Deskundigheid Nascholing en verankeren
|
|
- Damian de Veen
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 : Deskundigheid Nascholing en verankeren Projectplan Versie 1.1, februari 2016 Pagina 1 van 11
2 Inleiding De wereld verandert in een hoog tempo. Het tempo van ontwikkelingen lijkt steeds sneller te gaan. Gevolg van deze verandering is dat er andere kennis, vaardigheden en attitudes nodig zijn dan in het verleden. Onderwijs wat opleidde voor een geïndustrialiseerde samenleving is wezenlijk anders dan onderwijs dat opleidt voor een informatiemaatschappij, waarbij het ook niet te voorspellen is hoe die maatschappij er uit zal zien tegen de tijd dat kinderen het onderwijssysteem verlaten. In deze steeds complexere en sneller veranderende samenleving is het belangrijk jezelf goed te kennen en uitdrukking te kunnen geven aan je gedachten, gevoelens en ideeën. De maatschappij heeft behoefte aan individuen die creatief kunnen denken, oplossingsgericht zijn, een ondernemende en onderzoekende attitude hebben, kunnen co-creëren, sterk zijn in samenwerking en zich thuis voelen tussen alle technische mogelijkheden die de wereld om hen heen vormen. In Enschede en Twente werken overheid, onderwijs en culturele instellingen structureel samen om een omgeving te creëren waarin kinderen voorbereid worden op deze nieuwe wereld. Op het gebied van cultuuronderwijs bestaat een structurele samenwerking tussen gemeente Enschede, vertegenwoordigers van het primair onderwijs en de culturele instellingen waarin zij werken aan onderwijsvernieuwing, in het CmK project Culturage, en aan een langjarige operatie in de vorm van het stadsbrede cultuurmenu. Dit projectplan geeft de doelen, opzet en organisatie van het project : Deskundigheidsbevordering, Nascholing en verankering. Het project wordt aangevraagd door Consent, het bevoegd gezag van het openbaar primair onderwijs in Enschede en enkele omliggende plaatsen, maar zij doet dit namens de kamer PO van Enschede. In deze kamer werken de drie grote schoolbesturen (naast Consent zijn dat de SKOE en VCO) en de in Enschede gevestigde eenpitters samen om onderwijsbeleid integraal af te stemmen met elkaar, gemeente en andere betrokken partijen. Dit project bouwt voort op het CmK project Culturage, maar waar de invalshoek van Culturage deskundigheidsbevordering door ontwikkeling van leerlijnen is, kiezen wij in dit project de implementatie van (elders ontwikkelde) leerlijnen als startpunt voor deskundigheidsbevordering. De deelnemende scholen is een mix van Culturage scholen en nieuwe scholen. Visie op cultuuronderwijs Wij zijn er van overtuigd dat cultuureducatie bijdraagt aan het voorbereiden van kinderen op de uitdagingen van de 21e eeuw. Daarbij gaat het om creativiteit, probleemoplossend vermogen, expressie, zelfreflectie en samenwerking. Wij zijn er van overtuigd dat er een grote gemeenschappelijk deler is tussen de onderwijsvernieuwing die wij vanuit cultuuronderwijs willen bewerkstelligen en de doelstellingen van vernieuwingen op andere gebieden, zoals wetenschap en techniek. Kernpunten in deze onderwijsvernieuwing zijn Pagina 2 van 11
3 Verankering is het meest duurzaam als de vernieuwing een integraal onderdeel van het curriculum gaat vormen, geïntegreerd met andere vakken De rol van de leerkracht is daarbij veel meer coachend dan onderwijzend Er is aandacht voor het creatieve proces van elk kind afzonderlijk De school heeft een goed beeld van wat zij zelf kan, wat zij kan ontwikkelen en waar zij externe deskundigen nodig heeft voor het behalen van haar doelstellingen In dit project werken we dan ook intensief samen met vernieuwers van het techniekonderwijs. Daarin is de organisatie TechYourFuture onze partner. Bestaande culturele activiteiten In Enschede worden de culturele activiteiten van het gehele primair onderwijs ondersteund door het cultuurmenu: Voortbouwend op ruim 25 jaar ervaring met een makelaarsfunctie heeft de driehoek onderwijs culturele instellingen gemeente zich middels een convenant aan elkaar verbonden om structureel het aanbod van alle instellingen bij de scholen te brengen. Alle drie de partijen dragen de kosten van deze coördinator-functie. Het cultuurmenu wordt aangestuurd door de stuurgroep van Culturage. De activiteitenkosten in het cultuurmenu zijn structureel en vooraf gefinancierd vanuit de prestatiebox. 100% van de scholen voor primair onderwijs in Enschede neemt deel aan dit stadsbrede cultuurmenu. Structureel wordt de ICC-cursus in Enschede aangeboden. De 12 grote culturele instellingen uit Enschede en enkele kleinere aanbieders brengen hun aanbod via het cultuurmenu bij de scholen. Enschede kan zich gelukkig prijzen met een rijke culturele infrastructuur met onder andere vier instellingen uit de basisinfrastructuur, musea, theaters, gezelschappen, instellingen op gebied van beeldende kunst, een filmhuis, een kunstenschool, maar ook een kunstacademie en een conservatorium. Naast de structurele basisvoorziening in de vorm van het Cultuurmenu kent Enschede diverse basisscholen die kunst en cultuur als speciaal aandachtspunt in hun profilering hebben (dit geldt overigens ook voor het voorgezet onderwijs). Relatie met Culturage In Culturage wordt in nauwe samenwerking tussen school en culturele instelling nieuw aanbod ontwikkeld. Uitgangspunten daarbij zijn een verschuiving van aanbodgestuurd, naar vraaggestuurd, aandacht voor het individuele creatieve proces en een veranderende rol van de leerkracht. Hierbij volgen wij het master-adoptiemodel. De hedendaagse leerlijnen die hieruit voortvloeien vinden hun weg in het Cultuurmenu. In dit project zijn deze leerlijnen, beter gezegd de implementatie daarvan, vertrekpunt voor deskundigheidsbevordering. Daarbij wordt de wens van een school om een leerlijn te implementeren genomen als motivatie voor de ontwikkeling van het leerkrachten-team. Hiermee is dit voor Culturage tevens een uitstekende test of de ontwikkelde leerlijnen inderdaad overdraagbaar zijn. Pagina 3 van 11
