Klassenkrant groep /2016

Transcriptie

1 Klassenkrant groep /2016

2 Inhoudsopgave 1. Voorwoord Inleiding De groep a. Bijbelse geschiedenis b. Pedagogisch klimaat b. Rekenen c. Taal/spelling/lezen d. Schrijven e. Zaakvakken f. Verkeer g. Engels h. SOVA/SEVO i. Expressievakken j. Computergebruik k. Bewegingsonderwijs Zelfstandig werken Huiswerk Excursies/vervoer Zorg en begeleiding Rapporten Contacten met ouders a. groepsouders Om te onthouden Leerlinglijst

3 1. Voorwoord In deze klassenkrant kunt u alles lezen over het reilen en zeilen in groep Inleiding Even voorstellen In groep 3 werken twee juffrouwen die er allebei heel veel zin in hebben. Het is heel leuk om kinderen te leren lezen. Er gaat vaak een wereld voor de kinderen open en u zult het thuis wel merken dat alles waar letters op staat gelezen zal worden, tot het potje pindakaas toe! Juf Bos werkt op maandag en dinsdag en juf van der Meer werkt op woensdag, donderdag en vrijdag. U kunt ons bereiken op school, via ons adres of eventueel op ons privé nummer. Voor adresgegevens verwijzen we u naar de schoolgids. Juf Bos Juf van der Meer 3. De groep 3a. Bijbelse geschiedenis Aan het begin van elke ochtend openen wij Gods Woord. Ook zingen en bidden we samen met de kinderen. Ook in het gebed willen wij de kinderen erbij te betrekken daarom mogen ze gebedspunten geven. Op de maandag leren wij een nieuw psalmversje aan dat de week erop overhoord wordt. Op de dinsdag, woensdag en donderdag wordt er een verhaal uit de bijbel verteld aan de hand van methode Hoor het Woord. Op de vrijdag hebben wij verwerking van de Bijbelverhalen. Dit kan door middel van een werkblad of door het leren van een geestelijk lied. Introductie Hoor het Woord Hoor het Woord is een godsdienstmethode voor alle groepen van het basisonderwijs. In Hoor het Woord worden Bijbelgedeelten, psalmen en liederen, verhalen van de kerkgeschiedenis, zendingsverhalen en de vragen en antwoorden uit de Heidelbergse 3

4 Catechismus behandeld. Het uitgangspunt: een volwaardige, evenwichtige handreiking voor de godsdienstlessen In Hoor het Woord is er voor gekozen om vast te houden aan Schrift en belijdenis. Elke les bevat vragen en suggesties om met de leerlingen een zinvol gesprek aan te gaan rondom Bijbelse thema s. Deze interactieve les delen worden gebruikt naast het verhaal, en helpen de leerkracht te zien wat de leerlingen bezighoudt en hoe de les op de leerling overkomt. Doorgaande lijn Hoor het Woord biedt voor de gehele basisschoolperiode een goed afgestemd pakket voor het Bijbelonderwijs. In groep 3-6 worden ruim 400 bijbelvertellingen behandeld. Alle groepen krijgen dezelfde stof, maar wel op hun eigen niveau. Zo maakt het niet meer uit of een kind blijft zitten, een groep overslaat, of als groepen gecombineerd worden. De lesstof voor groep 1-2 en 7-8 loopt voor de helft gelijk aan die van groep 3-6. De andere helft is ingeruimd voor eigen stof: kleuters krijgen eenvoudigere verhalen en de bovenbouw krijgt juist pittigere thema s. Om de verschillen in de vakantie op te heffen, zijn er zogenaamde themaweken die vrij op het rooster inpasbaar zijn. De Bijbelse opvoeding blijft natuurlijk niet beperkt tot het begin van de dag. Wij mogen en moeten de kinderen de hele dag voorleven en opvoeden tot eer van God. 3b. Pedagogisch klimaat Tijdens de cursus Grip op de groep, die we volgden als team leerden we om een positief werkklimaat te bevorderen; d.m.v. positieve feedback, complimenten geven en ons gezamenlijk te houden aan de afspraken. Deze afspraken zijn met de kinderen gemaakt en zijn ook zichtbaar in de klas te zien d.m.v. foto s. De belangrijkste regels in onze groep zijn: - we zijn aardig voor elkaar - we helpen elkaar - we luisteren naar elkaar 3b. Rekenen Het rekenonderwijs is de afgelopen jaren sterk veranderd. Hoogstwaarschijnlijk is het heel anders dan u zelf op school hebt gehad. We merken regelmatig via de kinderen of via de ouders zelf dat er best wat vragen over het huidige rekenonderwijs zijn. Als u wat meer wilt weten over wat uw kind op school leert met onze rekenmethode, kijk dan op Per jaargroep en per blok worden de onderwerpen beschreven die in de betreffende periode aan bod komen. Daarbij worden opgaven als voorbeeld gegeven. Op bovengenoemde website staan ook tips als u thuis met uw kind wilt rekenen. Er wordt een aantal suggesties en spelletjes voor thuis gegeven, om de rekenvaardigheid van uw kind (indien nodig) te stimuleren. Wat betreft het automatiseren moeten onderstaande doelen behaald zijn aan het einde van groep 3: - optellen/aftrekken onder de 10 - splitsrijen 1-10 (deze worden niet expliciet getoetst, maar komen terug in de optel/aftrektoets onder de 10) 4

