Regionaal Jaarplan Regio Ede DV schooljaar

Transcriptie

1 Regionaal Jaarplan Regio Ede DV schooljaar Inleiding Hierna treft u een overzicht aan van de onderwerpen uit het Ondersteuningsplan tot en met die we in het schooljaar hopen op te pakken. Dit overzicht is een uitwerking van de onderwerpen die genoemd worden in het Ondersteuningsplan van Berséba maar is anders van opbouw. Daarnaast zijn regionale onderwerpen opgenomen. Verder is voor elke individuele school het reeds vastgestelde meerjaren-schoolplan leidend voor het beleid van de school. De scholen hebben als het goed is bij de opstelling van hun schoolplan, reeds rekening gehouden met de vooraf en vroegtijdig aangeleverde beleidsvoornemens van het SWV, neergelegd in het Zorgplan en het daaraan gelieerde Ondersteuningsplan van Berséba. Verder is afgesproken dat elke school de taak heeft om te beoordelen welke beleidsvoornemens en activiteiten van het SWV neergelegd in het Ondersteuningsplan en de jaarlijkse concretisering in het regionale Jaarplan meegenomen moeten en kunnen worden in de jaarlijkse update van het eigen schoolplan. Ten behoeve van de financiële onderbouwing van de hierna geformuleerde voorstellen is een kolom Begroting toegevoegd.

2 1. De regio Ede beschikt over een dekkend regionaal onderwijszorgaanbod. Pers.inzet: ,- Inzet RC: ,- Huisvesting ed: ,- Div.Alg.kn: ,- 1.1 De regio Ede ondersteunt de komende vier jaar de scholen bij het ontwikkelen en vaststellen van hun ondersteuningsprofiel (OSP) 1.1 Alle scholen van de regio Ede beschikken over een schoolondersteuningsprof iel a. De scholen beschikken in het kader van de ontwikkeling van hun OSP over een nulmeting. b. De ondersteuningsprofielen van alle scholen voldoen per inhoudelijk minimaal aan de basisondersteuning c. De directies van alle scholen hebben het ambitieniveau voor onderwijs en zorg, voor hun school in hun OSP vastgelegd De regio organiseert de scholing en de begeleidings- en implementatietrajecten op basis waarvan alle scholen per over een definitieve versie van hun OSP beschikken. - De regio stelt modelbeschrijving OSP beschikbaar. - Daarbij zijn op het niveau van de regio afspraken gemaakt over de borging en de monitoring van de kwaliteit (van de basiszorg) van het OSP. Zie ook punt 4.1 hierna. - Er wordt gebruik gemaakt van documenten van OCW en de PO-raad en van het op landelijk niveau ontwikkelde profiel voor basiszorg. - Er is expliciet aandacht voor de problematiek van kleine(re) scholen bij het realisering van basis- en breedte-zorg. 1.1 Regie: regio Ede, regiomanager Doel 1: nulmeting OSP door en i.s.m. Integraal en Berséba en het ambitieniveau. Beleidsontwikkeling door scholen zelf o.b.v. nulmeting Doel 2: verdeling zorgmiddelen op basis van schoolmodel afhankelijk van gerealiseerde Basisondersteuning Doel 3: doorontwikkeling van het profiel en het behalen van de termijn waarop de basisondersteuning wordt gerealiseerd. 1.1 Doel 1: Nulmeting schooljaar , , en In hebben de scholen hun ambitieniveau m.b.t. het OSP vastgesteld en communiceren dit met de regio Doel 2:. Regio Ede volgt de landelijke ontwikkelingen en resultaten en bespreekt deze met de scholen. De scholen worden betrokken bij de beleids- vorming op dit terrein. Doel 3: a. In genoemd jaar voeren we opnieuw overleg over de doorontwikkeling van het OSP. b. Scholen dienen een Verbeterplan per jaar in om de gestelde termijn te behalen.