4 Naast deze inhoudelijke, tweezijdige relatie tussen dit project en Culturage is dit project organisatorisch ingebed in de bestaande infrastructuur van Culturage. Relatie met techniekonderwijs Het wetenschap- en techniekonderwijs richt zich ook op een veranderende rol van de leerkracht, het stimuleren van ontdekkend, onderzoekend en ontwerpend leren en heeft ook aandacht voor ieders individuele creatieve proces. De scheiding tussen cultuur en wetenschap/techniek is in onze visie een artificiële, die ook pas recent is ontstaan. Kernbegrip is het maken, creëren van dingen vanuit eigen fantasie, ideeën, belevingswereld, eerdere ervaringen en in co-creatie met anderen. In dit project streven we dan ook naar een integrale benadering van het werken naar onderwijs dat kinderen voorbereid op de 21e eeuw. Dit heeft naast efficiëntie voordelen, ook inhoudelijke en organisatorische voordelen. Nascholing en deskundigheidsbevordering die wordt ingezet sluit op elkaar aan en versterkt elkaar, in tegenstelling tot het beeld dat alle zaken die op een school afkomen met elkaar concurreren. Daarnaast kunnen technische vaardigheden als het ontwikkelen van media of programmeren ook gebruikt worden als middel om jezelf uit te drukken. Nadruk ligt dan niet op techniek als doel, maar techniek als middel. In dit project werken we nauw samen met TechYourFuture als formele samenwerkingspartner. Daarnaast zullen wij ook met de Academie voor Creatieve Technologie van Saxion en de opleiding Creative Technology van de Universiteit Twente samenwerken. Visie op onderwijsvernieuwing Analoog aan de aandacht voor het individuele creatieve proces van elk kind, is het bij onderwijsvernieuwing noodzakelijk aandacht te hebben voor het individuele ontwikkelingsproces van elke school. Succesvolle onderwijsvernieuwing neemt de huidige situatie van de school als vertrekpunt, sluit zo nauw mogelijk aan bij bestaande processen in de school en laat de regie bij de school. Doelstelling daarbij is dat de school vanuit een intrinsieke motivatie zelf het gewenste tempo van veranderingen bepaalt en de activiteiten van instellingen die haar daarbij helpt als ondersteunend en niet als verzwarend ervaart. Idealiter hebben alle organisaties die scholen willen helpen met het vernieuwen van hun onderwijs een zelfde visie, zodat inspanningen elkaar versterken in plaats van elkaar beconcurreren. Wij zijn dan ook blij dat we in de Saxion Academie Pedagogiek en Onderwijs een partner vinden om gezamenlijk op te trekken in het implementeren van nascholingsactiviteiten. Probleem- en doelstelling Het probleem dat wij signaleren en in dit project willen oplossen is dat we wel weten in welke richting we ons moeten ontwikkelen om kinderen goed voor te bereiden op de 21e eeuw, maar dat we nog onvoldoende concrete deskundigheid, ervaring en middelen hebben om hier in de onderwijspraktijk van elke dag structureel aandacht aan te besteden. Pagina 4 van 11
5 Met dit project willen we op alle niveau's hier versnelling, verdieping en verbreding in bewerkstelligen. Vervolgstappen In dit project werken we op zowel bestuurs-, school- als leerkrachtniveau. Vertrekpunt hierbij is op elk niveau het huidige ontwikkelingsstadium op het gebied van cultuureducatie. Bestuursniveau De grote schoolbesturen (Consent, VCO, St.KOE) en de eenpitters werken in Enschede nauw samen in de kamer PO. De strategische beleidsplannen van de schoolbesturen zijn vorig jaar vastgesteld. In deze plannen spelen 21e eeuwse vaardigheden, creatief denken, probleemoplossend vermogen en zelfontplooiing een belangrijke rol. Doelen Doel van op bestuursniveau is het formuleren van een visie van de wijze waarop Cultuuronderwijs kan bijdragen aan het realiseren van de strategische doelen van de schoolbesturen. Activiteiten 1) 2) 3) 4) Analyse van de strategische beleidsplannen op doelen waar cultuureducatie door externe deskundige. Gave Dingen Doen sessie met schoolbestuurders (zie Per schoolbestuur opstellen van een manifest waarin kort en krachtig wordt vastgelegd op welke wijze bijdraagt aan de strategische doelen. Implementatie van dit manifest in de organisatie met de middelen die voor die organisatie het beste ingezet kunnen worden. Schoolniveau Er nemen elf locaties deel aan. Elke locatie heeft zijn eigen ontwikkelingsniveau op dit gebied. In het project nemen we dat als uitgangspunt. De school heeft de regie en bepaalt het tempo van ontwikkeling. Doelen Het doel van op schoolniveau is het verhogen van de kwaliteit van cultuureducatie met activiteiten op schoolteam-, leerkracht- en leerlingniveau. Dit moet in elk geval uitmonden in het opnemen van geoperationaliseerde doelen op gebied van cultuureducatie in de lijn met het CmK gedachtegoed zoals in de schoolplannen van uiterlijk 2017/2018. Activiteiten De activiteiten die hiervoor ondernomen worden zijn: Pagina 5 van 11
6 1) 2) 3) 4) 5) Formeren van een implementatieteam per school bestaande uit de directeur en ICC-er van de school, de implementator van DNA en door de school verder te kiezen externen Het kiezen van een doorlopende leerlijn die geïmplementeerd gaat worden; hierbij heeft de school vrijheid van keuze, mits deze leerlijn past in de uitgangspunten zoals geformuleerd bij de visie op cultuuronderwijs. Hierbij kan gekozen worden uit in Culturage ontwikkelde leerlijnen, maar ook elders ontwikkelde leerlijnen of bestaande producten Coaching sessies voor directeuren en ICC-ers Het opzetten, uitvoeren en evalueren van het implementatietraject Het reflecteren op de implementatie Uitdrukkelijk gebeuren deze activiteiten onder regie van de school. School krijgt vanuit het project een nascholingsbudget ter beschikking om de implementatie van de gekozen leerlijn te realiseren. In het keuzeproces worden ook techniek-leerlijnen