Schoolkrant. December 2016

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Schoolkrant. December 2016"

Transcriptie

1 Schoolkrant December 2016

2 De Groep kleutergroepen 4

3 De Groep kleutergroepen 4

4 De Groep kleutergroepen 4

5 De Groep kleutergroepen 4

6 De Groep kleutergroepen 4

7 De Groep kleutergroepen 4

8 De Groep kleutergroepen 4

9 De Groep kleutergroepen 4

10 De Groep kleutergroepen 4

11 De Groep kleutergroepen 4

12 De Groep kleutergroepen 4

13 advertentie herfst begonnen

14 Groep 34 Wat ee stap aar groep!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Wat ga je alle aal lere e hoe la g duurt het.. tot je ku t reke e. So ige ki dere de ke i dag, aar dat duurt el at la ger. We gaa i groep heel eel lere : oorde e leters leze, s hrij e e reke- e, telle e splitse. I de eerste periode oet je ook og ee s e e aa het zite aa je tafel, la g a hter elkaar luistere e je erk af ake. De dag egi t et de erle gde i loop, elke dag egi e e et iets a ders. Op aa dag et de reedza e s hool, op di sdag et de reke i loop, op oe sdag et de taal i loop, op do derdag leze e et ee tutor uit groep e op rijdag spele e spelletjes. In herfst groep begonnen drie is de

15 Groep 34 Als het ege uur is ge orde gaa e luistere aar de i stru ie a de dagtaak. Iederee heet de dagtake i ee hoesje, eerst gaa e kijke at er die dag op het progra a staat. We egi e eestal et eilig lere leze. Dat gaat hele aal ia het digi ord. Eerst lere e ee ieu oord, da gaa e leters oefe e e oorde. Als e dat alle aal gedaa he e espreke e de erk lade die ij het oord hore e die i o ze dagtaak zite. Ook ha ge e de ieu e leter op de leter uur, daar ko e steeds eer leters te ha ge. So s gaa e leters er issele, da leer je eer ee ieu oord. Da he je er t ee geleerd. We erke et de leterdoos, plakke e si kers i o s ri g oekje e leze e rije oorde a hter elkaar. Elke dag oefe e e alle leters e oorde. O goed Nederla ds te lere ake e ook oord elde, het oord eld at e u he e gaat o er je lijf. Wij he e a hter i de klas ee leter uur et alle leters die e geleerd he e e allerlei oor erpe die ook et die leter egi e.

16 Groep 34 We leze ook heel eel, elke dag, i je oek, eilig e lot, ie oeke, pre te oeke e og eel eer. Maar i groep ga je ook reke e, dat is e ht leuk. Wij reke e ij a elke dag i o s erks hrit, e lere heel eel, e ku e al telle tot, e splitse getalle, ulle getalle lij e i, ete al goed at eer e i der is. E e zij druk ezig et de us so e. Met de reke i loop he e ij ee e hte us o deze so e ee te oefe e. Natuurlijk zit ook s hrij e i de dagtaak, dat lere ij ook et het digi ord. Wij lere a de liege de pe hoe je alle leters oet ake, aar je oet egi e, of er ee lus of ee stok aa oet ko e. Als je ooi s hrijt da krijg je ee si ker, he je er, ag je et de rode pe. Als je er he t krijg je ee lolly. In herfst groep begonnen drie is de

17 Groep 34 Als alle taakjes esproke zij gaa ij o s erk pla e, d..z. aar egi je ee, iets leuks of iets lasigs. Ga je dire t et je aatje erke of doe je dat later? Pla e is lasig aar el heel ela grijk. Nog eer leuke di ge i groep zij : De pauze, elke dag gaa e o uur aar uite. Lekker re e e spele. V er ele d dat je aak je jas aa oet a de juf, aar ja. Als e da eer i e ko e gaa e ee k arier la g lekker ete e dri ke. E at og leuker is : o k art oor gaa e eer aar uite o te spele, da lekker la g, tot o er. Daar a gaa e ete e aar huisje oo pje eestje kijke. In groep In groep drie drie is de is herfst de begonnen

18 Groep 34 Maar da ergete e og ij a het allerleukste te ertelle, de gy. Elke di sdag- e do derdag iddag e so s gaa e aar de sporthal. We erklede o s i de klas. Dat i dt de juf eel akkelijker, e..da ka ze eel eter op iederee lete. Wij ha ge o ze klere etjes o er de stoel, s hoe e er o der e da gaa e i de rij aar de sporthal. Op di sdag gy e ij et o ze juf e op do derdag et de eester. Wij erke heel hard i groep, kijk aar In herfst groep begonnen drie is de

19 Groep 4 In herfst groep begonnen drie is de

20 Groep 4 Groep 7

21 Groep 4

22 Groep 4 Groep 7

23 Groep 4 Groep 7

24 advertentie herfst begonnen

25 Groep 5 Groep 7

26 Groep 5 Groep 7

27 Groep 5 Groep 7

28 Groep 64 De kinderen van groep 6 hebben opstekers voor elkaar geschreven en tekeningen van elkaar gemaakt! Ni k je ka heel erg goed erke. Je e t ee hele goede leerli g. Je e t heel goed i keepe. Je eet heel eel. Je e t heel goed i spri gtou e. Je geet ooit op. Je e t alijd op ijd op s hool. Je e t heel sli, sterk e s el. Je e t ee lie e jo ge. Je ka heel eel leuke spelletjes erzi e e je ka ook heel sil zij i de gy rij e i de rij als e aar uite e i e gaa. Va Blerta Ik ga ee opsteker erhaal s hrij e o er Da i. Da i is ee sli e jo ge. Hij ka goed lere. Hij let goed op i de klas e hij ka goed et a dere ki dere spele. Da i ka goed oet alle e hij ordt iet s el oos. Hij is op fe ruari jarig. Dit is het ei de a het opsteker erhaal. Va Marit Hallo ik e Tho as, Ik ga iets liefs ertelle o er Turgut. Je ka goed spele, je ka goed erke e je ka goede spelletjes erzi e. Je ka goed oet alle e goed gy e. In herfst groep begonnen drie is de Je ka spa e de erhale ertelle.