3 1.2 De zorgprofielen van de scholen maken onderdeel uit van het dekkende regionale onderwijsondersteuningsaanbod 1.2 a. De regio beschikt over een document waarin beschreven is hoe het dekkende netwerk van voorzieningen er uit ziet / over welke onderwijs- en zorgvoorzieningen het SWV beschikt al dan niet bekostigd door het SWV of door de scholen zelf 1.2 a. Uitwerking via een in te stellen projectgroep Arrangeren 1.2 a. De regio Ede stelt de projectgroep Arrangeren in. 1.2 a. In voeren we met elkaar een doorgaande discussie over het dekkende netwerk van voorzieningen. Zie verder hierna de uitwerking van punt 1.2d Einddatum:

4 1.2 (vervolg) De profielen van de scholen maken onderdeel uit van het dekkende regionale onderwijszorg-aanbod. 1.2 (vervolg) b. De regio beschikt over de volgende voorzieningen en ondersteuningsarrangem enten: - cluster II, III, IV - een SBO-voorziening - een voorziening voor onderwijsdeeltijdbehandeling - voorzieningen als: differentiatiegroepen, hulpklassen, kansklassen, bikkelgroepen, tussenvoorzieningen, integratie-klassen, kanjergroep - werkwijzen als: 1- zorgroute, differentiatie op drie niveaus, Zwols Model, BAS-model, enz. - trainingen t.b.v. leerlingen met problemen op het terrein van sociale vaardigheden en/of faalangst - nader vast te stellen arrangementen 1.2 (vervolg) b. Idem Er is expliciet aandacht voor de problematiek van kleine(re) scholen bij het realisering van basis- en extra zorg. 1.2 (vervolg) b. Vanaf heden jaarlijkse update van wat is gerealiseerd; Per type arrangement wordt een planning opgesteld. 1.2 (vervolg) b. In voeren we met elkaar een verdergaande discussie over het dekkende netwerk van voorzieningen. Zie kolom 2 hiernaast. Welke arrangementen en voorzieningen ontbreken nog in ons SWV? Welke arrangementen en voorzieningen geven we prioriteit in de ontwikkeling van ons SWV? Over welke arrangementen moeten alle scholen beschikken? Welke voorzieningen willen we met elkaar ontwikkelen? Waar moeten die voorzieningen gepositioneerd worden? Daarbij betrekken we de OSP-en van de scholen. Einddatum:

5 1.3 De besturen van de scholen / het bevoegd gezag stellen ondersteuningsprofielen en het ambitieniveau ervan vast. 1.3 Elk schoolbestuur stelt een document OSP vast, waarin naast de basiszorg, het ambitieniveau van de school is beschreven en vastgelegd als het gaat om de inhoud van het OSP 1.3 Met behulp van ingehuurde externe expertise 1.3 Regie bij de regio, de regiomanager 1.3 Einddatum en de doorontwikkeling in de jaren en Zie hiervoor onder punt 1.1 en De gezamenlijke besturen van: de SWVen, de BAO-, SBO en SO-scholen, bewaken dat er in de regio sprake is van een dekkend onderwijszorgaanbod en leggen dit vast in een regionaal overzicht bij het Ondersteuningsplan van het samenwerkingsverban d Berséba 1.4 a. De regio Ede heeft een regionaal overzicht bij het ondersteuningsplan vastgesteld, waarin de dekkendheid van het onderwijszorgaanbod in de regio beschreven is. b. In genoemd document is beschreven op welke wijze bewaakt wordt dat er in de regio blijvend sprake is van een dekkend netwerk van voorzieningen. 1.4 De regiomanager en de stuurgroep van regio Ede stellen op basis van het landelijk ondersteuningsplan - een regionaal overzicht op dat door de scholen wordt vastgesteld. 1.4 Regie bij der regio, i.c. de regiomanager. Bespreking met de scholen. Input van de scholen wordt verwerkt einddatum 2. De scholen krijgen onderwijszorgmiddelen op basis van een transparante toewijzingssystematiek. Overdracht scholen: ,- Overgang herverdl: ,- Individ.arr.: 0,-

