GROEIDOSSIER PRAKTIJK 2 DOORGROEISTAGE
|
|
- Cornelis de Wit
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 GROEIDOSSIER PRAKTIJK 2 DOORGROEISTAGE
2 2 1 Vooraf 3 2 OVERZICHT EN TIMING OPDRACHTEN 5 3 INHOUD en UITWERKING van het groeidossier PR2 doorgroeistage Voorafgaand aan de start van stageperiode Tijdens de ingroeiweek van stageperiode Tijdens de lesgeefweken van stageperiode Na afloop van stageperiode Voorafgaand aan de start van stageperiode Tijdens de ingroeiweek van stageperiode Tijdens de lesgeefweken van stageperiode Na afloop van stageperiode 2 18
3 3 1 VOORAF Het groeidossier gebruik je voor de opleidingsonderdelen praktijk. Bij PR2 doorgroeistage ligt de klemtoon op het vakdidactische en het vakinhoudelijke aspect. Je maakt voor elk van je beide onderwijsvakken een apart groeidossier. Daarin zitten vakspecifieke en vakoverstijgende opdrachten die je helpen om je praktijkervaringen, je beleving van het leraar zijn en je eerste stappen in het werkveld te verkennen en te verdiepen. Het groeidossier draagt bij tot actief leren, brengt je groeiproces in kaart voor jezelf en voor je begeleiders en vormt de basis om erover in dialoog te gaan. Werk ermee als een hulpmiddel om je gedachten, je zoekproces en je ervaringen te ordenen. De opleiding hecht veel belang aan het zelfsturend leren. Je vormt je deels zelf in de opleiding tot een goede leraar. Hierbij zijn reflectievaardigheden heel belangrijk. Er wordt bij de beoordeling van je doorgroeistage rekening gehouden met je groeidossier. De opdrachten sluiten aan bij verschillende fasen van reflecteren: waar sta ik? helpt je om terug te blikken op ervaringen en inzicht te krijgen in jezelf als leerkracht en waar wil ik naartoe en hoe bereik ik dat? is bedoeld om antwoorden en mogelijkheden te zoeken in je groei als leerkracht. Het werken met een groeidossier wordt voortgezet in het derde opleidingsjaar en is een verplicht document bij het opleidingsonderdeel praktijk: bewaar dit dossier dus zorgvuldig. Opdrachten Samenwerkend leren op stage Je gaat in het tweede jaar voor het eerst op stage in het werkveld. Op je stageschool zijn nog andere medestudenten van je opleiding actief. Tijdens de stage zijn er een aantal momenten waarop jullie samenwerken via opdrachten in het groeidossier. Het doel hiervan is steeds ondersteunend, namelijk om samen te groeien als leraar en daarin van elkaar te leren. Begeleidingsmap en stagemap In het groeidossier zitten vakspecifieke en vakoverstijgende opdrachten. Per opdracht staat duidelijk vermeld waar je de neerslag ervan moet bijhouden en indienen. Je hebt twee soorten mappen: Je begeleidingsmap is de map die je in week 38 krijgt van de praktijkcoördinatie (wordt aangekondigd op Chamilo) en die je tijdens je stage altijd verplicht meeneemt naar de school. Je stelt een stagemap per onderwijsvak op. Na afloop van je stage splits je de opdrachten van het groeidossier en de begeleidingsdocumenten uit je begeleidingsmap over twee stagemappen, 1 per onderwijsvak. Je moet namelijk voor je beide onderwijsvakken een stagemap indienen. Sommige (vakoverstijgende) opdrachten zal je moeten kopiëren om in
4 4 elke stagemap een exemplaar te kunnen toevoegen. Dit staat per opdracht duidelijk aangegeven in dit groeidossier. Indienen stagemap en beoordeling na afloop van de stage Op Chamilo vind je een voorblad en checklist waarop je kan aanduiden of de opdracht aanwezig is in de stagemap. Indien opdrachten ontbreken, kan je stage als onvolledig beschouwd worden. Dit kan gevolgen hebben voor het al dan niet behalen van een credit voor PR2 doorgroeistage. Je dient je stagemap ten laatste één week na afloop van elke stageperiode in bij je stagebegeleiders. Je spreekt samen af wanneer dit precies gebeurt (plaats en tijdstip).
5 5 2 OVERZICHT EN TIMING OPDRACHTEN Hier vind je een overzicht van alle opdrachten die je in het groeidossier maakt. Je kan ook lezen tegen wanneer elke opdracht afgewerkt moet zijn. Na afloop van je stage orden je alle informatie in één stagemap per onderwijsvak. Bepaalde (vakoverstijgende) opdrachten kopieer je zelf en neem je op in beide mappen. Naam van de opdracht Deadlines SP1 en SP2 Deadlines SP2 en SP3 (indien PDTtraject voor stage) Opdracht 1: je beginsituatie als leraar in PR2 Einde ingroeiweek 28/11/201628/10/2016 Einde ingroeiweek 17/02/2017 Opdracht 2: verkenning van de stageschool Einde ingroeiweek 28/11/201628/10/2016 Einde ingroeiweek 17/02/2017 Opdracht 3: verkennen, observeren, assisteren Einde ingroeiweek 28/11/201628/10/2016 Einde ingroeiweek 17/02/2017 Opdracht 4: volg een klas gedurende een dag Einde ingroeiweek 28/11/201628/10/2016 Einde ingroeiweek 17/02/2017 Opdracht 5: lesreflecties over je eigen handelen Na iedere stageles 14/11/ /11/2016 Na iedere stageles 20/02/2017 t/m 10/03/2017 Opdracht 6: peerobservatie Na een geobserveerde les van een medestudent (1 per week) Opdracht 7: zelfevaluatie- en feedback Bij indienen van je stagemap aan je stagebegeleider: uiterlijk 1 week na einde van de eerste stageperiode (plaats en datum in overleg met stagebegeleider). Opdracht 8: voorbereiding stagefeedbackgesprek Het stagefeedbackgesprek op 30/01/2017 Het stagefeedbackgesprek (datum af te spreken met je stagebegeleider) Opdracht 9: verkenning van de stageschool Einde ingroeiweek 17/02/2017 Einde ingroeiweek 21/04/2017 Opdracht 10: verkennen, observeren, assisteren Einde ingroeiweek 17/02/2017 Einde ingroeiweek 21/04/2017 Opdracht 11: volg een klas gedurende een dag Einde ingroeiweek 17/02/2017 Einde ingroeiweek 21/04/2017
6 6 Opdracht 12: lesreflecties over je eigen handelen Na iedere stageles 20/02/2017 t/m 10/03/2017 Na iedere stageles 24/04/2017 t/m 05/05/2017 Opdracht 13: peerobservatie Na een geobserveerde les van een medestudent (1 per week) Opdracht 14: zelfevaluatieen feedback Bij indienen van je stagemap aan je stagebegeleider: uiterlijk 1 week na einde van de eerste stageperiode (plaats en datum in overleg met stagebegeleider). BELANGRIJK: je ziet in de PR2 Handleiding voor studenten dat voor alle studenten, zowel in het reguliere als in goedgekeurde pdt-traject voor stage, de praktijkseminarieweken op hetzelfde moment georganiseerd zijn, nl. in semester 3 (week 45) en in semester 4 (week 9). Studenten die de stage volledig opnemen in semester 4, volgen toch de praktijkseminaries in semester 3. De bijeenkomsten met de praktijkcoach vinden wel plaats in semester 3.