meegenomen, mits deze niet eenzijdig gericht zijn op het aanleren van techniek-vaardigheden, maar ook aandacht hebben voor techniek als middel voor expressie. Alle overwogen leerlijnen worden verzameld en toegankelijk gemaakt via het cultuurmenu. Leerkrachtenniveau Voortbordurend op de methoden en principes die ontwikkeld en getest zijn in het lees- en rekenverbeterplan zoals dit in Enschede onder leiding van het steunpunt wsns / passend onderwijs Enschede is uitgevoerd en gebaseerd op de inhoud die in Culturage is ontwikkeld, worden de schoolteams, ICC-ers en vakleerkrachten van de deelnemende scholen getraind en gecoached. Doelen Doel van op leerkrachtniveau is het verhogen van de kwaliteit van het cultuuronderwijs door de leerkrachten 'bewust bekwaam' te laten worden in het aanbieden van hedendaagse cultuureducatie, die uitgaat van het creatief proces van het individuele kind. Activiteiten De activiteiten die hiervoor ondernomen worden zijn: 1) Een korte, praktische training "hedendaagse cultuureducatie" voor leerkrachtenteams (voor de scholen die reeds in Culturage deelgenomen hebben is dit niet noodzakelijk) 2) Een introductiemiddag in de doorlopende leerlijn die geïmplementeerd gaat worden. 3) Coaching on the job tijdens het uitvoeren van de activiteiten uit de doorlopende leerlijn. 4) Vastleggen van de resultaten van de implementatie. 5) Reflectiesessies. Gezamenlijk met TechYourFuture zullen we een basistraining ontwikkelen waarin aandacht besteed wordt aan de veranderende rol van de leerkracht, het begeleiden van het creatieve proces en het stimuleren van onderzoekend en ontwerpend leren. Onder regie van de deelnemende scholen zal deze module aangeboden worden. Voortbouwend op deze basis kunnen leerkrachten vakinhoudelijke training-on-the-job krijgen op gebied van een discipline waar die leerkracht zich het liefst in wil ontwikkelen. Dan gaat het niet alleen om de kunstinhoudelijke disciplines zoals dans, drama, muziek en beeldende kunst, maar Pagina 6 van 11
7 ook op disciplines uit het domein van de creatieve technologie, zoals programmeren, ontwikkeling van media of robotica. Gewapend met de basis en vakinhoudelijke ontwikkeling is er vervolgens aandacht voor het begeleiden van kinderen in het gebruik van een bepaalde discipline om zichzelf uit te drukken. De aldus ontwikkelde nascholingscomponenten en ervaringen zullen we tevens aanbieden aan de initiële pabo-opleiding. Beoogde resultaten van het project Naast de reeds genoemde resultaten op bestuurs-, school- en leerkrachtniveau zien wij de volgende concrete resultaten van het project: - Beschikbaarheid van en kennis over een groot aantal leerlijnen - Overzicht van deze leerlijnen in het Cultuurmenu - Overzicht van de ontwikkelde nascholingsmogelijkheden in het Cultuurmenu Beschikbare netwerken Wij nemen aan de volgende netwerken deel: - Kamer PO: overlegstructuur van de besturen primair onderwijs in Enschede, op inhoudelijke gronden aangevuld met gemeente en andere partners. - Het innovatienetwerk CmK in Overijssel. - Het Steunpunt Passend Onderwijs Enschede. - De VCO/Consent Academie In deze netwerken, maar ook in zoveel mogelijk andere samenwerkingsverbanden zullen wij de resultaten van dit project actief delen. Samenwerkingspartners Het project wordt uitgevoerd binnen de bestaande Enschedese structuur die voor Culturage is opgezet. Dit houdt in dat het samenwerkingsverband tussen de twaalf culturele instellingen, de schoolbesturen en de gemeente - dat voor Culturage is opgericht - wordt voortgezet. De stuurgroep van Culturage is een staande organisatie die de aansturing van op zich zal nemen. Een overzicht van de deelnemende culturele organisaties is te vinden op TechYourFuture ( is samenwerkingspartner in dit project. Daarnaast is de Saxion Academie Pedagogiek en Onderwijs partner in dit project. Organisatie Het project wordt aangestuurd door de stuurgroep van Culturage. De vertegenwoordigers van het primair onderwijs zorgen voor de afstemming met de kamer PO. Pagina 7 van 11
8 De projectleider DNA vertegenwoordigt het project in de stuurgroep Culturage. De projectleider wordt onderdeel van het projectbureau Culturage. Twee implementatoren hebben elk vier scholen die zij begeleiden. Hun primaire werkomgeving zijn deze scholen. De trainingen worden ontwikkeld en uitgevoerd door coaches en trainers, die ook bij de uitvoering betrokken kunnen worden. TechYourFuture speelt daarbij een belangrijke en omvangrijke rol. Voor nadere invulling en expertise kan een beroep gedaan worden op de Saxion Academie Pedagogiek en Onderwijs, de culturele instellingen of externe deskundigen. Het coördineren daarvan ligt bij de projectleider DNA, maar de inhoudelijke afstemming is een verantwoordelijkheid van de implementatoren, in nauwe overleg met de scholen. Planning De voorlopige planning is als volgt: Onderdeel Opstarten project, bemensing Gezamenlijke aftrap scholen Planningsafstemming per school Ontwikkeling basisnascholing Analyse strategische beleidsplannen Gave dingen doen sessie Opstellen manifest Implementatie manifest Aanpassingen cultuurmenu Afronden project Tijdsvak Q3-16 Q3-16 Q4-16 Q4-16 Q4-16 januari 2017 Q1-17 Q2-17 tot Q2-18 Q1-17 Q2-18 Pagina 8 van 11
9 De activiteiten op school- en leerkrachtniveau voltrekken zich volgens de lijnen beschreven, maar worden gepland onder regie van de school. Vandaar dat deze nog niet aan tijdsvakken kunnen worden toegekend. Pagina 9 van 11
Veel gestelde vragen aanvragen Cultuureducatie met Kwaliteit
Veel gestelde vragen aanvragen Cultuureducatie met Kwaliteit Met deze vragenlijst proberen we antwoord te geven op vragen die er over de regeling Cultuureducatie met Kwaliteit (CmK) en het aanvragen daarvan
Nadere informatieAchtergrondinformatie subsidieregeling Cultuureducatie met Kwaliteit 2019