29 Groep 64 Ik e O er e s hrijf o er Na al. Na al is aardig. Ze is aak rolijk. Ze s heldt iet. Ze ka goed tou tje spri ge. Ze speelt et alle ki dere uit de klas. Ze is ee goede leerli g. Ik geef opstekers aa Seyyid, Je ku t goed erke. Ik i d dat je leuk speelt e je speelt eerlijk. Ik i d dat je etjes erkt. Ik i d dat je het take ord goed ijhoudt. Je ku t goed oet alle e ik i d dat je ook goed ku t luistere. Je ku t heel goed spri gtou e. Je krijgt je erk op ijd af. Als je je erk af he t ga je ook gelijk het a dere erk dat je og af oet he e ake. Va Youssra Ges hre e door Ni k. Opsteker oor Blerta. Ze is goed i taal e reke e, ze s heldt ooit, ze helpt alijd e ze is eerlijk. Ze luistert goed e ze is goed i k utsele. Ze heet ij goed geholpe e ze is grappig. Ze helpt ij als ik hulp odig he, ze ag alijd eedoe et spelletjes e ze is alijd op ijd et haar erk. Ze is est el sli. Het take - ord a Blerta klopt alijd. In herfst groep begonnen drie is de

30 Groep 64 Ik geef opstekers aa Joseph. Joseph je e t aardig. Je speelt et iederee. Je ku t goed sa e erke. Je s heldt ooit uit. Je ku t goed oet alle. Ik i d jou aardig, je erkt goed e je e t op 9 april jarig Va A elie Voor Sel a, Jij e t e ht ee lief eisje. Je speelt leuk et a dere eisjes. Je e t alijd lief tege je rie di - e. Jij krijgt alijd je erk af, jij e t alijd aa het spele et je rie di e. Je doet je est. Je erkt serieus e dat oet je zo houde. Va Si a Ik ga ee opsteker erhaal s hrij e o er Youssra. Youssra is aardig oor iederee, ze erkt goed door, ze ka goed sa e erke, ze zeurt iet e ze is goed i spri gtou e. Va Seyyid In herfst groep begonnen drie is de

31 Groep 64 Hallo, Ik ga ee opsteker erhaal ake o er Ayse ur. Ze ka goed teke e, k utsele e spri gtou e. Ook is ze goed i reke e, spelli g e taal. Ze ka goed sa e erke e helpt eel ki dere. Va Maroua e. Ik ga ij opsteker erhaal o er Ö er ertelle. Ö er, je e t ee lie e jo ge. Je e t ee sli e jo ge. Je doet leuk ee et spri gtou e. Je s held ooit ie a d uit. Je he t ooit ruzie et ie a d. Je krijgt je erk op ijd af. Je haalt goede ijfers. Je raakt ooit iets k ijt. Dit is ges hre e door : Na al Hallo ik e Ayse ur, Ik ga Maroua e opstekers ge e. Ik i d dat Maroua e goed zij est doet et sa e erke, erke, oet alle, spri gtou e e og eel eer. Hij ka dit zo goed. Er zij og eel eer di ge aar hij goed i is zoals: uite spele, leze, spele e hij ka goed gy e e sporte. Je haalt goede ijfers, je ka goed da - e e je ka goed opstekers ge e. Je e t s el e je e t lief. Hij ka dit zo goed dat ik iet alles ka ertelle ik hoop dat jullie ij opstekers leuk i de oor Maroua e. In herfst groep begonnen drie is de e

32 Groep 64 Tho as, je e t lief. Tho as, je ka goed sa e erke. Tho as, je erkt goed. Tho as, je ku t goed et je rie de o gaa. Tho as, je ku t goed et je rie de spele. Va Turgut Ma dy je ku t goed k utsele. Je speelt eerlijk. Je ka iederee goed helpe. Je s heldt ie a d uit. Je he t je erk op ijd af. Je speelt gezellig. Va Ca er Ik ga ee opsteker erhaal s hrij e o er A elie. A elie is sli e ze ka goed teke e. A elie ka heel goed ake e taart akke. A elie s heldt ooit ie a d uit. A elie ka heel goed sa e erke. Va Joseph In herfst groep begonnen drie is de

33 Groep 4 Groep 6 Hallo, ik e Ma dy. Ik ga ee opsteker erhaal ake o er Ca er. Ca er is ee aardige jo ge e ee lie e jo ge. Ik he al gezegd dat Ca- er ee lie e, leuke e grappige jo ge is. Ik i d het ij dat er zo jo ge i groep zit. Ik zei al dat ik lij e dat hij i de klas zit aar ik ook i zit. Dit as het opsteker erhaal o er Ca er. Opsteker o er Marit, Je e t goed i reke e Marit. Je ka goed sa e erke. Marit, je e t aardig oor iederee. Je ka goed erke, je ka goed teke e je geet iet op. Je s held ie a d uit, je e t ooit te laat op s hool, je kijkt eerlijk a, je e t aardig uite. Je haalt goede ijfers, je e t goed i taal, spelli g e reke e. Va Da i Voor Si a, Si a, jij e t heel lief e jij ka heel goed reke e e ook heel goed k utsele. Jij e t ook heel goed i taal. Je he t ooie oge e alijd ooie klere aa. Jij ka ook heel goed kleure. Ook ka je heel goed e se helpe. Je ka ook heel goed s hrij e. Si a, je doet alijd heel goed je est. Je he t alijd je spulle ij je. Met het ete e je heel rusig. Je ka ook goed zi ge, e je e t alijd aardig oor iederee. I de pauze ka je alijd heel goed tou tje spri ge. Je ku t goed sa e erke et a dere ki dere.