6 2.1 Het landelijk samenwerkingsverban d stelt in samenspraak met de (stuurgroepen) van regio s en besturen van de scholen, de toewijzingssystematiek vast. 2.1 a. De schoolbesturen worden tijdig en volledig geïnformeerd over de gekozen toewijzingssystematiek. b. De regio implementeert i.s.m. de scholen de toewijzingssystematiek. 2.1 De regio laat zich bij de implementatie van de toewijzingssystematiek ondersteunen door externe deskundigen. 2.1 Regie keuze: landelijke stuurgroep, regio en schoolbesturen als het gaat om keuze toewijzingssystematiek. Regie implementatie: regiomanager, regionale stuurgroep en scholen regio als het gaat om de implementatie. 2.1 Einddatum: of later, afhankelijk van beleid en besluiten van OCW

7 2.2 De toewijzingssystematiek bevat omvat: de nieuwe methodiek van verdelen en toewijzen van onderwijszorgmidde len de omvang en de inzet van de middelen voor ambulante begeleiding de omvang en inzet van de middelen voor individuele arrangementen de omvang en de inzet van middelen voor zorgvoorzieningen en zorgarrangementen de plaatsing in het SBO en SO en speciale voorzieningen. 2.2 a. Er wordt een projectgroep ingesteld door de regio, met betrokkenen uit BAO, SBO en de clusters 2, 3 en 4, die in een document beschrijft hoe de toewijzing van onderwijszorgmiddelen per in de regio plaats gaat vinden. De regionale projectgroep hanteert het landelijke beleid en de landelijke producten als kader en uitgangspunt. b. Het document bevat een procesplanning en beschrijft het implementatietraject op basis waarvan de toewijzingssystematiek ingevoerd gaat worden. 2.2 Input: via de regiomanager die zitting heeft in het landelijk managementteam die vanuit de regio Ede een bijdrage aan het landelijke beleid en de besluitvorming m.b.t. de toewijzings-systematiek. Ontwikkeling van kaders op landelijk niveau met aandacht voor maatwerk per regio. 2.2 Regie: Raad van Bestuur en landelijk MT voorstellen en uitwerking. Besluitvorming: besturen scholen in de regio. Input: vanuit regio Ede via de regiomanager, Regio Ede werkt nadrukkelijk samen met de partners in de regio, de landelijke Raad van Bestuur en het landelijke MT. 2.2 Einddatum: of later, mede afhankelijk van beleid en besluiten van OCW

8 2.3. In de gekozen systematiek is een functiescheiding aangebracht tussen: het bepalen van de ondersteuningsvraag de toewijzing van de middelen op collectief en individueel niveau. 2.3 In het document Toewijzingssystematiek onderwijs-zorgmiddelen is bedoelde functiescheiding als fundamenteel uitgangspunt concreet uitgewerkt. 2.3 Valt onder uitwerkingsvraagstuk van voornoemde projectgroep. 2.2 Idem 2.3 Idem 3. De scholen realiseren de loketfunctie voor ouders en leerlingen, zodat deze makkelijk toegang hebben tot informatie over onderwijszorg en het verkrijgen van onderwijszorg.

9 3.1 De regio ondersteunt de scholen bij de het realiseren van het Ondersteuningsteam van de school. 3.1 a. De regio biedt aan de scholen een document aan dat beschrijft wat de loketfunctie van de school inhoudt. b. In elke school is een functionaris werkzaam die verantwoordelijk is voor het daadwerkelijk functioneren van de school als loket voor onderwijs-zorg voor ouders en leerlingen. c. De regio organiseert de vereiste scholing die nodig is voor het goed functioneren van de school als loket van onderwijs-zorg. d. De regio beschikt over een document waarin de relatie / afstemming / samenwerking tussen het loket van de individuele scholen en het loket van het de regio (multidisciplinair Zorg Advies Team) is beschreven. Zie ook punt 6.3 hierna. 3.1 a. Er is een projectgroep Netwerk IB ingesteld die input levert voor dit document. b. De verantwoordelijkheid voor het realiseren van de loketfunctie van de school ligt bij de IB-er. Nieuwe taken worden opgenomen in een aan te leveren functie- en taakomschrijving van de IB-er. De rol, de positie en de vereiste facilitering van de intern begeleider is een belangrijk onderdeel van de uitwerking. c. Er wordt scholing op maat aangeboden waar het contacten met ouders betreft. d. Realisering door: projectgroep Netwerk IB en RC 3.1 a. De hiernaast genoemde projectgroep, onder verantwoordelijkheid van de coördinatoren. b. Zie a. Bekeken wordt welke instelling hierbij een ondersteunende rol kan spelen. Zie de opmerking hiernaast. De projectgroep Professionalisering wordt hier ook bij betrokken. Zie ook punt 5 en 5.1 hierna c. Door de projectgroep Netwerk IB onder verantwoordelijkheid van de regiomanager d. Door de projectgroep Netwerk IB onder verantwoordelijkheid van de regiomanager 3.1 Onderwerp 3.1 wordt uitgewerkt in de schooljaren en. In de schooljaren en is onder leiding van het CPS gewerkt aan het verder professionaliseren van het IB-net-werk. Tevens is een projectgroep Professionalisering IBnetwerk in het leven geroepen, welke projectgroep functioneert o.l.v. de regiomanager. Onderwerpen: IB-netwerk als platform voor expertise en uitwisseling, rol en positie IB er, verbetering zorgstructuur school, communicatie, enz. In samenspraak met de projectgroep Netwerk IB wordt dit beleid in voortgezet en uitgewerkt, waarbij bezien of een andere scholingspartner ingehuurd moet worden.