Achtergrondinformatie subsidieregeling Cultuureducatie met Kwaliteit 2019 Scholen en cultuuraanbieders in 21 gemeenten in Overijssel (alle gemeenten behalve de steden Zwolle, Deventer, Enschede en Hengelo)
Nadere informatieCultuureducatie in het PO en SO
Cultuureducatie in het PO en SO 04-10-2015/JD Inhoud Introductie 1. PR8cultuurprogramma 2. Expertisecentrum Kunst en Scholen 3. Cultuureducatie met Kwaliteit 4. Aanvullende educatieve projecten Introductie
Nadere informatieRegeling Professionalisering Cultuuronderwijs PO De Impuls muziekonderwijs Cultuureducatie met Kwaliteit (CMK)
Arnhem, 20 januari 2016 Kenmerk, PAS/b Betreft: aanmelding deelname aan regelingen cultuureducatie Svp reageren vóór 5 februari 2016 via info@stichtingpas.nl. Beste schooldirecteuren PO en icc ers, Op
Nadere informatieWORKSHOP LEERLIJNEN. Dag van de Cultuureducatie: workshop leerlijnen
WORKSHOP LEERLIJNEN Welkom en inleiding Wat is een leerlijn? Voorbeelden en achtergronden van leerlijnen cultuuronderwijs Leerlijnen in Flevoland: KIDD en De Culturele Haven Hoe bouw je een leerlijn? WORKSHOP
Nadere informatieAchtergrondinformatie subsidieregeling Cultuureducatie met Kwaliteit 2018
Achtergrondinformatie subsidieregeling Cultuureducatie met Kwaliteit 2018 Scholen en cultuuraanbieders in 21 gemeenten in Overijssel (alle gemeenten behalve de steden Zwolle, Deventer, Enschede en Hengelo)
Nadere informatiecultuureducatie ZMART-ARTZ AANLEIDING Projectomschrijving DOEL PROJECT CULTUUREDUCATIE MET KWALITEIT
ZMART-ARTZ PROJECT CULTUUREDUCATIE MET KWALITEIT AANLEIDING In het kader van het project Cultuureducatie met Kwaliteit werkt de Muzehof Centrum voor de Kunsten samen met 8 scholen in Zutphen, Lochem en
Nadere informatieNIEUWSBRIEF 29 november 2016
BELANGRIJKE DATA 8 december 2016 Conferentie CmK in Den Bosch, www.cultuurparticpatie.nl iedereen 14 december 2016 intervisie educatief medewerkers 11 januari 2017 intervisie educatief medewerkers 11 januari
Nadere informatieInventarisatieformulier basisonderwijs in West- Friesland
Inventarisatieformulier basisonderwijs in West- Friesland Inventarisatie van de stand van cultuurbeleid in het basisonderwijs van West-Friesland voor het project Cultuleren 2017-2020. Stap 1 van 12 8%
Nadere informatieBasis voor cultuureducatie als basis voor vernieuwing
Basis voor cultuureducatie als basis voor vernieuwing Ronald Kox, hoofd Cultuureducatie Nieuwegein, 17 maart 2017 ronaldkox@lkca.nl Waarom kunst en cultuur? Artistiek-creatief proces Iteratief proces Universeel
Nadere informatieKunstgebouw Beleidsplan
Kunstgebouw Beleidsplan 2017-2020 Kunstgebouw Broekmolenweg 20 2289 BE Rijswijk www.kunstgebouw.nl Beleidsplan 2017-2020 ZICHTBAAR MAKEN WAT ER IS, STIMULEREN WAT ER KAN ZIJN Inleiding Kunstgebouw is expert
Nadere informatieCultuureducatie in het basisonderwijs
Cultuureducatie in het basisonderwijs Gemeente Westland Nulmeting Inleiding Teneinde aan het einde van het programma Cultuureducatie met Kwaliteit (CMK) vast te kunnen stellen wat de bereikte resultaten
Nadere informatieAttendiz Beleidsplan Cultuureducatie. Attendiz s got talent
Attendiz Beleidsplan Cultuureducatie Attendiz s got talent Cultuureducatieproject i.v.m. CmK- professionaliseringsregeling Dit project is mede mogelijk gemaakt door het Fonds voor Cultuurparticipatie.
Nadere informatieBrabantse aanpak Cultuureducatie met Kwaliteit
Brabantse aanpak Cultuureducatie met Kwaliteit Hoe breng je meer lijn en structuur in je cultuureducatie en hoe werk je gericht aan de persoonlijke (creativiteits)- ontwikkeling van leerlingen? Basisscholen
Nadere informatieUITWERKING KOERS BEST ONDERWIJS
0 6 UITWERKING KOERS BEST ONDERWIJS Krijgt het kind wat het nodig heeft? leerkracht Koester de nieuwsgierigheid van het kind, geef het kind regie en plan samen de leerdoelen. Koers Best Onderwijs 2016-2020
Nadere informatieProjectplan. Cultuur als middel om onderwijs en omgeving te verbinden Mw. N. Remerie, P. Holland, M. Jakubowski en dhr. C. van Herkhuizen(penvoerder)
Projectplan Titel van het project: Naam van de lokale projectleiders: Betrokken partijen binnen het project: Cultuur als middel om onderwijs en omgeving te verbinden Mw. N. Remerie, P. Holland, M. Jakubowski
Nadere informatieWaarom Wetenschap en Techniek W&T2015
Waarom Wetenschap en Techniek W&T2015 In het leven van alle dag speelt Wetenschap en Techniek (W&T) een grote rol. We staan er vaak maar weinig bij stil, maar zonder de vele uitvindingen in de wereld van
Nadere informatieNIEUWSBRIEF 25 mei 2016
TRAININGEN (WERK)BIJEENKOMSTEN INTERVISIES Werkbijeenkomst pilotteams woensdag 25 mei 2016 De derde werkbijeenkomst van dit schooljaar werd in het Bieblab gehouden. De middag stond in het teken van kennismaken
Nadere informatieEXPERTISECENTRUM CULTUURONDERWIJS. Ada Nieuwendijk RAPPORTAGE CULTUUREDUCATIE AMSTERDAM ZUIDOOST
Ada Nieuwendijk RAPPORTAGE CULTUUREDUCATIE AMSTERDAM ZUIDOOST November 2016 Inleiding Stadsdeel Zuidoost is uniek. Het hoort bij Amsterdam, maar het is ook een stad apart, waar de inwoners zich zeer betrokken
Nadere informatieAB/ De I Cultuur. 3zos> 1. we 44 W. Loper. Betere cuüuureducatie voor Brabantse \eerhngen
k De I Cultuur Loper we 44 W 5 nu 3zos> 1 Betere cuüuureducatie voor Brabantse \eerhngen AB/019785 Bereik 'De Cultuur Loper helpt scholen hun ambitie met betrekkingtot cultuureducatie te te formulerenen
Nadere informatieRegeling Professionalisering Cultuuronderwijs PO Publieksversie. Het bestuur van het Fonds voor Cultuurparticipatie,
Regeling Professionalisering Cultuuronderwijs PO Publieksversie Het bestuur van het Fonds voor Cultuurparticipatie, Gelet op artikel 10, vierde lid, van de Wet op het specifiek cultuurbeleid; Met goedkeuring
Nadere informatieEerste tussentijdse effectevaluatie
Eerste tussentijdse effectevaluatie In Noord-Brabant namen in 2013 en 2014 85 basisscholen en 3 middelbare scholen uit 27 gemeenten deel aan De Cultuur Loper. De Cultuur Loper helpt scholen om vanuit hun
