Strategisch Beleidsplan Recht doen aan kinderen!

Transcriptie

1 update Strategisch Beleidsplan Recht doen aan kinderen!

2 Voorwoord Recht doen aan kinderen! Voor u ligt de update van het Strategische beleidsplan Recht doen aan kinderen! voor de schooljaren en van AccentScholengroep. De update van dit plan zet de koers uit voor de komende twee schooljaren en geeft de hoofdlijnen aan van het bestuursbeleid met de strategische keuzes. Samen met leerlingen, ouders, schoolteams, directeuren en stafmedewerkers gaan we werken aan deze koers. We hebben gekozen voor een update van het huidige Strategisch beleidsplan voor een periode van twee jaar zodat we vanaf augustus 2019 de vierjarige schoolplanontwikkelingen van de AccentScholen gelijk kunnen laten lopen met het vierjarige strategisch beleid van Accent voor de jaren In deze update van het strategisch beleidsplan worden de gewenste ontwikkelingen en strategische keuzes beschreven binnen de vier domeinen van het kwaliteitskwadrant zoals Accent die toepast bij de beoordeling van de kwaliteit van het onderwijs op de AccentScholen. Het strategisch beleid is rond de volgende vier kwaliteitsdomeinen opgebouwd. 1. Onderwijs en Identiteit. 2. Innovatie. 3. Personeel. 4. Financiën en beheer. ontwikkelingen dienen te worden uitgevoerd. De besturings filosofie van Accent wordt gekenmerkt door het consequent toepassen van integraal leiderschap, menselijke maat, maatwerk en professionalisering met eigenaarschap voor iedere medewerker. Met het opstellen van dit strategisch plan hebben we gepoogd zoveel mogelijk belanghebbenden te betrekken. Door betrokkenheid ontstaat eigenaarschap en draagvlak. Wij vinden dat belangrijk om het plan te laten slagen. Deze update van het strategisch beleidsplan voor de periode is het resultaat van gesprekken met ouders, schoolteams, leerlingen, directeuren, beleidsmedewerkers, directeuren van voorschoolse voorzieningen, rectoren van scholen voor Voortgezet Onderwijs, wethouders onderwijs en de Raad van Toezicht van Accent. Wij danken hen voor hun bijdrage. College van Bestuur, Hennie van Schilt en Peter Putman Naast deze vier domeinen bepaalt de besturingsfilosofie van Accent in hoge mate de wijze waarop de gewenste

3 Inleiding Hoe is het proces om tot een update van het strategisch beleid te komen verlopen? In het najaar van 2016 hebben we tijdens het directeurenoverleg gebrainstormd over de wijze waarop we de gesprekken over de toekomst van AccentScholengroep met de belanghebbenden zouden gaan voeren. De uitkomst was dat de drie uitgangspunten van Accent: EIGENAARSCHAP, LEREN VAN EN MET ELKAAR en LEREN CENTRAAL verbonden dienden te worden aan de vier kwaliteitsdomeinen van Accent: onderwijs en identiteit, innovatie, personeel en financiën en beheer. De schooldirecteuren en het College van Bestuur van Accent zijn vanuit dit kader de diverse gesprekken met de stakeholders aangegaan. In het voorjaar van 2017 hebben de directeuren gesprekken gevoerd met de schoolteams, de ouders en de leerlingen van de school. Het College van Bestuur heeft in dezelfde periode gesproken met de beleidsmedewerkers van de AccentScholengroep, de directeuren van voorschoolse voorzieningen Bambi en Zonnekinderen, de rectoren van scholen voor Voortgezet Onderwijs Oost Achterhoek, de wethouders onderwijs van Aalten, Winterswijk, Oost Gelre, Oude IJsselstreek en de Raad van Toezicht van Accent. In april 2017 hebben de schooldirecteuren en het College van Bestuur de opbrengsten van de gevoerde gesprekken aan elkaar gepresenteerd. Vervolgens zijn de bevindingen geanalyseerd door een werkgroep. Op grond van deze analyse en de presentaties zijn de doelstellingen voor de update van het strategisch beleidsplan geformuleerd. In juni 2017 is het plan met de strategische doelstellingen besproken met de schooldirecteuren. Daarna is de update van het strategisch beleidsplan vastgesteld door het College van Bestuur, goedgekeurd door de Raad van Toezicht en vervolgens ter instemming voorgelegd aan de GMR.

