JAARBERICHT BREDE SCHOLEN EN IKC'S 2013, Terugkoppeling voor Kinderactiviteiten De Singel - - Amsterdam, december 2013

Transcriptie

1 JAARBERICHT BREDE SCHOLEN EN IKC'S 2013, Terugkoppeling voor Kinderactiviteiten De Singel - - Amsterdam, december 2013 Regioplan Beleidsonderzoek Nieuwezijds Voorburgwal RD Amsterdam Tel.: +31 (0) Fax : +31 (0) Onderzoek, uitgevoerd door Regioplan in opdracht van het ministerie van OCW. 1

2 1 INLEIDING In het kader van het jaarbericht brede scholen en integrale kindcentra 2013 hebben verschillende partners van brede school Kinderactiviteiten De Singel een vragenlijst ingevuld en toestemming gegeven voor terugkoppeling naar de brede school. 1 Dat zijn: Oecumenische Basisschool In deze rapportage zetten wij de antwoorden die de verschillende partners van de brede school hebben gegeven, naast elkaar. U kunt zo zien of er verschillen van inzicht tussen de partners bestaan over de brede school. Dat biedt u de mogelijkheid om met elkaar in gesprek te gaan. De vragen die u zichzelf daarbij kunt stellen, zijn: - waarom is volgens de ene partner het antwoord anders dan volgens de andere partner(s)? Is er echt sprake van een verschil in inzicht over de brede school? En zo ja; - is het voor het functioneren van de brede school beter als er wel overeenstemming bestaat over de verschillende aspecten? Op basis van het antwoord op die vragen kunt u verder met elkaar in gesprek om te proberen opnieuw tot overeenstemming te komen. 2 DOELGROEPEN EN DOELSTELLINGEN. Een voorwaarde voor het goed kunnen laten functioneren van een brede school is dat er duidelijkheid en overeenstemming bestaat tussen de partners over de doelgroepen en over de doelen van de brede school. In de onderstaande tabel ziet u wat volgens de verschillende partners in uw brede school de doelgroepen zijn van de brede school. Tabel 1. Doelgroep(en) van de brede school Doelgroep 0-4 jarigen 4-12 jarigen 12 + Ouders Wijkbewoners De Trimaran De Piramide Nee Ja Nee Nee Nee Nee Ja Nee Nee Nee 1 Naast deze partners, hebben ook Berend Botje en Stichting Club en Buurthuiswerk een vragenlijst ontvangen, maar deze niet ingevuld of geen toestemming gegeven voor terugkoppeling. 2

3 Een voorwaarde voor het goed kunnen laten functioneren van een brede school of integraal kindcentrum is dat er duidelijkheid en overeenstemming bestaat tussen de partners over de doelgroepen en over de doelen van de brede school. Daarnaast kan beter naar resultaten worden toegewerkt als de doelen van de brede school zo concreet mogelijk zijn gemaakt. In onderstaand kader staan de door de partners genoemde doelstellingen weergegeven. Genoemde doelstellingen Vergroten van sociale competenties Voorzien in een betere dagindeling voor ouders Interculturele communicatie Vergroten van ontwikkelingskansen voor kinderen op cognitief, expressief, sociaal-emotioneel, cultureel en sportief gebied Speciale talentontwikkeling bij kinderen Uiteindelijk komen tot een dagarrangement. Een mogelijke verklaring voor verschillende inzichten over de doelgroepen en doelstellingen van de brede school kan de beperkte betrokkenheid van partners bij de formulering van de doelstellingen geweest zijn. In onderstaande tabel ziet u in hoeverre de verschillende partners zich betrokken zagen bij de formulering van de doelen van de brede school. Tabel 2. Mate van betrokkenheid bij formulering doelstellingen brede school Ja, in sterke mate Ja, in sterke mate Over het algemeen is het zo dat mensen en organisaties meer kunnen en willen doen wanneer duidelijk is met welk doel zij dat doen en als het een doel betreft waar zij achter staan. Om die reden is het van belang dat er binnen de brede school draagvlak bestaat voor de doelstellingen van de brede school. Draagvlak wordt vooral gecreëerd door gezamenlijk doelen te formuleren 3 ACTIVITEITEN Idealiter komen de activiteiten die door de brede school georganiseerd worden voort uit de doelstellingen van de brede school en is duidelijk op welke wijze 3