7 7 3 INHOUD EN UITWERKING VAN HET GROEIDOSSIER PR2 DOORGROEISTAGE 3.1 VOORAFGAAND AAN DE START VAN STAGEPERIODE 1 Voor je met je doorgroeistage start breng je je beginsituatie als leraar in kaart en verken je de stageschool waar je aan de slag gaat. OPDRACHT 1: je beginsituatie als leraar A) Talentenverkenning Doelen: Verkennen van je talenten De eigen sterktes en zwaktes in je professioneel handelen aan het begin van PR2 kunnen vaststellen en expliciteren Eigen werkpunten kunnen concretiseren OPDRACHT Ter voorbereiding van de coachingsgesprek met je praktijkcoach dat doorgaat tijdens de praktijkseminarieweek verken je je eigen talenten aan de hand van een sneltest ( PR2 Doorgroeistage Sneltest talenten ). Daarnaast omschrijf je je beginsituatie als leraar voor de start van PR2 Doorgroeistage. Neem er je reflectie- en feedbackdocumenten van PR1 Startstage bij en bekijk wat er in de doorgroeistage van je verwacht wordt. Deadline Op het einde van de ingroeiweek (28/10/2016) Bezorgen PR2 Doorgroeistage Talentenverkenning (alle sjablonen voor de opdrachten vind je op Chamilo) Met je praktijkcoach tijdens het eerste coachingsgesprek dat plaatsvindt in de praktijkseminarieweek 1 (7/11/ /10/2016) exacte planning wordt later per meegedeeld) Mailen naar je praktijkcoach voor het coachingsgesprek Op papier meebrengen naar het coachingsgesprek Bewaren Tijdens de stage: in je begeleidingsmap Na afloop van de stage: in je stagemappen (voor beide vakken)
8 8 B) Opstellen actueel CV Doelen: Jezelf voorstellen aan je vakmentoren, stagebegeleiders en praktijkcoach Je ervaringen en je expertise in kaart brengen (zal na elke stage of ervaring buiten de opleiding aangroeien) OPDRACHT Maak een actueel CV op waarin je jezelf voorstelt en je expertise en ervaringen in kaart brengt. Voor je begint met het opstellen van een CV kan je hier tips nalezen ( Hoe maak ik een goed CV op? ). Vermeld bij ervaring bijvoorbeeld stages, vakantiewerk, vrijwilligerswerk Deadline Op het einde van de ingroeiweek (28/10/2016) Bezorgen Geen vast sjabloon Met je praktijkcoach tijdens het eerste coachingsgesprek dat plaatsvindt in de praktijkseminarieweek 1 (7/11/ /10/2016) Mailen naar je praktijkcoach voor het coachingsgesprek Op papier meebrengen naar het coachingsgesprek Bewaren Tijdens de stage: in je begeleidingsmap Na afloop van de stage: in je stagemappen (voor beide vakken) OPDRACHT 2: verkenning van de stageschool Doelen: Verkennen van officiële, formele afspraken en regels die gelden in de stageschool Verkennen van accommodatie en materiaal op de school Verkennen van de schoolcultuur OPDRACHT Leer de school en de schoolomgeving waar je stage loopt kennen. Om goed te kunnen functioneren binnen de context van je stageschool en je degelijk voor te bereiden op je stage, is het noodzakelijk dat je de school uitgebreid leert kennen. Dat houdt veel meer in dan enkel te weten waar de school ligt en hoe je ze kan bereiken. In de PR2 Doorgroeistage Leidraad voor schoolverkenning (zie Chamilo) vind je vragen die je helpen om zicht te krijgen op o.a. de schoolcultuur, de organisatie, het doelpubliek, de visie
9 9 Het verkennen van je stageschool start zodra je weet waar je stage zal lopen. Tijdens het introductiemoment op de stageschool en tijdens de ingroeiweek zal je de informatie verder kunnen aanvullen en uitwisselen met je medestudenten van dezelfde stageschool. Deadline Op het einde van de ingroeiweek (28/10/2016) Geen vast sjabloon Met je praktijkcoach tijdens het eerste coachingsgesprek dat plaatsvindt in de praktijkseminarieweek 1 (7/11/ /10/2016) Met je medestudenten op dezelfde stageschool Bezorgen Op papier meebrengen naar het coachingsgesprek
10 TIJDENS DE INGROEIWEEK VAN STAGEPERIODE 1 Tijdens de ingroeiweek verken je de beginsituatie verder: je leert de school, vakmentoren, leerlingen beter kennen. Je observeert lessen en wordt via assistant teaching betrokken bij het lesgeven op het moment dat de vakmentor les geeft. Daarnaast observeer je gedurende één dag een klas. Bij voorkeur is dit een klas waaraan je les zal geven (zie opdracht 4: volg een klas gedurende een dag). De selectie van de deze dag/klas gebeurt in overleg met de school/vakmentor. OPDRACHT 3: verkennen, observeren en assisteren A) Observatie van de vakmentor Doelen: Gericht observeren van een les Op een gepaste wijze in gesprek gaan met de vakmentor Communiceren over talenten en sterktes OPDRACHT Tijdens de ingroeiweek observeer je je vakmentoren gedurende 3 lesuren per onderwijsvak. Je observeert in het totaal 6 lesuren (richtinggevend) 1. Gebruik de PR2 Doorgroeistage leidraad voor lesobservatie (zie Chamilo). TIP: Observeren leer je door het veel te doen. Dat betekent bewust kijken, luisteren en aanvoelen. Het is belangrijk om dat zo onbevangen mogelijk te doen, ook de sterktes in kaart te brengen en niet meteen te oordelen. Dingen zijn soms anders dan ze lijken. Deadline Bezorgen Onmiddellijk na de geobserveerde les PR2 Doorgroeistage Observatie vakmentor Met je stagebegeleider (indien mogelijk ook bespreken met je vakmentor) Tijdens de stage: in je begeleidingsmap Na afloop van de stage: in je stagemap 1 Dit is een richtinggevend aantal uren tijdens de ingroeiweek. Indien dit door organisatorische redenen niet kan plaatsvinden tijdens de ingroeiweek, neem je contact op met je stagebegeleider.
11 11 B) Assistant teaching Doelen: Assisteren van de vakmentor tijdens de les Gericht enkele taken van een leraar opnemen OPDRACHT Deadline Bewaren Tijdens de ingroeiweek voer je gedurende 3 lesuren per onderwijsvak activiteiten uit in het kader van assistant teaching. Je doet in het totaal 6 lesuren 1 aan assistant teaching. Onmiddellijk na de les assistant teaching PR2 Doorgroeistage Assistant teaching Met je vakmentor (indien nodig) Tijdens de stage: in je begeleidingsmap Na afloop van de stage: in je stagemap OPDRACHT 4: volg een klas gedurende een dag Doelen: Een specifieke klas leerlingen beter leren kennen Herkennen van verschillende soorten acties van leerkrachten om een aangenaam leeren werkklimaat voor leerlingen te creëren Op een respectvolle manier communiceren over klassen en leerlingen OPDRACHT Je volgt in overleg met de verantwoordelijke van de stageschool gedurende één dag een bepaalde klas (bij voorkeur een klas waaraan je zelf zal lesgeven). Focus je tijdens deze observatie niet op de leerkracht, maar observeer vooral de klas, de leerlingen en de klasdynamiek. Probeer door gerichte observatie de klas en de klascultuur beter te leren kennen. Denk (vooraf) na over de observatievragen die je centraal stelt (= je focus tijdens het observeren) gedurende deze volgdag. Je kan je bijvoorbeeld laten inspireren door deze vragen: - Hoe is de klas ingericht? In welke mate heeft dit een invloed op het klasgebeuren? - Hoe is de sfeer in de klas? Verschilt dit naargelang het tijdstip van de dag of in verschillende lessen? - Hoe is de relatie tussen leerlingen onderling? Hoe is de relatie tussen leerkracht en leerlingen?
