Tema 3: Ek, my gesin, my familie

Transcriptie

1 Tema 3: Ek, my gesin, my familie Week 7 Dag 1 8 Leermateriaal Klaskoerant Klankstorie: i (bl. 9) Prente van gesinslede Naamkaarte by prente Liedjie: My gesin (bl. 135) Leesboek 1 Werkboek 1 bl Letterkaarte:, ie en i vir inkpen Aktiwiteit 1: Luister en praat Daaglikse gesprek oor die dag, die weer, leerlinge wat verjaar word gelukgewens en die register word ingevul. Verander ook die Weerkaart. Onderwyser luister na leerlinge se nuus en skryf een leerling se nuus neer. Leerlinge word aangemoedig om nuus van hulle gesin of familie te kom vertel tydens dié tema. Aktiwiteit 2: Klanke Onderwyser stel die i vir inkpen bekend, i sien ons of alleen in n woord of saam met e i + e, dan neem ons die twee klankies saam ie soos vir die. i is n kort sagte klankie en i en klink dieselfde, kan alleen staan maar i staan altyd saam met ander klanke om n woord te maak, byvoorbeeld: d-i-s of d-i-e, ens. Leerlinge soek die i-klank uit in die sinne van die nuus en onderwyser teken n pen oor elke i. Die kolletjies is die pen se knoppie wat jy druk. Daar is ink in die pen. Onderwyser vertel die i-klank se storie in die Klankstorie. wat groter is en nie n kolletjie bo-op het nie. 1 Onderwyser sit i met assosiasie en op die bord vir herkenning.

2 Aktiwiteit 3: Gedeelde lees Onderwyser sit prente van die gesinslede op die bord en sit naamkaarte by pappa elkeen, byvoorbeeld: mamma,, boetie, sussie. Onderwyser lees die vergrote liedjie My gesin en leerlinge luister. Woorde soos fris, skoot, stoer en rein word verduidelik. Onderwyser en leerlinge lees nog drie keer saam. Later vandag gaan die leerlinge die liedjie sing tydens Lewensvaardigheid. Aktiwiteit 4: Groeplees 3 Groep 1 en 2 kry leesbeurte. Onderwyser stel nuwe gedeelte in Leesboek 1 bekend: Ons gesin. Leerlinge blaai deur die boek en kyk na die prente. Onderwyser vra vrae: Waarvan gaan ons lees? Wie is deel van n gesin? Wie is deel van n familie? Onderwyser lees bl. 32 n rympie in Leesboek 1. Om mee te begin het n mens n gesin. Daar is n pa... Onderwyser lees deur elke woord te klank en dan te lees. Onderwyser lees n sin. Onderwyser en leerlinge lees saam. Onderwyser lees en leerlinge herhaal die sinne. Onderwyser lees die rympie. Leerlinge volg terwyl onderwyser lees. Leerlinge lees met hulp die rympie. Die rympie kan elke dag weer gelees word totdat leerlinge die rympie gememoriseer het. Groep 2 kry nou geleentheid en dieselfde aktiwiteite word herhaal vir groep 2. Aktiwiteite vir die ander leerlinge is: Leerlinge soek die i in die woorde in die leesstuk Die vis op bl. 120 van Werkboek 1 en trek n reghoek om die i-klanke en n ovaal om die ie-klanke. Kleur elke inkpen met n ander kleur in op bl. 121 van Werkboek 1. Leerlinge vul die i-klanke in by elke woord en kleur die prente in op bl. 122 van Werkboek 1.

3 Aktiwiteit 5: Handskrif Onderwyser maak n groot i op die bord. Leerlinge staan op en staan mooi regop langs hulle tafel. Vat eers aan jou kop, dan jou nek, oor jou bors en maag tot op die grond. i begin bo en ry reguit af na onder. Ek mag nóóit onder begin nie! Onthou jy nog van die mol? Probeer jou hoedjie op jou kop sit. O, tog, die wind wil jou hoedjie hê! (Die kolletjie is so n endjie van jou kop af.) Leerlinge oefen met groot bewegings om i te skryf. Begin bo, ry reguit af tot onder, lig jou handjie op en maak n klein kolletjie bokant die i se kop (hoedjie wat wil wegwaai). twee keer so lank as i is en hy het n plat breërand hoed op sy kop en sy voete wys na buite. Leerlinge oefen met sy/haar wysvinger in die lug. Beginpunt en skryfrigting word weereens beklemtoon. Leerlinge sê terwyl hulle skryf: begin bo en ry reguit ondertoe, sit i dan ry ons af tot onder en teken sy voete by. Altyd van links na regs. Leerlinge oefen die letters n paar keer.