34 advertentie herfst In begonnen groep drie is de

35

36

Nieu s rief jeugdopleidi g

Nieu s rief jeugdopleidi g Nieu s rief jeugdopleidi g ZATERDAG MAART JAARGANG, NR VOORBEREIDINGEN SEIZOEN - GESTART O da ks dat het huidige seizoe og olop gaa de is, zij de oor ereidi ge op het ieu e seizoe al a start. Door hier

Nadere informatie

Aan de slag met een casus

Aan de slag met een casus Aan de slag met een casus [Opdracht voor de deelnemers aan de werksessie] OPDRACHT 1. Lees het materiaal door. 2. Scene: afspraak van oudere migrant Zakia bij praktijkondersteuner Jolanda Zo direct ziet

Nadere informatie

L i mb u r g s e L a n d m a r k s

L i mb u r g s e L a n d m a r k s L i mb u r g s e L a n d m a r k s P r o g r a m m a I n v e s t e r e n i n S t ed e n e n D o r p e n, l i j n 2 ; D e L i m b u r g s e I d e n t i t e i t v e r s i e 1. 0 D o c u m e n t h i s t o

Nadere informatie

Bepaling toezichtvorm gemeente Simpelveld

Bepaling toezichtvorm gemeente Simpelveld Bepaling toezichtvorm 2008-2011 gemeente Simpelveld F i n a n c i e e l v e r d i e p i n g s o n d e r z o e k P r o v i n c i e L i m b u r g, j u n i 2 0 0 8 V e r d i e p i n g s o n d e r z o e k

Nadere informatie

Bepaling toezichtvorm gemeente Meerlo-Wanssum

Bepaling toezichtvorm gemeente Meerlo-Wanssum Bepaling toezichtvorm 2007-2010 gemeente Meerlo-Wanssum F i n a n c i e e l v e r d i e p i n g s o n d e r z o e k Provincie L i m b u r g, april 2 0 0 7 V e r d i e p i n g s o n d e r z o e k M e e

Nadere informatie

H O E D U U R I S L I M B U R G?

H O E D U U R I S L I M B U R G? H O E D U U R I S L I M B U R G? N AD E R E I N F O R M A T I E S T A T E N C O M M I S S I E S OV E R O N D E R AN D E R E A F V A L S T O F F E N H E F F I N G E N I N L I M B U R G 1 6 a u g u s t u

Nadere informatie

Bepaling toezichtvorm gemeente Stein

Bepaling toezichtvorm gemeente Stein Bepaling toezichtvorm 2008-2011 gemeente Stein F i n a n c i e e l v e r d i e p i n g s o n d e r z o e k P r o v i n c i e L i m b u r g, juni 2 0 0 8 V e r d i e p i n g s o n d e r z o e k S t e i

Nadere informatie

Bepaling toezichtvorm gemeente Venray

Bepaling toezichtvorm gemeente Venray Bepaling toezichtvorm 2007-2010 gemeente Venray F i n a n c i e e l v e r d i e p i n g s o n d e r z o e k P r o v i n c i e L i m b u r g, april 2 0 0 7 V e r d i e p i n g s o n d e r z o e k V e n

Nadere informatie

H a n d l e i d i n g d o e l m a t i g h e i d s t o e t s M W W +

H a n d l e i d i n g d o e l m a t i g h e i d s t o e t s M W W + H a n d l e i d i n g d o e l m a t i g h e i d s t o e t s M W W + D o e l m a t i g h e i d s t o e t s v o o r g e b i e d e n w a a r v o o r g e e n b o d e m b e h e e r p l a n i s v a s t g e s

Nadere informatie

T I P S I N V U L L I N G E N H O O G T E T E G E N P R E S T A T I E S B O M +

T I P S I N V U L L I N G E N H O O G T E T E G E N P R E S T A T I E S B O M + T I P S I N V U L L I N G E N H O O G T E T E G E N P R E S T A T I E S B O M + A a n l e i d i n g I n d e St a t e nc o m m i s si e v o or R ui m t e e n G r o e n ( n u g e n o em d d e St at e n c

Nadere informatie

R e s u l t a a t g e r i c h t h e i d e n c o m p e t e n t i e m a n a g e m e n t b i j d r i e o v e r h e i d s o r g a n i s a t i e s

R e s u l t a a t g e r i c h t h e i d e n c o m p e t e n t i e m a n a g e m e n t b i j d r i e o v e r h e i d s o r g a n i s a t i e s R e s u l t a a t g e r i c h t h e i d e n c o m p e t e n t i e m a n a g e m e n t b i j d r i e o v e r h e i d s o r g a n i s a t i e s O p le i d i n g: M a s t e r P u b l i c M a n a g e m e n

Nadere informatie

R e g i o M i d d e n -L i m b u r g O o s t. G r e n z e l o o s w o n e n i n M i d d e n -L i m b u r g R e g i o n a l e W o o n v i s i e

R e g i o M i d d e n -L i m b u r g O o s t. G r e n z e l o o s w o n e n i n M i d d e n -L i m b u r g R e g i o n a l e W o o n v i s i e R e g i o M i d d e n -L i m b u r g O o s t G r e n z e l o o s w o n e n i n M i d d e n -L i m b u r g R e g i o n a l e W o o n v i s i e 4 o k t o b e r 2 0 0 6 P r o j e c t n r. 2 9 5 7. 7 2 B o

Nadere informatie

Principe verzoek tot het verlenen van een vergunning voor het realiseren van een zonne-energie park in de Gemeente Tiel.

