Week 6. Dag 1. Aktiwiteit 1: Luister en praat. Aktiwiteit 2: Klanke. Aktiwiteit 3: Gedeelde lees. Leermateriaal:

Transcriptie

1 Dag 1 Leermateriaal: Klaskoerant Klankstorie: m (bl. 9) Prent van m vir maan Letterkaartjie m Apparaat Leesstuk: m sê altyd m-m-m (bl. 119) Leesboek 1 Werkboek 1 bl. 104 en 105 Witbordjies Witbordmerkers Aktiwiteit 1: Luister en praat 8 Gesels oor die dag, die weer, wens leerlinge wat verjaar geluk en voltooi die klasregister. Leerlinge vertel nuus en onderwyser skryf een leerling se nuus in die Klaskoerant. Onderwyser wys die letter m en M as nuwe klank vir die week. Skryf die m en M op die linkerkantste bladsy van die koerant. Leerlinge soek en wys m of M uit in die sinne van die nuus. Aktiwiteit 2: Klanke Onderwyser vertel m-klank se storie in die Klankstrie. Onderwyser sit haar groot m met die assosiasie - maan op die bord en wys (Apparaat). Leerlinge soek m of M uit in hulle name en vanne. Aktiwiteit 3: Gedeelde lees Onderwyser lees vergrote leesstuk m sê altyd m-m-m. Leerlinge luister en volg saam. Leerlinge soek na m-woorde. Onderwyser wys deur speel-speel vir n leerling n lekker te gee, wat gebeur as jou mond oop is. Leerlinge en onderwyser lees die leesstuk twee keer. 11

2 Leerlinge doen die aksies en luister mooi na die m-klank wat met die lippe gevorm word. Leerlinge probeer self lees. Onderwyser verleen hulp indien dit nodig is. Aktiwiteit 4: Groeplees Groep 1 en 2 lees by die onderwyser in die Leesboek 1 op bl. 25 en 26 Ek lê, Ons eet, ens. Onderwyser wys ê weer uit Ons ken al vir sê, nou lees ons lê. Onderwyser wys bed uit wat eindig op n d en nie n t nie. Onderwyser wys terloops oë uit, by oë sien ons een oop ogie en een ogie wat vir jou knipoog! Die ander klankie wat ons hoor in toe is n oe-klank. Twee maatjies het inmekaar vasgehardloop en sê: Oe! Dit was seer, kyk volgende keer twee keer! Leerlinge soek woorde wat met m begin uit my, maak, ens. Onderwyser en leerlinge oefen die sinne in deur die sinne te herhaal. Onderwyser lees n sin dan lees die leerlinge die sin. Herhaal drie keer. Leerlinge probeer om self te lees. Hulp word verleen. Groep 2 kry geleentheid om te kom lees. Aktiwiteite vir die ander leerlinge is: Vul die m-klank aan die begin van elke woord in en kleur die prentjies mooi in op bl. 104 van Werkboek 1. Leerlinge soek woordjies in n tydskrif wat met n m begin, n m in die woord het of n woord wat op n m eindig. Leerlinge knip die woorde uit en plak dit op bl. 105 in Werkboek 1. Aktiwiteit 5: Handskrif 3 Onderwyser maak n groot m op die skryfbord. Sy wys die beginpunt en skryfrigting. Leerlinge oefen met groot bewegings om n m te skryf en sê saam: ons begin bo, ry af en weer op tot amper bo, draai dan regs en af tot onder, ry weer op tot amper bo en ry weer regs en af. en leerlinge sê saam: ek begin bo, ry af en weer op tot bo, ry skuins af tot op die middelste lyn en skuins op en reguit af tot onder. Leerlinge oefen m op die witborde met witbordmerkers. Onderwyser lê weer klem op die regte beginpunt en rigting.

3 !" m-m-m

4 Dag 2 Leermateriaal: Klaskoerant Prente van emosies Leesboek 1 Werkboek 1 bl Natrekvel m M (bl. 122) Witbordmerkers Plastiek koevert Aktiwiteit 1: Luister en praat./()*+,- 0'()*+,- Gesels oor die dag, die weer en wens leerlinge wat verjaar geluk en voltooi die klasregister. Leerlinge vertel nuus en onderwyser skryf n leerling se nuus in die Klaskoerant. Die leerling kan daarby teken. Leerlinge wys m en M klanke uit in die woorde van die sinne. Onderwyser gesels oor emosies bly, hartseer, bang, opgewonde, kwaad, vriendelik, ens. Ons voel nie elke dag dieselfde nie. Hoe voel jy vandag? Hoekom voel jy só? Aktiwiteit 2: Groeplees &'()*+,- Groep 3 en 4 kry geleentheid om te uit Leesboek 1 bl.25 en 26 te kom lees. Aktiwiteite word vir die twee groepe herhaal. Aktiwiteite vir ander leerlinge is: Leerlinge lees en trek n huisie om elke m-woord in die leesstuk op bl. 106 van Werkboek 1. Leerlinge soek waar die m wegkruip tussen die ander letters en trek vierkante om die m-klanke op bl. 107 van Werkboek 1. #$%

