Brochure Psychodynamisch Therapeut

Transcriptie

1 Brochure Psychodynamisch Therapeut Inleiding De Academie voor Psychodynamica is de meest dynamische opleiding voor psychodynamisch therapeuten in Nederland. Door de individuele en specialistische inbreng van onze ervaren docenten hebben wij een opleiding samengesteld die breed, vernieuwend, onderscheidend en compleet is. Filosofie en Missie Het is onze filosofie en missie hoogwaardige therapeuten op te leiden. Dit houdt in dat er zowel wordt gewerkt aan de persoonlijke ontwikkeling van de aspirant therapeut, als aan de opbouw van hoogwaardige theoretische en praktische kennis. Daartoe bieden wij een uitzonderlijk breed, gevarieerd en boeiend lesprogramma. De opleiding is praktijkgericht. Al in een vroeg stadium van de opleiding zul jij je als aspirant therapeut bekwamen in het werken met cliënten. Door deze praktische benadering, intervisie en supervisie zul je na vier jaar met zelfvertrouwen jouw nieuwe toekomst als therapeut tegemoet treden. Een goede therapeut heeft het eigen proces voldoende doorgewerkt. Daarom richt onze opleiding zich op verdieping van jouw zelfinzicht en zelfbewustzijn. Oude maskers afwerpen en eindelijk jezelf worden. Als therapeut en mens zul je hierdoor gelukkiger en zelfbewuster in het leven staan. Docenten De ware kracht van een opleiding zit in de kwaliteit van de docenten. De Academie voor Psychodynamica prijst zich gelukkig met haar team van ervaren specialistische docenten. Elke docent heeft een eigen unieke specialisatie en werkwijze. Vanuit deze verschillende werkwijzen zul jij uiteindelijk jouw persoonlijke therapeutische werkwijze ontwikkelen. Nicole van Leeuwen Cor van Ewijk Marjo Vliegen Otteline Lamet Aimee van den IJssel Saskia Lemmens Menno Moraal Michel de Clercq Jacqueline Vergeer Hermien Bogaard Marjolijn Nijkamp Martine Bleeker Directie en docent Regressietherapie, Systemisch werken, Inner Child Work Directie en docent Hypnotherapie, EMDR, Communicatie, NLP en Coaching Docent Bio-Energetica en Ademtherapie Docent Gestalttherapie, Systemisch werk en Relatietherapie Docent Regressie- & Reïncarnatietherapie Docent Hypnotherapie, Rouwverwerking en Overlevingsstrategieën Docent Psychopathologie Docent Hypnotherapie, Voice Dialogue en Bio-Energetica Docent Provocatieve therapie Docent Rationeel Emotieve Therapie (RET) Docent Inner Child Work Docent Therapeutisch werken met ouderen Versie 408 Pagina 1 van 20

2 Overzicht opleidingen Vierjarige beroepsopleiding tot Psychodynamisch Therapeut/Coach De opleiding tot Psychodynamisch Therapeut/Coach is een praktijkgerichte vierjarige beroepsopleiding op HBO-niveau. Deze opleiding is bestemd voor mensen uit verschillende vakgebieden die op zoek zijn naar een nieuwe uitdaging of verandering in hun carrière. Voor deelname aan deze opleiding wordt geen therapeutische of psychologische voorkennis vereist. Na het voltooien van de opleiding kunt u zich zelfstandig vestigen als Psychodynamisch Therapeut/Coach. Start Opleidingen De beroepsopleidingen bestaan uit 22 lesdagen per jaar (4 e lesjaar 27 dagen). De collegetijden zijn van Ieder jaar starten er meerdere opleidingen met, in principe, dezelfde lesstof. Groep PT30 Soort opleiding Maandag beroepsopleiding Start opleiding 17 maart 2014 Locatie Lesdagen Studiebelasting Toelatingscriteria Collegegeld Koetshuis - Scherpenzeel 22 lesdagen verdeeld over 16 maandagen en 2 weekend driedaagse. Lesdagen van uur Ca. 6 uur per week HBO werk- en denkniveau. Openstaand voor zelfonderzoek/feedback 3.500,= (incl. syllabus) Groep PT31 Soort opleiding Maandag-dinsdag beroepsopleiding Start opleiding 22 september 2014 Locatie Lesdagen Studiebelasting Toelatingscriteria Collegegeld Koetshuis - Scherpenzeel 22 lesdagen verdeeld over 11 maandag-dinsdag blokken. Lesdagen van uur Ca. 6 uur per week HBO werk- en denkniveau. Openstaand voor zelfonderzoek/feedback 3.500,= (incl. syllabus) Versie 408 Pagina 2 van 20

3 Groep PT32 Soort opleiding Weekend beroepsopleiding Start opleiding 20 september 2014 Locatie Lesdagen Studiebelasting Toelatingscriteria Collegegeld Vroegboekkorting: Koetshuis - Scherpenzeel 22 lesdagen verdeeld over 11 weekend-blokken Lesdagen van uur Ca. 6 uur per week HBO werk- en denkniveau. Openstaand voor zelfonderzoek/feedback 3.500,= (incl. syllabus) Als je minimaal drie maanden vóór de start van een opleiding inschrijft, krijg je 200,= korting op het lesgeld voor het eerste lesjaar. Opmerkingen: - Additionele kosten voor studieboeken (± 130,=), leertherapie (± 350,=) en supervisie (± 100,=), zijn in bovengenoemde prijzen niet inbegrepen. - Wij bieden de mogelijkheid tot gespreide betaling van het lesgeld in vier termijnen per lesjaar, tegen meerkosten. - Het lesgeld is aan een jaarlijkse prijsverhoging onderhevig. - Het 4 e lesjaar omvat naast het normale lesprogramma tevens de module fysiologie & anatomie en EHBO. Meerkosten hiervoor bedragen ca. 1200,= - Lesgroepen starten bij een minimum aantal van 10 inschrijvingen. Studiebelasting 1 e lesjaar SBU s College (22 lesdagen) 154 Intervisie (4 uur/maand x 10 maanden) 40 Supervisie & theoretische toetsing 14 Leertherapie (4 sessies à 1,5 uur) 6 Praktijkontwikkeling (4 sessies à 1,5 uur) 6 Thuisstudie (syllabus, literatuur en verslagen) 180 Totaal 372 Toelatingscriteria Deelname aan de vierjarige beroepsopleiding wordt bepaald op basis van de volgende criteria: opleidingsniveau, werkervaring en motivatie. Bij voorkeur HBO werk- en denkniveau en openstaand voor zelfonderzoek en feedback. Je wordt ook uitgenodigd voor een intake gesprek. Versie 408 Pagina 3 van 20