4 Kwaliteitsdomein 1 Onderwijs en identiteit Onderwijs en identiteit In een wereld waarin veranderingen elkaar in een hoog tempo opvolgen, vinden wij dat in ons onderwijs het accent moet liggen op de verwerving van vaardigheden die kinderen nodig hebben om goed te kunnen functioneren in een steeds complexer wordende samenleving. Het verwerven van basisvaardigheden biedt leerlingen een goede basis om hun talenten te ontwikkelen. AccentScholen bieden ruimte voor talentontwikkeling passend bij de behoefte en mogelijkheden van elk kind. De schoolontwikkeling volgt de ontwikkelingen in de samenleving op de voet. AccentScholen hebben een open contact met de samenleving en kijken ook buiten het onderwijs om de complexiteit van de samenleving te kunnen blijven volgen. Vanuit deze gedachte stellen we burgerschapsvorming en onderwijs gericht op de 21-eeuwse vaardigheden centraal. Creativiteit, kritisch denken, probleem oplossend vermogen en communicatie zijn hierbij de aandachtsgebieden. We werken bij Accent elke dag vanuit EIGENAARSCHAP, LEREN VAN EN MET ELKAAR en LEREN CENTRAAL. Deze uitgangspunten zijn op ieder niveau onze leidraad en gelden voor iedereen: van leerling tot bestuur. In ons onderwijs richten we ons op alle leerlingen. Omgaan met verschillen tussen leerlingen is voor ons geen opgave maar een vanzelfsprekendheid. Alle leerlingen moeten hun talenten maximaal tot ontplooiing kunnen brengen. Dit houdt in dat onze leerlingen een onderwijsaanbod op maat krijgen. Iedere leerling heeft zicht op zijn eigen leerproces. Het eigenaarschap van de leerling komt manifest aan de orde in de kindgesprekken. Dit zijn de structurele gesprekken tussen de leerkracht en het kind. Ons onderwijs moet uitdagend zijn binnen een optimaal leer- en werkklimaat waarbij leerlijnen centraal staan en methodes slechts als bron worden gebruikt. Leerlingen en medewerkers vertellen wat ze leren! En niet wat ze doen. Medewerkers werken samen en zorgen voor een optimaal onderwijsaanbod binnen de leerlingengroep. Op de AccentScholen is de christelijke identiteit leidend. De bijbel is daarbij bron van inspiratie. We hechten aan de gelijkwaardigheid en het unieke van ieder mens. Solidariteit en respect voor elkaar en goed rentmeesterschap zien we hierbij als een maatschappelijke verantwoordelijkheid. Onze kinderen dienen deze waarden mee te krijgen voor hun verdere toekomst. Het thematisch werken zal steeds meer zichtbaar worden op de AccentScholen. Dit houdt in dat vakgebieden in samenhang met elkaar worden aangeboden. We kijken steeds meer naar het leren van kinderen tijdens het leren en niet erna: Hoe leert dit kind en wat heeft het nodig om verder te komen? Het traditionele nakijken is hierbij passé. De tijd die hiermee gewonnen wordt, komt ten goede aan de versterking van het leren! We streven ernaar om binnen ons onderwijs een doorgaande leerlijn voor kinderen van 0 tot en met 16 jaar te realiseren. Daarom vinden we het belangrijk om goed samen