5 Aktiwiteite 3: Klanke 5679:;<= Onderwyser sê woorde en leerlinge steek n hand op as hulle n m hoor, byvoorbeeld: kos, pot, mat, was, sop, las, vis, mot, ens. Onderwyser laat leerlinge woorde saam met haar sê waar die m-klank aan die einde van die woorde voorkom, byvoorbeeld: arm, warm, kerm, skerm, derm, wurm, swem, ens. (lipbeweging). Leerlinge vul die m-klank aan die begin van elke woord in op bl. 108 van Werkboek 1. Aktiwiteit 4: Handskrif Onderwyser maak n klomp m en klanke op die skryfbord. Leerlinge maak beurte om die letter na te trek. Onderwyser let op die korrekte beginpunt en skryfrigting. Sodra n leerling klaar is, beweeg hy/sy terug na sy/haar tafel toe en trek Natrekvel m M deur die plastiek koevert na en oefen die paadjies met letters. Aktiwiteit 5: Selfstandige skryfwerk 5679:;<= 5>79:;<= Leerlinge skryf woorde en trek die aangeleerde letters oor in die sinne op bl. 109 van Werkboek

6 GH IJ

7 Dag 3 Leermateriaal: Klaskoerant Klankkaartjies Leesboek 1 Leesstuk: Tom val om (bl. 126) Werkboek 1 bl Kleurpotlode Emosieprente Aktiwiteit 1: Luister en praat NOPQRSTU VOPQRSTU Gesels oor die dag, die weer, wens leerlinge geluk wat verjaar en voltooi die klasregister. Leerlinge vertel nuus en een se nuus word in die Klaskoerant geskryf. Die leerling teken daarby. Onderwyser bespreek emosies en gee leerlinge geleentheid om te sê hoe hy/sy vandag voel. Onderwyser maak gesiggies en dui die hoeveelheid op die linkerkant van die koerant aan, byvoorbeeld: Vandag is 27 bly 1 bang 1 verbaas 1 hartseer Leerlinge wat nie goed voel nie kan vertel hoekom hy/sy so voel. Aktiwiteit 2: Klanke VOPQRSTU Elke leerling haal sy/haar klankkaartjies uit en pak die kaartjies voor hom/ haar op die tafel uit om mee te bou. Leerlinge kyk na die woord op die bord (byvoorbeeld ma) en bou dan die woord met m + a = ma. Ander woorde kan ook gebou word, byvoorbeeld: mes, mas, om, dam, ens. Onderwyser beklemtoon ons begin altyd aan die linkerkant en bou na die regterkant toe. Leerlinge bou een woord byvoorbeeld m-o-s, klank die woord en lees dan die woord. Sit klanke terug en herhaal kyk, bou, klank en lees die woord. KLM

8 Aktiwiteit 3: Gedeelde lees bc\]^_`a Onderwyser lees die vergrote leesstuk Tom val om (bl. 126). Onderwyser lees terwyl die leerlinge luister en volg. Onderwyser wys op die ee-klank in speel, die aa-klank in haar en laat en terloops op die ie- en oe-klanke. Leerlinge luister na die rymwoorde bos en los, hom en om, Dot en rot, lok en rok. Onderwyser en leerlinge lees die stuk twee keer saam. Onderwyser gee die derde keer minder ondersteuning sodat leerlinge self kan probeer. Onderwyser verleen hulp indien dit nodig is. Onderwyser verduidelik wat n tol is, hoe iemand of iets jou kan lok en wat dit beteken as Tom omval. Aktiwiteit 4: Groeplees Groep 1 en 2 kry die tweede geleentheid om te kom lees in uit Leesboek 1 op bl. 27 en 28. Ons speel, ens. Ons stap, ens. Onderwyser lees die twee bladsye deur terwyl die leerlinge luister, kyk en volg. Onderwyser wys ee- en aa-klanke in die woorde By die woord mooi sien ons die oo-klank met n i agter die oo, dan word dit ooi uitgespreek. Ons sit m voor die ooi en dit vorm mooi. Onderwyser lees een sin en leerlinge herhaal dit. Elke sin word gelees en deur die leerlinge herhaal. Onderwyser en leerlinge lees elke bladsy twee keer saam deur. Groep 2 kry ook geleentheid om te lees en die aktiwiteite word vir die groep herhaal. Aktiwiteite vir die ander leerlinge is: Z[\]^_`a Leerlinge lees die sinne Ek vat aan my... d.m.v die prentjies en kleur die prentjies in op bl. 110 van Werkboek 1. Leerlinge soek die m-klanke in die leesstuk se woorde en trek n reghoek om elke m op bl. 111 in Werkboek 1. WXY