10 4. De regio ondersteunt de scholen bij het ontwikkelen en praktisch realiseren van een kwaliteitszorgsysteem passend onderwijs. PRG-KZ, ECKz en scholing Auditers: ,-

11 4.1. De regio ondersteunt de scholen bij de keuze en het implementeren van een kwaliteitszorgsysteem waarmee de school de kwaliteit van het vastgestelde ondersteuningsprofiel kan toetsen, borgen en verder ontwikkelen. 4.1 a. De regio beschikt over een systeem van kwaliteitszorg op basis van een combinatie van (digitale) vragenlijsten en auditing, waarbij auditing tevens ingezet wordt ten behoeve van de ontwikkeling en de toetsing van de kwaliteit van de OSP-en van de scholen. b. Genoemd systeem van kwaliteitszorg wordt afgestemd op of zo mogelijk geïntegreerd in de vormen van kwaliteitszorg die de regio reeds kent. c. De regio ontwikkelt indien nodig modelbeschrijvingen en vragenlijsten op basis waarvan de scholen / de interne en externe auditcom-missies de kwaliteit van het OSP-en van de scholen kunnen toetsen. Zie ook punt 1.1 d. Elke school heeft en implementeert een kwaliteitszorgsysteem waarmee het eigen OSP getoetst, geborgd en verder ontwikkeld kan worden. 4.1 De regio organiseert voorlichting en biedt scholing en begeleiding aan op basis waarvan kwaliteitszorg kan worden gerealiseerd in de school. De interne kwaliteitszorgcommissie van de scholen toetst/audit intern de kwaliteit van het OSP van de school. De externe kwaliteitszorg-commissie audit en toetst extern de kwaliteit van het OSP van de scholen. De regio Ede implementeert in samenspraak met de scholen het instrument als Integraal. 4.1 De regiomanager en de projectgroep Kwaliteitszorg huren externe deskundigheid in t.b.v. de implementatie van mogelijke instrumenten als Integraal. Implementatie van digitale instrumenten als Integraal: door de scholen met ondersteuning vanuit de regio. 4.1 Einddatum:

12 4.2. De betrokkenheid, positie en taak van de ouders bij het realiseren en vaststellen van een kwaliteitszorgsysteem is vastgelegd en met de ouders gecommuniceerd. 4.2 Op het niveau van de regio en op het niveau van de school, is de betrokkenheid, positie, taak en inbreng van ouders bij de keuze, vaststelling en realisering van het OSP op transparante wijze geregeld. Ouders worden hierbij tijdig betrok-ken via de (G)AR of de MR. 4.2 De regio maakt gebruik van op landelijk niveau ontwikkelde modellen (Integraal/Topicus, OCW, PO-raad, enz.) voor medezeggenschap en inspraak van ouders bij het onderwerp OSP. 4.2 Integraal/Topicus, OCW, PO-raad: ontwikkeling modellen. regiomanager: voorlichting aan scholen inclusief tools voor realisering betrokkenheid ouders door de scholen. Scholen: daadwerkelijk realiseren betrokkenheid ouders via (G)AR of de MR. 4.2 Einddatum: De regio ondersteunt de scholen bij het vaststellen van de professionele functieeisen die horen bij het ondersteuningsprofiel van de school. Scholingsaanbod met cofinanciering: ,- Werkconferentie: 4.000,- Dir.netwerk: 4.000,- IB-netwerk: 6.000,- IA-netwerk: 3.000,- Overige netwerken: 4.500,-