12 12 - Welke verschillen zijn er tussen leerlingen in de klas? Zijn die verschillen in iedere les even duidelijk aanwezig? - Sluiten de lessen aan bij de interesses van de leerlingen? - Hoe reageren de leerlingen op de aanpak van de leerkracht? Welke invloed hebben de instructies van de leerkracht op de leerlingen/klas? Het minimum aantal observatievragen ligt niet vast. Je bepaalt zelf wat zinvol is. Het is wel belangrijk dat je actief observeert, nadenkt over wat je ziet en hoort en hierover in interactie gaat met je vakmentoren en medestudenten indien mogelijk. Gebruik deze volgdag (indien mogelijk) ook om opdracht 2 (verkenning van de stageschool) aan te vullen. Deadline Op het einde van de ingroeiweek (28/10/2016) PR2 Doorgroeistage Volgopdracht Met je stagebegeleider Met je vakmentor en medestudenten (aanvullend indien mogelijk) Bewaren Tijdens de stage: in je begeleidingsmap Na afloop van de stage: in je stagemappen (voor beide vakken) BELANGRIJK: indien deze opdracht om organisatorische of andere redenen niet kan doorgaan, overleg je met de verantwoordelijke van de stageschool of je in plaats van een klas een leerkracht mag volgen gedurende een dag. Indien ook dit niet kan, meld je dit via met korte uitleg - tijdens de ingroeiweek - aan de praktijkcoördinatie: praktijkcoordinatie.oso@arteveldehs.be).
13 TIJDENS DE LESGEEFWEKEN VAN STAGEPERIODE 1 Reflectievaardigheden zijn heel belangrijk. Jezelf goed kunnen inschatten helpt je om zicht te krijgen op je functioneren als leerkracht, jezelf bij te sturen, keuzes te maken. De opdrachten uit het groeidossier helpen je daarbij. Je krijgt ook telkens aangereikt met wie je over je zelfreflectie in gesprek gaat. Dat kan je stagebegeleider en je vakmentor zijn. Ook met je medestudenten zal je reflecteren over de les die je geobserveerd hebt en je eigen geobserveerde les. Grijp de kans om samen met je medestudent te leren van elkaar, dankzij deze peerobservatie en peerfeedbackgesprekken. OPDRACHT 5: lesreflecties over je eigen handelen Doelen: Reflectievragen i.v.m. het eigen professioneel functioneren kunnen beantwoorden Zicht krijgen op je leraar-zijn Concrete werkpunten en doelen voor volgende stagelessen formuleren Je eigen lesreflectie bespreken met je vakmentor en/of stagebegeleider OPDRACHT Je staat na elke les kort stil bij de les: Hoe is de les verlopen? Hoe voel ik me erbij? Wat voelde ik aan als sterke punten? Waar heb ik werkpunten ervaren: welke en waarom? Wat heb ik geleerd? Daarnaast formuleer je een concreet doel voor een volgende les en denk je na over hoe je aan je werkpunten wil werken. Deadline Na iedere stageles 14/11/2016 t.e.m. 25/11/2016 Bewaren PR2 Doorgroeistage Reflecties student Bespreek je reflectie na iedere les met je vakmentor en bij een stagebezoek ook met de stagebegeleider. Tijdens de stage: in je begeleidingsmap Na afloop van de stage: in je stagemap OPDRACHT 6: peerobservatie Doelen: Observeren van een medestudent Observatiegegevens kunnen koppelen aan pedagogische en didactische aspecten Formuleren van suggesties voor je medestudent Inzicht krijgen in leraar-zijn: vergelijken van leerkrachtstijlen Een peerfeedbackgesprek voeren
14 14 OPDRACHT Je observeert per week 1 lesuur bij een medestudent van dezelfde stageschool. Je maakt hiervoor gebruik van de PR2 leidraad voor lesobservatie. Daarna bespreek je met de medestudent deze geobserveerde les in een peerfeedbackgesprek. Organisatie van de peerfeedbackgesprekken: - Maak tijdens de ingroeiweek samen met je medestudenten op dezelfde school een planning op voor de peerobservaties. Leg hiervoor jullie lessenroosters samen. Breng deze planning mee naar het eerste coachingsgesprek met je praktijkcoach tijdens de week van de praktijkseminaries (7/11/ /10/2016). - Indien je moeilijkheden ondervindt met het plannen van deze peerobservaties, dan bespreek je dit tijdig met je praktijkcoach. - Probeer indien mogelijk per week een verschillende student te observeren en per week door een andere student geobserveerd te worden. - Bij voorkeur word je geobserveerd door 1 student. Indien dit organisatorisch onmogelijk is, geldt dat er maximaal twee studenten tegelijk kunnen observeren bij één student/tijdens één les. Verloop van de peerfeedbackgesprekken: - Het gesprek verloopt op basis van de observaties van de studentobservator (zie document PR2 Doorgroeistage Peerobservatie ) en de reflectie van de student-lesgever (zie document PR2 DOORGROEISTAGE Reflecties student ). - De student-lesgever noteert beknopt zijn leerervaring na afloop van het peerfeedbackgesprek. Deadline Bewaren Na een geobserveerde les van een medestudent (1 per week) PR2 Doorgroeistage Peerobservatie (2 delen: deel 1 in te vullen door te observerende student, deel 2 in te vullen door de geobserveerde student) Met de geobserveerde medestudent Je voegt enkel de eigen ingevulde documenten toe aan je beide stagemappen (beide vakken) volgens de instructies die vermeld staan op het document PR2 Doorgroeistage Peerobservatie. Het observatiedocument dat over je eigen les geschreven is door je medestudent moet je zelf NIET toevoegen aan je stagemappen.
15 NA AFLOOP VAN STAGEPERIODE 1 Je eerste stageperiode is afgelopen. Je hebt ervaring opgedaan en veel geleerd over je functioneren als leraar. Na afloop van de examens van semester 3 ga je verplicht op stagefeedbackgesprek met je stagebegeleider. Om dat grondig te kunnen voorbereiden schrijf je een zelfreflectie, gebaseerd op de standaard van basiscompetenties. Je schat voor jezelf in hoeverre je het vereiste niveau bereikt hebt en je stagebegeleider zal dit ook voor jou doen. Na het lezen van deze feedback heb je hierover een gesprek met je stagebegeleider. OPDRACHT 7: zelfevaluatie- en feedback Doelen: Inzicht krijgen in je eigen sterktes en zwaktes na afloop van je stage Zicht krijgen op je leraar-zijn OPDRACHT Per les lees je grondig de begeleidingsdocumenten van je vakmentoren en/of vakdocenten door. De originele documenten blijven steeds in je stagemap (per vak). Indien je dit wenst kan je er voor jezelf een kopie maken. Je evalueert voor jezelf op een schaal in welke mate je de beroepsattitudes en vaardigheden die van toepassing voor deze stageperiode al dan niet beheerst. De voorziene blanco ruimte voorzie je om je zelfevaluatie toe te lichten en actiepunten te noteren. Niet alle items moeten aangekruist worden, alleen die competenties waar je zelf zicht op hebt. Deadline Uiterlijk 1 week na einde van de eerste stageperiode (02/12/2016) Bezorgen Bewaren PR2 Doorgroeistage Zelfevaluatie- en feedbackdocument Met je stagebegeleider tijdens het verplichte stagefeedbackgesprek (per onderwijsvak) Je bezorgt dit ingevulde document uiterlijk een week na het aflopen van je stage via en op papier (in je stagemap) aan je stagebegeleider (02/12/2016). Je krijgt van je stagebegeleider instructie over plaats en tijdstip waarop je de stagemap indient. Doe dit voor elk vak afzonderlijk!
16 16 OPDRACHT 8: voorbereiding stagefeedbackgesprek Doel: Jezelf grondig voorbereiden op het stagefeedbackgesprek OPDRACHT Je stagebegeleider (per vak) heeft je zelfevaluatie- en feedbackdocument aangevuld met zijn/haar feedback. Hij/zij mailt jou dit document terug ten laatste drie dagen voor het stagefeedbackgesprek. Print het aangevulde document af en lees dit grondig door ter voorbereiding van de stagefeedbackgesprekken die plaatsvinden op 25 januari Bereid je zelf goed voor op deze gesprekken. Je doet dit afzonderlijk voor beide onderwijsvakken. Stel jezelf deze vragen: - Komt de feedback van je stagebegeleider overeen met jouw zelfevaluatie? Op welke punten is dit afwijkend? Had je dit verwacht? - Vragen die je nog wil stellen aan je stagebegeleider (over de voorbije stageperiode of in functie van de komende stageperiode) Deadline Het stagefeedbackgesprek op 30/01/2017 Bezorgen Geen vast sjabloon Met je stagebegeleider tijdens het stagefeedbackgesprek (voor beide vakken) Je brengt deze voorbereiding mee naar het stagefeedbackgesprek op 30/01/2017.