Principe verzoek tot het verlenen van een vergunning voor het realiseren van een zonne-energie park in de Gemeente Tiel. gemeente Tiel ontvangen op: 31-07-2017 *BD00025649* BD00025649 Principe verzoek tot het verlenen van een vergunning voor het realiseren van een zonne-energie park in de Gemeente Tiel. Opgesteld door Frans

Nadere informatie

B e l e i d s k a d e r K e r k e n, K l o o s t e r s e n a n d e r e r e l i g i e u z e g e b o u w e n

B e l e i d s k a d e r K e r k e n, K l o o s t e r s e n a n d e r e r e l i g i e u z e g e b o u w e n B e l e i d s k a d e r K e r k e n, K l o o s t e r s e n a n d e r e r e l i g i e u z e g e b o u w e n I n é é n d a g k a n r e l i g i e u s e r f g o e d v a n m e e r d e r e g e n e r a t i e

Nadere informatie

TEKENLIJST SPIJKERSCHRIFT

TEKENLIJST SPIJKERSCHRIFT TEKENLIJST SPIJKERSCHRIFT Dit is een vereenvoudigde lijst met spijkerschrifttekens uit Mesopotamië. Deze lijst maakt het mogelijk de tijdens de workshop Graven om te Weten bestudeerde tablet te vertalen.

Nadere informatie

S a m e nw e r k i n g e n s t r u c t u r e l e f o r m a t i e e x t e r n e v e i l i g h e id E i n d r a p p o r t a g e

S a m e nw e r k i n g e n s t r u c t u r e l e f o r m a t i e e x t e r n e v e i l i g h e id E i n d r a p p o r t a g e S a m e nw e r k i n g e n s t r u c t u r e l e f o r m a t i e e x t e r n e v e i l i g h e id E i n d r a p p o r t a g e P r o v i n c i e L i m b u r g 23 april 2 0 0 7 D e f i n i t i ef r a p p

Nadere informatie

INHOUDSOPGAVE SPREEK BEURT SPREEK BEURT IN GROEP 6 SPREEK BEURT IN GROEP 8.

INHOUDSOPGAVE SPREEK BEURT SPREEK BEURT IN GROEP 6 SPREEK BEURT IN GROEP 8. %DVLVVFKRRO+HW3DOHW +HWKRXGHQYDQ HHQVSUHHNEHXUW INHOUDSOPGAVE SPREEK BEURT SPREEK BEURT IN GROEP 5 SPREEK BEURT IN GROEP 6 SPREEK BEURT IN GROEP 7. SPREEK BEURT IN GROEP 8. HOE BEREID IK MIJ N SPREEK BEURT

Nadere informatie

DDD Handleiding Leerling - Deel II Invullen Deel A

DDD Handleiding Leerling - Deel II Invullen Deel A DDD Handleiding Leerling - Deel II Invullen Deel A Deze handleiding gaat ervan uit dat je al een account hebt aangemaakt, zie hiervoor deel 1 van de ha dleidi g aa ake a ou t. We gaan verder met stap 8.

Nadere informatie

Van reactief naar creatief is meer dan het verplaatsen van de C!

Van reactief naar creatief is meer dan het verplaatsen van de C! Van reactief naar creatief is meer dan het verplaatsen van de C! De kracht van de creatief leider De essentie van creativiteit Wat is creatief leiderschap? Ben ik een creatief leider? Waarom zouden we

Nadere informatie

Q u i c k -s c a n W M O i n L i m b u r g De e e r s t e e r v a r i n g e n v a n g e m e e n t e n e n c l i ë n t e n

Q u i c k -s c a n W M O i n L i m b u r g De e e r s t e e r v a r i n g e n v a n g e m e e n t e n e n c l i ë n t e n Q u i c k -s c a n W M O i n L i m b u r g De e e r s t e e r v a r i n g e n v a n g e m e e n t e n e n c l i ë n t e n M w. d r s. E. L. J. E n g e l s ( P r o v i n c i e L i m b u r g ) M w. d r s.

Nadere informatie

W el k rekenb la d gebru ik j ij?

W el k rekenb la d gebru ik j ij? > VOORBEELD 1 Aan 50 leerli n g e n u it h et v ie r d e j a a r werd gevraa gd welk reke nbl ad z i j h e t l i ef s t g e b r uike n. D e r e s u l t a t e n vi n d j e i n o n d e r s t a a n d e t

Nadere informatie

Stimuleringsplan Robuuste verbinding Schinveld-Mook

Stimuleringsplan Robuuste verbinding Schinveld-Mook Stimuleringsplan Robuuste verbinding Schinveld-Mook Natuur, Bos en Landschap Tevens Natuurgebieds-, Landschaps- en Beheersgebiedsplan Ontwerp Vastgesteld door Gedeputeerde Staten Maastricht, 1 mei 2007

Nadere informatie

Opgaven. Aangeboden door: Oefeningen voor het schoolverkeersexamen

Opgaven. Aangeboden door: Oefeningen voor het schoolverkeersexamen Opgave Aagebode door: Oefeige voor het schoolverkeersexae s De borde e hu kleure Verplichtige Je oet hier -borde Deze borde zij rod e blauw va kleur. De tekes op de borde vertelle wat je oet doe. Waarschuwig

Nadere informatie

We werken met Gentle Teaching; met warmte en respect voor elkaar. Ieder mens wil zich veilig voelen en wil verbonden zijn met anderen.

We werken met Gentle Teaching; met warmte en respect voor elkaar. Ieder mens wil zich veilig voelen en wil verbonden zijn met anderen. Het p e ra r n e p w.zi s. kwaliteit bij cliëntversie en Samenvatting van het kwaliteitsrapport 2018 Zorg bij zideris Als je een verstandelijke beperking hebt, kun je bij Zideris wonen of meedoen aan dagactiviteiten.