4 Toepassingsgebieden Na de beroepsopleiding bestaat de mogelijkheid je te vestigen als zelfstandig Psychodynamisch Therapeut, individueel of aangesloten bij een groepspraktijk, als deel- of voltijdtherapeut. Ben je al werkzaam als therapeut, dan kun je de geleerde therapievormen goed benutten als aanvulling op je bestaande behandelwijze. Ook binnen de training- en onderwijswereld kunnen de technieken als krachtige hulpmiddelen worden gebruikt voor het verhogen van leerprestaties. In de bedrijfssfeer kun je de vaardigheden benutten in individuele- en groepscoaching-trajecten. Daar waar veranderingsprocessen elkaar in hoog tempo opvolgen, worden veel mensen geconfronteerd met een persoonlijk onvermogen om met deze veranderingen om te gaan. Dit resulteert onder meer in stressklachten, burn-out problematiek en een groeiende behoefte aan zelfmanagement. Wat is Psychodynamica? In technische bewoordingen betekent dynamica energie in beweging, wat zich uit in kracht. De term psychodynamica werd het eerst gebruikt door Sigmund Freud. Freudiaanse benaderingen zien een individu, door instincten gedreven, die tegengesteld zijn aan de omgeving. Deze instincten staan later in het leven tegenover het geïnternaliseerde milieu van het über-ich. In moderne bewoordingen is Psychodynamica het krachtenspel van zelfbeeld, verlangens en emoties. Wanneer deze in harmonie zijn, voelen wij ons energiek en evenwichtig. Wanneer zij in disharmonie zijn, voelen wij ons door de innerlijke strijd vermoeid en neerslachtig. Meestal zijn we ons niet bewust van de oorzaak van de veranderingen en vragen wij ons af waarom onze gemoedstoestand zo plotseling kan veranderen. Door verdieping van zelfinzicht en bewustzijn, krijgen we inzicht in onze eigen psychodynamische processen en kunnen we een blijvende persoonlijke ontwikkeling en verbetering tot stand brengen. Waarom Psychodynamica? Uitgangspunt van de Psychodynamica is dat een psychische- of psychosomatische hulpvraag van een cliënt (meestal) uit drie componenten bestaat. Een psychische-, een lichaamsgerichte- en een systemische component. Als Psychodynamisch Therapeut leer je vanuit deze drie verschillende invalshoeken naar de problematiek van je cliënt te kijken. Hierdoor ben je in staat om veel breder te werken dan therapeuten die zich hebben gespecialiseerd in slechts één specifieke therapievorm. De drie basiscomponenten van de Psychodynamica: 1. De Psychotherapeutische component. 2. De Bio-energetische component. 3. De Systemische component. Versie 408 Pagina 4 van 20

5 1. De Psychotherapeutische component De Psychotherapeutische component kunnen wij ons voorstellen als een tijdlijn (Fig. 1). Bij de start van de therapie werken wij met de cliënt in het heden (H). Therapievormen die daarbij toegepast worden, zijn de cognitieve- en gedragstherapeutische therapievormen. Verleden Heden Toekomst V Psychotherapeutische component H T Cognitieve therapie Rationeel Emotieve Therapie RET Gedragstherapie Fig. 1 Verleden Vaak blijkt echter dat de problematiek in het heden veroorzaakt wordt door negatieve ervaringen uit het verleden. Met behulp van therapievormen als Regressietherapie, Hypnotherapie en EMDR kunnen wij de negatieve invloeden uit het verleden opsporen en neutraliseren (Fig.2). Verleden Heden Toekomst V Psychotherapeutische component H T Regressietherapie Hypnotherapie EMDR Cognitieve therapie Rationeel Emotieve Therapie RET Gedragstherapie Fig. 2 Toekomst Vanuit het heden kunnen wij ook toekomstgericht werken. Dit met het doel om te voorkomen dat oude patronen zich opnieuw gaan herhalen of om ons gedrag en onze communicatie in positieve zin te ontwikkelen. Hierbij maken wij gebruik van NLP- en Coachingtechnieken (Fig. 3). Versie 408 Pagina 5 van 20

6 Verleden Heden Toekomst V Psychotherapeutische component H T Regressietherapie Hypnotherapie EMDR Cognitieve therapie RET Gedragstherapie NLP Coaching Fig De Bio-energetische component Naast de psychotherapeutische component bestaat er ook een lichaamsgerichte (Bio-energetische) component (Fig. 4). Vanuit de holistische mensvisie zijn lichaam en geest sterk met elkaar verbonden. Psychische spanningen kunnen zich dan ook in ons lichaam vastzetten. Als simpel voorbeeld noemen we hier stress. Bij langdurige stress zetten spanningen zich vast in nek, schouders en/of onderrug. Door in therapie zowel psychisch- als de lichaamsgericht te werken, kunnen zowel de psychische als lichamelijke klachten worden verholpen. V Psychotherapeutische component H T Bio-Energetische component Bio-Energetica Emotioneel Lichaamswerk Ademwerk B T Fig De Systemische component In de medische zorg zijn wij inmiddels bekend met het begrip genetica. Bepaalde factoren zoals ziekten, lichamelijke- en geestelijke eigenschappen, zijn genetisch overdraagbaar van de ene generatie op de volgende. Wat echter minder bekend is, is dat ook energetisch bepaalde factoren overdraagbaar zijn van de ene generatie op de volgende. Sommige ladingen, overgedragen vanuit vorige generaties, kunnen psychische en/of lichamelijke problemen veroorzaken in het heden. Door middel van Familie- en Organisatieopstellingen werken wij met deze Systemische problematiek (Fig. 5). Versie 408 Pagina 6 van 20