5 Elk elk blok wordt de lesstof getoetst. Les 10 en 20 en de toetsen worden in Parnassys ingevoerd. Het automatiseren wordt later dit jaar apart getoetst. Wij zullen u hierover informeren. Kinderen die hier moeite mee hebben kunnen extra oefenmateriaal voor thuis meekrijgen. 3c. Taal/spelling/lezen In groep 3 wordt de methode De Leessleutel gebruikt. Deze methode wordt gebruikt voor het technisch lezen. De hoofdpersonen in De leessleutel zijn de kinderen van de groep van juf Ank. Elke 2 weken wordt er gestart met een nieuw thema. Na deze 2 weken wordt er een methodetoets afgenomen. Na elk thema krijgen de kinderen een boekje mee over het thema wat geweest is. Met dit boekje kunnen de kinderen thuis nog een keer oefenen met de aangeboden lesstof van het thema. Na thema 4 wordt er in groep 3 de herfstsignaleringstoets afgenomen. Deze toets wordt individueel afgenomen. In deze toets wordt er gekeken naar de leestechniek en het leestempo van het kind. Daarnaast wordt in januari een toets afgenomen en daarin wordt gekeken of de kinderen M3 beheersen. Tot januari worden alle woorden en letters aangeboden. Daarna wordt er gewerkt aan het leestempo. Bij de methode De Leessleutel is een software programma. De kinderen kunnen hiermee op hun eigen niveau oefenen. Om thuis ook spelenderwijs met uw kind bezig te zijn met de letters en woorden, zullen we uw kind de woordjes en letters die we op school leren, meegeven naar huis. Misschien is het leuk om thuis ook een woordenlijn te maken en te flitsen met de aangeboden letters. Ook krijgt uw kind regelmatig leesbladen mee naar huis. We vragen u of u die wilt lezen met uw kind. Verder kunt u natuurlijk boekjes lenen in de openbare bibliotheek. Het leren lezen is heel belangrijk en voor de meeste kinderen is het noodzakelijk om thuis ook te lezen en te oefenen. Taal en lezen experts raden aan om elke dag minstens een kwartier te lezen met uw kind. Ook gaan we net als in de andere bovenbouw groepen dicteewoordjes leren. De kinderen zullen woordjes mee naar huis krijgen om te oefenen en op school zal er dan een dictee worden afgenomen. Natuurlijk worden dan niet de geoefende woordjes expliciet gedicteerd, maar woorden die in dezelfde categorie horen. Bijvoorbeeld staat de ui centraal, dan kan het zijn dat uw kind thuis geoefend heeft het woordje fluit en we vragen tijdens het dictee het woordje fruit. We beginnen hiermee na thema 2 van taal. 3d. Schrijven De schrijfmethode in groep 3 is De schrijfsleutel. Elke dag staat schrijven op het programma. Allereerst wordt de letter los geleerd, dan wordt er aandacht gegeven aan de letter verbinden met zichzelf, daarna een combinatie van de nieuwe letter met eerder geleerde letters en tenslotte schrijven de kinderen twee- of drieletterwoorden waarin de letter voorkomt. De letters die de leerlingen leren schrijven zijn de sleutelwoorden uit de leeslessen. Zo sluit de schrijfsleutel inhoudelijk, didactisch en organisatorisch aan bij De Leessleutel. Zo zien de kinderen twee versies van het sleutelwoord: het woord in leesletters en het woord in schrijfletters. De kinderen leren vloeiend schrijven d.m.v. schrijfletters. 5