17 VOORAFGAAND AAN DE START VAN STAGEPERIODE 2 Je start binnenkort met de tweede stageperiode. Opnieuw heb je een aantal opdrachten die je helpen om je stage goed voor te bereiden. De opdrachten lopen grotendeels gelijk met deze uit stageperiode 1. Net zoals in je eerste stage start je met het verkennen van je school. In dit deel van het groeidossier zijn enkel de deadlines opgenomen. Voor de doelen, opdrachten en andere informatie is telkens verwezen naar de pagina s waarop je de nodige informatie vindt. OPDRACHT 9: verkenning van de stageschool Je vindt alle uitleg in OPDRACHT 2: verkenning van de stagschool op p Deadline Op het einde van de ingroeiweek (17/02/2017) 3.6 TIJDENS DE INGROEIWEEK VAN STAGEPERIODE 2 OPDRACHT 10: verkennen, observeren en assisteren Je vindt alle uitleg in OPDRACHT 3: verkennen, observeren en assisteren op p. 10 en 11. A) Observatie van de vakmentor Deadline Onmiddellijk na de geobserveerde les B) Assistant teaching Deadline Onmiddellijk na de geobserveerde les OPDRACHT 11: volg een klas gedurende een dag Je vindt alle uitleg in OPDRACHT 4: verkennen, observeren en assisteren op p. 10 en 11. Deadline Op het einde van de ingroeiweek (17/02/2017) BELANGRIJK: indien deze opdracht om organisatorische of andere redenen niet kan doorgaan, overleg je met de verantwoordelijke van de stageschool of je in plaats van een klas een leerkracht mag volgen gedurende een dag. Indien ook dit niet kan, meld je dit via met korte uitleg - tijdens de ingroeiweek - aan de praktijkcoördinatie: praktijkcoordinatie.oso@arteveldehs.be).
18 TIJDENS DE LESGEEFWEKEN VAN STAGEPERIODE 2 Je vindt alle uitleg in OPDRACHT 5: lesreflecties over je eigen handelen en OPDRACHT 6: peerobservatie op p. 13 en 14. OPDRACHT 12: lesreflecties over je eigen handelen Deadline Na iedere stageles 20/02/2017 t.e.m. 10/03/2017 OPDRACHT 13: peerobservatie Deadline Na een geobserveerde les van een medestudent (1 per week) 3.8 NA AFLOOP VAN STAGEPERIODE 2 Je vindt alle uitleg in OPDRACHT 7: zelfevaluatie- en feedback op p. 15. OPDRACHT 14: zelfevaluatie- en feedback OPDRACHT Zie opdracht 7 Let op: dit keer bekijk je ook het zelfevaluatie- en feedbackdocument van je eerste stageperiode. Deadline Uiterlijk 1 week na einde van de eerste stageperiode (17/03/2017) Bezorgen Bewaren PR2 Doorgroeistage Zelfevaluatie- en feedbackdocument Met je stagebegeleider tijdens het stagefeedbackgesprek (voor beide vakken) op 28/06/2017. Dit gesprek is enkel verplicht als je niet geslaagd bent voor PR2 doorgroeistage. Je bezorgt dit ingevulde document uiterlijk een week na het aflopen van je stage via en op papier (in je stagemap) aan je stagebegeleider (17/03/2017). Je krijgt van je stagebegeleider instructie over plaats en tijdstip waarop je de stagemap indient. Doe dit voor elk vak afzonderlijk! Bewaar de groeidossiers PR2 - doorgroeistage van je beide vakken zorgvuldig. Ze vormen het uitgangspunt voor het groeidossier PR3.2 - afstudeerstage.
GROEIDOSSIER PRAKTIJK 2 DOORGROEISTAGE
GROEIDOSSIER PRAKTIJK 2 DOORGROEISTAGE 2015 2016 2 1 Vooraf 3 2 OVERZICHT EN TIMING EN 5 3 INHOUD en UITWERKING van het groeidossier PR2 doorgroeistage 7 3.1 Deelname cultuurdag 14 oktober 2015 7 3.2 Voorafgaand
Nadere informatiePRAKTIJK 2 DOORGROEISTAGE STAGEOPDRACHT
PRAKTIJK 2 DOORGROEISTAGE STAGEOPDRACHT 2018 2019 Vooraf 3 OVERZICHT EN TIMING OPDRACHTEN 4 1 Vooraf: deelname canon cultuurdag 6 2 Opdracht tijdens de ingroeiweek van stageperiode 1 6 2.1 Verken de beginsituatie
Nadere informatieGROEIDOSSIER Praktijk SOV
GROEIDOSSIER Praktijk SOV 2016 2017 Arteveldehogeschool Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs Kattenberg 9 B-9000 Gent Tel.: 09 234 82 70 Fax: 09 234 80 01 www.arteveldehogeschool.be/oso/stage
Nadere informatieGROEIDOSSIER Praktijk SOV
GROEIDOSSIER Praktijk SOV 2017 2018 Arteveldehogeschool Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs Kattenberg 9 B-9000 Gent Tel.: 09 234 82 70 Fax: 09 234 80 01 www.arteveldehogeschool.be/oso/stage
Nadere informatiePRAKTIJK 3 AFSTUDEERSTAGE GROEIDOSSIER semester 6
PRAKTIJK 3 AFSTUDEERSTAGE GROEIDOSSIER 2016 2017 semester 6 Arteveldehogeschool Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs Kattenberg 9 B-9000 Gent Tel.: 09 234 82 70 Fax: 09 234 80 01 www.arteveldehogeschool.be/oso/stage
Nadere informatieSTAGEOPDRACHT Praktijk SOV Dagonderwijs Afstandsleren (AL)
STAGEOPDRACHT Praktijk SOV Dagonderwijs Afstandsleren (AL) 2018 2019 Arteveldehogeschool Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs Kattenberg 9 B-9000 Gent Tel.: 09 234 82 70 Fax: 09 234 80 01 www.arteveldehogeschool.be/oso/stage
Nadere informatiePRAKTIJK 3 AFSTUDEERSTAGE GROEIDOSSIER semester 7
PRAKTIJK 3 AFSTUDEERSTAGE GROEIDOSSIER 2017 2018 semester 7 Arteveldehogeschool Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs Kattenberg 9 B-9000 Gent Tel.: 09 234 82 70 Fax: 09 234 80 01 www.arteveldehogeschool.be/oso/stage
Nadere informatiePRAKTIJK 3 AFSTUDEERSTAGE STAGEOPDRACHT semester 6
PRAKTIJK 3 AFSTUDEERSTAGE STAGEOPDRACHT 2018 2019 semester 6 Arteveldehogeschool Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs Kattenberg 9 B-9000 Gent Tel.: 09 234 82 70 Fax: 09 234 80 01 www.arteveldehogeschool.be/oso/stage
Nadere informatieMICROTEACHING: een kort lesfragment door een student gegeven aan medestudenten.
