glad, soepel en vermindert huidschade. Hoeveelheid: 2 druppels per twee deelnemers (20 druppels = ± 1 ml). -En extra: Sunblocker (Sofi-Tix breedband) voor een zonnebeschermingfactor van 6 tot 8. Hoeveelheid: 3 g per twee deelnemers.

3 LESPLAN LES 1 10 minuten: De brief; een brief wordt getoond en voorgelezen. In de brief staat het probleem van een hulpverlener die mishandelde vrouwen in Oeganda helpt, centraal. 25 minuten: You tube filmpje kijken van Goedele Liekens over sterke vrouwen. 5 minuten: Uitleg project helpende handen, helende wonden. Uitleg over het maken van de lipbalsems en de verkoop daarvan. 10 minuten: Spin maken met ideeën voor mogelijke manieren om de lipbalsems te kunnen gaan verkopen. Noot: In het geval dat je de thematiek van de mishandelde vrouwen niet geschikt vindt voor de klas, kun je er voor kiezen om de de lippencrème sticks te laten ontwerpen voor een jongerenblad, die als cadeau bij het blad een lipstick willen toevoegen. Leerlingen bedenken dan een naam voor het blad, een voorkant van het blad, en het uiterlijk van de sticker van de lippencrème stick. Leerlingen ontwerpen de lipstick, en presenteren deze aan de klas. Bij deze variant wordt alleen geen actie georganiseerd. LES 2 10 minuten: uitleg van de stappen van het probleem oplossend onderzoek. 1. Wat is het probleem precies? 2. Ideeënvorming. (Verzin zoveel mogelijk ideetjes om het probleem aan te pakken.) 3. Kies 1 idee. 4. Onderzoek mogelijke (materiaal)oplossingen. 5. Werk 1 mogelijke oplossing uit. 6. Evalueer je oplossing. 7. Verwoord nieuwe problemen. 5 minuten: twee belangrijke keuzes: wel of niet gemodificeerde olie gebruiken en wel of niet dierproefvrij. De materialen voor het maken van de lipbalsems worden getoond. Er is keuze tussen gemodificeerde olie en niet-gemodificeerde olie. De prijzen van de materialen worden erbij vermeld. 15 minuten: leerlingen verdiepen zich in deze twee keuzes door informatie hierover te lezen. 15 minuten: leerlingen werken stap 1 t/m 5 uit. 5 minuten: verslaglegging van gemaakte afspraken. LES 3 10 minuten: Uitleg over de eisen waar aan de promotie en de actie moet voldoen. 35 minuten: Uitwerken van promotiemateriaal en voorbereidingen voor de actie. 5 minuten: verslaglegging van het project. LES 4 10 minuten: Uitleg over het maken van de lipbalsems. 40 minuten: Leerlingen maken de lipbalsems en ruimen hun werkplek op.

4 LES 5 Deze lestijd wordt gebruikt voor de door leerlingen verzonnen acties. In deze les gaan leerlingen hun lipbalsems verkopen. Deze les komt bij variant twee te vervallen. Daarvoor in de plaats maken de leerlingen een voorkant voor het jongerenblad. LES 6: 10 minuten: Uitleg over eisen waar de presentatie en het eindverslag aan mag voldoen. 35 minuten: Uitwerken presentatie en eindverslag. 5 minuten: Laatste puntjes op de i zetten. LES 7 50 minuten: Leerlingen presenteren hun resultaten. In de presentatie is verwerkt: Een beschrijving van de werkzaamheden die ze hebben uitgevoerd. Motivatie van de keuze wel/niet gemodificeerde olie. Motivatie van de keuze wel/niet dierproefvrij. De lipbalsem. Het promotiemateriaal. En bij de eerste variant: De verkoopresultaten. De opbrengst wat naar het goede doel gaat. AANWIJZINGEN Bij kun je een educatief pakket bestellen waarin precies staat beschreven hoe je een lippen crème maakt. De losse materialen zijn ook te bestellen bij drogisterij De Lange in Rotterdam. Probeer de acties die leerlingen verzinnen, wel binnen bepaalde grenzen te houden. Let daarbij op dat: Leerlingen andere leerlingen niet storen tijdens de les. Leerlingen hun zelfgemaakte producten niet op een opdringerige manier verkopen. Goed verspreid staan, zodat ze onderling niet elkaar in de weg zitten. De stichting WARCHILD heeft lespakketten en informatie over terreur in Afrika en kindsoldaten.

5 BEOORDELINGSCRITERIA Onderdeel Zijn alle stappen van het probleemoplossend onderzoek correct beschreven in het verslag? Is de motivatie wel/niet gemodificeerde olie benoemd en in het verslag beschreven? Is de motivatie wel/niet dierproefvrij benoemd en in het verslag beschreven? Is de lipbalsem aantrekkelijk? Voelt de lipbalsem prettig aan op de lippen/huid? Is de werkwijze hoe de lipbalsem is gemaakt in stappen beschreven. Ziet het promotiemateriaal er origineel uit? Is het promotiemateriaal netjes uitgevoerd? Is het promotiemateriaal correct? Variant 1: Hoeveel procent van de lipbalsems zijn verkocht? Is er een correcte boekhouding in het verslag opgenomen? Is er winst behaald? Variant 2: Heeft het jongerenblad een originele naam? Nodigt de voorkant Maximaal te halen punten 50 punten 10 punten 10 punten Behaalde punten Opmerkingen

6 uit om het blad te kopen? Is de lippencrème handig bevestigd aan het blad? Is de presentatie duidelijk en overzichtelijk? Zijn alle verplichte onderdelen verteld? Is de presentatie origineel? Hebben alle groepsleden geparticipeerd in de presentatie? Is er een taakverdeling en werkplan opgenomen in het verslag? 10 punten