te werken met de kinderopvang, het peuterspeelzaalwerk, de buiten schoolse opvang en de scholen voor Voortgezet Onderwijs. Accent ziet ouderbetrokkenheid als noodzakelijke aanvulling op het onderwijs waarbij uit wordt gegaan van een gelijkwaardige relatie tussen ouders en school. Accent wil werk maken van waarachtige ouderbetrokkenheid door de kenmerken van de ouderparticipatie 3.0 door te voeren op alle scholen. Ouders en school werken samen om het leren en de ontwikkeling van leerlingen te ondersteunen, zowel thuis als op school. Accent zal de komende jaren gaan dalen in leerlingaantallen. De krimp van het leerlingenaantal is voor Accent vooral een kwaliteitsvraagstuk. Hoe houden we, ondanks de krimp, de onderwijskwaliteit op peil? Scholen verantwoorden zich twee keer per jaar over de geleverde kwaliteit. De instandhouding van een school zal grotendeels bepaald worden door de gerealiseerde kwaliteit. Wij bieden onze scholen de vrijheid om binnen de kaders de eigen onderwijskundige concepten te ontwerpen. Daarbij tonen de scholen lef en ambitie. Het bedenken en toepassen van nieuwe onderwijsconcepten dienen een permanent onderdeel te zijn van de lerende organisatie die Accent wil zijn. Medewerkers hebben een positieve grondhouding ten aanzien van onderwijsontwikkelingen. Zij werken samen in professionele leergemeenschappen om onderzoeks vragen te beantwoorden. Een kritische en onderzoekende houding hoort daar vanzelfsprekend bij.

5 Strategische doelstelling Inzichtelijk door Realisatie Verwerving basisvaardigheden voor alle kinderen als basis voor talentontwikkeling. De lat omhoog. Talentontwikkeling alle kinderen. Rapportage in kwaliteitsmonitor. Scholen hebben een open contact met de samenleving. Mate waarop de school contact heeft met de samenleving zichtbaar in de kwaliteitsmonitor. Ontwikkelingen burgerschapsvorming. Schoolgids en Schoolplan. Ontwikkelingen 21-eeuwse vaardigheden (creativiteit, kritisch denken, probleemoplossend vermogen en communicatie). Alle AccentScholen ontvangen een voldoende of goede beoordeling van de onderwijsinspectie. Iedere Accentmedewerker werkt samen in een professionele leergemeenschap om onderzoeksvragen te beantwoorden. Nieuwe onderwijskundige schoolconcepten worden ontworpen en toegepast. 85% van de leerlingen is tevreden over de kwaliteit van het onderwijs. 85% van de ouders is tevreden over de kwaliteit van het onderwijs. Accent hecht aan transparante verantwoording aan alle stakeholders. Het schoolmodel in de regionale samenwerkingsverbanden Passend Onderwijs handhaven. Er worden geen kinderen naar het Speciaal Onderwijs verwezen. Uitgezonderd de categorie 3 leerlingen. Per jaar worden maximaal 10 kinderen van de AccentScholen naar het SBO verwezen. Schoolgids en Schoolplan. Rapportage onderwijsinspectie. Rapportage in kwaliteitsmonitor Beschreven onderwijsconcepten. Rapportage leerlingtevredenheidsonderzoek. Rapportage van het oudertevredenheidsonderzoek. - Beleidsbegroting. - Jaarverslag. - Vensters