Sturen op cultuur. Hoe realiseer je een professionele cultuur? Mehmet Okuducu

Transcriptie

1

2 Sturen op cultuur Hoe realiseer je een professionele cultuur? Mehmet Okuducu

3

4 Cultuur: hoe ga je met elkaar om in het werk? Het ideaal in de verte, concrete stappen onderweg.

5 Cultuur en klimaat Cultuur is de manier waarop professionals met elkaar omgaan. Het is daarmee dus gericht op het werk. Klimaat is de sfeer van de school, in de koffiekamer, pratend over de vakantie, samen uit eten, avondje voetballen etc.

6 Werkcultuur. Denk aan: - Besluiten nemen - Besprekingen - Fouten maken, toegeven en accepteren - Verbeteringen voorstellen, aanvaarden en toepassen - Delen wat je doet en van plan bent - Advies vragen en accepteren - Vakinhoudelijke deskundigheid delen - Enz enz enz

7 3 culturen Lees één tekst en ga na wat de essentie is van deze cultuur. Bedenk voorbeelden uit uw school die typisch passen bij deze cultuur. Nieuwe groep: Wissel uit: ieder vertelt over zijn eigen cultuur met een schoolvoorbeeld.

8 Schoolcultuur Ambtelijk-politiek Beheersten en controle Posities/functies bepalend In gesprek omver inzet en taken Gesloten/toedekken Reactief Toeschouwer/afwachten Kritiek leveren/indekken Afschuiven/schuldigen zoeken Denken in problemen/klagen Bang voor kritiek/feedback Consensus, procedures Professioneel Ontwikkeling en ervoor gaan Bijdragen/inbreng bepalend In gesprek over bijdragen en resultaat Openheid en transparantie Proactief/creatief Speler/initiatief nemen Meedenken/vragen/risico nemen Verantwoordelijkheid nemen Denken in oplossingen Reflectie/feedback vragen teamwork

9 Cultuuronderzoek DDU in tafelgroep. Schat in hoe de verschillende cultuuraspecten op uw school liggen : Bijv: Voor jezelf praten O O O O Namens anderen praten

10 Koersen op doelen (opbrengsten) Bekwaamheden (Kunnen) Opbrengsten medewerkers Motivatie (willen) gedrag Opbrengsten organisatie Mogelijkheden (mogen) Opbrengsten maatschappij

11 Motiveren van vier groepen docenten Willers Niet-kunners Willers Kunners Niet-willers Niet-kunners Niet-willers Kunners.

12 Motiveren van vier groepen leerlingen/docenten Willers Niet-kunners Onderzoeken Instrueren Ondersteunen Aanmoedigen. is het niet kunnen of niet durven?. individuele leerhulp.. individuele ondersteuning. vaardigheidstraining Willers Kunners Stimuleren Uitdagen Terugmelden. zelfstandigheid geven. hogere eisen stellen. resultaten bespreken Niet-willers Niet-kunners Onderzoeken Evenwicht bewaken + en Alternatieven bieden. info vorige school. wie heeft het probleem?. is het niet willen of niet kunnen?. observeren in/buiten de les. contact maken met de leerling/ouders. teamaanpak met de docenten/sl. wat wil of kan deze docent wel?. doelen aanpassen. belonen. alternatief traject uitzetten Niet-willers Kunners Grenzen stellen Evenwicht bewaken + en Alternatieven bieden. observeren in/buiten de les. contact maken met ll en ouders. leercontract maken. structuur, controle en sancties. eisen stellen aan inzet en prestaties. alternatief traject starten

13 Excellente en zwakke scholen Inzicht in hun prestaties Kennis van systematiek Inspectie Cultuur van verbeteren Werken voortdurend aan kwaliteit Kunnen op tijd ingrijpen: leiderschap! Ontbreken van een kwaliteitszorgsysteem Ontbreken systematische analyse leeropbrengsten Onvoldoende kennis systematiek inspectie Geen verbinding kwaliteitszorg - leiderschap! De schoolleider maakt het verschil!

14 WAAR GAAT HET MIS? Leidinggevenden zijn meestal zelf onderwijsmensen die erg graag willen helpen in plaats van visie delen, kaders stellen en verantwoording vragen. Geen verbinding tussen kwaliteitszorg en leiderschap.

15 Oorzaak zwak zijn Gebrek aan leiderschap Slechte verhouding tussen teams en secties Cultuur Verwachting van leerlingen is laag Leerlingbegeleiding is vaak gericht op het welbevinden van de leerling, maar dan vergeten mensen naar de prestaties te kijken die van een leerling mogen verwachten.

16

17

18 Wat neem je mee van deze middag?