Inhouden en doelen van de opdrachten in de praktijkcomponent van de SLO en de GLO van BEO MICROTEACHING: een kort lesfragment door een student gegeven aan medestudenten. de student geeft 10 à 20 minuten
Nadere informatieBeste collega. Stages. Observatiestage
Beste collega U engageerde zich om één van onze studenten te begeleiden bij zijn stage, waarvoor alvast onze welgemeende dank. Wanneer u meer informatie wil over de lerarenopleidingen en de opbouw van
Nadere informatieHandleiding voor vakmentoren
SPECIFIEKE LERARENOPLEIDING Handleiding voor vakmentoren Beste collega U engageerde zich om één van onze studenten te begeleiden bij zijn stage, waarvoor alvast onze welgemeende dank. In deze handleiding
Nadere informatieInfo praktijk 2 BaLO Academiejaar
1. INHOUD EN ORGANISATIE PRAKTIJK 2 BaLO De student loopt gedurende het hele jaar stage in eenzelfde school. In samenspraak met de stageschool kiest hij twee graden (per semester een andere graad) waarin
Nadere informatieAan het einde van het tweede semester vier werkdagen voor het driehoeksgesprek in mei of juni.
HOE WORDT DE STUDENT BEGELEID EN BEOORDEELD? Studenten doen clusters van onderzoeksdagen en eindigen met een langere stage. Tijdens het praktijktraject worden studenten begeleid door de mentor, de leergroepbegeleider
Nadere informatieKeuzestage - BAKO - Wat verwachten we van de student?
Keuzestage - BAKO - Wat verwachten we van de student? Tijdens de keuzestage heb je de mogelijkheid om ook andere invullingen van het leraar zijn te leren kennen en zo bijvoorbeeld stage te lopen in het
Nadere informatieECTS-fiche. Specifieke lerarenopleiding Praktijk oriëntatie
ECTS-fiche 1. Identificatie Opleiding Specifieke lerarenopleiding Module Praktijk oriëntatie Code E1 Lestijden 40 Studiepunten 3 Ingeschatte totale 50 studiebelasting (in uren) 1 Mogelijkheid tot NEEN
Nadere informatieSPECIFIEKE INFO PRAKTIJK 1 BaLO
SPECIFIEKE INFO PRAKTIJK 1 BaLO 2018-2019 ook te vinden op de praktijkwebsite (sommige onderdelen zijn nog onder constructie) https://www.ucll.be/samenwerken/stages/stage-hasselt/praktijk-lager-onderwijs
Nadere informatieStage eerste Leerjaar
Stage eerste Leerjaar De student loopt voor de eerste keer stage in een eerste leerjaar. Deze stage kadert binnen het thema het jonge kind waar onder meer de didactiek van het eerste leerjaar uitvoerig
Nadere informatieWiskunde als tweede vakdidactiek opnemen
Wiskunde als tweede vakdidactiek opnemen Wat houdt het in? 2 Wat houdt het in? binnen keuzeruimte van een andere SLO (bv. natuurwetenschappen, economie, ) wiskunde als tweede vakdidactiek opnemen je volgt
Nadere informatieBijlage 8.7: Voorbeeldopdrachten bij de uitgangspunten van HGW
Bijlage 8.7: Voorbeeldopdrachten bij de uitgangspunten van HGW Deze bijlage bevat voorbeelden van opdrachten bij de zeven uitgangspunten van HGW. Bij elke opdracht staat aangegeven welke informatie uit
Nadere informatieStageconcept en -planning
Stageconcept en -planning 2017-2018 Bachelor in het onderwijs: Secundair Onderwijs lichamelijke opvoeding Eerste jaar fase 1 - praktijk deel 1 Het vernieuwde stageconcept is gericht op werkplekleren, aangevuld
Nadere informatieDidactische Competentie Stage SLO. Infomoment stage 1 december 2017
Didactische Competentie Stage SLO Infomoment stage 1 december 2017 Infomoment stage 1. Voor je ermee begint 2. Je eigenlijke stage 3. Achteraf 2 1. Voor je ermee begint 1. Basisinformatie Geen educatief
Nadere informatieDeze stageperiode start met een aantal observatie- en participatiedagen in de stageschool en enkele stagevoorbereidingsdagen op de hogeschool.
Stageperiode 1B Situering Stageperiode 1B valt in het 2 de semester. De studenten lopen deze stage per twee in één stageklas. De duo s lopen per semester stage in een ander leerjaar. De studenten lopen
Nadere informatieBeste collega. Stages
De specifieke lerarenopleiding van het Koninklijk Conservatorium Antwerpen maakt een prioriteit van de samenwerking met het werkveld. Deze website wil bijdragen tot een betere communicatie. Beste collega
Nadere informatieBetreft: Praktijk 3 de jaar Bachelor Lager Onderwijs. Beste mentor
Groep lerarenopleiding - Kleuter- en lager onderwijs Campus Oude Luikerbaan, Oude Luikerbaan 79, 3500 Hasselt - T 011 18 05 00 Betreft: Praktijk 3 de jaar Bachelor Lager Onderwijs Het is eind mei. Het
Nadere informatieWat we minimaal verwachten van een student uit 1 BaKO - 1 BaLO: Eerste stappen in stiel leren
In de praktijk werken we aan de visie op leraarschap, beheersingsniveau opleidingsfase 1: Wat we minimaal verwachten van een student uit 1 BaKO - 1 BaLO: Eerste stappen in stiel leren SPECIFIEKE INFO PRAKTIJK
Nadere informatieBewuste keuzes in de rekenles. NRCD 9 maart 2018 Belinda Terlouw
Bewuste keuzes in de rekenles NRCD 9 maart 2018 Belinda Terlouw Inhoud bijeenkomst Ervaringen uitwisselen Aanleiding Praatpapier Bewuste keuzes Verschil diagnosticerend en doelgericht lesgeven Bewuste
Nadere informatieECTS-fiche. Specifieke lerarenopleiding Praktijk verdieping en integratie
ECTS-fiche a) Identificatie Opleiding Specifieke lerarenopleiding Module Praktijk verdieping en integratie Code E3 + E4 Lestijden 100 + 100 Studiepunten 9 + 9 Ingeschatte totale 300 studiebelasting (in
Nadere informatieAVONDTRAJECT LER BaSO MDT 1 & 2 PRAKTIJK 1 Synthesedocument MENTOR
AVONDTRAJECT LER BaSO MDT 1 & 2 PRAKTIJK 1 Synthesedocument MENTOR Naam student:... Onderwijsvakken:... Stageschool:... Vakmentor(en):... Praktijkbegeleider UCLL:... Datum:... Samengevat: Kwaliteiten en
Nadere informatieSPECIFIEKE INFO PRAKTIJK 1 BaLO
SPECIFIEKE INFO PRAKTIJK 1 BaLO 1. ORGANISATIE VAN DE PRAKTIJK De student loopt gedurende het hele jaar stage in eenzelfde school. De school wordt toegewezen door de opleiding. In semester 1 zijn er 5
Nadere informatieDidactische Competentie Stage SLO. Infomoment stage 27 mei 2016
Didactische Competentie Stage SLO Infomoment stage 27 mei 2016 Infomoment stage 1. Voor je ermee begint 2. Je eigenlijke stage 3. Achteraf 2 1. Voor je ermee begint 1. Basisinformatie Geen educatief verlof
Nadere informatieUitwisseling zal steeds gebeuren na overleg tussen docenten, stagebegeleiders, verantwoordelijken SLO van de instellingen.