6 Bij het schrijven is de houding van de leerlingen erg belangrijk. Daar wordt tijdens het schrijven ook extra aandacht aan gegeven. Dit doen we ook door liedjes vooraf aan het schrijven te zingen met de leerlingen. 3e. Zaakvakken Aardrijkskunde Voor aardrijkskunde gebruiken wij in groep 3 de methode Geobas. Aspecten die aan de orde komen zijn: - plekken om te wonen, te sporten en te spelen. - verschillende soorten woonwijken - grondsoorten - het weer - het verwerken van producten - het aanleggen van wegen - land en water - dienstverlening Biologie Voor Biologie gebruiken wij in groep 3 de methode Leefwereld. Aspecten die aan de orde komen zijn: - dieren - vruchten van een boom - Kuiken, kip en haan - leefomgeving - Zuinig met water en stroom - zeep en zeelbellen - licht en donker - zo maak je muziek - licht of zwaar - druppels De ene week wordt er biologie gegeven en de andere week wordt er aardrijkskunde gegeven. De methodes bestaan uit een leerlingenboek en een werkboek. Verder hopen we nog op excursie te gaan, maar daar zullen we over informeren in de nieuwsbrief. 3f. Verkeer Op onze school werken we in de groepen 1 t/m 8 met de methode Wegwijs. In elke groep komen de volgende 5 hoofdthema s terug: School en verkeer, weer en verkeer, beroepen en verkeer, de buurt en verkeer, reizen en verkeer. Naast deze theorielessen organiseren we in groep 3 ook 2 praktijklessen 3g. Engels De groepen 1-4 werken we met de methode My name is Tom. In de nieuwsbrieven houden we u op de hoogte welke zaken er aan de orde zijn gekomen bij Engels. 6

7 De thema s sluiten aan bij de belevingswereld van het jonge kind. De kinderen leren liedjes, woorden en korte zinnen. Dit gebeurt spelenderwijs tijdens kringgesprekken kringactiviteiten en d.m.v. het computerprogramma van My name is Tom. Groep 3 besteedt ½ uur per week aan Engels. 3h. SOVA/SEVO Ook dit schooljaar werken we met Grip op de groep. De eerste 6 weken van het schooljaar staan dan ook in het teken van kennismaken en afspraken maken. Gedurende het jaar krijgt u hier ook nog informatie over via het groepsnieuws. Verder werken we met de methode Kinderen en hun sociale talenten. De volgende thema s komen aan de orde: - ervaringen delen - aardig doen - samen spelen en werken - een taak uitvoeren - jezelf presenteren - een keuze maken - opkomen voor jezelf - omgaan met ruzie Vanaf groep 1 werken we met de methode Wonderlijk gemaakt voor Sevo. In groep 3 zijn er drie thema s die worden behandeld: - mijn lichaam is van mij - de komst van een baby - fijne en vervelende geheimen 3i. Expressievakken Voor muziek hebben we de methode: Meer met muziek. Ook worden er andere liederen en geestelijke liederen aangeboden. Elke donderdag hebben de kinderen tekenen of handvaardigheid. Ook kan het zijn dat er een groepje kinderen tijdens het werken in de hoeken op dinsdagmiddag bezig is met een knutselopdrachtje. 3j. Computergebruik Voor onze groep kunnen we gebruik maken van 4 computers die in ons lokaal staan. De programma s die we gebruiken op de computer zijn: - Alles telt - Ambrasoft - De Leessleutel - Maatwerk - My name is Tom - Hoofdwerk. 7

8 In groep 3 hebben we geen aparte computerles. Bij het werken in de hoeken wordt er gebruikt gemaakt van het oefenen op de computer met de verschillende programma s. Verder kunnen we de computer inzetten tijdens de andere lessen om bijvoorbeeld het automatiseren voor rekenen te oefenen of extra te oefenen voor het dictee. 3k. Bewegingsonderwijs Elke maandag krijgen de kinderen gym. Hiervoor hebben de leerlingen een gymbroekje/pakje, shirt en gymschoenen nodig. Afwisselend worden spel- en toestellessen gegeven. We gymmen aan het eind van de middag. Na het gymmen hoeven de kinderen de klas niet meer in, maar mogen direct naar huis. Als we iets eerder terug zijn, mogen de kinderen op het schoolplein spelen. 4. Zelfstandig werken In groep 3 beginnen we met het zelfstandig werken van de leerlingen door gebruik te maken van het stoplicht. Staat het stoplicht op rood, dan werken de leerlingen stil en mogen er geen vragen gesteld worden. Bij stoplicht oranje mogen de leerlingen hun vraag stellen aan een ander kind. Verder mogen de leerlingen bij stoplicht groen de vraag stellen aan de juf of aan een ander kind. Ook oefenen we het stil werken in de groep. De leerkracht zet de timer aan op bijvoorbeeld 10 minuten. Die tijd moeten de kinderen helemaal stil aan het werk zijn. 5. Huiswerk In het onderstaande schema ziet u de opbouw van het huiswerk. Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8 Psalm Psalm Psalm Psalm Heidelbergse Catechismus Heidelbergse Catechismus Woordpakket Woordpakket Woordpakket Woordpakket Woordpakket Woordpakket Tafels Namen en F. Namen en F. Namen en F. Namen en F. Tafels Geschiedenis Geschiedenis Geschiedenis Engels Topografie Topografie Topografie Engels Aardrijkskunde Aardrijkskunde Natuuronderwijs Engels Natuuronderwijs Engels Werkw.spelling Verkeer? 8

