Van Afvinken naar Aanvonken

Transcriptie

1 Van Afvinken naar Aanvonken A. Ideevorming minor Overtref jezelf (tot excellente professional) 1. Idee Idee is als volgt: voor de minor Overtref jezelf schrijven zich 1 e jaars studenten in die vinden dat ze te weinig uitgedaagd worden in het reguliere programma. Doelgroep: studenten die willen excelleren in de opleiding. Een excellente student is een kritisch beroepsbeoefenaar die meer uitdaging wil en aankan dan het gangbare curriculum aanbiedt. Omschrijving: Het zijn studenten die het beste uit zichzelf willen halen, helemaal voor de opleiding gaan, écht gemotiveerd zijn en zelfsturend handelen. Excellente studenten zijn sponzen die alles willen opnemen: Ze zijn alert en zuigen alle informatie op die ze nodig hebben (betrokkenheid). Ze zijn daarnaast vaak ook breder geïnteresseerd (brede interesse), Ze willen overal wat van weten (nieuwsgierig/leergierig). En als laatste punt, ze stralen passie uit! (talent dat past bij persoonlijkheid) Deze studenten krijgen/kiezen een eigen uitdagende opdracht die meer eist op het gebied van zelfstandigheid, ondernemendheid, creativiteit, doorzettingsvermogen, netwerken en samenwerking. De opdracht daagt de student uit om in een levensechte context in samenwerking met anderen een prestatie neer te zetten. Voorbeelden van opdrachten: Organiseer een evenement Voer een actie uit voor een goed doel Voer een onderzoeksopdracht uit voor een gemeente, bedrijf of vereniging Deze opdracht wordt uitgevoerd tijdens uren minor + in eigen tijd. Er wordt gewerkt in groepjes van maximaal 4 personen. Groepjes worden zo samengesteld dat er variatie aanwezig is in talenten. De groepjes worden begeleid door een docent die coacht vanuit een growth mindset. Na afloop van de opdracht vindt er een evaluatie plaats waarin de studenten hun verworven inzichten mbt zelfstandigheid, ondernemendheid, creativiteit, doorzettingsvermogen, netwerken en samenwerking presenteren. Duur van de minor: 2 de semester. Inzet: minimaal 3 klokuren per week (geen maximum) 2. Hoe en waar vinden we excellente studenten?

2 Het vinden van een geschikte groep vindt plaats tijdens de laatste weken van de 2 e onderwijsperiode. Een hulpmiddel kan onderstaande lijst zijn: Je kunt meer aan dan de opleiding van je vraagt! Je vindt je studie leuk en je bent op zoek naar meer verdieping en uitdaging! Je wilt je eigen talent verder ontwikkelen en ontdekken! Je wilt je beroepsbeeld verder aanscherpen! Je wilt ideeën opdoen in een andere context! Je wilt een echte opdracht uitvoeren waar anderen iets aan hebben! Je bent bereid om je extra in te spannen! Wie al deze vragen met ja antwoordt wordt uitgenodigd voor een speciale bijeenkomst na schooltijd, samen met zijn/haar ouders. Daar vindt informatie plaats over doel, werkwijze, begeleiding en beoordeling tijdens de minor. Vervolgens wordt gestart met minimaal 4 studenten. Voorwaarde is dat je geen studieachterstand hebt opgelopen. Medium kiezen voor bereiken doelgroep AIDA Voor de begeleiding willen we excellente docenten vinden die ondersteunen door: te coachen op de competenties, volgens het growth mindset model; extra (vak)informatie aan te bieden op afroep; te ondersteunen met mogelijke hand en spandiensten. In deze betekenis is een excellente docent een docent die, de student wil uitdagen extra verdieping te vinden; bereid is zich buiten de gewone schooltijden extra in te spannen; flexibel genoeg is om in verschillende contexten te acteren; studenten wil begeleiden vanuit een growth mindset; 3. Wat levert het je (student) op? Je ontwikkelt jezelf tot een excellente professional; Je kunt je inhoudelijk extra verbreden en verdiepen; Je netwerk breidt uit;