Nadere informatie

Combinatoriek-mix groep 2

Combinatoriek-mix groep 2 Combatore-mx groep Tragsweeed, ovember 0 Theore De opgave deze hadout hebbe allemaal wat te mae met éé of meer va oderstaade oderwerpe Belagrj bj het mae va opgave s om et allee de theore de je et goed

Nadere informatie

M IJN W E R K STU K O V E R K A R A TE. G em aakt door Rob van den E yssel 11-2008 G roep 6 Johanna huiskam pschool E erbeek

M IJN W E R K STU K O V E R K A R A TE. G em aakt door Rob van den E yssel 11-2008 G roep 6 Johanna huiskam pschool E erbeek M IJN W E R K STU K O V E R K A R A TE G em aakt door Rob van den E yssel 26-11 11-2008 G roep 6 Johanna huiskam pschool E erbeek Bronverm elding Ik heb de inform atie van dit w erkstuk uit m ijn hoofd

Nadere informatie

J A P U O I Z S E O G K G J V S Z H T J U Z V I O E U A L I G I T K U I H U U K O Z A E I Z J L O G P B E L V H P

J A P U O I Z S E O G K G J V S Z H T J U Z V I O E U A L I G I T K U I H U U K O Z A E I Z J L O G P B E L V H P 1 80 Cijfers(45) Beschikbare letters: A B E G H I J K L O S T U V J A U O I Z S E O G K G J V S Z H T J U Z V I O E U A L I V K I B G T H G I T K U O H B I I H U U K O Z A E I Z J L O G G J B A Z E S H

Nadere informatie

_ FONDAMENTSTEENEN / SPEL-ENLEESBOEK, VOOR. De Afrikaansche Jet1gd. JliiJN J3oEK MET JwAALF J--ETTEf\S. VlcJFfdE ldi{uk.

_ FONDAMENTSTEENEN / SPEL-ENLEESBOEK, VOOR. De Afrikaansche Jet1gd. JliiJN J3oEK MET JwAALF J--ETTEf\S. VlcJFfdE ldi{uk. _ FONDAMENTSTEENEN. ---- / SPEL-ENLEESBOEK, VOOR De Afrikaansche Jet1gd. JliiJN J3oEK MET JwAALF J--ETTEf\S. VlcJFfdE ldi{uk. De Serie Spel~ en Leesboekjcs die ik mij voorstel onder den titcl van " Fonda.ruentst

Nadere informatie

instapkaarten taal verkennen

instapkaarten taal verkennen instapkaarten inhoud instapkaarten Taal verkennen thema 1 les 2 1 thema 1 les 4 2 thema 1 les 7 3 thema 1 les 9 4 thema 2 les 2 5 thema 2 les 4 6 thema 2 les 7 7 thema 2 les 9 8 thema 3 les 2 9 thema 3

Nadere informatie

Aanvragen middels LAVS Parkstad

Aanvragen middels LAVS Parkstad Aanvragen middels LAVS Parkstad U heeft een link ontvangen om het online Onderwijskundige Rapport (OKR) in te vullen binnen het Leerlingen Arrangementen Volgsysteem. Dat betekent dat een leerling van uw

Nadere informatie

R e g i o n a a l Pr o g r a m m a L u c h t k w a l i t e i t

R e g i o n a a l Pr o g r a m m a L u c h t k w a l i t e i t Limburgs Samenwerkingsprogramma Luchtkwaliteit R e g i o n a a l Pr o g r a m m a L u c h t k w a l i t e i t T e n b e h o e v e v a n h e t: K a b i n e t s s t a n d p u n t Nationaal Samenwerkingsprogramma

Nadere informatie

Combinatoriek groep 2

Combinatoriek groep 2 Combatore groep Mx: ducte, ladeprcpe, bomaalcoëffcëte, paaseereprcpe Tragsweeed ovember 015 Theore De opgave deze hadout hebbe allemaal wat te mae met éé of meer va oderstaade oderwerpe Belagrj bj het

Nadere informatie

Rolluike. Rolluiken ZonweRing RoldeuRen insectenwering

Rolluike. Rolluiken ZonweRing RoldeuRen insectenwering Rolluike I ou -, op ou - e oo zet olluike E e gie espa e d: isolaie e zo e i g oo ieu ou e e o aie situaies K aliteit: duu zaa o osie este dig alu i iu, Made i Ge a Veiligheid: da kzij li d o tage e opil

Nadere informatie

Combinatoriek groep 2

Combinatoriek groep 2 Combatorek groep Tragsweeked ovember 013 Theore De opgave deze hadout hebbe allemaal wat te make met éé of meer va oderstaade oderwerpe Belagrjk bj het make va opgave s om et allee de theore de je ket

Nadere informatie

C U L T U U R E D U C A T I E M E T K W A L I T E I T

C U L T U U R E D U C A T I E M E T K W A L I T E I T C U L T U U R E D U C A T I E M E T K W A L I T E I T HET SEP-RAA MWE R KPLAN HEEFT A LS DO E L C U L TURELE IN STE LL INGE N E N S CHO LE N (IN HET B I JZO N DE R LE RA REN) CO N C RETE I N H O U DE LI

Nadere informatie

LILLIE LOLLIE IN DE SNOEPJES TOVERTUIN Geschreven en geïllustreerd door PetraLouise Muris.

LILLIE LOLLIE IN DE SNOEPJES TOVERTUIN Geschreven en geïllustreerd door PetraLouise Muris. LILLIE LOLLIE IN DE SNOEPJES TOVERTUIN Geschreven en geïllustreerd door PetraLouise Muris. Leesboek voor kinderen 6+ Voorlezen vanaf 4 jaar Kleine zinnen, grote letters met lettergrepen. Alle werken van

Nadere informatie

In dit thema staat het creëren van een goede groepssfeer centraal. Les 2 Samenwerken Deze les gaat over helpen, geholpen worden en samenwerken.

