Lerend netwerk gelijke onderwijskansen in Noord en Zuid. Een bijdrage aan de internationalisering van opleidingsonderdelen?

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Lerend netwerk gelijke onderwijskansen in Noord en Zuid. Een bijdrage aan de internationalisering van opleidingsonderdelen?"

Guido Ludo Koning
6 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Lerend netwerk gelijke onderwijskansen in Noord en Zuid Een bijdrage aan de internationalisering van opleidingsonderdelen? Velov-Velon conferentie, 4 en 5 februari 2016

3 VVOB Lerend Netwerk GOK in N en Z Een voorbeeld: onderwijs in een meertalige context Een bijdrage aan de internationalisering van opleidingsonderdelen?

4 VVOB

5 TITEL ondertitel

8 Lerend Netwerk Gelijke onderwijskansen in Noord en Zuid

9 Lerend netwerk GOK in N en Z Wat? Samenwerkingsverband van VVOB met lerarenopleidingen, pedagogisch begeleidingsdiensten en expertise-organisaties Focus? Het Zuiden inspireert Vlaanderen met inspirerende praktijken in kader van gelijke onderwijskansen Hoe? Leerbezoeken door experten uit het Zuiden, inclusief seminarie voor breder publiek

10 Een voorbeeld onderwijs in een meertalige context

11 Action Research on Mother Tongue-Based Bilingual Education a UNICEF programme to improve the equity and quality of education for ethnic minority children in Viet Nam

12 The Socialist Republic of Viet Nam

13 Languages in Viet Nam 92,5 million people 54 different ethnic groups - Largest ethnic groups are Kinh (Viet) 86.2% or 80 million people - Ethnic minorities: 13% of total population or 12 million people - Own language, lifestyle and cultural heritage - Ethnic minorities live in remote and disadvantaged parts of the country

14 Language in Education (1) Major achievements in education - Net enrolment rates: primary 95,5% and secondary level 86,2% - Primary education completion rates: 45% (1992) to 89,8% (2008) But disparities remain - Education attainment much lower among several groups, esp. ethnic minority groups - Low enrolment and completion, high drop-out and repetition rates - School instruction language: Vietnamese - language barrier for ethnic minority children

15 Language in Education (2) Lao Cai primary classroom language profile

The AR MTBBE Approach in Viet Nam Pre-school to primary grade 2 Mother Tongues used as the language of instruction with Vietnamese taught as a subject.

16 The AR MTBBE Approach in Viet Nam Pre-school to primary grade 2 Mother Tongues used as the language of instruction with Vietnamese taught as a subject. Grade 3 to Grade 5 Mother Tongues continued to be used as language of intruction and Vietnamese is introduces as a language of instruction along with Mother Tongues. By the end of Grade 5 Students have developed bilingualism and mastered the competencies expected as per the national curriculum, including the Vietnamese language.

17 Ter illustratie

18 Reflectie Onderwijs in meertalige contexten in Vlaanderen en Nederland? Uitdagingen? Inspiratie uit Vietnam? Praktijkvoorbeelden in Vlaanderen en Nederland?

19 Meertaligheid in andere landen en contexten GPE: The Power of Mother Tongue and Multilingual Education Tanzanian Schools Will Teach Students in Swahili, not English Comparons nos langues Ghana plans to remove English as a medium of instruction in schools Rutu Foundation

20 Andere thema s Brede School Ouderbetrokkenheid Brede instroom in lerarenopleidingen en toelatingsproef Onderwijs in stedelijke/plattelandscontext Inclusief onderwijs Gender en schoolleiderschap Alle materialen beschikbaar via online platform Elektronische Nieuwsbrief Equity Stories

21 Een bijdrage aan de internationalisering van opleidingsonderdelen?

22 Internationalisering in het hoger onderwijs Internationalisering = ontwikkelen van internationale en interculturele competenties van studenten via - Studenten en docenten mobiliteit - Internationalisering@home (I@H): zinvolle integratie van internationale en interculturele dimensies in het curriculum voor alle studenten in de binnenlandse leeromgeving UITDAGING! Ontwikkeling van competenties van docenten voor de uitvoering van I@H-activiteiten

23 Ondersteuning VVOB aan 1) Integratie van buitenlandervaringen/mobiliteit studenten en docenten in het curriculum 2) Programma met internationaal thema 3) Gebruik buitenlandse literatuur/bronnen/case studies 4) Internationale workshops/conferenties 5) Gastdocenten 6) Online samenwerking/virtuele mobiliteit 7) Internationale week/festivals

24 vragen aan jullie Welke vormen van gebruik jij meest actief en meest frequent? Welke vormen van komen nu weinig aan bod en zou jij willen versterken? Binnen welke vormen van zou VVOB bij voorkeur een ondersteuning kunnen bieden?

25 Dank u voor uw aandacht! Meer inspiratie in digitale nieuwsbrief Equity Stories Vragen? Soetkin.Bauwens@vvob.be

26 Links en bronnen ResearchNed (nov 2014) Internationalisation at home. Gebruik en opbrengsten in het Nederlandse hoger Onderwijs. Troia (2014) The teachers Internationalisation Programma TIP: an example of educational design research. Van Gaalen and Gielesen (2016) Internationalisation at home: Dutch Higher Education Policies in Jones, Coelen, Beelen, de Wit (eds.) Global and Loval Internationalisation. Sense Publishers Beelen and Jones (2015) Redefining Internationalization at Home in Curaj et al. (eds.) The European Higher Education Area Nuffic (2014) Studenten Internationaliseren in eigen land. Nederlands instellingsbeleid Nuffic (2014) Studenten internationaliseren in eigen land. Deel II De praktijk.

Vergelijkbare documenten

WORKSHOP 1P4. Internationale samenwerking goed voor de onderwijskwaliteit? Arie van Scheepen. Docent Technische Bedrijfskunde bij IED-FNT

WORKSHOP 1P4. Internationale samenwerking goed voor de onderwijskwaliteit? Arie van Scheepen. Docent Technische Bedrijfskunde bij IED-FNT WORKSHOP 1P4 Internationale samenwerking goed voor de onderwijskwaliteit? Arie van Scheepen Docent Technische Bedrijfskunde bij IED-FNT 11.00-12.00 uur / SkyTheater 2 Inhoudsopgave Onderwerp/ aanleiding