Kader voor uitwisseling van docenten en studenten binnen de praktijkcomponent van de SLO en de GLO van BEO. 1. Uitgangspunten 1.1. Uitwisseling van studenten De uitwisselingsmogelijkheden zullen, binnen
Nadere informatieDIDACTISCHE COMPETENTIE STAGE SLO. Infomoment stage 30 november 2018
DIDACTISCHE COMPETENTIE STAGE SLO Infomoment stage 30 november 2018 INFOMOMENT STAGE 1. Voor je ermee begint 2. Je eigenlijke stage 3. Achteraf 2 1. VOOR JE ERMEE BEGINT 1. Basisinformatie Geen educatief
Nadere informatieInterpersoonlijk competent
Inhoudsopgave Inhoudsopgave...0 Inleiding...1 Interpersoonlijk competent...2 Pedagogisch competent...3 Vakinhoudelijk & didactisch competent...4 Organisatorisch competent...5 Competent in samenwerken met
Nadere informatieMentorenoverleg 1 BALO (30/01/2019)
Mentorenoverleg 1 BALO (30/01/2019) Agenda Wat verwachten we van onze studenten 1 BaLO? Praktische invulling semester 2 Begeleiden en beoordelen Inspireren over onderwijs Afronding Wat verwachten we van
Nadere informatieInhoud: Opdracht 1 pagina 2 Opdracht 2 pagina 3 Opdracht 3 pagina 4 Opdracht 4 pagina 5 Opdracht 5 pagina 6
Leerwerkplan leerjaar 2 2007 2008 Handtekening instituutbegeleider Naam student : Erik Postema Student nummer : 1006851 Klas : DLO2 metaal Opmerkingen werkplekbegeleider Opmerkingen en eindoordeel instituutbegeleider
Nadere informatieSTAGE WERKPLAN ACADEMIE VOOR BEELDENDE VORMING/ Sonja van de Valk
Let op!!! Dit is een groeidocument. Dat wil zeggen dat dit werkplan regelmatig bijgesteld zal moeten worden. Bekijk per competentie eerst waar je mee wilt beginnen. Vul nog niet meteen alles in. Zorg er
Nadere informatieVerkorte trajecten Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs
Lerarenopleiding Turnhout Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs Verkorte trajecten Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs Toelating tot deze verkorte trajecten is een beslissing van de
Nadere informatieTeamteaching Sem II - 2 BaLO
Teamteaching Sem II - 2 BaLO Semester II Teamteaching Semester II Teamteaching 1. Waarom? 2. Definitie 3. Voordelen 4. Verschillende mogelijkheden binnen teamteaching 5. Organisatie door de opleiding 1.
Nadere informatieWegwijzer groeistages
SPECIFIEKE LERARENOPLEIDING Wegwijzer groeistages 1.Inleiding Tijdens de twee groeistages staat het functioneren als vakleerkracht centraal. In die zin zijn de groeistages een vervolg op de instapstage.
Nadere informatieVerkorte trajecten BASO 2015-2016
Verkorte trajecten BASO 2015-2016 Lerarenopleiding Vorselaar Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs Toelating tot deze verkorte trajecten is een beslissing van de opleiding, elk dossier wordt individueel
Nadere informatiePOP Martin van der Kevie
Naam student: Martin van der Kevie Studentnr.: s1030766 Studiefase: leerjaar 1 Datum: 18 okt 2009 Interpersoonlijk competent Overzicht wat leerlingen bezig houdt dit kun je gebruiken tijdens de les. Verder
Nadere informatieMentorenvorming 2 BaKO 22 oktober 2018
Mentorenvorming 2 BaKO 22 oktober 2018 Bouwstenen praktijk Verkenningsdagen: (bijna) wekelijks, meestal donderdagen experimenteren, uitproberen, observeren, participeren, verantwoorden, Actieve stage:
Nadere informatie1. Stageopdracht. Beste vakmentor
Beste vakmentor Wij willen u van harte danken voor de begeleiding van een stagiair uit het derde opleidingsjaar tijdens de didactische afstudeerstage (PR3.2). Deze begeleiding, gebaseerd op uw vakdeskundigheid
Nadere informatieBegeleide en zelfstandige oefenstage Lichamelijke Opvoeding en Bewegingswetenschappen
Begeleide en zelfstandige oefenstage Lichamelijke Opvoeding en Bewegingswetenschappen Prof dr Evert Zinzen dr Wouter Cools Daan Vaesen Ariane Caplin 1-10-2013 1 Stageconcept Legende L&I II VGOS L&I II:
Nadere informatieMentorenvorming BaLO Diest: 10/10/2017
Mentorenvorming BaLO Diest: 10/10/2017 Deel 2 : per opleidingsjaar Praktijk 1 BaLO Doelstellingen semester 1 Focus ligt in het eerste semester niet op het lesgeven zelf maar op een brede kennismaking met
Nadere informatieLeerwerktaak: Verhaaltjessom oplossen aanleren
Leerwerktaak: oplossen aanleren Titel Gekoppeld aan beroepstaak OWE ILS-wi 614 Gekoppeld aan de volgende competenties(s) Niveau Geschikt voor de volgende vakken Ontwerper/ ontwerpgroep/ sectie/ school
Nadere informatieVerkorte trajecten BASO
1 Verkorte trajecten BASO 2018-2019 Toelating tot deze verkorte trajecten is een beslissing van de opleiding, elk dossier wordt individueel bekeken. Bachelor in het Onderwijs: secundair onderwijs Voor:
Nadere informatieBetreft: Praktijk 2 de jaar Bachelor Lager Onderwijs Hasselt, 18 september 2017
P a g i n a 1 Departement Lerarenopleiding Campus Oude Luikerbaan Oude Luikerbaan 79, 3500 Hasselt T 011 18 05 00 Betreft: Praktijk 2 de jaar Bachelor Lager Onderwijs Hasselt, 18 september 2017 Beste directie
Nadere informatieSW-B-K1-W2 (C) Maakt een plan van aanpak. Oefenopdracht C Niveau 4 Crebo: Cohort: Geldig vanaf
SW-B-K1-W2 (C) Maakt een plan van aanpak Oefenopdracht C Niveau 4 Crebo: 23185 Cohort: Geldig vanaf 01-08-2015 Colofon * Daar waar hij staat, wordt ook zij bedoeld en omgekeerd. * Waar cliënt staat, kan
Nadere informatieWERKPLEKLEREN OPLEIDINGSFASE 3 ACADEMIEJAAR Geachte stagementor, vakmentor(en)
WERKPLEKLEREN OPLEIDINGSFASE 3 ACADEMIEJAAR 2018-2019 Geachte stagementor, vakmentor(en) Het traject werkplekleren bestaat uit een differentiatiestage (3 weken in semester 1 05/11/2018 t.e.m. 23/11/2018)
Nadere informatieTOOLKIT voor co-creatie. Download Acrobat Reader voor tablet / computer / etc om deze interactieve pdf te gebruiken.
Download Acrobat Reader voor tablet / computer / etc om deze interactieve pdf te gebruiken. welkom Binnen een co-creatie ontwikkel je samen met een leerkracht een antwoord op de vraag van de school vanuit
Nadere informatieWegwijzer vakdidactische opdrachtenstage
SPECIFIEKE LERARENOPLEIDING Wegwijzer vakdidactische opdrachtenstage 1 Inleiding 1.1 Opzet en doel van de vakdidactische opdrachtenstage De vakdidactische opdrachtenstage vormt een aanvulling op de instap-
Nadere informatieFormulier 0: verwachtingen
OBSERVATIESTAGE Formulier 0: verwachtingen SLO Geschiedenis KU Leuven Identificatie student lector vakmentor(en) Verwachtingen Dit formulier beantwoord je voor het begin van de eerste lesobservatie. Let
Nadere informatieZo verstuurt u een WhatsApp! Opdracht: Analyseren, evalueren
Zo verstuurt u een WhatsApp! Opdracht: Analyseren, evalueren 1. Inleiding Een mobiele telefoon; niet meer weg te denken uit de broekzak van elke scholier. In deze opdracht kijken de leerlingen naar een
Nadere informatiePraktijk, reflectief en onderzoekend leren 2 BaLO (B-UCLL-QB1595)
Praktijk, reflectief en onderzoekend leren 2 BaLO (B-UCLL-QB1595) 17 studiepunten Nederlands Beide semesters Uitgesloten voor examencontract Bunkens Bart (coördinator) Meer POC PBA Lager onderwijs (Limburg)
Nadere informatieeen functioneringsgesprek verschilt naar aard en doel van een evaluatie of beoordelingsgesprek
Het functioneringsgesprek Wat Een functioneringsgesprek is een periodiek gesprek tussen de medewerker en de direct leidinggevende over het werk (inhoud en uitvoering van het werk, werksfeer en werkomstandigheden)
Nadere informatiePraktijk oriëntatie. Maatschappelijke zorg. Niveau 3 + 4
Praktijk oriëntatie Maatschappelijke zorg Niveau 3 + 4 Reader voor studenten Schooljaar 2018-2019 Inhoudsopgave Voorblad Inhoudsopgave 2 Inleiding 3 1.Inhoud Praktijk oriëntatie Voor wie is Praktijk oriëntatie?