In dit thema staat het creëren van een goede groepssfeer centraal. Les 2 Samenwerken Deze les gaat over helpen, geholpen worden en samenwerken. Thema 1 De groep? Dat zijn wij! overzicht van de lessen De groep? Dat zijn wij! In dit thema staat het creëren van een goede groepssfeer centraal. Les 1 Hier zijn we weer! In deze eerste les na de zomervakantie

Nadere informatie

Eindexamen wiskunde B vwo 2010 - II

Eindexamen wiskunde B vwo 2010 - II Eideame wiskude B vwo 200 - II Sijde met ee hoogtelij Op ee cirkel kieze we drie vaste pute, B e C, waarbij lijstuk B gee middellij is e put C op de kortste cirkelboog B ligt. Ee put doorloopt dat deel

Nadere informatie

ď ď ď Ľ ť ď ť á ď ŕ í ŕ ď ť ŕť ť Ú ŕ í ď Ú é í éé Ľ í ť éé ŕ ď í ď í ŕ Ú Ť ť ť ť Ť ť ď í í ď ť Ô Ô í í ť éé í í ď Ť Ľ ď ď ď ť ď í ť ď ď ď í ŕ ŕ ŕ í ť á ť ť Ĺ ď ŕ ď á ť ď ď í ŕ ť ď ď ŕ ť ŕ ťí ď č Ô Ľ ŕ

Nadere informatie

Periodiciteit bij breuken

Periodiciteit bij breuken Periodiciteit bij breuke Keuzeodracht voor wiskude Ee verdieede odracht over eriodieke decimale getalle, riemgetalle Voorkeis: omrekee va ee breuk i ee decimale vorm Ileidig I deze odracht leer je dat

Nadere informatie

harold hamersma & esmee langereis de grote hamersma

harold hamersma & esmee langereis de grote hamersma 2018 & VOORWOORD 2 3293 AUSTRALIË ROOD R H! I NU, C?! M,?. M é,. S,. B. D. H. D D H. O, E L, D H. Eé, :. E -. H,. O Cè C, S-É. D, -. E! N D H, H H E L AUSTRALIË ROOD ë; R;A W C S 2014 C V : : 14% : 12,95

Nadere informatie

één medeklinker de klinker enkel bv. lopen: lange klinker oo 1 medeklinker erachter. Ik schrijf de klinker enkel.

één medeklinker de klinker enkel bv. lopen: lange klinker oo 1 medeklinker erachter. Ik schrijf de klinker enkel. Eel o dubbel De vereelig va de lage lier wordt hier igeod: woorde waari we lage lier e éé edelier erachter hore. Dat gaat al volgt: lage lier (aa oo uu) éé edelier de lier eel 1. Vul i. bv. lope: lage

Nadere informatie

blok 7 les 6 In elke zak 10 poffertjes In 1 zak 10. Lekker! Vul de open plaatsen in. borden glazen zakken dozen

blok 7 les 6 In elke zak 10 poffertjes In 1 zak 10. Lekker! Vul de open plaatsen in. borden glazen zakken dozen blok 7 les 6 In elke zak 0 poffertjes. Vul de open plaatsen in. In zak 0. In zakken Lekker! zakken 3 5 0 poffertjes 0 40 80 Vul de open plaatsen in. tafels 3 6 5 borden flessen 4 glazen 5 5 35 zakken 0

Nadere informatie

wat voor weer zou het zijn in den haag Bannink A7 dit goed voor uit voor dit uit goed .# E waar strand het waar strand het heen doe doe heen doe doe

wat voor weer zou het zijn in den haag Bannink A7 dit goed voor uit voor dit uit goed .# E waar strand het waar strand het heen doe doe heen doe doe arr bt weijma okt 2014 1 ^` Bannk ^` ^` s # # b goed dit s woon # M ton of % ^` s # b goed dit # s woon # M ton of 6 # Nice Nice % # iṇ # bun # ga low dicht strand bun # ga low dicht waar strand # waar

Nadere informatie

Rijbewijs A. sommige dromen komen uit...

Rijbewijs A. sommige dromen komen uit... Rijbewijs A sommige dromen komen uit... Speciaal voor jou ontwikkelde rijschool Mercator Drivenology. Drivenology, dat is: - een speciale, modulaire lesmethode, uniek in de rijschoolwereld. - een opleiding

Nadere informatie

Deel D. Breuken en algebra n

Deel D. Breuken en algebra n Deel D Breue e lgebr 9 9 7 7 7 9 0 Reee et stroe (). stt voor ee obeed tuurlij getl 7 9 0 Met wordt bedoeld e dus oo 0 0 Vul i: et wordt bedoeld... e dus oo... Vul oo de vjes v de stroo i: Tel de getlle

Nadere informatie

WERKCOLLEGE 1. 1.A Vrije val. 1.B Centrale botsing. Basketbal (toets oktober 2000)

WERKCOLLEGE 1. 1.A Vrije val. 1.B Centrale botsing. Basketbal (toets oktober 2000) Uiwekinen Wekcollee WERKCOLLEGE.A Vije al De ije al is een ewein an assapunen in de uu an he aadoppelak. Inloeden an de luch (wijin, wind) woden ewaaloosd. a) Sel de eweinseelijkin op oo een deelje in

Nadere informatie

INKIJKEXEMPLAAR. Ó œ j œ œ. œ œ. œ œ œ œ. œ J. œ œ. ?# œ œ œ œ œ œ œ. œ œ. œ œ œ œ œ Œ # œ j J. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

INKIJKEXEMPLAAR. Ó œ j œ œ. œ œ. œ œ œ œ. œ J. œ œ. ?# œ œ œ œ œ œ œ. œ œ. œ œ œ œ œ Œ # œ j J. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 41 10 Exit cue: Daar leeft Thomas. 2. Liz+Gina 10 Zorg dat e 10 54 58 D 10 Zorg dat Zorg dat Zorg dat al - le re-gels kent van dit groots ex per-i- ment, dan draag e i aan on-ze maat-schap- pi. Geen al