Primair Onderwijs (scholen op de kaart). Ondersteuningsplan SWV Doetinchem en SWV Oost Achterhoek. Monitoring leerlingenstromen. Monitoring leerlingenstromen. Strategische doelstelling Inzichtelijk door Realisatie Alle AccentScholen voldoen minimaal aan het profiel voor basisondersteuning. Zes scholen voldoen aan het profiel van de brede ondersteuningsschool en twee scholen voldoen aan het profiel van de inclusieve school. Ondersteuningsmogelijkheden van de scholen verruimen door extra ondersteuningsmiddelen in te zetten voor leerlingen die extra ondersteuning behoeven. Leerlingen ontvangen ondersteuning binnen de groep. Kinderen met een ontwikkelingsperspectief ontwikkelen zich volgens het opgestelde profiel. De speciale basisschool nieuwhessen is complementair aan de basisscholen (arrangementen en expertisecentrum). Identiteit is onderwerp van gesprek op de AccentScholen. Scholen werken vanuit een christelijke levensvisie en dragen Bijbelse normen en waarden uit. Minimaal één keer per jaar vindt het gesprek op teamniveau plaats. De directeuren besteden jaarlijks aandacht aan de identiteit tijdens een Directeuren Overleg. De identiteit van de school wordt jaarlijks met de ouders besproken (bijv. met de Oudervereniging). Ouders en school werken samen om het leren en de ontwikkeling van leerlingen te ondersteunen, zowel thuis als op school. Kinderen hebben zicht op het eigen leerproces. Leerkrachten werken met leerlijnen en gebruiken methodes als bron. Samenvatting Schoolondersteuningsprofielen Jaarverslag en in de rapportage inzet van de ondersteuningsmiddelen. Jaarlijkse evaluatie van de ontwikkelingsperspectieven. Rapportage verwijsgedrag van de scholen en tevredenheidsonderzoek. Verslag van de betreffende teambespreking. Verslag directeurenoverleg. Verslag van de betreffende bespreking. Tevredenheidsonderzoek. Rapportage over de kindgesprekken in kwaliteitsmonitor. Schoolgids. Medewerkers werken samen binnen de groep. Formatieplan van de school. Vakgebieden worden integraal aangeboden. Schoolgids. Leerkrachten kijken naar de leerstrategieën van kinderen, analyseren het geleerde en stellen vervolgens het eigen planmatig handelen bij. Evaluatie cyclus van zorg op school.

6 Strategische doelstelling Inzichtelijk door Realisatie Onderzoek naar de mogelijkheid om het vak Engels aan te bieden vanaf groep 1. Onderzoek naar de mogelijkheid om het vak Duits op te nemen in het curriculum. Kinderen van 0 tot en met 12 (16) jaar wordt een ononderbroken ontwikkelingslijn geboden. Alle scholen vormen een IKC of brede school. Het naschoolse aanbod wordt samen met partners in de regio vormgegeven. AccentScholen hebben voldoende of goede opbrengsten op de tussen- en eindtoetsen. Rapportage onderzoek. Rapportage onderzoek. Schoolgids. Schoolgids. Rapportage eindtoets en samenvatting van De lat omhoog. CT wordt ingezet ter ondersteuning van het onderwijs. Er is aandacht voor mediawijsheid. Schoolgids.