Nadere informatieFormulier 0: verwachtingen
OBSERVATIESTAGE Formulier 0: verwachtingen SLO Geschiedenis KU Leuven Identificatie student lector vakmentor(en) Verwachtingen Dit formulier beantwoord je voor het begin van de eerste lesobservatie. Let
Nadere informatieMENTOROVERLEG. 24 & 25 januari 2019
MENTOROVERLEG 24 & 25 januari 2019 WELKOM! Studentencoaches 2 BALO A: An Meermans, Bart Bunkens, Elke Maesen, Sarah Jácome 2 BALO B: Ben Nowé, Els Van Waes, Kathleen Vanderstraeten, Mieke Creemers 2 BALO
Nadere informatieMentor on the Move. 2 oktober 2015
Mentor on the Move 2 oktober 2015 Samen opleiden Kijk op leraarschap Holistische kijk op leraarschap Leraar is geen uitvoerder maar meester Kan verantwoordelijkheid opnemen voor: de klas en de kinderen,
Nadere informatieInnovatieve stages in UZ Leuven LIC (leer- en innovatiecentrum)
Innovatieve stages in UZ Leuven LIC (leer- en innovatiecentrum) Inleiding In deze brochure krijg je meer informatie over de LIC-stage in UZ Leuven. Verschillende afdelingen bieden deze stagevorm aan om
Nadere informatieMINIMUMNORMEN VOOR HET MAILVERKEER MET COACH
MINIMUMNORMEN VOOR HET MAILVERKEER MET COACH Aanvullend op het mailverkeer dat de cursist wellicht spontaan zal versturen, beschrijven we in dit document de mailprocedure die de cursist dient te volgen
Nadere informatieProtocol Werkplekleren Student ESoE. Minor Educatie & Communicatie Variant II
Protocol Werkplekleren Student ESoE Minor Educatie & Communicatie Variant II Versie juli 2011 1 Protocol Werkplekleren Minor Educatie & Communicatie Variant I Inleiding Om het werkplekleren zo soepel mogelijk
Nadere informatieHet portfolio kan met betrekking tot de fasen en stappen uit het protocol de volgende functies vervullen:
Bijlage 3 Portfolio 1 Handleiding persoonlijk coach 1.1 Doel van een portfolio Op steeds meer scholen voor voortgezet onderwijs en vervolgopleidingen wordt gewerkt met portfolio s. Met het portfolio laat
Nadere informatieDit portfolio is eigendom van: Naam: Adres: Postcode en woonplaats: Telefoon: Naam studieloopbaanbegeleider: Telefoon:
Dit portfolio is eigendom van: Naam: Adres: Postcode en woonplaats: Telefoon: E-mail: ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Naam studieloopbaanbegeleider:
Nadere informatieOpleidingsfase 1 BcLK STAGES
Opleidingsfase 1 BcLK STAGES Stagecoördinatie Helene Stragier Stagecoördinator Kleuteronderwijs Lokaal C104 Tel: 016/ 37 55 09 helene.stragier@groept.be 1 Administratie Glenn Debruyn 016/ 37.55.08 Glenn.debruyn@groept.be
Nadere informatieECTS-fiche. Specifieke lerarenopleiding Praktijk experiment
ECTS-fiche a) Identificatie Opleiding Specifieke lerarenopleiding Module Praktijk experiment Code E2 Lestijden 80 Studiepunten 6 Ingeschatte totale 120 studiebelasting (in uren) 1 Mogelijkheid tot NEEN
Nadere informatieStage Eerste Leerjaar
Stage Eerste Leerjaar De student loopt voor de eerste keer stage in een eerste leerjaar. Deze stage kadert binnen de module Eerste Leerjaar waar onder meer de didactiek van het eerste leerjaar uitvoerig
Nadere informatieBeoordeling werkplekleren jaar 2 DEELTIJD
Beoordeling werkplekleren jaar 2 DEELTIJD eindbeoordeling WPL-2 Hogeschool van Amsterdam Onderwijs en Opvoeding tweedegraads lerarenopleidingen datum: 2 april 2015 naam student: Peter Lakeman studentnr.
Nadere informatieVERKORTE TRAJECTEN extra ONDERWIJSVAK (SECUNDAIR ONDERWIJS)
VERKORTE TRAJECTEN extra ONDERWIJSVAK (SECUNDAIR ONDERWIJS) Voor wie? Je bent al leraar, maar je wil je onderwijsbevoegdheid uitbreiden? Dan ben je bij AP aan het juiste adres! De verkorte trajecten voor
Nadere informatieSamenwerking over lerarenopleidingen heen:
Samenwerking over lerarenopleidingen heen: Hoe aspirant-leraren voorbereiden op inclusief lesgeven? Debbie De Neve, Ellen Vandervieren Overzicht Context Doel van het inclusietraject Verloop van het inclusietraject
Nadere informatieTRAJECTBOEKJE ANIMATOR
1 TRAJECTBOEKJE ANIMATOR boekje van: 2 In het trajectboekje wordt steeds over hij, hem of zijn gesproken om de leesbaarheid te verhogen. Uiteraard is dit boekje ook bestemd voor meisjes. Vlaanderen is
Nadere informatieTRAJECTBOEKJE ANIMATOR
1 TRAJECTBOEKJE ANIMATOR boekje van: 2 In het trajectboekje wordt steeds over hij, hem of zijn gesproken om de leesbaarheid te verhogen. Uiteraard is dit boekje ook bestemd voor meisjes. Vlaanderen is
Nadere informatiePORTFOLIO SKI- OF SNOWBOARD INSTRUCTEUR NIVEAU 2 NAAM: DATUM:
PORTFOLIO SKI- OF SNOWBOARD INSTRUCTEUR NIVEAU 2 NAAM: DATUM: INHOUDSOPGAVE DAGVERSLAG CURSUSDAG 1 3 DAGVERSLAG CURSUSDAG 2 4 DAGVERSLAG CURSUSDAG 3 5 VIDEO ANALYSE 6 FEEDBACK OP JE LES & LVF 7 LVF (KOPIE
Nadere informatie3. Handleiding bij de peuter-estafette
3. Handleiding bij de peuter-estafette Voor leidinggevenden en pedagogisch medewerkers peuterspeelzaal en kinderdagverblijf Een goede overdracht waarborgt de doorgaande ontwikkeling van de peuter. Bij
Nadere informatieInhoudsopgave: Opdracht 1 pagina 2 Opdracht 2 pagina 3 Opdracht 3 pagina 4 Opdracht 4 pagina 5 Opdracht 5 pagina 6
Leerwerkplan leerjaar 1 2006 2007 Handtekening instituutbegeleider Naam student : Erik Postema Student nummer : 1006851 Klas : DLO1 metaal Opmerkingen werkplekbegeleider Opmerkingen en eindoordeel instituutbegeleider
Nadere informatieBeoordeling van de competenties stage bovenbouw
Beoordeling van de competenties stage bovenbouw Hierbij vinden jullie een lijst met competenties die van belang zijn voor de stage bovenbouw. De lijst is bestemd voor de student en de mentor van de stageschool.