Nadere informatie

Kinderliedjes voor Trompet

Kinderliedjes voor Trompet Krlieds voor Trompet Mie lam & c Mie lam me t, lam me t, lam me t. & Mie lam me t, lam me t ol. Mie ho vast & c Mie Mie Mie, ho maak vast, los, valt, aan dan tak tak val bo bo a... & Mie Mie Mie ho maak

Nadere informatie

Hoofdstuk 3 Logaritmen en groei. Kern 1 Groeitijden

Hoofdstuk 3 Logaritmen en groei. Kern 1 Groeitijden Uiwerkige Wiskude A Newerk VWO 6 Hoofdsuk Logarime e groei www.uiwerkigesie.l Hoofdsuk Logarime e groei Ker Groeiijde a Op = 0 geld voor eide formules da H = 0. log8 H = 0 = 0 8 = 80. Da is ah keer zo

Nadere informatie

n = n Leg uit of een oog onder water het meest lijkt op een oog in lucht van een verziende of van een bijziende. Maak daarbij gebruik van figuur 5.

n = n Leg uit of een oog onder water het meest lijkt op een oog in lucht van een verziende of van een bijziende. Maak daarbij gebruik van figuur 5. Duikbril Oder water ku je iet scherp zie. Dat komt doordat het hoorvlies aa de voorkat va het oog da cotact maakt met water i plaats va met lucht. Oder water ligt bij ee ormaalzied oog i ogeaccommodeerde

Nadere informatie

tafels van 6,7,8 en 9 X

tafels van 6,7,8 en 9 X tafels van 6,7,8 en 9 X 6 7 8 9 6 36 42 48 54 7 42 49 56 63 8 48 56 64 72 9 54 63 72 81 1 alle tafels X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 3 3 6 9 12 15 18 21 24 27

Nadere informatie

Zien en zingen. Een bundel oude kinderliedjes

Zien en zingen. Een bundel oude kinderliedjes Zien en zingen. Een bundel oude kinderliedjes Hugo de Groot bron. Met illustraties van Corina. A.J.G. Strengholt, Amsterdam 1945 Zie voor verantwoording: http://www.dbnl.org/tekst/groo172zien01_01/colofon.php

Nadere informatie

EERSTE EN TWEEDE KAMER

EERSTE EN TWEEDE KAMER EERSTE E TWEEDE AER EI 2015 AA DE SAG ET #4 DE WERVOR I HET ORT De leerlingen bekijken twee filmpjes over de Eerste en Tweede amer. Daarna kiezen ze steeds welke uitspraak bij welke amer past. WAT HEB

Nadere informatie

Drukkerij Van de Sande Ambachtshof 1, 2632 BB Nootdorp

Drukkerij Van de Sande Ambachtshof 1, 2632 BB Nootdorp Dij V S Amcf, 2632 BB N Dij V S - SD - S Pi - Bc.l Hii - Iiw - H Cll - D Ec - Fmiliijf - Mw 200 Amcf - T mi - Omij - Gmlij cii Dllli Aciii - P P: w,, wii - P: iil,, i, l - Af P: ij, ill, w, c, zi Oz l

Nadere informatie

ALFA A ANTWOORDEN STER IN LEZEN

ALFA A ANTWOORDEN STER IN LEZEN STER IN LEZEN ALFA A LES 1: NAAR SCHOOL 1 Ziek 1 b 2 3 b 4 a a B maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag zaterdag zondag C Dit is een vraag Hoe gaat het? Het gaat wel. En met jou? Waarom kom je niet?

Nadere informatie

Hoe gaat het in groep 1/2 b

Hoe gaat het in groep 1/2 b Hoe gaat het in groep 1/2 b Binnenkomst: - Als je op school komt hang je je jas op je eigen haakje onder je tent. Je tas zet je op de plank. - In de klas geef je de juf een hand en je pakt een spelletje

Nadere informatie

Shrek De Musical Voor Eeuwig. RIDDERS: Dat deden wij ook, jongen.

Shrek De Musical Voor Eeuwig. RIDDERS: Dat deden wij ook, jongen. - 57 - Draak Ezel Ridders Backstage Zangers CUE:...wij haar achtergrondkoortje zijn. Voor Eeuwig Dat dachten wij ook, jongen. Dat deden wij ook, jongen. Dat zeiden wij ook, jongen. DRAAK: Al - weer een

Nadere informatie

held 1 Kijk naar het vetgedrukte woord. Maak er één van. 2 d of t? Schrijf het woord op. spelling 25 hond 1 Rik en Driss spelen dat ze helden zijn.

held 1 Kijk naar het vetgedrukte woord. Maak er één van. 2 d of t? Schrijf het woord op. spelling 25 hond 1 Rik en Driss spelen dat ze helden zijn. spelling 25 1 Kijk naar het vetgedrukte woord. Maak er één van. 1 Rik en Driss spelen dat ze helden zijn. held 2 Hun monden staan strak. 3 Ze heffen hun zwaarden. 4 Ze drijven elkaar naar de randen van

Nadere informatie

Praktische opdracht: Complexe getallen en de Julia-verzameling

Praktische opdracht: Complexe getallen en de Julia-verzameling Praktische opdracht: Complexe getalle e de Julia-verzamelig Auteur: Wiebe K. Goodijk, Zerike College Hare Beodigde Voorkeis: 1 = i Het complexe vlak. Notatie: z = a + bi of z = r(cosϕ + i si ϕ) Regel va

Nadere informatie

spiekboek de beste basis voor het rekenen groep

spiekboek de beste basis voor het rekenen groep spiekboek de beste basis voor het rekenen groep eenheden, tientallen en honderdtallen eenheden tientallen honderdtallen 1 heden 10 tallen 100 tallen 1 10 100 2 20 200 3 30 300 4 40 400 5 50 500 6 60 600