7 Kwaliteitsdomein 2 Innovatie Innovatie Door toenemende informatisering en digitalisering moeten de beveiliging van onze systemen en de privacy van onze leerlingen en leerkrachten optimaal gewaarborgd worden. Van onze medewerkers vragen we hiervoor een gedisciplineerde en respectvolle houding. Iedere AccentSchool wordt een IKC (Integraal KindCentrum). Een IKC staat onder leiding van één directeur om de doorgaande ononderbroken ontwikkeling van leerlingen van 0 tot en met 12 jaar daadwerkelijk te realiseren. Een intensieve samenwerking met de partners van de voorschoolse voorziening is hiervoor noodzakelijk. Indien er geen IKC mogelijk is vanwege de ligging of schoolgrootte wordt er een brede school gevormd. Onze speciale basisschool nieuwhessen zal op termijn deel uitmaken van het nieuw te vormen IKC in Aalten-Zuid. In Dinxperlo onderzoekt IKC de Bosmark de mogelijkheid om samen met de school voor Voortgezet Onderwijs Schaersvoorde Dinxperlo één school voor leerlingen van 0 tot 16 jaar te vormen. Nieuwe onderwijskundige concepten geven een antwoord op de problematiek van de kleiner wordende school. Leerkrachten, onderwijsassistenten en leerkrachtondersteuners werken samen in gevarieerd samengestelde leerlingengroepen. AccentScholen maken optimaal gebruik van ICT om daarmee het onderwijs te versterken. Gepersonaliseerd leren met ICT vindt plaats op alle scholen. Het BRING YOUR OWN DIVICE (BYOD) wordt op enkele scholen toegepast en de ervaringen worden met de andere scholen gedeeld. Ondernemende schooldirecteuren moeten vonken! Zij zorgen ervoor dat medewerkers het maximale uit kinderen halen en dat zij hun talenten gebruiken voor de hele organisatie. Zij dienen daarvoor professionele leergemeenschappen te creëren. Daarbij kijken ze over de grenzen heen en steken ze hun licht op binnen en buiten de organisatie. Schooldirecteuren zorgen ervoor dat ingezette innovaties worden verduurzaamd door cyclisch te evalueren en passende interventies uit te voeren. Strategische doelstelling Inzichtelijk door Realisatie Privacy beleid wordt opgesteld. 100% van de medewerkers gaan hier adequaat mee om. Een IKC staat onder leiding van één directeur. SBO nieuwhessen gaat deel uit maken van een IKC als complementaire school en als expertisecentrum. IKC de Bosmark wordt in samenwerking met VO-school Schaersvoorde Dinxperlo een school voor kinderen van 0 tot en met 16 jaar. Pilot BYOD-onderwijs wordt uitgevoerd op enkele scholen. Inrichten SharePoint voor alle medewerkers. Schooldirecteuren ontwikkelen ondernemerschap en kijken binnen en buiten de grenzen naar voorbeelden van good practice. Notitie privacy beleid. Schoolgids. Schoolplan. Schoolplan. Rapportage van de pilot. Bestuursrapportage. Schoolontwikkeling.

8 Kwaliteitsdomein 3 Personeel Personeel Accent ziet medewerkers als belangrijk professioneel kapitaal om de doelstelling van de organisatie te verwezenlijken. Medewerkers functioneren in een snel veranderende maatschappij. Een maatschappij die goed opgeleide mensen nodig heeft en die daardoor een bijdrage kunnen leveren aan de opbouw van de maatschappij. Accent biedt medewerkers volop mogelijkheden om zich verder te professionaliseren via de AccentAcademie danwel middels een Masteropleiding. Medewerkers kunnen hun opgebouwde expertises delen door te participeren in de AccentAcademie als Collegiaal Intensief Ondersteuner (CIO) of als trainer van een scholingsactiviteit. Accent streeft op deze wijze naar de verdere ontwikkeling van het professioneel kapitaal. Medewerkers dienen een persoonlijk ontwikkelings plan op te stellen waarbij de bijdrage aan de doelstellingen van de school en/of AccentScholengroep leidend is. De opleidingsscholen van Accent leveren een actieve bijdrage aan het opleiden van jong professionals die onze organisatie komen versterken. De expertise die opgebouwd wordt door de opleidingsscholen wordt Accent-breed gedeeld. Medewerkers maken gebruik van hun professionele ruimte door het tonen van eigenaarschap in het dagelijks werk en door voortdurend te werken aan de eigen professionele ontwikkeling. Het vakmanschap wordt daardoor versterkt. Om als organisatie maximaal te kunnen profiteren van