4 !" #$%&' Dit is my sussie met haar

5 Dag 2 +,-./024 Leermateriaal Klaskoerant Letterkaartjies Klankkaart i Natrekvel i I (bl. 138) Witbordmerkers Plastiek koevert Leesboek 1 Werkboek 1 bl Aktiwiteit 1: Luister en praat 5,-./024 Doen daaglikse aktiwiteite. Skryf nuus in die Klaskoerant. Soek i en ie klanke. Onderwyser gesels oor verskillende gesinne, byvoorbeeld: enkelouer, stiefmamma of stiefpappa, volledige gesinne, ens. Leerlinge word aangemoedig om sy/haar gesin te bespreek. Aktiwiteit 2: Klanke 5,-./024 Leerlinge kry i-klankkaartjie, teken n inkpen by en kleur die prent in. Kleur i in op die klankkaart. Onderwyser wys daarop dat i baie min voor staan slegs by in ink is, ens., maar wel in name byvoorbeeld: Ina, Isak, ens. Ons kan baie i-woorde bou en skryf waarin die i in die middel staan, byvoorbeeld: dis, dik, sit, die, vis, ens. Leerlinge soek en wys i, I en ie uit in hulle name en vanne. Leerlinge trek n reghoek om die i-klank en n ovaal om die ie-klank. ()*

6 Aktiwiteit 3: Handskrif Onderwyser maak i en letters op die bord in die klas en leerlinge maak beurte om die letters na te trek. Onderwyser maak seker dat die beginpunte van elke letter reg is. Sodra elke leerling n beurt gekry het, werk leerlinge op Natrekvel i I in die plastiek koevert en trek die letters en woorde na. Aktiwiteit 4: Groeplees 30 minute Groep 3 en 4 kry hulle beurt en dieselfde aktiwiteite word met die groepe gedoen. Aktiwiteite vir die ander leerlinge is: Leerlinge soek al die woorde uit wat nie n i-klank het nie. Skryf dan in elke ysblok van die igloe n i-woord op bl. 123 van Werkboek 1. Kleur al die prentjies in by die i-woorde op bl. 124 in Werkboek 1 en skryf die i-klankie in elke woord. Aktiwiteit 5: Selfstandige skryfwerk :;<=>?@A Leerlinge trek woorde in die sinne na en skryf sinne van die gesinslede, byvoorbeeld: Dit is pappa, ens. Werkboek 1 bl Die i-klank het nie n ingekleurde kol vir sy hoedjie nie. Druk net met jou potlood die kolletjie soos wat jy n punt aan die einde van n sin sit. 679

7 CDEFGHIGJ KL MN l p l g p l sk p

8 Dag 3 RS TUVWXY Leermateriaal Klaskoerant woordkaartjie Sakkie met klankkaartjies Liedjie: Ons gesin (bl. 141) Leesboek 1 Werkboek 1 bl Gekleurde bordkryt Kleurpotlode Aktiwiteit 1: Luister en praat Z[ TUVWXY Daaglikse aktiwiteite word herhaal. Leerlinge kry die geleentheid om te vertel hoe sy/haar gesin saamgestel is, byvoorbeeld: pappa, mamma, ek en sussie, ens. Die leerlinge sien dat die samestelling kan verskil en baie leerlinge het dieselfde aantal gesinslede. Klein en groot gesinne word vergelyk. Leerlinge vertel iets van sy/haar gesin en onderwyser skryf een leerling se nuus in die Klaskoerant. Leerling teken by sy/haar nuus. Aktiwiteit 2: Klanke ZS TUVWXY Leerlinge soek die i-klanke uit in die sinne van die nuus en teken n inkpen oor elke i. Wys woordjie. Onderwyser wys die ie-klank wat ons baie gebruik en in woorde sien, byvoorbeeld: Die, die, sien, lied, kies, ens. Leerlinge pak hulle stel klankkaartjies uit om woordjies te bou, byvoorbeeld: sis, dis, mis, die, sies, ens. Klankkaartjies word terug in die sakkie gebêre. Aktiwiteit 3: Gedeelde lees ZS TUVWXY Onderwyser lees die vergrote liedjie Ons gesin en leerlinge luister en volg. Onderwyser verduidelik woorde soos tuis, doen sy ding en dek. OPQ