Nadere informatieBasispakket Kunst- en Cultuureducatie. Naam spreker: Dick Bentvelzen Functie spreker: beleidsadviseur Jeugd en Onderwijs Amsterdam, 20 maart 2013
Basispakket Kunst- en Cultuureducatie Naam spreker: Dick Bentvelzen Functie spreker: beleidsadviseur Jeugd en Onderwijs Amsterdam, 20 maart 2013 Voor alle kinderen in Amsterdam Een gemeenschappelijke visie
Nadere informatieDe Cultuur Loper vier jaar in beweging Samenvatting eindevaluatie
De Cultuur Loper vier jaar in beweging Samenvatting eindevaluatie 2013-2016 In Noord-Brabant hebben de afgelopen vier jaar 185 in 27 gemeenten gewerkt met De Cultuur Loper. Wat heeft dit opgeleverd? In
Nadere informatieTeamtrainingen & ouderavond
Teamtrainingen & ouderavond Een teamtraining is een bijeenkomst van 1,5 tot 2 uur voor een heel schoolteam. Op actieve en enthousiasmerende wijze verdiep je je samen in een onderwerp. Er zijn verschillende
Nadere informatieNieuwe ogen. kijken naar De Cultuur Loper. } auteur Ria Timmermans, KPC Groep
nieuwe ogen Hoe kijken scholen, aanbieders en gemeenten die niet met De Cultuur Loper werken naar de effecten van het programma? Eind 2016, begin 2017 hebben niet-deelnemers een blik geworpen op wat De
Nadere informatieKWALITEITSCRITERIA FONDS CULTUUREDUCATIE ZWOLLE
KWALITEITSCRITERIA FONDS CULTUUREDUCATIE ZWOLLE Fonds Cultuureducatie Zwolle en kwaliteit cultuuronderwijs De gemeente Zwolle wil dat alle basisschoolleerlingen een stevige culturele basis krijgen. Hiervoor
Nadere informatieCultuureducatie facts
deskundigheidsbevordering leerkrachten deelnemende scholen aantal leerlingen 1,50 1,50,50 tot 1,- Almelo Borne gezamenlijk bovenschools budget Dalfsen + Dinkelland Haaksbergen + gemeenten Hardenberg Hellendoorn
Nadere informatieIEDEREEN TAALT Effectonderzoek naar implementatie van principes van krachtige taalleeromgeving door schoolinterne coaches
IEDEREEN TAALT Effectonderzoek naar implementatie van principes van krachtige taalleeromgeving door schoolinterne coaches Jozefien Loman Pandora Versteden Caroline Moons Promotor: Koen Van Gorp IEDEREEN
Nadere informatiePRESENTEERT. onderwijsteam MIKspecials. onderwijsteam MIKxer. onderwijsteam deskundigheidsbevordering
PRESENTEERT onderwijsteam MIKspecials onderwijsteam MIKxer onderwijsteam deskundigheidsbevordering Deskundigheidsbevordering De nieuwe beleidsperiode voor cultuureducatie is op 1 januari 2013 van start
Nadere informatieSpringstof. trainingen in verbeeldingskracht. Aanbod 2017/2018. SPRINGSTOF trainingen in verbeeldingskracht.
Springstof trainingen in verbeeldingskracht Aanbod 2017/2018 Inleiding 'Every child is an artist, the problem is to stay one when you grow up' - PABLO PICASSO - Kinderen zijn van nature creatief. Door
Nadere informatieKunstgebouw Beleidsplan 2013-2016
Kunstgebouw Beleidsplan 2013-2016 Kunstgebouw Broekmolenweg 16 2289 BE Rijswijk www.kunstgebouw.nl B e l e i d s p l a n 2 0 1 3-2 0 1 6 Z I C H T B A AR M AK E N W AT E R I S, S T I M U L E R E N W AT
Nadere informatieDeskundigheid in Creatief Vermogen
Deskundigheid in Creatief Vermogen 2017-2018 Creatief Vermogende Leerkracht in de klas Creatief Vermogen Utrecht wil creativiteit in het hart van het primair onderwijs plaatsen. De professionaliteit van
Nadere informatieOnsOnderwijs2032: Het domein Taal & Cultuur de (on)mogelijkheden
OnsOnderwijs2032: Het domein Taal & Cultuur de (on)mogelijkheden 29 september 2016 Netwerkdag Taalcoördinatoren en -specialisten Stéfanie van Tuinen SLO Opbouw workshop OnsOnderwijs2032 Cultuuronderwijs
Nadere informatieCultuureducatie, geen vak apart
Cultuureducatie, geen vak apart Uitvoeringsplan Theo Thijssen Inleiding Op Educatief Centrum Theo Thijssen wordt gewerkt aan een ononderbroken ontwikkeling van kinderen van 0-13 jaar. Het ondernemend leren
Nadere informatieHet Ontwikkelteam Digitale geletterdheid geeft de volgende omschrijving aan het begrip digitale technologie:
BIJGESTELDE VISIE OP HET LEERGEBIED DIGITALE GELETTERDHEID Digitale geletterdheid is van belang voor leerlingen om toegang te krijgen tot informatie en om actief te kunnen deelnemen aan de hedendaagse
Nadere informatieDeskundigheid in Creatief Vermogen
Deskundigheid in Creatief Vermogen 2017-2018 Creatief Vermogende trainer in het partnerschap/ netwerk Creatief Vermogen Utrecht wil creativiteit in het hart van het primair onderwijs plaatsen. De professionaliteit
Nadere informatieBeweging die nu te zien is m.b.t. cultuureducatie binnen het primair onderwijs
Bijlage 2 Aanvraag Cultuureducatie met Kwaliteit in het Primair Onderwijs 2013 2016 Opgesteld door Cultura in samenwerking met de en besproken met Fonds Cultuurparticipatie. Lokale Situatie en context
Nadere informatieCultuureducatie met Kwaliteit
ontwerp fourpack Cultuureducatie met Kwaliteit Onze ambities 1 2 3 Stappenplan Het kwadrant Drie domeinen 1 Intake 5 Scholingsactiviteiten VERBREDEN 2 Assessment 6 Meerjarenvisie In huis 3 Ambitiegesprek
Nadere informatieCultuureducatie met Kwaliteit
Cultuureducatie met Kwaliteit 2017-2020 Presentatie Rijnbrink Cultuureducatie / Natascha Hanegraaf Waarom cultuureducatie? Door het ontwikkelen en vergroten van creativiteit, het empathisch vermogen, zelfreflectie
Nadere informatieM CCA EXPERTISENETWERK CULTUUREDUCATIE
Keizersgrach T 020-6 info@mocca-amsterdam.nl Factsheet Basispakket, Overgangsregeling Kunstkijkuren en de Cultuurbus Amsterdam Juli 2014 Inhoud Het Basispakket Kunst- en Cultuureducatie 2 MoccaAcademie
Nadere informatieSchoolbeleidsplan Cultuureducatie
Schoolbeleidsplan Cultuureducatie 1. De algemene visie op onderwijs in relatie tot cultuureducatie 1.2 Visie van de school op onderwijs: Onze school wil [. invullen wat de algemene visie is t.a.v. het
Nadere informatieKwadraatonderwijs. Kwadraat, passend onderwijs voor begaafde leerlingen
Kwadraatonderwijs Kwadraat, passend onderwijs voor begaafde leerlingen Hoogbegaafdheid is niet alleen luxe Alle Zevensterscholen verzorgen passend onderwijs. Dat betekent dat we streven naar de beste ontwikkelingskansen