de deskundigheid van leerkrachten dient iedere leerkracht breed inzetbaar te zijn op de AccentScholen. Accent creëert eigenaarschap voor alle medewerkers door de verantwoordelijkheden zo laag mogelijk in de organisatie te leggen. De cultuur binnen Accent moet een open cultuur zijn waarin mensen elkaar professioneel aanspreken. Op deze wijze ontstaat een lerende organisatie. De jaarlijks te bepalen hoeveelheid taken en de taakverdeling dienen regelmatig door de school kritisch beschouwd te worden. Daar waar nodig moet de stofkam er door heen! De leerkracht zorgt vanuit de eigen professionaliteit voor de constante ontwikkeling van het groepsproces van de leerlingen. Daar waar mogelijk zorgen onderwijsassistenten en leerkrachtondersteuners voor meer handen in de klas. Van medewerkers wordt gevraagd te reflecteren op hun eigen functioneren en bereid te zijn om verantwoording af te leggen over de resultaten van hun onderwijswerk en hun eigen ontwikkeling. Deze visie op een professionele cultuur vraagt leiderschap in alle geledingen van onze organisatie. Medewerkers krijgen en nemen verantwoordelijkheid en leggen verantwoording af. We willen groeien naar een organisatie waarin medewerkers zich mobieler gaan opstellen. Het schooldenken zal meer plaats moeten maken voor het organisatiedenken. Het huidige mobiliteitsbeleid betekent een zachte sturing voor startende leerkrachten (mobiliteit na 3-4 jaar en vervolgens weer na 5-7 jaar). De mogelijkheden van mobiliteit voor de andere leerkrachten zal de komende periode worden onderzocht. Strategische doelstelling Inzichtelijk door Realisatie Alle medewerkers ontwikkelen zich optimaal door zich voortdurend te scholen. Jaarlijks verantwoorden de medewerkers zich over de deskundigheidsbevordering. Formatieplanner en gesprekkencyclus. Het vijf gelijke schooldagenmodel heeft er nadrukkelijk voor gezorgd dat er binnen de werktijd van leerkrachten meer ruimte is ontstaan voor het primaire onderwijsproces en voor de verdere persoonlijke professionalisering. Daarnaast heeft dit vijf gelijke schooldagen model daadwerkelijk bijgedragen aan een vermindering van de werkdruk. Alle werkzaamheden van de medewerkers dienen in principe plaats te vinden binnen de werktijden van uur. Daarnaast geeft het reeds opgestelde taakbeleid medewerkers de mogelijkheid om tot een verantwoorde en evenwichtige werkbelasting te komen. 100% van de leerkrachten is in het lerarenregister opgenomen. 25% van de leerkrachten heeft een afgeronde masteropleiding. 100% van de directeuren is opgenomen in het directeurenregister. Rapportage registerleraar.nl Rapportage kwaliteitsmonitor. Rapportage Schoolleidersregister.nl

9 Strategische doelstelling Inzichtelijk door Realisatie Medewerkers maken gebruik van het aanbod van de AccentAcademie. 70 medewerkers leveren een bijdrage aan de AccentAcademie. Aantal medewerkers dat gebruik maakt van de AccentAcademie in beeld brengen. Aantal medewerkers dat een bijdrage levert aan de AccentAcademie in beeld brengen. Alle medewerkers stellen een persoonlijk ontwikkelingsplan op en leveren een bijdrage aan de schoolontwikkeling en aan de Accentontwikkeling. Gesprekkencyclus. Medewerkers maken gebruik van de professionele ruimte om het vakmanschap te versterken. Medewerkers zijn breed inzetbaar op verschillende scholen. De opleidingsscholen leiden gekwalificeerde jong professionals voor de Accentorganisatie op. Expertise van de opleidingsscholen wordt Accent -breed gedeeld. Zichtbare initiatieven gerapporteerd in de kwaliteitsmonitor. Formatieplannen van de scholen. Rapportage Accent en de opleidingsschool. Scholingsplan AccentAcademie. Jong professionals leren samen in een Topclass. Zij bespreken het portfolio met de directeur. 85% van de alle leerkrachten is tevreden over de begeleiding. Mobiliteitsmogelijkheden voor leerkrachten onderzoeken. Gesprekkencyclus. Medewerkertevredenheidsonderzoek. Rapportage onderzoek. Accent werkt alleen met medewerkers die een voldoende beoordeelding hebben ontvangen. De werktijdenregeling en het taakbeleid worden zorgvuldig toegepast. De stofkam gaat door de overige taken. Rapportage kwaliteitsmonitor. Rapportage kwaliteitsmonitor.