7 S Systemische component Familieopstellingen Organisatieopstellingen V Psychotherapeutische component H T Fig. 5 Het Psychodynamisch werkveld In de onderstaande figuur wordt het totale Psychodynamische werkveld weergegeven (Fig. 6). Door samen met de cliënt de hulpvraag te benaderen vanuit de verschillende invalshoeken (de hoekpunten van de Psychodynamische ruitvorm), kan de onderliggende problematiek op een snelle en effectieve wijze worden behandeld. S Systemische component V Psychotherapeutische component H T Bio-Energetische component B T Fig. 6 Versie 408 Pagina 7 van 20

8 Algemene informatie Binnen de complementaire psychotherapie worden vele opleidingsmogelijkheden geboden. De meeste opleidingen specialiseren zich op een specifieke therapievorm of psychologisch dogma. Voor wie op zoek is naar een passende opleiding, kan het behoorlijk lastig zijn een weloverwogen keuze te maken uit dit aanbod. Wij bieden een vierjarige beroepsopleiding op HBO-niveau, bedoeld voor hen die zelfstandig een psychotherapie/coaching-praktijk willen starten. In tegenstelling tot een universitaire psychologieopleiding richt onze opleiding zich vooral op het opdoen van praktische ervaring met de gedoceerde therapievormen. Hierdoor wordt de stap naar het starten van een eigen praktijk aanzienlijk verkleind. Erkenning De vierjarige opleiding tot Psychodynamisch Therapeut en de Module Medische Basiskennis zijn erkend door de FONG. De FONG is de overkoepelende beroepsorganisatie in de complementaire zorg en zet zich in om de kwaliteit van de beroepsopleidingen in de complementaire geneeswijzen te bevorderen en te handhaven. De FONG komt in overleg met opleidingen en beroepsverenigingen tot erkende, onafhankelijk geëxamineerde en hoogkwalitatieve HBO-opleidingen. Voor meer informatie kijk op De Academie voor Psychodynamica wordt erkend door de meest prominente beroepsverenigingen, waardoor wij worden erkend door de meeste ziektezorgverzekeraars. Hierdoor vallen de consulten, van de aan onze opleiding afgestudeerde therapeuten, binnen de vergoedingssfeer voor de alternatieve geneeskunde. De Academie voor Psychodynamica is ingeschreven in het Register Kort Beroepsonderwijs en is daardoor een erkende onderwijsinstelling als bedoeld in de Europese BTW-richtlijn. Versie 408 Pagina 8 van 20

9 Therapievormen De Academie voor Psychodynamica heeft als doel therapeuten af te leveren die zo breed en compleet mogelijk zijn opgeleid. Binnen ons opleidingsprogramma hebben we een keuze gemaakt uit de meest effectieve moderne therapievormen en deze in onze opleiding verweven. Tijdens de vierjarige beroepsopleiding voor psychodynamisch therapeut zul je je bekwamen in cognitieve en gedragswetenschappelijke behandelingstechnieken, maar ook in de onderstaande moderne en effectieve technieken. Communicatie Regressietherapie Hypnotherapie Neuro Linguïstisch Programmeren (NLP) Systemisch werken (Familieopstellingen) Bio-Energetica EMDR (traumatherapie) Innerlijk Kindwerk Provocatieve therapie De Assen van Verandering Rationeel Emotieve Therapie (RET) Relatietherapie Coaching technieken Voice Dialogue Therapeutisch werken met ouderen Therapeutisch werken met kinderen Praktijk Management Psychosomatiek Psychosociale basiskennis Psychodynamica Medische basiskennis EHBO & reanimatie Communicatie Communiceren doe je altijd. De hele dag. Maar wanneer doe je het nu goed? Hoe verloopt het communicatieproces? Welke wetmatigheden kunnen we daarin onderscheiden? Goede communicatieve vaardigheden zijn essentieel om optimaal als mens te functioneren. In dit blok leer je bewuster om te gaan met mondelinge communicatieve vaardigheden en gedragskenmerken. Hierbij wordt niet alleen gekeken naar de verbale en non-verbale aspecten, maar ook naar de mechanismen die wij hanteren bij communicatie. Door deze mechanismen te ontdekken en waar nodig te veranderen, wordt u een prettige gesprekspartner. We staan stil bij non-verbale communicatie en het belang van goed waarnemen. Je gaat leren goed te observeren in plaats van onmiddellijk te interpreteren. Je leert ook hoe je krachtiger communiceert door je boodschap non-verbaal te ondersteunen. Ook vragen als: Welke signalen zenden we naar elkaar uit; Wat is belangrijk als ik luister; Hoe vat ik het best samen; Welke vragen moet ik stellen; Hoe kan mijn gesprekspartner het best met mijn feedback uit de voeten; En hoe ontvang ik zelf feedback, zonder me aangevallen te voelen? Versie 408 Pagina 9 van 20