9 Onderwyser wys rymwoorde uit, byvoorbeeld: kombuis en tuis, gou en tou, gesin en ding. Onderwyser en leerlinge lees die liedjie twee keer deur. Leerlinge ken nou die liedjie se woorde en hulle sal die liedjie later tydens Musiek (Lewensvaardigheid) saam sing. Aktiwiteit 4: Groeplees _` abcdef Groep 1 en 2 lees vir die tweede keer by juffrou. Onderwyser lees bl. 33 en 34 in Leesboek 1: Dit is Pappa... Dit is Mamma... Moeilike woorde soos lief, goed en sorg word verduidelik. Kort en lang sinne word uitgewys. n Lang sin sê twee dinge en word verbind met en byvoorbeeld: Mamma kook kos en maak die huis skoon. Onderwyser lees n sin en leerlinge herhaal die sin. Onderwyser en leerlinge lees die sinne nog twee keer. Leerlinge kry geleentheid om te lees en onderwyser verleen hulp indien dit nodig is. Aktiwiteite vir die ander leerlinge: Leerlinge omkring elke i-klank in die leesstuk op bl. 126 van Werkboek 1. Leerlinge vul die i-klank in op bl. 127 in Werkboek 1. Prentjies kan ingekleur word en n paadjie i word onder die prentjies gemaak. Aktiwiteit 5: Selfstandige skryfwerk gh abcdef Onderwyser en leerlinge skryf saam elke sin. Die woorde word een vir een deur die onderwyser op die bord geskryf en leerlinge skryf die ontbrekende letter in die woorde in. Werkboek 1 bl Sinne: Ek hik en hik! Ek het verstik! Onderwyser en leerlinge lees dan die sinne. Wenk: Onderwyser kan met twee kleure bordkryt werk sodat die letters wat ingevul moet word, uitstaan. \]^

10 ij kllk klm no pnq klrstnmu Almal werk en doen sy ding!

11 Dag 4 yz{ }~ Leermateriaal Klaskoerant Witborde Witbordmerkers Werkboek 1 bl Leesboek 1 Skrifboek bl. 29 Aktiwiteit 1: Luister en praat z{ }~ Daaglikse aktiwiteite word herhaal. Leerlinge vertel nuus en onderwyser skryf een leerling se nuus in die Klaskoerant en die leerling teken daarby. Leerlinge vertel iets van sy/haar gesin of familie. Onderwyser verduidelik die verskil tussen n gesin en n familie. Gesin = pappa, mamma en kinders en familie = oupas, oumas, ooms, tannies, neefs en niggies. Wys daarop dat as oupa en ouma saam met julle gesin bly, praat ons van n familie wat saam in een huis bly. Aktiwiteit 2: Klanke z{ }~ Leerlinge en onderwyser dink aan nog woorde met n i-klank in, byvoorbeeld: dit, die, dik, dip, sif, lig, pil, gil, ens. Onderwyser skryf dié woorde op die teenblad van die Klaskoerant. Onbekende woorde word verduidelik, byvoorbeeld: dip, lig (son of iets wat lig is as ek dit optel of kleur lig in), ens. Leerlinge oefen i-woordjies waarvan die klanke aangeleer is op hulle witborde dis, is, sis, mis, die en sies. Klank die woorde een vir een en skryf dan. Leerlinge bou met behulp van sinne byvoorbeeld: Dis n tas. Die slang sis. Die mis is voor ons, ens. Onderwyser en leerlinge klank en lees die woorde by elke prent. Leerlinge kies die regte woorde en omkring die woord op bl. 129 van Werkboek 1. vwx