10 Kwaliteitsdomein 4 Financiën en beheer Een solide bedrijfsvoering voor elke AccentSchool afzonderlijk alsmede gezamenlijk is de basis voor de continuïteit van ons onderwijs. Accent zorgt voor een efficiencyslag door maximaal te profiteren van de grootte van de organisatie. Door een slimme, gezamenlijke inkoop en dienstverlening te realiseren, worden kwaliteits- en kostenvoordelen gerealiseerd. Een professionele bedrijfsvoering draagt bij aan een financieel gezond klimaat. Er wordt gewerkt met sluitende begrotingen. Financiële risico s worden in beeld gebracht en de hoogte van voorzieningen en reserves worden hiermee in overeenstemming gebracht. Voor alle zaken waarop de afzonderlijke scholen geen invloed hebben, worden risico s bovenschools gedragen. Een transparant, meerjarig financieel beleid draagt zorg voor de continuïteit van het onderwijsproces en geeft tevens ruimte aan ontwikkelingen en vernieuwingen. Zonder te tornen aan de integrale verantwoordelijkheid van de schooldirecteur (eigenaarschap) gaat Accent de komende periode de scholen maximaal ontzorgen door meer taakgebieden centraal te regelen. Centralisatie betekent in dit geval meer efficiencyvoordelen en meer mogelijkheden voor investeringen in duurzaamheidsmaatregelen. AccentScholen zien er goed verzorgd uit. Planmatig onderhoud zorgt voor aangenaam werk- en leerklimaat. Daarnaast stelt Accent hoge eisen aan de veiligheid en hygiëne in en om de school. Accent blijft zich inzetten om alle schoolgebouwen aan te laten sluiten bij de onderwijskundige visie (vorm volgt inhoud). Kaders voor een verantwoord binnenklimaat van de schoolgebouwen zullen worden opgesteld. Accent blijft anticiperen op een mindere beschikbaarheid van structurele middelen als gevolg van een dalend leerlingenaantal. Strategische doelstelling Inzichtelijk door Realisatie Efficiency administratieve en ondersteunende organisatie in beeld brengen. AccentScholen profiteren van de grootte van de organisatie: schaalvoordeel wordt gerealiseerd. Efficiencyslag realiseren door meer zaken centraal te gaan regelen. Accent streeft naar energiezuinige scholen (zonnepanelen, ledverlichting). Er wordt een transparant meerjarig financieel beleid gevoerd dat zorgdraagt voor de continuïteit van het onderwijsproces en tevens ruimte biedt aan ontwikkelingen en vernieuwingen. Verbeteren huisvesting door (ver)nieuwbouw. Toekomstvisie huisvesting AccentScholen opstellen. Leegstand en mogelijke oplossingen in beeld brengen. Accent dient de omvang van de financiële buffer te beperken tot het bedrag dat nodig is voor calamiteiten. AccentScholen zijn herkenbaar aan de aantrekkelijkheid van de schoolgebouwen en de mate van onderhoud. De omgeving van de schoolgebouwen is aantrekkelijk. Notitie effectiviteit administratie en organisatie. Rapportage inkoop en dienstverlening. Notitie van decentraal naar centraal. Lagere energiekosten en hogere kapitaalsrendementen. - Meerjarenbegroting en Jaarverslag. - Meerjaren investeringsbegroting. - Meerjaren onderhoudsplan. Aantal verbeteringen in beeld brengen. Notitie huisvesting. Notitie huisvesting. Financiële kengetallen in de jaarrekening. Tevredenheidsonderzoeken. Tevredenheidsonderzoeken.