10 Regressietherapie Alles wat je ooit hebt meegemaakt, ligt ergens in het onderbewuste opgeslagen. Tijdens een therapiesessie is het mogelijk om middels regressietechnieken terug te gaan in de tijd en vanuit het onderbewuste informatie over jezelf bewust te maken. Het blootleggen van momenten waarop je een belangrijke keuze hebt gemaakt of beslissing hebt genomen is, hiervan een onderdeel omdat juist die momenten een enorme doorwerking hebben in het heden. Vaak belemmeren ze ons in het maken van nieuwe keuzes. Daarnaast kun je op zoek gaan naar krachtmomenten en deze wakker maken zodat je daar in het hier-en-nu van kunt profiteren. Hypnotherapie Bij het horen van de term Hypnotherapie denken mensen vaak direct aan toneelhypnose, opgevoerd door artiesten zoals Rasta Rostelli, waarbij de slachtoffers volledig overgeleverd zijn aan de grillen van de hypnotiseur. Hypnotherapie is echter minder eng dan je in eerste instantie zou verwachten, want de toegepaste vorm van hypnose is slechts een lichte meditatieve ontspanning, waarbij jij de controle behoudt en je volledig bewust blijft van wat er met je gebeurt. Een groot deel van het lichamelijk en psychisch functioneren, wordt door het onbewuste gestuurd. Autonome systemen zoals ademhaling, bloeddruk en spijsvertering functioneren zonder dat je er bij na hoeft te denken. Sterker nog, met je bewuste psyche ben je meestal niet eens in staat deze systemen te beïnvloeden. Bij psychische problemen speelt zich meer af op onbewust niveau dan op bewust niveau. Neem als voorbeeld vliegangst. Je weet rationeel dat je niet bang hoeft te zijn, maar als je in een vliegtuig zit, krijg je plotseling een oncontroleerbare panische angst. Bij Hypnotherapie wordt gebruik gemaakt van een lichte vorm van hypnose om in contact te komen met dit onbewuste. Via het onbewuste kunnen vele lichte psychische- en psychosomatische problemen worden behandeld. De term die hiervoor gebruikt wordt is Hypnotische inductie. NLP (Neurolinguïstisch Programmeren) Neurolinguïstisch programmeren is de studie van interne- en externe communicatie, subjectieve ervaringen en de ontwikkeling van methodes en technieken om dit te veranderen. Deze leer is samengesteld uit diverse wetenschappelijke velden zoals Neurolinguistiek en Hypnotherapie. NLP helpt mensen zichzelf algemeen in een positieve zin te ontwikkelen. NLP gebruikt kennis van de verbinding tussen lichaam en geest om bewust veranderingen in herinneringen, emotie en gedrag te bewerkstelligen. Je lichaamshouding beïnvloedt je geest en je geest beïnvloedt je lichaamshouding. Rapport, de afstemming tussen mensen, kan bewust worden verbeterd door gebruik van lichaamshouding, stem, en woordkeuze. Eerst door deze te imiteren en in te spelen op de persoonlijke ontvangstvoorkeuren van de ontvanger, waarbij vastgesteld wordt of de ontvanger auditief, visueel of sensitief is ingesteld. In NLP onderzoeken en verklaren wij hoe we informatie vanuit de buitenwereld verwerken. Volgens NLP worden je reacties niet zozeer bepaald door de wereld om je heen, als wel door het model of de plattegrond die je zelf van die wereld hebt gemaakt. De communicatie bestaat uit de uitwisseling tussen binnenwereld en buitenwereld, tussen omgevingsfactoren en alles wat zich onbewust in jou afspeelt. Hierbij wordt gelet op hoe je jouw interpretatie van de werkelijkheid uitdrukt in taal en nonverbaal gedrag. Versie 408 Pagina 10 van 20

11 Systemisch werken (Familie-opstellingen) De bedenker van familie-opstellingen Bert Hellinger, ontdekte dat het mogelijk is om oude pijn en onbegrepen reactiepatronen te ontrafelen zonder alle betrokkenen zelf erbij te halen. Door willekeurige mensen als representant voor familieleden (door generaties heen) op te stellen in een ruimte, wordt duidelijk voelbaar hoe men zich tot elkaar en de vrager (degene wiens familie wordt opgesteld) verhoudt en hoe men elkaar beïnvloedt. Bovendien is het mogelijk om helend te werken door bewust te schuiven met de opstelling en daardoor tot verwerking van oude pijn te komen. Bio-energetica Bio-energetica leert je voelend aanwezig te zijn in je lichaam. Het lichaam is je huis en gevoelens zijn de reactie op de omgeving. Dus het is erg belangrijk dat je op tijd de goede informatie krijgt om adequaat te kunnen reageren. Voor aankomend therapeuten is het van groot belang dat ze goed contact hebben met zichzelf. Als therapeut is het belangrijk dat je onderscheid leert maken welke emotie van jou is en welke van de ander. Daarvoor moet je goed jezelf kunnen blijven voelen, oftewel een goed contact met je eigen gevoel hebben. Deze vaardigheid leert Bio-energetica je. Het lichaam weer beschikbaar maken voor het voelen is essentieel. Daarnaast leer je om gevoelens te uiten. Gevoelens zijn niet goed of slecht, ze zijn en zetten je aan tot in actie komen. Ze vormen een bron van de menselijke energie, ons uniek zijn en motivatie, en ze zijn een deur tot onze intuïtie. Het uiten en naar buiten brengen van gevoelens en emoties is in deze maatschappij erg ondergewaardeerd. Vanaf onze jeugd hebben we veelal geleerd om emoties binnen te houden. Dat heeft tot gevolg dat we niet meer durven voelen. Voelen is eng geworden, we zijn er bang van. We weten ook vaak niet hoe je veel voelen kunt hanteren in je lichaam. De werkwijze van Bio-energetica is ervaringsgericht. Al doende krijg je zicht op je persoonlijkheidsstructuur, leer je oude trauma s te verwerken en kan de heling beginnen. Daarnaast leer je vaardigheden om je leven in de door jou gewenste banen te leiden. Bio-energetica leert je de eeuwige strijd te stoppen tussen denken en voelen. Het bereid zijn tot het aangaan van je eigen proces is een vereiste binnen de Bio-energetica. EMDR (Eye Movement Desensitisation and Reprocessing) EMDR is een intensieve procedure om traumatische ervaringen te verwerken. EMDR is een vorm van psychotherapie die verschillende succesvolle elementen van andere therapieën integreert in combinatie met een afleidende stimulus (meestal het met de ogen volgen van een bewegende hand van de therapeut). Hierdoor wordt het informatieverwerkingssysteem in de hersenen gestimuleerd. Technisch gesproken: we zorgen voor een optimale communicatie en integratie tussen het emotionele brein (het limbische systeem, het onbewuste van Freud) en het cognitieve brein (de neocortex, het bewuste waarin functies als geweten, reflectie, planning, aandacht, redenatievermogens, taal, concentratie e.d. zetelen). Met EMDR is het niet nodig om jarenlang te praten over het verleden. Wel worden in een relatief korte tijd therapeutische doelen bereikt. Er bestaan inmiddels vele gecontroleerde onderzoeken naar de effectiviteit van EMDR. Dat maakt EMDR op dit moment de meest geëvalueerde behandeling op het gebied van trauma. De krachtige en snelle werking van deze therapievorm heeft zelfs geleid tot volledige acceptatie in de reguliere psychotherapie. Versie 408 Pagina 11 van 20