Nadere informatieOver doorgaande leerlijnen en talentontwikkeling binnen kunst en cultuur Bureau BABEL, 's-hertogenbosch
Over doorgaande leerlijnen en talentontwikkeling binnen kunst en cultuur Bureau BABEL, 's-hertogenbosch Beschrijving van het arrangement voor talentontwikkeling Bureau Babel is een intermediair tussen
Nadere informatieCreativiteit VAK!!! Drama Gedragen door de leerkrachten. Weerbaarheid. (college theater)
1. Creativiteit VAK!!! Drama Gedragen door de leerkrachten Weerbaarheid (college theater) - Podium talentontw. - Gezamenlijk invullen van Shp op hen zen ( zie nr. 6 Elly ronde 1) (young ones) - Bewust
Nadere informatieTeamtrainingen & ouderavond
Teamtrainingen & ouderavond Een teamtraining is een bijeenkomst van 1,5 tot 2 uur voor een heel schoolteam. Op actieve en enthousiasmerende wijze verdiep je je samen in een onderwerp. Er zijn verschillende
Nadere informatieKEK DE FRIESE MEREN: VINDBAARHEID EN VERBONDENHEID
KEK DE FRIESE MEREN: VINDBAARHEID EN VERBONDENHEID Aanleiding: Scholen in de regio hebben geen behoefte aan een verruiming van het aanbod, maar aan het inzichtelijk maken van het aanbod en de keuzemogelijkheden,
Nadere informatieOnderwijskundig jaarplan
Onderwijskundig jaarplan 2017-2018 Cluster Oudenbosch, Zegge, Bosschenhoofd Cluster Oudenbosch, Zegge, Bosschenhoofd maakt deel uit van: Onderwijskundig jaarplan Jaar 2017-2018 Cluster Oudenbosch, Zegge,
Nadere informatieDe weg naar zinvolle dagbesteding voor mensen met dementie. begeleidingsprogramma voor organisaties die zorg leveren aan mensen met dementie
De weg naar zinvolle dagbesteding voor mensen met dementie begeleidingsprogramma voor organisaties die zorg leveren aan mensen met dementie Context Het aanbieden van welzijn, dagbesteding of zingevingactiviteiten
Nadere informatieCultuuronderwijs in school
Cultuuronderwijs in school Handreiking voor het schrijven van een beleidsplan cultuuronderwijs Het Motto Een motto of beweegreden is een korte tekst die de bedoeling van iets weergeeft. In dit geval een
Nadere informatieAlvast hartelijk dank voor het invullen! De teams van Kunststation C, IVAK de Cultuurfabriek, Cultuur Educatie Stad en Museumhuis Groningen
Wij verzoeken u vriendelijk de volgende vragen over cultuureducatie op uw school te beantwoorden. Uw antwoorden zijn voor ons van groot belang om de ondersteuning van cultuureducatie op de scholen de komende
Nadere informatieREGIO S. Overzicht onderzoeksmogelijkheden van het KEK! programma 2014
Overzicht onderzoeksmogelijkheden van het KEK! programma 2014 REGIO S Regio 1 Traject 1 Mijn terugblik Akte2: Ontwikkeling van een persoonlijk Annemarie van der reflexie-instrument van leerlingen Reijden
Nadere informatieTerugblik masterclasses HAN Pabo
Terugblik masterclasses HAN Pabo Het afgelopen jaar 2017 hebben studenten van de HAN Pabo de mogelijkheid gehad zich via masterclasses te verdiepen in W&T. Alle hieronder beschreven masterclasses zijn
Nadere informatieFIT-traject onderwijsvernieuwing met ICT en sociale media. draagvlak inspiratie motivatie vernieuwing 21st century skills borging
FIT-traject onderwijsvernieuwing met ICT en sociale media draagvlak inspiratie motivatie vernieuwing 21st century skills borging Via het Klavertje 4 Model zet u sociale media en ICT breed in Didactische
Nadere informatieCultuuronderwijs op zijn Haags
Cultuuronderwijs op zijn Haags De Haagse Ladekast U U R WI C U LT JS OP JN HAA GS ZI RONDE Doorlopende leerlijnen voor Haagse basisscholen in een digitale ladekast met 128 projecten voor de groepen 1-8
Nadere informatiePostHBO CultuurBegeleider
PostHBO CultuurBegeleider Vervolg op ICC en CQ / ICQ; Functiemix: 2014: 40% LB schaal; Doorlopende lijn professionalisering leraren: bachelor Post HBO master Verbinding kunst- en cultuurinstellingen en
Nadere informatieHoofdlijn advies. Wat vind jij? Laat het ons weten op: Persoonlijke ontwikkeling. Basiskennis en -vaardigheden. Vakoverstijgend leren
Hoofdlijn advies Taalvaardig Rekenvaardig Digitaal vaardig Sociaal vaardig Persoonlijke ontwikkeling Basisvaardigheden Basiskennis en -vaardigheden Natuur & technologie Mens & maatschappij Taal & cultuur
Nadere informatieFeedback conceptvisie KUNST & CULTUUR
Feedback conceptvisie KUNST & CULTUUR Reactieformulier Curriculum.nu visie Negen ontwikkelteams, leraren en schoolleiders werken aan de actualisatie van het curriculum voor alle leerlingen in het primair
Nadere informatieSTAND VAN ZAKEN CMK SCHIJNDEL juli 2016
STAND VAN ZAKEN CMK SCHIJNDEL juli De Beemd Done Assement - Done Ambitiegesprek Kaders aanbrengen in bestaande vaardigheden waardoor er meer lijn ontstaat, waar binnen alle aandacht voor bewustzijn blijft
Nadere informatieInnovatietrainingen voor de culturele sector 21st Century Skills Focus op Creativiteit Kenniscreatie
Innovatietrainingen voor de culturele sector 21st Century Skills Focus op Creativiteit Kenniscreatie Frank Tellings & Wilma Tellings www.wils-kracht.nl Inhoud Voorwoord Blz. 1 Doelen Blz. 2 Trainingen
Nadere informatieAanbod Kunst- en Cultuureducatie voor de basisscholen in De Lier
Aanbod Kunst- en Cultuureducatie voor de basisscholen in De Lier Dario Fo, ondernemers in de kunst Poeldijk, 13 december 2012 Inleiding Op de vraag van de gezamenlijke basisscholen uit De Lier voor een
Nadere informatieIdentiteitsdocument van Jenaplanschool de Sterrenwachter
Identiteitsdocument van Jenaplanschool de Sterrenwachter Onze ideologie We zien iedereen als uniek en waardevol. Ieder kind heeft talenten en samen gaan we die ontdekken en ontwikkelen. Hierdoor kunnen
Nadere informatieHet beleidsplan cultuureducatie
Het beleidsplan cultuureducatie Beleidsplannen voor cultuureducatie kunnen variëren van 1 A4 tot een compleet beleidsplan. Belangrijk hierbij is dat het cultuureducatiebeleid onderdeel is van het schoolplan.