3 Je voert een echte opdracht uit; Je ontvangt een certificaat waarmee je bewijst een excellente professional te zijn; 4. Begeleiding Deze studenten worden aangesproken op Persoonlijk Ondernemerschap en door excellente docenten (dat zijn voor deze opdracht docenten die uitgaan van een growth mindset en aanvonken ipv afvinken) begeleid en gecoacht op onderstaande competenties: 1. Zelfstandigheid: in vrijheid kunnen beslissen wat jij goed acht, zelf problemen op praktische wijze oplossen, onafhankelijk van anderen. Je kunt je keuzes onderbouwen met argumenten. Je bent in staat jezelf aan te sturen en indien nodig bij te sturen. 2. Doorzettingsvermogen: je kunt motiveren waarom je krachtig doorgaat ondanks tegenslagen of bezwaren. Je laat je taak/werk niet los voordat het doel is bereikt. Indien nodig durf je tegen de stroom in te gaan. Je toont bereidheid om van tegenslagen te willen leren. 3. Netwerken: gericht zijn op anderen, een netwerk gebruiken om doelen te realiseren, (gemakkelijk) contacten kunnen leggen en onderhouden. Je kunt je verplaatsen in de ander. In je communicatie toon je aan kritisch naar jezelf en naar anderen te kunnen kijken. 4. Ondernemendheid: inleven in de behoeftewereld van anderen om van daaruit op een pro- actieve manier een koppeling te maken naar producten en diensten waar mensen behoefte aan hebben. 5. Creativiteit: nieuwsgierig naar andere oplossingen en mogelijkheden, outoftheboxdenken; platgetreden paden verlaten. Zelfstandigheid (van zo ben ik nu eenmaal naar ik ben ) Kenmerkend gedrag van expert: Besluiten durven nemen Besluiten kunnen beargumenteren Openstaan voor kritiek Eigen weg willen en kunnen bewandelen Weten wat je goed en minder goed kan Feedback opzoeken Jezelf aansturen Ondernemendheid (Van reactief naar proactief). Kenmerkend gedrag van expert: Proactieve houding

4 Kansen zien en kansen grijpen Marktgericht handelen Resultaatgericht werken Bereidheid om voortouw te nemen Relevante contacten onderhouden Doorzettingsvermogen (Van afwachten naar vastbijten ). Kenmerkend gedrag van expert: Doelgericht blijven Van tegenslagen willen leren Vastbijten (beargumenteerd) Tegen de stroom in durven gaan Netwerken (Van ik naar wij ). Kenmerkend gedag van expert: Inzetten van eigen kwaliteiten en kwaliteiten van anderen Contacten kunnen leggen Onderhouden van contacten Je kunnen verplaatsen in een ander Creativiteit (Van herhaling naar nieuw ). Kenmerkend gedrag van expert: Out of the boxdenken Platgetreden paden durven te verlaten Open staan voor input Nieuwsgierig naar andere oplossingen en mogelijkheden

5 B. Ideevorming coaching vanuit een growth mindset op IBS (International Business Studies) 1. Idee Onze mindset bepaalt hoe we als docenten studenten benaderen. Met een fixed mindset zeggen we: die leert het toch niet, die doet nooit mee, Leila heeft niets met getallen. Vanuit een growth mindset kijken we naar groei en zien we onze student als een mens in ontwikkeling en willen we die ontwikkeling stimuleren (aanvonken ipv afvinken). De student is onderweg van. naar. Bij een fixed mindset is intelligentie een statisch gegeven. De student wil slim overkomen, dus heeft hij de neiging uitdagingen uit de weg te gaan. Hij geeft bij tegenslagen sneller op, ervaart inspanningen als tamelijk nutteloos en wuift kritiek weg. Bedreiging zit in het succes van de ander. Een growth mindset gaat uit van vertrouwen, de feedback die gegeven wordt is hanteerbaar. Doorzettingsvermogen wordt gestimuleerd en aanmoedigingen zijn permanent aanwezig. Student krijgt gerichte complimenten voor inzet én prestaties. (zie illustratie onder) IBSstudenten worden wel eens omschreven als havomin leerlingen. Ze kiezen voor een opleiding die ze gemakkelijk aankunnen. Uitdagingen gaan ze uit de weg. Ze vinden zichzelf wel slim. Als dan op de opleiding ook de uitdaging uitblijft bestaat er kans op sv. Kunnen we met gerichte begeleiding op growthmindset deze studenten in beweging krijgen? Gaat de motivatie van de student omhoog als we deze consequent vanuit een growth mindset benaderen? 2. Uitwerking 3 loba s van IBS volgen een scholing over growth mindset (aan te bieden via Triade) Zij plannen vervolgens hun LOBlessen vanaf semester 2 vanuit het idee: ik begeleid consequent vanuit een growth mindset Studenten wordt gevraagd hoe ze begeleiding hebben ervaren. AnnaGeertje benaderen voor mogelijke opdrachten

6