4 de activiteiten helpen om de doelstellingen van de brede school te realiseren. Ook hier geldt dat draagvlak voor de activiteiten en daarmee de betrokkenheid van de verschillende partners bij de keuze voor activiteiten van positieve invloed is op de kwaliteit van de activiteiten. Tabel 3. Activiteiten, betrokkenheid bij de keuze, volgen uit doelstellingen en specifieke doelstellingen voor de activiteiten Mate van betrokkenheid bij de keuze voor activiteiten Mate waarin de activiteiten volgen uit de doelstellingen Worden voor de afzonderlijke activiteiten specifieke doelen geformuleerd Ja, in sterke mate In sterke mate Ja, altijd Ja, in sterke mate In sterke mate Ja, soms 4 MONITORING EN EVALUATIE Monitoring en evaluatie zijn manieren waarop gecontroleerd kan worden of wat u voor ogen heeft daadwerkelijk gebeurt en wordt bereikt met de brede school. Ook hiervoor geldt dat de betrokkenheid van de verschillende partners bij de evaluatie een positief effect heeft op het reilen en zeilen van de brede school. Tabel 4. Evaluatie van activiteiten en de betrokkenheid daarbij Worden de afzonderlijke activiteiten van de brede school geëvalueerd? Is uw organisatie betrokken bij de evaluatie van de activiteiten? Ja, alle Ja, bij de evaluatie van alle activiteiten van de brede school Ja, de meeste Ja, bij de evaluatie van alle activiteiten van de brede school Tabel 5. Evaluatie van de doelstellingen en de betrokkenheid daarbij Geëvalueerd Ja Ja Ja Ja Betrokken 4

5 5 ROLLEN BINNEN DE BREDE SCHOOL Binnen de brede school spelen de verschillende partners mogelijk verschillende rollen. Zijn die rollen duidelijk voor de verschillende partners? In de enquête is daarover een aantal vragen gesteld. De antwoorden van de partners in de brede school staan hieronder weergegeven. Welke organisatie wordt door de verschillende betrokkenen als voortrekker beschouwd? : Een andere school : onszelf Tabel 6. Rollen in de brede school: de coördinator en de leidende rol Heeft de brede school een coördinator? Is er een partij die een leidende rol vervult binnen de brede school? Ja Ja, namelijk Ja Ja, namelijk directeur club en buurthuiswerk 6 TEVREDENHEID EN BEOORDELING Hoe beoordelen de partners een aantal zaken binnen de brede school? We hebben u gevraagd de samenwerking in de brede school te beoordelen, aan te geven hoe tevreden u bent over het bereik van de doelgroepen en over de realisatie van de doelstellingen. Als de meningen van de partners in de brede school op deze punten sterk uit elkaar lopen is het goed om daar met elkaar over in gesprek te gaan. Waar komen die verschillen in de beoordeling vandaan? Als iedereen ontevreden is, kan daarover door worden gesproken: waarom bent u ontevreden en wat kan er gedaan worden om de onvrede weg te nemen? Tabel 7. Beoordeling van de samenwerking Beoordeling van de samenwerking binnen de brede school Als optimaal, de samenwerking kan niet beter Als goed, maar op kleine punten voor verbetering vatbaar 5

6 Tabel 8. Tevredenheid over het bereik van de doelgroepen Tevredenheid over het bereik van de doelgroepen Tevreden Niet tevreden, niet ontevreden Tabel 9. Tevredenheid over de realisatie van de doelstellingen Tevredenheid over de realisatie van de doelstellingen Tevreden Tevreden De laatste vraag die we aan alle partners in de brede school hebben gesteld is waarop u het meest trots op bent in de brede school. Meest trots De start ging gepaard met subsidie, daarna eigen broek kunnen ophouden. Continuïteit gewaarborgd door samen te werken met diverse partners. De goede samenwerking tussen de partijen en het huidige aanbod van activiteiten. 7 CONCLUSIE Op grond van de enquêteresultaten blijken de partners in de brede school op een lijn te zitten en worden binnen de brede school de stappen gezet die idealiter gezet moeten worden. De enquête resultaten bieden geen aanknopingspunten voor verbetering van de brede school. De vragen die wij in de vragenlijst hebben opgenomen zijn gebaseerd op de kwaliteitskaart brede scholen en integrale kindcentra van het Landelijk steunpunt brede scholen. Om de lengte van de vragenlijst voor het onderzoek zo veel mogelijk te beperken, is slechts een aantal aspecten uit de kwaliteitskaart meegenomen. Mocht u graag willen weten hoe uw brede school of integraal kindcentrum op andere aspecten van deze kwaliteitskaart scoort dan kunt u deze digitaal invullen via: 6