13 5.1 De regio maakt beleid om scholen te ondersteunen bij het vaststellen van de professionele functieeisen die horen bij het ondersteuningsprofiel van de school. 5.1 a. De regio biedt scholing aan die als resultaat heeft dat zowel de scholen als de regio de professionele functie-eisen die horen bij het OSP van de school en de regio, hebben vastgelegd in de daarvoor geëigende documenten. b. De regio biedt scholing aan op basis waarvan leerkrachten in toenemende mate gaan voldoen aan de functieeisen die horen bij het ondersteuningsprofiel van de school. 5.1 Door RC: a. opstellen van functieeisen op het niveau van de school en de regio door de projectgroep Professionalisering b. ontwikkelen en uitwerken van scholingsaanbod passend onderwijs dat gebaseerd is op en aansluit bij de functieprofielen en leraar competenties die m.h.o. op passend onderwijs vereist zijn. Er wordt samengewerkt met de clusters 2, 3 en 4. Dit wordt ook nader uitgewerkt en vastgelegd in het inrichtingsdocument Brede Ambulante Dienst. 5.1 Regiomanager, de PRG- Netwerk IB en de RC. Zij komen met een scholingsaanbod passend onderwijs Rol en taak scholen: - vooraf input en commentaar leveren op scholingsaanbod. - stimuleren leerkrachten tot deelname aan scholing. 5.1 Jaarlijkse update tot en met Activiteiten in a. en b. Het conceptscholingsaanbod wordt in april met de scholen besproken. Een update van het Inrichtingsdocument BAD is op gereed en de zakelijke inhoud wordt, voor zover relevant, besproken of gecommuniceerd met de scholen in De Brede ambulante dienst is reeds operationeel vanaf

14 5.1 (vervolg) De regio maakt beleid om scholen te ondersteunen bij het vaststellen van de professionele functieeisen die horen bij het ondersteuningsprofiel van de school. 5.1 c. De regio biedt in samenwerking met de REC s 2, 3 en 4, het SBO en andere expertisecentra, scholing aan specifiek gericht op vergroting van de bekwaamheid leerkrachten op het gebied van de vakdidactiek van technisch lezen, begrijpend lezen, spelling, woordenschat, rekenen, schrijven/motoriek differentiatie/adaptief onderwijs, gedrag, sociaal-emotionele ontwikkeling. 5.1 d. Bij de ontwikkeling en uitwerking van alle plannen die het functioneren en de professionalisering van de leerkracht betreffen, wordt nadrukkelijk rekening gehouden met de grenzen van de leerkracht (ECPOpublicatie). Een belangrijk criterium bij de realisering van verbreding en intensivering van de zorgbreedte van de school is: hanteerbaarheid en realiseerbaarheid voor de leerkracht. 5.1 Regiomanager, de projectgroep Netwerk IB en de RC. 5.1 Jaarlijks wordt het scholingsaanbod bijgesteld/doorontwikkeld. 5.2 De regio ontwikkelt in dit kader een modelontwikkel- en professionaliseringspla n waarvan de scholen gebruik kunnen maken. 5.2 a. De scholen schrijven op basis van het modelontwikkel- en professionaliseringsplan van de regio hun eigen ontwikkel- en professionaliseringplan b. De regio stelt aan de scholen functiebeschrijvingen van IB ers, RT ers, OA ers ter beschikking. 5.2 a en b: regiomanager en RC - schrijft het model voor het ontwikkel- en professionaliseringsplan aan de hand van een teamfoto - de regiomanager zorgt er voor dat de genoemde functiebeschrijvingen beschikbaar zijn. 5.2 Regiomanager, de RC en de projectgroep Netwerk IB i.s.m. scholingspartner Bos. 5.2 Einddatum gereed: Ontwikkeljaren en