9 6. Excursies/vervoer Elk schooljaar wordt er wel een uitstapje georganiseerd. Bijvoorbeeld naar het Prinsenbos of het Staelduinse bos. U wordt tijdig op de hoogte gesteld door de groepsouders, die ook het regelen van het vervoer op zich zullen nemen. 7. Zorg en begeleiding Wat is een intern begeleider? (ib-er) Een intern begeleider is een leerkracht met een aanvullende opleiding die het afnemen van de toetsen in het kader van het leerlingvolgsysteem coördineert. Aan de hand van de toets uitslagen en in overleg met de betreffende leerkracht wordt na een nadere analyse bepaald wie extra zorg en begeleiding nodig heeft en hoe die uitgevoerd wordt. Wat doet een intern begeleider? - Zij geeft praktische tips en hulpmiddelen aan leerkrachten waarmee de zorg aan leerlingen kan worden gegeven. - Zij houdt overzicht over de hulp die er aan kinderen wordt gegeven. - Zij bespreekt alle leerlingen met de leerkracht na het afnemen van de Cito-toetsen en helpt de leerkracht inzicht te krijgen in de resultaten. - Zij begeleidt leerkrachten wanneer ze te maken hebben met gedrag-, leer- of werkhoudingsproblemen in hun groep. - Zij is het aanspreekpunt voor ouders van leerlingen met een specifieke zorg. - Zij voert overleg met externen, zoals orthopedagogen, maatschappelijk werkers, fysiotherapeuten, schoolarts, enz. - Zij coördineert de aanvraag en begeleiding van kinderen met een ondersteuningsbudget. - Zij coördineert de hulp die buiten de groep gegeven wordt door externen, onderwijsassistente of ouders. Wanneer neemt u als ouder contact op met de intern begeleider? Wanneer u zorgen heeft rondom de ontwikkeling of het welbevinden van uw kind en u denkt dat de geboden hulp in de groep niet voldoende is. Wanneer u vragen heeft over de ontwikkeling of het welbevinden van uw kind en het een verrijking vindt als iemand even met u mee kijkt welke hulp er het beste bij u en uw kind past. 9

10 Wie is de intern begeleider bij ons op school? Rianne den Hollander 8. Rapporten Uw kind krijgt dit cursusjaar twee keer een rapport. Hier worden de resultaten van uw kind in de groep vermeld. Ook kunt u hierin de CITO-uitslagen vinden. 9. Contacten met ouders In het schooljaar zijn er momenten gepland voor contact, die kunt u vinden op het activiteitenrooster. Heeft u vragen of opmerkingen dan willen we dat graag van u weten. Neem gerust contact met ons op via de mail, telefoon of op school. Liever geen uitgebreide vragen tussen We willen dan graag de kinderen ontvangen. Na schooltijd kunt u altijd even binnenlopen. a. groepsouders Iedere groep heeft een groepsouder. Aan het begin van het schooljaar doen we een oproep aan de ouders. De groepsouders regelen het vervoer bij excursies, helpen bij het organiseren van de praktische verkeerslessen en andere groepsactiviteiten. 10. Om te onthouden Iedere vier weken ontvangt u de nieuwsbrief met daarin de Bijbelvertellingen, belangrijke data en bijzonderheden. Elke maand is de website up-to-date. Iedere vrijdag een kleine up-date van de week via de mail en een herinnering voor Psalm, e.d. Iedere maandag wordt het zendingsgeld opgehaald voor ons Woord en Daad kind: Mahima John. Op maandag wordt de psalm overhoord. Op maandag moeten de kinderen gymspullen meenemen. Op dinsdagmiddag mogen de kinderen tot de herfstvakantie speelgoed meenemen. Op woensdag eten we fruit. Het trakteren na de vakantie graag even in overleg. 10

11 We vertellen in groepjes aan het begin van de morgen. Ieder kind komt dus 1 keer per week aan de beurt om te vertellen in de kring. Ze mogen dan ook van thuis iets laten zien, maar dit moet hierna op de kast gezet worden. Tot de herfstvakantie mogen de kinderen s morgens in de klas gebracht worden. Na de middagpauze moeten de kinderen wel al direct in de rij staan. 11. Leerlingenlijst 11