12 Innerlijk Kindwerk Een innerlijk kind is een deel van jezelf uit je kindertijd. Ervaringen uit de kindertijd die onprettig zijn geweest, kunnen in het heden zodanig doorwerken dat je geen contact meer hebt met b.v. je spontaniteit, humor, speelsheid, creativiteit of genieten. Om weer toegang te krijgen tot deze kwaliteiten in je leven is het vaak nodig om de oorzaak van de pijn, het gewonde kinddeel, te ontdekken en te verwerken. Tijdens deze lesdagen wordt een sfeer van veiligheid, acceptatie en steun gecreëerd, waardoor er vanuit het innerlijke kind weer ruimte en vertrouwen is om te helen. Veel cliënten hebben gewonde kinddelen en om deze cliënten goed te kunnen begeleiden, moeten we eerst onze eigen delen helen. De technieken die je in de opleiding ondergaat en leert zijn essentieel voor een succesvol en gelukkig leven. Provocatieve therapie Provoceren is de overtreffende trap van confronteren. Provocatief coachen is een stijl op zich. Als coach neem je de rol van advocaat van de duivel. De stijl is een manier van communicatie die humor en uitdaging combineert met speelsheid, confrontatie en goed contact. Provoceren werkt alleen als je een sterke vertrouwensband hebt met de gecoachte persoon en de juiste humoristische toon te pakken hebt. De gedachte achter provocatief coachen is dat mensen weerbaarder zijn dan je denkt en ze zich zullen afzetten tegen het gedrag van de coach: trek de ezel aan zijn staart als je wilt dat hij vooruit gaat. De Assen van Verandering De Assen van Verandering is een praktisch model dat is ontwikkeld voor professionals die veranderingsprocessen begeleiden. Het is van oorsprong bedoeld voor coaches maar is ook zeer goed bruikbaar voor therapeuten en trainers. Het model maakt een belangrijk deel uit van een van de meest vooraanstaande coachopleidingen ter wereld (the Meta-Coach Training System ) en is nu voor het eerst toegankelijk in Nederland. De Assen van Verandering is bedacht door de Amerikaanse Michael Hall, cognitief psycholoog en NLP/Neurosemantiek trainer. Het model is gebaseerd op onderzoek dat Hall heeft gedaan naar mensen die uit zichzelf (dus zonder professionele hulp) een belangrijke verandering in hun leven succesvol hebben kunnen doorvoeren. Hall heeft van al deze 'veranderingsexperts' de achterliggende structuur van hun succesvolle gedrag in kaart gebracht. Uit het onderzoek blijkt dat iedereen die succesvol verandert acht dezelfde aspecten benoemt, die eveneens naar voren komen als fasen in het veranderingsproces. Deze aspecten zijn: 1. Ergens weg van willen, iets willen vermijden. 2. Ergens naartoe willen, iets willen bereiken. 3. Inzicht in de gedachten en gevoelens die het ongewenste gedrag sturen. 4. Het besluit nemen te veranderen. 5. Binnen jezelf nieuwe, effectieve gedachten en gevoelens creëren. 6. Nieuw, effectief gedrag ontwikkelen en dit gedrag uitvoeren. 7. De behaalde verandering erkennen en waarderen. 8. De nieuwe strategie kritisch bekijken en testen om deze te verbeteren. Versie 408 Pagina 12 van 20

13 Deze acht aspecten heeft Hall onderverdeeld in vier assen: As 1: Motivatie (aspect 1 en 2) As 2: Beslissen (aspect 3 en 4) As 3: Creëren (aspect 5 en 6) As 4: Versterken (aspect 7 en 8) Samen vormen deze vier assen met ieder twee polen de Assen van Verandering. Dit model is een uitstekende meetlat waarlangs een coach of therapeut een veranderingsproces kan begeleiden. Tijdens de lessen leer je: Te herkennen in welke fase van verandering een persoon, groep of organisatie zich bevindt. De juiste vragen te stellen zodat alle fasen van verandering worden uitgediept. Het model toe te passen zodat je nog sneller en effectiever tot goede resultaten kunt komen. RET (Rationeel-Emotieve Therapie) Cognitieve herstructureringen zijn bij een effectieve therapie onontbeerlijk. De oudste therapievorm die zich bezighoudt met cognitieve herstructurering, is RET (Rationeel-Emotieve Therapie). Toen Albert Ellis in 63 zijn RET-visie publiceerde, reageerde hij daarmee vooral op de mechanistische, reductionistische mensvisie van de toen oppermachtige gedragstherapeuten. Deze laatsten zagen de mens in de eerste plaats als een stimulus-respons mechanisme, een soort ingewikkeld Pavlov-hondje. Ellis daarentegen beziet de mens als een denkend, oordelend en filosoferend wezen. In zijn model vloeien emoties voort uit het denken. Neurotisch gedrag wordt onderhouden door irrationele zelf-verbalisaties, die resulteren in negatieve emotionele effecten en daaruit voortvloeiende gedragsdysfuncties. Het centrale thema van RET is: Dat de mens zowel een uniek rationeel als een uniek irrationeel wezen is. Dat zijn emotionele en geestelijke moeilijkheden grotendeels voortspruiten uit zijn onlogisch denken. Dat hij zichzelf van zijn psychische problemen kan bevrijden door te leren het rationele denken te maximaliseren en het irrationele denken te minimaliseren. Ellis: Een menselijk wezen kan net als een dier worden beloond of bestraft door zijn sensaties en kan bijgevolg ook conclusies trekken over het benaderen of vermijden van zekere situaties. Maar de mens zit ingewikkelder in elkaar: hij kan bovendien worden beloond of bestraft door zijn eigen denken (autosuggestie, irrationele aannames) of dat van anderen (suggestie, indoctrinatie). Deze aannames beïnvloeden op hun beurt de waarneming zelf (Ellis spreekt van een irrationele bril), zodat de vicieuze cirkel rond is: origineel foutieve interpretaties verharden tot eeuwige waarheden/self-fulfilling prophecies/geloofsstructuren. Ellis: Het zijn niet zozeer de feiten uit het verleden die het huidige gedrag negatief beïnvloeden, maar met name de persoonlijke interpretaties ervan, die men voortdurend op het heden blijft betrekken. Epictetus drukte dezelfde gedachte in de eerste eeuw na Christus als volgt uit: Mensen worden niet door dingen in verwarring gebracht, maar door de wijze waarop ze deze bezien. Versie 408 Pagina 13 van 20