15 5.3 De regio beschikt over platforms voor het delen en uitwisselen van kennis en ervaring (expertise). 5.3 De regio beschikt over kennisnetwerken voor taal (lezen, spelling, begrijpend lezen), rekenen en schrijven / motoriek bemiddelt bij de inzet van expertise van de ene op de andere school organiseert de uitwisseling van beleidsplannen, documenten, enz. De regio beschikt over goed functionerende netwerken van directies, IB ers en OA ers. 5.3 De regio realiseert dit door: - het inrichten van een kenniscentrum (BAD) - de netwerken IB, OA en Directeuren effectief in te richten als kennisnetwerk en uitwisselplatform. - de website in te richten als informatie-, kennisen uitwisselplatform. 5.3 De regio i.c. de regiomanager i.s.m. het scholingspartners, de RC en de Projectgroep Netwerk IB. 5.3 Einddatum: Ontwikkeljaren en De regio organiseert scholing en ondersteuning voor leerkrachten en leerlingen bij specialistische (ortho-) pedagogische, (ortho-) didactische en psychosociale problemen. AB-gedrag (SBO): ,- AB-gedrag (cl. 4): 0,00 AB-lich. (cl.3): 0,00 Loket: ,-

16 6.1 De regio beschikt over een expertisecentrum in de vorm van een Brede Ambulante Dienst, welke dienst aangestuurd wordt vanuit de SBO- en SOvoorzieningen. 6.1 a. De regio beschikt over een Brede Ambulante Dienst waarin BAO, SBO en SO (cluster 2, 3 en 4) nauw met elkaar samenwerken. b. Bij de inrichting van de BAD wordt rekening gehouden met en is nadrukkelijk aandacht voor ontwikkelingen op het terrein van de jeugdzorg in de regio en binnen de gemeenten en dan met name, maar niet uitsluitend, de inrichting van de CJG s en de mogelijkheden en wenselijkheid van samenwerking tussen de BAD en de CJG s. 6.1 Zie bij 5.1 Er wordt een lijst met aandachtspunten ontwikkeld die de scholen kunnen gebruiken in de contacten met de gemeenten als het gaat om de inrichting van de CJG s en de relatie van de CJG s met de scholen, Het Loket van het SWV, de BAD, enzovoort. 6.1 Regiomanager in samenwerking met de Zorgmakelaar en de coördinator van de Brede Ambulante Dienst. 6.1 De BAD is gestart per De verdere ontwikkeling / doorontwikkeling vindt plaats in de jaren tot Scholen worden elk schooljaar regelmatig geïnformeerd over de ontwikkelingen. De ontwikkelingen en de ontwikkelplannen worden met de scholen besproken. 6.2 De regio ondersteunt de scholen bij het professionaliseren van de leerkrachten op het gebied van HGPD, HGW (1-zorg-route), differentiatie, OGW en het hanteren van problematiek op het ter-rein vd clusters 2, 3 en De regio biedt scholing aan op het gebied van HGPD, HGW (1- zorgroute), differentiatie, OGW en de omgang met cluster-2, -3 en -4- problematiek 6.2 Zie bij 5.1 De plannen betreffende deze onderwerpen worden meegenomen in het scholingsaanbod. 6.2 Zie bij Zie bij 5.1