12 Aktiwiteit 3: Groeplees ˆ Š Œ Groep 3 en 4 lees vandag by die onderwyser bl. 32 en 33 van Leesboek 1. Aktiwiteite van vorige dag word herhaal. Aktiwiteite vir die ander leerlinge is: Leerlinge werk in Werkboek 1 op bl.130 en 131. Leesstuk van Ik leerlinge soek al die i-klanke en trek n rooi strepie onder die klanke. Leerlinge sê die woorde wat deur die prente voorgestel word of daar n i- klank in die woord is. Leerlinge kan ook na die woorde by elke prent kyk. Aktiwiteit 4: Handskrif Ž ˆ Š Œ Leerlinge doen die vingeroefening terwyl die volgende Vingerrympie opgesê word: Duimpie sê: Help die skottelgoed was. Wysvinger sê: Pak jou speelgoed in die kas. Middelvinger sê: Hang altyd jou klere op. Ringvinger sê: Bêre gou jou pop en kar. Leerlinge wys met twee hande se vingertjies en vou vingers saam om af te sluit. Leerlinge oefen groot letters op die tafel en skryf dan in die Skrifboek op bl. 29 i, is, Aktiwiteit 5: Selfstandige skryfwerk ˆ Š Œ Leerlinge werk in Werkboek 1 op bl. 132 en skryf die sinne van die skryfbord af, byvoorbeeld: Dis n dam. ƒ

13 Dag 5 Leermateriaal Werkboek 1 bl Leesboek 1 Skrifboek bl. 30 Gedig: Telrympie (bl. 146) Kleurpotlode HB potlode Aktiwiteit 1: Klanke Leerlinge kyk na die prente op bl. 133 van Werkboek 1. Hulle kyk of daar n i-klank in die woord is wat die prentjie voorstel. Leerlinge trek n lyn van die i-klank in die middel, na die prentjie waarvan die woordjie n i-klank in het. Leerlinge vul die i-klank in in die woorde. Leerlinge werk in Werkboek 1 op bl.134, byvoorbeeld: n Sk p vaar oor die see, ens. Onderwyser en leerlinge lees die sinne. Aktiwiteit 2: Gedeelde lees Onderwyser lees die vergrote leesstuk Telrympie (bl. 146) en die leerlinge luister en volg. Wys in aan die begin van elke sin. Verduidelik die telrympie en vertel hoe dit in die ou tyd as uittelrympie gebruik is wanneer kinders wegkruipertjie wou speel en moes uittel wie eerste aan sou wees. Elke kind moes sy/haar vuisies voor uithou. Die eerste een wat uittel begin by hom/haarself en tel eers sy/haar mond en dan n vuis, daarna vat hy/sy aan elke maat se toegevoude vuisies. Die rympie word gesê en op die woorde pa, huis, huis, kamer, kamer, kas, kas, laai, laai, brief, brief, pa, hartedief word n vuisie geraak. Indien dit nodig is, begin die uitteller weer by hom/haarself totdat al die woorde van die rympie gesê is. Die een wie se vuis laaste geraak is, is dan eerste aan. Onderwyser en die leerlinge lees die rympie drie keer saam.

14 Aktiwiteit 3: Groeplees 30 minute Elke groepie kry n beurt om te kom lees ± 7 minute per groep. Leerlinge lees bl. 32 en 33 van Leesboek 1. Leerlinge lees en onderwyser verleen hulp waar dit nodig is. Onderwyser vra vrae: Is pappa groot en sterk? Gaan pappa elke dag werk toe? Sorg hy mooi vir julle gesin? Waar werk mamma? Watter werk doen mamma? ens. Leerlinge voltooi elke dag se leesopdragte en rond die werk af. Aktiwiteit 4: Handskrif žÿ Leerlinge werk in die Skrifboek op bl. 30. Onderwyser lê weer klem op die korrekte beginpunte en skryfrigting van i en. Leerlinge skryf die woorde onder die volgende paadjie. Aktiwiteit 5: Selfstandige skryfwerk Ÿ Leerlinge skryf die aangeleerde letter in elke woord op die blokkiesraaisel in en skryf woorde onderaan op bl. 135 van Werkboek 1. Onderwyser en leerlinge skryf woord vir woord saam. š œ

15 ª«ª ±² ³ µ µ ¹µº» /s/e /hartedief