14 Relatietherapie De therapeut beoogt de starre communicatiepatronen van de betrokkenen te veranderen. Openheid: de partners mogen leren de dingen die zij elkaar willen zeggen, duidelijk en concreet te uiten zonder dubbele bodems of vage woordsalades. Ze mogen ook leren elkaar aan het woord te laten. Vooral de dominante binnen een systeem mag leren zich anders op te stellen. Dit houdt meestal in dat er iets moet wijzigen in de machtsverhoudingen in de relatie. Partners dienen meer te letten op elkaars non-verbale signalen en te leren erop te reageren. Door de aanwezigheid van therapeut(en) raken de betrokkenen vaak minder bang voor elkaar. De therapeut neemt in het begin het voortouw om dit proces op gang te brengen (directieve strategieën). Helaas ligt de zaak vaak iets minder eenvoudig dan geschetst: de interactiepatronen van de betrokkenen zijn vaak zulke automatismen geworden dat eenvoudige uitleg over de destructieve kanten van hun communicatie niet afdoend is. Directe aanwijzingen roepen soms veel weerstand op (zeker bij de dominante partij) en kunnen het probleem zelfs verergeren. Daarom benut men bij gezins- en relatietherapie af en toe paradoxale procedures. In het paradoxale denkraam mikt men allereerst op kleine veranderingen binnen een systeem. Zodra er iets verandert, heeft dat gigantische doorwerkingen in het hele systeem, waardoor er een proces van verandering op gang is gebracht. Het systeem gaat daarna op zoek naar een nieuw evenwicht, het vindt onderweg steeds nieuwe oplossingen. Coaching technieken Er zijn vele definities in omloop over het begrip coachen. De een ziet coachen als een containerbegrip voor alle vormen van begeleiding en een ander ziet coachen als een heel specifieke vorm van het ontwikkelen van mensen. Coachen is een vorm van samenwerking waarbij de gecoachte zijn gewenste persoonlijke en professionele doelen bereikt met de assistentie van een coach. Coachen helpt de gecoachte zijn prestaties te verbeteren, en meer voldoening uit zijn leven te halen. Een coach assisteert bij het bereiken van doelen en wensen. Een coach heeft geleerd om de juiste vragen te stellen, vanuit een open instelling te luisteren en te ondersteunen, terwijl de gecoachte zich committeert aan wat deze wil bereiken. Door deze communicatie ontwikkelt de gecoachte nieuwe inzichten die gebruikt worden om verder te komen in het leven. Coachen versnelt dit proces door te focussen op waar men vandaag staat en op wat men bereid is te doen om te komen waar men wil zijn in de toekomst. Een coach luistert, observeert en geeft feedback. Het is de taak van de coach om die ondersteuning te bieden waardoor de gecoachte vaardigheden en kwaliteiten ontwikkelt en de verantwoordelijkheid neemt om de gewenste resultaten te realiseren. In het kort werkt een coach als een katalysator bij het bereiken van de doelen van de gecoachte. Mensen bereiken meer met ondersteuning. Coaches werken hierbij gewoonlijk met drie basisvragen: wie ben je, wat kan je en wat wil je. Versie 408 Pagina 14 van 20

15 Voice Dialogue Bij Voice Dialogue wordt voor de behandeling gebruik gemaakt van persoonlijkheidsdelen. Als kind zijn wij puur, onbevangen en volledig authentiek. Omdat wij door opvoeding en ervaringen in ons verdere leven beïnvloedt zijn, ontwikkelen we persoonlijkheidsdelen die ons in bepaalde situaties en interacties met anderen, op een bepaalde manier doen handelen. Vaak zijn wij ons niet eens bewust van deze verschillende delen. Met Voice Dialogue zul je je verplaatsen in je eigen persoonlijkheidsdelen, waardoor je bewust zult worden van je handelingen en denkwijzen. Therapeutisch werken met ouderen Onze samenleving vergrijst, waardoor het aantal ouderen als cliënt in de therapeutische praktijk snel toeneemt. Ook het aantal mensen dat deze ouderen verzorgt, de zogenaamde mantelzorgers, komen we steeds vaker tegen als cliënten in de therapeutische praktijk. Het therapeutisch werken met ouderen vergt een andere benadering dan het werken met volwassenen. Een essentieel gegeven bij het werken met ouderen is dat zij vaak niet meer de keuze hebben om hun leven anders in te inrichten. Hij of zij moet leven met dat wat er is. Terugkijken, gevoelens van spijt, rouw om het verlies van mensen, maar ook van hoop, afhankelijk zijn van anderen. Dit zijn een paar thema s die aan bod kunnen komen. De ontwikkelingspsychologische vraagstukken in de laatste levensfasen van de mens passeren de revue. Daarbij kijken we nauwgezet naar wat dit vraagt van een therapeut. Welke houding en/of benadering hebben de cliënten nodig die met deze vraagstukken leven. Therapeutisch werken met kinderen Veel therapeuten voelen zich aangetrokken tot het werken met kinderen. Het werken met jonge kinderen vraagt om specifieke kwaliteiten en een creatieve instelling van de therapeut. Juist bij kinderen is veiligheid en vertrouwen van essentieel belang en daarom is een goede afstemming belangrijk. Daarnaast heb je bij het werken met kinderen altijd met ouders of verzorgers te maken. Hoe ga je daar mee om en welke rol hebben zij daarin? Tijdens deze module leer je diverse kind-specifieke technieken en methoden toe te passen voor het therapeutisch werken met kinderen, zoals het werken met overgangsobjecten als knuffels en tekeningen. Tevens komen de familiestructuren aan bod en vooral de karmische ladingen die daarin meegedragen worden. Je zult simpele en zeer effectieve methoden aanleren om je jonge cliënt hierin te begeleiden. Praktijk Management Je hebt je bekwaamd in alle psychotherapeutische technieken, maar hoe zet je nu een bloeiende praktijk op? Een groot percentage afgestudeerde therapeuten komt er uiteindelijk niet toe werkelijk een eigen praktijk te starten. In de meeste gevallen wordt dit veroorzaakt door onvoldoende zelfverzekerdheid, voortkomend uit onbekendheid met bedrijfsvoeringaspecten. Het is ons streven dat iedere therapeut die afstudeert aan onze opleiding uiteindelijk ook werkelijk zijn/haar kennis in de praktijk brengt. Versie 408 Pagina 15 van 20