9 Aktiwiteit 5: Selfstandige skryfwerk ghijklmn Leerlinge skryf die aangeleerde letters in die woorde van elke sin. Leerlinge werk in Werkboek 1 op bl Onderwyser skryf die sinne op die bord, leerlinge kyk en skryf die woorde in die sinne. Miem sê haar een been is seer. Mamma troos: Toe maar, jy is groot. def

10 opq rst uv tpwx Sy laat los die rot

11 Dag 4 }~ ƒ Leermateriaal: Klaskoerant Emosieprente Leesboek 1 Werkboek 1 bl Skrifboek bl. 27 Kleurpotlode Aktiwiteit 1: Luister en praat Gesels oor die dag, die weer, wens leerlinge wat verjaar geluk en voltooi die klasregister. Leerlinge word aangemoedig om te vertel hoe hulle gevoel het oor iets wat gebeur het, byvoorbeeld: Ek was baie hartseer, want my hond is raakgery, ens. Onderwyser skryf een leerling se nuus en leerling teken n gesiggie om sy/haar se emosie voor te stel. Leerlinge soek m en M in die nuus en teken n mond in elke m m vir mond. Aktiwiteit 2: Groeplees ~ ƒ ~ ƒ Groep 3 en 4 kry die tweede geleentheid om te kom lees. Aktiwiteite wat met die ander twee groepe gedoen is, word vir dié twee groepe herhaal. Aktiwiteite vir die ander leerlinge is: Leerlinge werk op bl. 113 in Werkboek 1. Onderwyser lees die m-woorde vir die leerlinge en die leerlinge teken prentjies van voorwerpe wat met n m begin, byvoorbeeld: mot, mat, mes, man, ens. Leerling vul die eindklanke in die woorde in en kleur die prentjies mooi in op bl. 114 in Werkboek 1. Aktiwiteit 3: Klanke Leerlinge skryf m-woorde in die maan op bl. 115 in Werkboek 1. }~ ƒ yz{

12 Aktiwiteit 4: Handskrif Š Œ Ž Leerlinge werk in die Skrifboek op bl. 27 en oefen die letter m en in die lyne. Aktiwiteit 5: Selfstandige skryfwerk Š Œ Ž Onderwyser skryf die sinne op die bord sodat leerlinge kan sien wat om te skryf. Onderwyser wys na n woord en die leerlinge skryf die woord. So maak sy met elke woord in die sinne wys en skryf, wys en skryf. Leerlinge werk in Werkboek 1 op bl. 116 en skryf: ˆ

13 Dag 5 š œ Leermateriaal: Klaskoerant Werkboek 1 bl Leesstukke: m sê altyd m-m-m en Tom val om (bl. 119 en 126) Liedjie: Hoe lyk ek? (bl. 131) Leesboek 1 Skrifboek bl. 28 Aktiwiteit 1: Klanke Verander Weerkaart, vul register in en wens verjaardagmaats geluk. Leerlinge maak mondeling sinne met die m-woorde, byvoorbeeld: Ek sit op die mat, ens. Leerlinge vul die m-woorde in die sinne in op bl. 117 in Werkboek 1, byvoorbeeld: Die is wit, ens. Onder die sinne skryf hulle self mamma en ma en maak n m-patroon en versier die patroon. Aktiwiteit 2: Gedeelde lees Leerlinge herhaal die leesstukke van die week met hulp: m sê altyd m-m-m en Tom val om. Leerlinge probeer om self te lees. Onderwyser verleen hulp waar dit nodig is. Vergroot die liedjie Hoe lyk ek? (liedjie word ook in Lewensvaardigheid aangeleer). Leerlinge kyk na die woorde wat onderwyser aanwys van die liedjie en lees saam. Leerlinge sing die liedjie terwyl onderwyser weer op die woorde wys. Aktiwiteit 3: Groeplees Ÿ š œ Ÿ š œ ž š œ Elke groep kry geleentheid om te kom lees ± 7 minute elk. Elke groep lees bl van Leesboek 1. Moedig leerlinge aan om self te lees. Gee leerlinge wat wil probeer die geleentheid en laat die ander leerlinge die leser prys, byvoorbeeld: Pragtig! Mooi so! ens.

14 * Aktiwiteite vir die ander leerlinge is: Voltooi al die werkstukke van die week en rond af. Leerlinge wat alles voltooi en afgerond het, kan Arno in sy bed teken waar hy die gordyne oopgetrek het om na die maan en sterre te kyk, bl. 118 in Werkboek 1. Leerlinge kan die bladsy dwars draai vir meer plek. Aktiwiteit 4: Handskrif 15 minute Leerlinge werk in die Skrifboek op bl. 28 en skryf die letter m asook woorde wat met n m begin ma, om, en. n M-patroontjie word onderaan die bladsy gemaak en leerlinge versier die patroon. Aktiwiteit 5: Selfstandige skryfwerk ª Leerlinge werk op bl. 119 in Werkboek 1. Leerlinge skryf sinne deur die ontbrekende letters in die woorde in te vul: Ek sit op die mat. Ek sien n mier loop op teen die muur.

15 «± Kyk hoe swaai my arms