Nadere informatieFeedback conceptvisie KUNST & CULTUUR
Feedback conceptvisie KUNST & CULTUUR Reactieformulier Curriculum.nu visie Negen ontwikkelteams, leraren en schoolleiders werken aan de actualisatie van het curriculum voor alle leerlingen in het primair
Nadere informatieDoorlopende leerlijnen (groep 1-8) voor kunst- en erfgoededucatie binnen de basisschool, inclusief teamcursus!
Drama Dans Muziek Beeldend Media Erfgoed & Minitheater-Blikopener Doorlopende leerlijnen (groep 1-8) voor kunst- en erfgoededucatie binnen de basisschool, inclusief teamcursus! Kunst- en erfgoededucatie
Nadere informatieSubsidie CemK aanvragen: scenario s en format
Subsidie CemK aanvragen: scenario s en format In deze paragraaf wordt een format beschreven dat de Drentse basisscholen kunnen hanteren bij het aanvragen van subsidie Cultuureducatie met kwaliteit 2013-2016
Nadere informatieCultuureducatiebeleidsplan
Cultuureducatiebeleidsplan 2010-2014 Inhoudsopgave 1. Inleiding 1.1 Achtergrond 1.2 Vraagstelling 1.3 Werkwijze 2. Huidige situatie 2.1 Missie en visie 2.2 Wat doen we nu? 2.3 Kerndoelen kunstzinnige oriëntatie
Nadere informatieOktober 2016 Bureau ART Peter van der Zant
Oktober 2016 Bureau ART Peter van der Zant Cultuuronderwijs in stadsdeel Centrum Eindrapportage in opdracht van Cultuurschakel Den Haag, over de ontwikkeling van cultuuronderwijs bij de scholen voor primair
Nadere informatieKadernotitie Platform #Onderwijs 2032 SLO, versie 13 januari 2015
Kadernotitie Platform #Onderwijs 2032 SLO, versie 13 januari 2015 Doel en beoogde opbrengst van de dialoog De opdracht van het platform is te komen tot een integrale, maatschappelijk breed gedragen en
Nadere informatieOntwikkelvragen scholen SPOLT schooljaar
Ontwikkelvragen scholen SPOLT schooljaar 2014-2015 Basisschool Antonius Dicht bij huis Hoe ontwikkelen we een kader om het cultuureducatieve aanbod dat ons aandient aan te laten sluiten bij ons onderwijs?
Nadere informatieTAKEN EN COMPETENTIES CULTUURCOÖRDINATOR
TAKEN EN COMPETENTIES CULTUURCOÖRDINATOR Cultuurbeleid en cultuurbeleidsplan Uren Wie doet wat Hier ben ik goed in - een overzicht hebben van het cultuurbeleid van de overheden: ministerie, gemeente etc.
Nadere informatieWat gaan we doen? Colofon. Almeerse Scholen Groep. Koersplan maart 2015
Colofon De uitgebreide versie van het ASG Koersplan 2015-2018 kunt u vinden op www.almeersescholengroep.nl. Dit is een uitgave van de Almeerse Scholen Groep. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd
Nadere informatieBeleidsplan OBS de Rietschoof
Beleidsplan OBS de Rietschoof Hoe ziet het beleidsplan eruit? Basisschool de Rietschoof heeft een opzet voor het cultuurbeleidsplan, maar ook een bovenschoolscultuurbeleidsplan. De opzet voor het cultuurbeleidsplan
Nadere informatiePlatformtaak volgens gemeente
Oplegvel 1. Onderwerp Cofinanciering Regionale proeftuin Cultuur om de hoek 2. Rol van het samenwerkingsorgaan Holland Rijnland Platformtaak volgens gemeente 3. Regionaal belang De jeugd in de regio Holland
Nadere informatieAchtergrond. Missie Onze missie op basis van deze situatie luidt:
Achtergrond Basisschool De Regenboog staat in de wijk Zuid-west in Boekel en valt onder het bestuur van Zicht PO. Evenals de andere scholen onder dit bestuur gaan wij de komende periode vorm geven aan
Nadere informatieScholing en evenementen
ACADEMIE Scholing en evenementen 2018-2019 Beste collega, Met gepaste trots presenteren wij het scholingsaanbod van de Collage Academie 2018-2019. Professionalisering is belangrijk als je op school stappen
Nadere informatieBasispakket Kunst- en Cultuureducatie
Basispakket Kunst- en Cultuureducatie Convenant Basispakket Kunst- en Cultuureducatie Het Basispakket Cultuureducatie: Biedt een kader voor het invullen van de landelijke kerndoelen voor cultuur educatie
Nadere informatieFactsheet: financiering voor cultuur op school
Factsheet: financiering voor cultuur op school Alle mogelijkheden per 1 januari 2019 Je wilt cultuur een stevige plek geven op school. Maar dat kost geld, en waar haal je dat vandaan? Welke geldstromen
Nadere informatieBestuurlijk kader Cultuur en Onderwijs
Bestuurlijk kader Cultuur en Onderwijs Cultuuruitingen spelen een belangrijke rol in de samenleving en in het leven van mensen. Cultuur vertegenwoordigt daarbij zowel een maatschappelijke, een artistieke
Nadere informatieKINDEREN LATEN LEREN Strategisch beleidsplan 2015-2018. SKO Flevoland en Veluwe. Ontwerpers van onderwijs voor de 21ste eeuw
SKO Flevoland en Veluwe Ontwerpers van onderwijs voor de 21ste eeuw KINDEREN LATEN LEREN Strategisch beleidsplan 2015-2018 Strategisch beleidsplan SKO Flevoland en Veluwe 1 KINDEREN LATEN LEREN Onze droomschool
Nadere informatieLeren met je hart, je hoofd en je handen. Play Learn Change is partner van LEGO Education
Leren met je hart, je hoofd en je handen Play Learn Change is partner van LEGO Education Wat is ook weer het doel van leren? Jouw wereld ontdekken en begrijpen Jouw eigen plek ontdekken Jezelf staande
Nadere informatieStappenplan voor het juist inrichten van uw BHV-organisatie Een essentieel onderdeel van integrale (brand)veiligheid
Stappenplan voor het juist inrichten van uw BHV-organisatie Een essentieel onderdeel van integrale (brand)veiligheid 2 Stappenplan voor het juist inrichten van uw BHV-organisatie: Een essentieel onderdeel
Nadere informatieActie Concrete afspraken Tijd Wie
Concrete afspraken Tijd Wie Visie 1. Wij gaan uit van inclusief-tenzij. denken. Deze attitude wordt als leidend beschouwd. Doel A. Er worden in het regulier onderwijs zoveel mogelijk leerlingen met extra
Nadere informatieCurriculumontwikkeling in de praktijk 4
Curriculumontwikkeling in de praktijk 4 DEEL 1 HOE STEL JE ALS SCHOOL EEN GOED CURRICULUM SAMEN? VERA MEEWIS (LKCA) VIOLA VAN LANSCHOT HUBRECHT (SLO) Curriculumontwikkeling vindt plaats op verschillende
Nadere informatiein het mbo Werken aan uitstroom - instroom
ONTWIKKELINGEN CULTUUREDUCATIE IN HET MBO ONDERWIJSVERNIEUWING Onderwijsvernieuwing in het mbo Onderwijs 2032, nieuwe speerpunten voor het kunstvakonderwijs én binnen het mbo een eigen verklaring over
Nadere informatie1. Is er een academie voor muziek-woord-dans of een academie voor beeldende kunsten (of een filiaal ervan) in uw gemeente?