17 6.3 De regio beschikt over een zorgadviesteam (Loket), waarin alle relevante disciplines op het terrein van onderwijs, gezondheid en veiligheid vertegenwoordigd zijn. 6.3 a. Het Loket is een multidisciplinair team dat consultatief en handelingsgericht werkt en heeft als uitgangspunten: flexibiliteit, snelheid en gedegen en praktisch advies. b. Het Loket (inclusief MDO) heeft tot taak heeft: informeren, adviseren, routen en arrangeren. c. Het Loket maakt gebruik van Kindkans. 6.3 Zie bij punt 3.1d Beide PCL-len van FVCS en Ref. SWV WSNS gaan per op in één Loket voor de regio Ede. 6.3 De Zorgmakelaar en de Regiomanager in samenwerking met de projectgroep Regionaal Beleid Passend Onderwijs. 6.3 Einddatum: Uitwerking en voorbereiding vindt plaats in het schooljaar De doorontwikkeling vindt plaats in de jaren en Het ondersteunen van de leden van het Loket ten behoeve van de uitoefening van hun functie. 6.4 Het SWV biedt de leden van het Loket toereikende en relevante ondersteuning en/of scholing aan. 6.4 Zie bij 3d 6.4 Zie bij Zie bij De regio heeft in het ondersteuningsplan vastgelegd welke ketenpartners bij de onderwijszorg (in en om de school) worden betrokken. 6.5 Het samenwerkingsverband heeft concreet de samenwerking met jeugdzorg: Eleos, SGJ, Agathos, Schuilplaats, enz. en particuliere (jeugd)zorginstellingen uitgewerkt en vastgelegd. 6.5 De uitvoering van dit onderwerp wordt gelegd bij een het Loket. Zie ook punt 1.2b 6.5 Zorgmakelaar i.s.m. de projectgroep Zorgarrangementen. 6.5 Einddatum:

18 7. De regio ondersteunt de scholen bij een warme en effectieve overdracht van informatie over leerlingen naar een andere school of sector. 7. De regio beschikt over een transparant systeem van verwijzing en terugplaatsing vanuit de BAO-scholen naar het SBO en SO en omgekeerd vanuit het SBO en SO naar de BAO-scholen. 7. De uitvoering hiervan ligt bij de projectgroep Regionaal Beleid Passend Onderwijs 7. De regiomanager en de projectgroep Regionaal Beleid Passend Onderwijs 7. Einddatum: De regio ondersteunt de scholen bij het regelen van medezeggenschap of advies over het ondersteuningsprofiel en over de besteding van de zorgmiddelen conform de WMS. 8. a. De regio ondersteunt scholen bij het ontwikkelen van ouderbeleid. b. Alle scholen van de regio hebben hun ouderbeleid concreet beschreven en geïmplementeerd. 8. Uitvoering door de nog in te stellen projectgroep Ouder-betrokkenheid. De klank- bordgroep ouders van REPOSE wordt hier ook nauw bij betrokken. Er wordt gebruik gemaakt van wat de VGS of ROV ontwikkelt. 8. Uitvoering regiomanager in samenwerking met de ROV. 8. Einddatum: De regio organiseert dat de aangesloten besturen in het jaarverslag aan het de regio verantwoording afleggen over de inzet van de onderwijszorgmiddelen en de behaalde resultaten. 9. De regio monitort jaarlijks de opbrengsten van de scholen op basis van de in ParnasSys voorhanden kengetallen van de scholen. Dit deel van het beleid wordt geïntegreerd in het beleid m.b.t Kindkans en/of Integraal 9. Uitvoering door de projectgroep Kwaliteitszorg. Resultaten van het OGWtraject en van de monitoring worden hierbij meegenomen. Dit deel van het beleid wordt geïntegreerd in het beleid m.b.t Kindkans en/of Integraal 9. Regiomanager en de projectgroep kwaliteitszorg. 9. Einddatum:

19 10. De regio is via het land. SWV aangesloten bij de geschillen cie. Zorgplicht Passend Onderwijs en beschikt over een klachtenregeling Zorgplicht PO. 10. De regio stelt aan de scholen documenten ter beschikking t.b.v. klachtenregeling zorgplicht passend onderwijs 10. Er wordt gebruikt gemaakt van wat door de VGS wordt ontwikkeld en aangereikt. 10. Regiomanager i.s.m. de projectgroep kwaliteitszorg. 10. Einddatum: Totaal Totaal regionale begroting: ,-

20 Jaarplanning (acties) Nummer + actie september oktober november december januari februari maart april mei juni

21 Jaarplanning (acties) Nummer + actie september oktober november december januari februari maart april mei juni

22 Jaarplanning monitoring september oktober november december januari februari maart april mei juni/juli Voortgangs- Gesprek (VGG) VGG VGG Voortgangsrapportage VGG VGG VGG VGG VGG Voortgangsrapportage

23 Format evaluatie regionale jaarplan Onderwerp/ doelstelling Doel(en) Resultaten Meewerkende factoren Tegenwerkende factoren Vervolgacties