Nadere informatie

Het taalconflict in België Vlamingen gedropt in Wallonië

Het taalconflict in België Vlamingen gedropt in Wallonië Het taalconflict in België Vlamingen gedropt in Wallonië België is officieel tweetalig, maar de Vlamingen en Walen gaan niet altijd goed samen. Je kunt spreken van een taalconflict. Hoe kijken Vlaamse

Nadere informatie

Het dichtsbijliggende tiental is 860. interval

Het dichtsbijliggende tiental is 860. interval Rekenen Nooro Uitevers v. Aronen Bij et satten van rooteen (lente, ewit, tijsuur, ) eruik je etallen, ie een enaerin zijn van e werkelijke waare en ie ani zijn om te ontouen o om mee te rekenen. Dit zijn

Nadere informatie

Hoofdstuk 4. Opdracht 4.16. Algemene oplossing: Algemene oplossing: n 1 1 2 n 1 7/2. Algemene oplossing: + = + ( ) Algemene oplossing: Opdracht 4.

Hoofdstuk 4. Opdracht 4.16. Algemene oplossing: Algemene oplossing: n 1 1 2 n 1 7/2. Algemene oplossing: + = + ( ) Algemene oplossing: Opdracht 4. Hoofdsuk Opdrch.6 k x + xk = = r = Algemee oplossig: k r xk = + xk = + / k xk = + k 9 7 x = x + 7 x + x = 7 x x = + + + 7 = r = Algemee oplossig: r 7/ x = + x = + / x = 7 c α α ( α α ) x = x x x x = x

Nadere informatie

Groep 3 : Na een lekkere lange zomervakantie zijn we alweer een poos hard aan het werk. Hieronder vindt u de doelen waar wij in groep 3 aan werken.

Groep 3 : Na een lekkere lange zomervakantie zijn we alweer een poos hard aan het werk. Hieronder vindt u de doelen waar wij in groep 3 aan werken. Groep 3 : Na een lekkere lange zomervakantie zijn we alweer een poos hard aan het werk. Hieronder vindt u de doelen waar wij in groep 3 aan werken. Veilig leren lezen Maandag 21 september zijn we begonnen

Nadere informatie

P r o v i n c i a a l O m g e v i n g s p l a n L i m b u r g

P r o v i n c i a a l O m g e v i n g s p l a n L i m b u r g P r o v i n c i a a l O m g e v i n g s p l a n L i m b u r g S a m e n v a t t i n g M a a s t r i c h t, 2 2 s e p t e m b e r 2 0 0 6 2 I n h o u d s o p g a v e I N L E I D I N G 3 1. K W AL I T EI

Nadere informatie

Inleiding: Gladde binding. Baan gegeven: bewegingsvergelijking: m r. aard van de binding gladde binding: uitdrukking in cartesische assen:

Inleiding: Gladde binding. Baan gegeven: bewegingsvergelijking: m r. aard van de binding gladde binding: uitdrukking in cartesische assen: Ileiig: Gle iig B gegee: (s Γ (s (s reierch: R ( uiweige rch: K ( ewegigsergelijig: m r K R ( r e iig gle iig: R. ( uiruig i cresische sse: m K m K m K R R R i is ee selsel i 4 oeee: s( R R R us hee we

Nadere informatie

Taal We kunnen nu al echte verhalen schrijven. Daar zien we dan ook echte leuke verhalen van de kinderen.

Taal We kunnen nu al echte verhalen schrijven. Daar zien we dan ook echte leuke verhalen van de kinderen. Vierkantje 4 groep 4 Hallo, De tijd gaat snel, het is alweer voorjaarsvakantie. De komende weken tot de grote vakantie krijgen we nog schoolreis, sportdag etc. kortom voor we het weten zitten we alweer

Nadere informatie

Beste oude s, Met vriendelijke groet, Namen het hele team van onze school Leona van den Houdt

Beste oude s, Met vriendelijke groet, Namen het hele team van onze school Leona van den Houdt Beste oude s, Wij staken 5 oktober omdat we Vragen om extra handen in de klas, dat is een oplossing om leerkrachten te ondersteunen. De groepen klein willen houden, zodat we kinderen kunnen blijven bieden

Nadere informatie

www. ROCspiegel.nl Online Evaluatie Instrument

www. ROCspiegel.nl Online Evaluatie Instrument KOM!: 2016-2017 leerlige equête: Pagia 1 va 6 www. ROCspiegel.l Olie Evaluatie Istrumet Twets Aasluitigsetwerk KOM! 2016-2017 leerlige equête Evaluatieperiode: december 2016 april 2017 ROCspiegel.l Pagia

Nadere informatie

1. Los de rebussen op!

1. Los de rebussen op! oo k Enkel of dubbel korte klinker één edeklinker 1. Los de rebussen op! dubbele edeklinker s + nen + nen b = o = i 2. Welk speelgoed hebben Sofi e en Bart? Schrijf de juiste naa bij de tekening. 3. Schrijf

Nadere informatie

VRIENDSCHAP EN RELATIES

VRIENDSCHAP EN RELATIES VRIENDSCHAP EN VRIENDSCHAP Als je in de puberteit komt, wordt vriendschap belangrijk. Je vrienden kies je zelf uit. Er zijn mensen die één boezemvriend of één hartsvriendin hebben. Andere mensen hebben

Nadere informatie

De hi e r ui t voor t vl oe i e nde ui t ga ngs punt e n z i j n ui t ge we r kt e n ve r me l d i n hoof ds t uk 2.

De hi e r ui t voor t vl oe i e nde ui t ga ngs punt e n z i j n ui t ge we r kt e n ve r me l d i n hoof ds t uk 2. . I NLEI DI NG Di t doc ume nt omva t he t Ca pa c i t e i t s pl a n 2 va n ENECO Ne t Be he e z oa l s ve e i s t i n de El e kt i c i t e i t s we t 1998 e n he t hi e op a a ns l ui t e nd be s l ui

Nadere informatie