Nadere informatieVoorbereidingsopdrachten voor de bijeenkomsten van de basistraining
Voorbereidingsopdrachten voor de bijeenkomsten van de basistraining Bij de trainingsbijeenkomsten hoort telkens een voorbereidingsopdracht. Het uitvoeren en (op papier) meenemen hiervan is noodzakelijk
Nadere informatieLeerWerkPlan VLO fase 2, Zwolle
12-10-2010 VLO fase 2, Zwolle Leerwerkplan leerjaar 1 Opmerkingen Werkplekbegeleider Handtekening Opdracht 1 Competentie gericht leren B4 Organisatorisch gedragsindicator: B 4.5 B6 Competent in het samenwerken
Nadere informatieVisie op de didactische stage
Leergemeenschappen als hefboom tot reflectief ervaringsleren Catherine Malfait en Reine De Rudder BACHELOR LERAAR LAGER ONDERWIJS BALO SINT-NIKLAAS Visie op de didactische stage S amen school maken A nkerscholen
Nadere informatieOpbrengstgericht werken bij andere vakken. Martine Amsing, Marijke Bertu, Marleen de Haan
Opbrengstgericht werken bij andere vakken Martine Amsing, Marijke Bertu, Marleen de Haan Doel Leerkrachten kunnen een les tekenen of geschiedenis ontwerpen volgens de uitgangspunten van OGW die ze direct
Nadere informatieHandleiding Assessment Startbekwaamheid
Handleiding Assessment Startbekwaamheid Hoofdfase 3, ALO Opleiding Academie voor Lichamelijke Opvoeding Bachelor of Sport and Physical Education Domein Bewegen, Sport en Voeding Februari 2013 Inhoud Introductie
Nadere informatieWELKOM! Overleg mentoren en studenten 3 BaKO- januari 2018
WELKOM! Overleg mentoren en studenten 3 BaKO- januari 2018 Met welke verwachtingen ben ik naar hier gekomen? Terugblik: ontmoeten en waarderen Inhoud 1. Focus van de opleiding: Waar richten we studenten
Nadere informatiekempelscan P1-fase Kempelscan P1-fase 1/7
kempelscan P1-fase Kempelscan P1-fase 1/7 Interpersoonlijke competentie Kern 1.2 Inter-persoonlijk competent Communiceren in de groep De student heeft zicht op het eigen communicatief gedrag in de klas
Nadere informatieVakdidactische Studie (VDS) Algemeen. A. Algemeen. Theorie Praktijk X Semester 1 Semester 2 X Semester 3 Semester 4
MODULE Vakdidactische Studie (VDS) Algemeen A. Algemeen Situering binnen het programma Periode binnen het tweejarige modeltraject Theorie Praktijk X Semester 1 Semester 2 X Semester 3 Semester 4 Aantal
Nadere informatieVakdidactische Studie (VDS) Algemeen. A. Algemeen. Theorie Praktijk X Semester 1 Semester 2 X Semester 3 Semester 4
MODULE Vakdidactische Studie (VDS) Algemeen A. Algemeen Situering binnen het programma Periode binnen het tweejarige modeltraject Theorie Praktijk X Semester 1 Semester 2 X Semester 3 Semester 4 Aantal
Nadere informatieInfosessie stage communicatiewetenschappen. Stagecoördinator Eva Koppen
Infosessie stage communicatiewetenschappen Stagecoördinator Eva Koppen stagescomwet@soc.kuleuven.be eva.koppen@soc.kuleuven.be Zoektocht naar een stage: de stagedatabank 2 Stagevacatures 3 Zoektocht naar
Nadere informatieDe specifieke lerarenopleiding
geëngageerd onderzoekend communicatief talent ontwikkelend vakdeskundig leerling gericht samenwerkend De specifieke lerarenopleiding dynamisch leergierig master Jij bent... inspirerend creatief toekomstgericht
Nadere informatieBEGELEIDINGSDOCUMENT STAGE
IDENTIFICATIEGEGEVENS STUDENT student: Onderwijsinstelling: FOTO Student Opleidingsjaar: Module: Reeds doorlopen stagetraject PERIODE STAGEPLAATS (instelling) STAGEPLAATS (afdeling) DOMEIN Ontwikkeld in
Nadere informatieZelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W
Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W 1 Naam student: Studentnummer: Datum: Naam leercoach: Inleiding Voor jou ligt het meetinstrument ondernemende houding. Met dit meetinstrument
Nadere informatieDe werkplek biedt een klimaat waarin een werkplekstudent kan leren en groeien.
1 De werkplek biedt een klimaat waarin een werkplekstudent kan leren en groeien. Suggestie: Reflecteer met het team over onderstaande voorwaarden om een leervriendelijk klimaat te bevorderen. 1. Leg de
Nadere informatieECTS-fiche. 1. Identificatie. Opleiding Module Didactische competentie stage 3
ECTS-fiche 1. Identificatie Opleiding SLO Module Didactische competentie stage 3 Code E6 DCS3 Lestijden 40 Studiepunten 6 Ingeschatte totale 150 studiebelasting (in uren) 1 Mogelijkheid tot JA aanvragen
Nadere informatieBegin je (les)activiteit met een korte observatie aan de hand van onderstaande vragen:
Verplichte stage opdrachten P-fase semester 1 C-GES 1 Begin je (les)activiteit met een korte observatie aan de hand van onderstaande vragen: Gebruikt de mentor materiaal en/ of een methode? Welke beeldvormers
Nadere informatieBreed evalueren kan je leren Zes vragen om over te reflecteren. Competenties Nederlands breed evalueren in het secundair onderwijs 1
2. Evaluatie en toetsing Koen Van Gorp (a), Iris Philips (a) & Fauve De Backer (b) (a) CTO, KU Leuven (b) Steunpunt Diversiteit en Leren, UGent Contact: Koen.VanGorp@arts.kuleuven.be Iris.Philips@arts.kuleuven.be
Nadere informatieNaam:. Namen groepsleden:... Begeleider:
Naam:. Klas: Namen groepsleden:........ Begeleider: 1 Inleiding In deze projectweek ga je onderzoek doen. Dit onderzoek is ter voorbereiding op het sectorwerkstuk in de vierde klas. Dit boekje is jouw
Nadere informatieHet 8- fasenmodel. Een reisgids voor de begeleiding van het maatje
Het 8- fasenmodel Een reisgids voor de begeleiding van het maatje Waar gaat de reis naartoe? Wat is jouw rol tijdens de reis? De rol die je kiest, is afhankelijk van de reden waarom je gevraagd bent, dit
Nadere informatieInhoud. Inleiding 9. 5 Planning 83 5.1 Leerdoelen en persoonlijke doelen 84 5.2 Het ontwerpen van het leerproces 87 5.3 Planning in de tijd 89
Inhoud Inleiding 9 1 Zelfsturend leren 13 1.1 Zelfsturing 13 1.2 Leren 16 1.3 Leeractiviteiten 19 1.4 Sturingsactiviteiten 22 1.5 Aspecten van zelfsturing 25 1.6 Leerproces vastleggen 30 2 Oriëntatie op
Nadere informatieHogeschool van Amsterdam Onderwijs en Opvoeding, tweedegraads lerarenopleidingen Beoordelingsformulier voor het werkplekleren (versie september 2011)
Hogeschool van Amsterdam Onderwijs en Opvoeding, tweedegraads lerarenopleidingen sformulier voor het werkplekleren (versie september 2011) Toelichting bij het beoordelen van het Werkplekleren. De tweedegraads
Nadere informatieSW-B-K1-W3 (C) Oefenopdracht C Niveau 4 Crebo: Cohort: Geldig vanaf
SW-B-K1-W3 (C) Versterkt de eigen kracht van de groep Oefenopdracht C Niveau 4 Crebo: 23185 Cohort: Geldig vanaf 01-08-2015 Colofon * Daar waar hij staat, wordt ook zij bedoeld en omgekeerd. * Waar cliënt
Nadere informatieLesvoorbereidingsformulier Fontys Hogeschool Kind en Educatie, Pabo Eindhoven Bron: Didactisch model van Gelder. Student(e) Klas Stageschool Plaats
Lesvoorbereidingsformulier Fontys Hogeschool Kind en Educatie, Pabo Eindhoven Bron: Didactisch model van Gelder Student(e) Klas Stageschool Plaats Mentor Datum Groep Aantal lln Vak- vormingsgebied: beeldende
Nadere informatie