16 In de module Praktijk Management leren wij je hoe je je eigen praktijk opzet, hoe je een administratie voert, hoe je erkenning krijgt van de beroepsverenigingen en zorgverzekeraars. Tevens helpen wij je voldoende zelfvertrouwen op te bouwen om daadwerkelijk te starten en we trainen je in hoe je een praktijk verkoopt. Psychosomatiek Psychosomatiek is een therapievorm die de wisselwerking tussen lichaam en psyche behandelt. Mens sana in corpore sano, een gezonde geest in een gezond lichaam. Deze oude Romeinse stelling is vandaag de dag nog behoorlijk actueel. De verwijzing in deze stelling, over het functioneel in balans houden van geest en lichaam, is het vertrekpunt van de psychosomatische therapie. Psyche en soma, geest en lichaam, hier in het Grieks samengevoegd, duiden op eenzelfde zienswijze. Een grote hoeveelheid klachten ontstaat uit de balansverstoring tussen lichaam en geest. Zeker in onze huidige samenleving, met de druk van de 24-uurs maatschappij, de overvolle wegen, de overbelaste agenda s, is het uitermate belangrijk een evenwicht te (her)vinden. Veel klachten zijn niet of moeilijk medisch vast te stellen. Toch zijn er vaak gefundeerde redenen waarom symptomen optreden. Psychosociale Basiskennis In het lesvak Psychosociale Basiskennis wordt aandacht besteed aan de sociaal maatschappelijke persoonsvorming van de Psychodynamisch Therapeut. De onderwerpen die worden behandeld zijn: de verschillende stromingen in de psychotherapie, beroepsethiek, overlevingsstrategieën en therapeutische houding. Psychodynamica Het lesvak Psychodynamica richt zich op de integratie van de verschillende therapievormen die binnen de opleiding worden gedoceerd. Deze therapievormen zijn complementair (aanvullend) aan elkaar. Door deze therapievormen op een verantwoorde wijze te integreren, kunnen binnen een therapeutische sessie synergetische resultaten worden behaald. Synergie: het samengaan der delen levert meer op dan de som der delen (1+1=3). Medische basiskennis Om als Psychodynamisch Therapeut lid te kunnen worden van een beroepsvereniging, is naast het diploma van de therapeutische specialisatie, het diploma 'Medische Basiskennis op HBO-niveau' een vereiste. Deze eis is opgesteld door de zorgverzekeraars. Zij bepalen in hoeverre therapeutische consulten in de vergoedingssfeer vallen en zij wensen dat een therapeut naast therapeutische kennis, ook enige medische- en psychopathologische kennis heeft. De Medische Basiskennis is zeer praktijkgericht en specifiek gericht op de toepassing in de natuurgeneeskundige praktijk. De Medische Basiskennis bestaat uit twee modules; een module Fysiologie & Anatomie en een module Psychopathologie. Versie 408 Pagina 16 van 20

17 Psychopathologie De module Psychopathologie richt zich op het herkennen van typische psychopathologische aandoeningen, zoals omschreven in de DSM IV. - Neurose/Persoonlijkheidsstoornissen. - Stemmingsstoornissen. - Angststoornissen. - Psychose. - Eetstoornissen/Psychoseksuele stoornissen. - Verslavingen/Psychofarmaca. Deze module is onderdeel van het lesprogramma van het 3 e lesjaar Fysiologie & Anatomie De module Fysiologie & Anatomie richt zicht op medische en psychosomatische klachten en bestaat uit de volgende onderwerpen: - Inleiding Anatomie, Fysiologie, Pathologie, tumoren. - Bloed, afweer en veroudering. - Ademhaling en circulatie. - Hormoonstelsel en zenuwstelsel. - Zintuigen en bewegingsapparaat. - Spijsvertering en stofwisseling. - Nieren, urinewegen en voortplanting. EHBO & Reanimatie Een tweedaagse training levensreddend handelen voor de therapeutische praktijk. - Herkennen van, en hulp bij acute ziektebeelden. - Theorie en praktijk van reanimatie. - Hulpverlening bij ongevallen. - Behandeling van wonden. De modules Fysiologie & Anatomie en EHBO & Reanimatie zijn onderdeel van het lesprogramma in het 4 e lesjaar. Het 4 e lesjaar heeft daarom in totaal 27 lesdagen. Toetsing en certificering Persoonlijk thema Aan het begin van elk studiejaar bepaalt de student een persoonlijk jaarthema waaraan gewerkt gaat worden. Dit thema zal verder worden uitgediept tijdens de lesdagen en in de intervisiegroep. Vóór het einde van het lesjaar wordt hierover een themaverslag ingeleverd van vier pagina s op A4 formaat. Intervisie Aan het begin van het lesjaar worden intervisiegroepen samengesteld van vier of meer personen. Doel van deze groepen is het in klein verband oefenen van interventietechnieken die tijdens de lesdagen Versie 408 Pagina 17 van 20