1. Is er een academie voor muziek-woord-dans of een academie voor beeldende kunsten (of een filiaal ervan) in uw gemeente? = 428 = 52 2. Werkt(e) u op niveau van de kinderen reeds samen met een academie
Nadere informatieVragenlijst deelnemers Vlaams Lerend Netwerk STEM SO
Vragenlijst deelnemers Vlaams Lerend Netwerk STEM SO 1. Persoonlijke gegevens Naam school:.. Provincie school: o Antwerpen o Limburg o Oost- Vlaanderen o Vlaams- Brabant o West- Vlaanderen Wat is je functie?
Nadere informatieVisie Missie. De missie van onze stichting is de volgende: wie je morgen bent creëer je vandaag met de som van gisteren
Visie Missie De Jan Ligthartscholen van de Jan Ligthartgroep Tilburg hebben een duidelijk doel voor ogen: het onderwijs dusdanig inrichten dat het de basis vormt van het levenslang leren dat een mens doet.
Nadere informatieHandreiking. Schoolondersteuningsprofiel. Passenderwijs
Handreiking Schoolondersteuningsprofiel Passenderwijs Het schoolondersteuningsprofiel is met de komst van passend onderwijs als verplicht document voor elke basisschool ingevoerd. In dit document beschrijft
Nadere informatieWillibrordus: cultuur in ons hart
1. Willibrordus: cultuur in ons hart De huidige maatschappij vraagt om creatieve burgers die nieuwe ideeën kunnen bedenken en uitwerken. Daarom mag je op de Willibrordus door spelen wijs(er) worden! Kom
Nadere informatieCoach van Onderwijsprofessionals
Coach van Onderwijsprofessionals Door de vele externe ontwikkelingen, in combinatie met de wens van professionals in het onderwijs om zich te blijven ontwikkelen, is er een enorme behoefte aan begeleiding
Nadere informatie- vaardigheden en praktijk ontwikkelen om op basis van een professionele dialoog met scholen samen te werken.
Opbouw Basistraining Cultuureducatie boven C-niveau/Zeeland Versie aanbieders/culturele instellingen 1 Bedoeling Doel van de basistraining is, om binnen de keuzes die Zeeland heeft gemaakt voor de invulling
Nadere informatieWillibrordus: cultuur in ons hart
1. Willibrordus: cultuur in ons hart De huidige maatschappij vraagt om creatieve burgers die nieuwe ideeën kunnen bedenken en uitwerken. Daarom mag je op de Willibrordus door spelen wijs(er) worden! Kom
Nadere informatieSTAND VAN ZAKEN CMK SCHIJNDEL Juni 2015
STAND VAN ZAKEN CMK SCHIJNDEL Juni 2015 De Beemd Done Assement - Done Ambitiegesprek Kaders aanbrengen in bestaande vaardigheden waardoor er meer lijn ontstaat, waar binnen alle aandacht voor bewustzijn
Nadere informatiePedagogisch beleid in Brede School de Waterlelie, Prinsenhof te Leidschendam
Pedagogisch beleid in Brede School de Waterlelie, Prinsenhof te Leidschendam Inleiding: ATB de Springplank, een algemeen toegankelijke basisschool en Vlietkinderen, maatwerk in kinderopvang, beiden gehuisvest
Nadere informatieFlevoland kiest voor onderzoekend en ontwerpend leren
Willem de Jager (bestuurder SCPO Lelystad) en Hanno van Keulen (lector Leiderschap in Onderwijs en opvoeding Hogeschool Windesheim Flevoland) 9 maart 2018 Leren in de materiële wereld We stellen vast dat
Nadere informatieWillibrordus: cultuur in ons hart
Willibrordus: cultuur in ons hart De huidige maatschappij vraagt om creatieve burgers die nieuwe ideeën kunnen bedenken en uitwerken. Daarom mag je op de Willibrordus door spelen wijs(er) worden! Kom je
Nadere informatiekultueredukaasje mei kwaliteit programma 2015-2016 Inspiratieprojecten en deskundigheidsbevordering voor leerkrachten
kultueredukaasje mei kwaliteit programma 2015-2016 Inspiratieprojecten en deskundigheidsbevordering voor leerkrachten 1 Wy Dûnsje KEK! staat voor Kultueredukaasje mei kwaliteit. Dat is de verzamelnaam
Nadere informatie1. Is cultuureducatie belangrijk op uw school?
Pagina 1 van 19 1. Is cultuureducatie belangrijk op uw school? Niet 4% Zeer 42% Redelijk 54% Zeer Redelijk Niet Pagina 2 van 19 3. Kunt u bij benadering aangeven hoeveel uur in de maand per groep aan cultuureducatie
Nadere informatie1. Het Lokaal convenant cultuur en onderwijs Leiden, juni 2015 vast te stellen waarin een visie op cultuuronderwijs,
B en W nummer 15.0439; besluit d.d. 19 5 2015 Onderwerp Lokaal convenant cultuur en onderwijs Leiden, 1 juni 2015 Besluiten: 1. Het Lokaal convenant cultuur en onderwijs Leiden, juni 2015 vast te stellen
Nadere informatie