18 worden gedoceerd. De intervisiegroepen komen minimaal eens per maand samen. Twee maal per jaar vindt de intervisie plaats onder leiding van een ervaren supervisor. Van elke samenkomst wordt een kort verslag ingeleverd van maximaal één pagina op A4 formaat. Supervisie Twee maal per studiejaar vinden praktijksessies plaats, waarin je laat zien dat je een therapiesessie kunt leiden met de tot dan toe geleerde technieken. Je krijgt daarbij feedback op drie aspecten: kennis van de lesstof, vaardigheid in het toepassen van geleerde technieken en de therapeutische houding. Tentamen Twee maal per studiejaar wordt een schriftelijk tentamen afgenomen over de tot dan toe gedoceerde lesstof en de verplichte literatuur. Voor een overgang naar een volgend studiejaar dienen deze tentamens met een voldoende afgesloten te worden. Bij een onvoldoende is één herkansing mogelijk middels een hertentamen. Leertherapie Tijdens het lesjaar wordt de student geacht vier therapiesessies te volgen bij een erkende therapeut naar keuze. Doel is het persoonlijk thema uit te diepen en bekend te raken met de praktische werkwijze van andere therapeuten of therapievormen. Ervaringen worden opgenomen in het jaarthema-verslag. Voortgangsgesprekken Per studiejaar vinden één of meer persoonlijke voortgangsgesprekken plaats. Tijdens deze gesprekken wordt wederzijdse feedback gegeven over het functioneren van de student, de docenten en de organisatie van de opleiding. Praktijkervaring Tijdens het eerste lesjaar wordt de student geacht vier therapiesessies te houden met een cliënt van buiten de opleiding. Het doel hiervan is dat je door de praktijkervaring je eigen leerpunten als therapeut duidelijk krijgt. Hiervan wordt een verslag van twee pagina s op A4 formaat ingeleverd. Scriptie In het derde lesjaar wordt een onderwerp gekozen voor de eindscriptie. De scriptie wordt in het vierde lesjaar ingeleverd en beoordeeld. Doel is dat de student leert een specifiek onderwerp uit te diepen, waardoor een verbinding ontstaat tussen theorie en praktijk. Stage Tijdens het 3 e en 4 e lesjaar word je geacht om invulling te geven aan een aantal stage-uren. Hiertoe kun je assisteren in een eerste eerste- of tweedejaars lesgroep. Je kunt ook deelnemen aan de facultatieve intervisie op de academie, of een stageplek zoeken buiten de opleiding. Certificering Wanneer de vierjarige beroepsopleiding met goed gevolg wordt voltooid, wordt dit bekroond met het diploma Psychodynamisch Therapeut/Coach. Pas na het behalen van het diploma mag u zichzelf Psychodynamisch Therapeut/Coach noemen. Versie 408 Pagina 18 van 20

19 Syllabus & verplichte literatuur De syllabus vormt het basisdocument behorend bij de opleiding. De syllabus omvat per lesdag, lesvak en studiejaar separate hoofdstukken. Daarnaast wordt de student geacht per lesjaar een aantal studieboeken te lezen zoals aangegeven in de literatuurlijst. Vrijstellingen Vanwege de specifieke inhoud van het lesprogramma voor de opleiding tot Psychodynamisch Therapeut, worden in principe geen vrijstellingen verleend. Voor de fysieke module van de opleiding Medische Basiskennis kunnen mogelijk wel vrijstellingen verleend worden i.o.m. de beroepsvereniging. Overgangscriteria 1 e lesjaar * Twee schriftelijke tentamens met voldoende afgesloten. * Twee supervisiesessies met voldoende afgesloten. * Studieboeken gelezen. * Vier therapeutische behandelingen met oefencliënt van buiten de opleiding. * Vier leertherapiesessies ondergaan bij een erkend therapeut. * Alle verslagen ingediend. * Minimaal 20 lesdagen bijgewoond. * Minimaal 10 intervisiebijeenkomsten bijgewoond. Einddoelen opleiding tot Psychodynamisch Therapeut * Voldoende theoretische kennis van de gedoceerde therapievormen. * Voldoende praktische ervaring met de gedoceerde therapeutische technieken, om zelfstandig therapeutische behandelingen uit te kunnen voeren. * Voldoende zelfbewustzijn en zelfinzicht om therapeutische behandelingen uit te kunnen voeren. * Voldoende vaardigheid in het adequaat rapporteren over therapeutische behandelingen. * Ervaring in het opzetten van een kleinschalig onderzoek en het schrijven van een scriptie. Zorg voor onze studenten Elke lesgroep word begeleid door een mentor en assistent(en), om zeker te stellen dat we elke student voldoende persoonlijke begeleiding kunnen geven. Wij bieden een prettige, veilige plek om te experimenteren en te leren, goed verzorgd en uitgebreid lesmateriaal, deskundige studiebegeleiding, soepele betalingsregelingen en we creëren een sfeer waarin iedereen tot zijn of haar recht kan komen. Versie 408 Pagina 19 van 20

20 Leslocatie: Onze opleidingslocatie bevindt zich in Scherpenzeel, praktisch het geografisch centrum van Nederland. Ons pand is een landelijk gelegen koetshuis op het landgoed 'Kasteel Huize Scherpenzeel'. Ondanks de rustige ligging is het centrum van Scherpenzeel slechts enkele loopminuten verwijderd. We zijn goed bereikbaar met het openbaar vervoer, de buslijn Amersfoort-Veenendaal stopt bij ons voor de deur. Tevens beschikken we over parkeergelegenheid op het landgoed. Academie voor Psychodynamica Burgemeester Royaardslaan GG Scherpenzeel Tel [email protected] Website: Versie 408 Pagina 20 van 20