Bijlage interview jongen

Transcriptie

1 Bijlage interview jongen Wat moet aan de leerlingen gezegd worden voor het interview begint: Ik ben een student van de Universiteit van Gent. Ik wil met jou praten over schrijven en taken waarbij je moet schrijven in de klas. Er zijn geen juiste/goede of foute/slechte antwoorden op de vragen. Wij leggen jouw verhaal voor aan de leerkracht. Als er dingen zijn waarvan je niet wil dat de leerkracht ze ziet dan mag je dat zeggen en dan zeggen wij dat niet door. Je bent niet verplicht om te antwoorden, als je wil stoppen met het interview mag dat altijd en je hoeft niet te zeggen waarom. Vragen: Kan je mij vertellen wat je gisteren allemaal geschreven hebt toen je thuis kwam van school? Heb je dan nog iets geschreven? Euhm Anders mag je uw agenda er bij nemen of uw boekentas er bij pakken., ik ga mijn boekentas d'r ne keer bij pakken..., nog een beetje huiswerk, dat was wel van rekenen., dat is niet erg, is niet erg. En, ja, dat was 't zo ongeveer. Enkel rekenen? Ik had veel op 't school gedaan, dus..., en wat heb je dan allemaal op school geschreven? Euhm, rekenen, taal, Frans. Staat er dat er in uw agenda wat je allemaal geschreven hebt? Euhm, (kijkt naar agenda). Neen, dat staat daar normaal gezien niet in. Misschien als je het bekijkt... Normaal gingen we ook een toets hebben, maar die hebben we niet gedaan omdat de juffrouw d'r ook weer niet was. Maar voor de rest, taal en Frans heb je ook gehad? En gisteren heb je nu niet zo veel geschreven thuis, enkel rekenen, maar zijn er ook dagen waarin je veel meer schrijft thuis? Aja, als we meer huiswerk hebben.

2 En waarvan heb je dan allemaal huiswerk? Heb je huiswerk voor taal? Moet je dan teksten schrijven thuis? Euhm, meestal is het rekenen, en Frans. Taal niet zo veel. Taal niet zo veel huiswerk, ja. En kan je voorbeelden geven wat je laatst nog, de afgelopen week, thuis allemaal geschreven hebt in je huiswerk? Euhm. Bijvoorbeeld waren het woordjes van Frans? Het waren woorden van taal, de 'ei' woorden en de 'ou' woorden. En de maaltafel van elf ook nog een keer. Dat is wel veel huiswerk., en ook [de maaltafel] van negen. En... ook nog Frans en de werkwoorden. De werkwoorden van Frans?, je hebt al veel euh, veel geschreven. En als je kijkt naar alles wat je geschreven hebt, alles wat je nu hebt opgesomd, wat vind je daar dan het moeilijkste van? Frans Frans, en waarom? Ik versta daar niets van. Je bent daar niet zo goed in? Nee., dat is nog maar het eerste jaar Frans dat je krijgt eh, dus, dat komt nog wel. En gaat het beter om te schrijven dan om te lezen? Nee, dat gaat beter om voor te lezen dan om te schrijven. Dus schrijven vind je het moeilijkste van Frans in het algemeen? Ik vind dat ook het moeilijkste, al die accenten die je overal moet opzetten eh. En als je daar dan mee bezig bent, met Frans, bij die moeilijke dingen eh, van wie krijg je dan steun? Kan je dan naar je mama gaan of... Euhm, meestal mijn buur, die geeft mij wel veel hulp, en ook de juf en mijn mama. Zijn er ook klasgenoten waar je hulp aan vraagt als je moeilijk huiswerk hebt met schrijven?, degene die naast mij zit. Daar kan je ook wel hulp aan vragen? Probeer je soms ook zelf om die dingen aan te pakken? Als je zegt van ik heb nu geen hulp, ik

3 moet dat hier zelf doen die moeilijke dingen. En hoe pak je dat dan aan? Zoek je dat op, in je cursus, in je boeken of op internet? Dan probeer ik een tussenstap te noteren, omdat dat dan gemakkelijker is. En dan zoek ik het ook op in mijn boek. En voor Frans bijvoorbeeld? Daar hebben wij ook een boek van., dus je kijkt dan ook terug in je boek., met een toets mag dat niet..., met een toets mag dat niet, maar gelukkig met huiswerk wel eh. Wat heb je deze week allemaal gedaan voor taal. Heb je deze week voor taal teksten geschreven in de les? Hmm, niet echt veel teksten, want... Maar wel bijvoorbeeld geschreven in uw werkboek? We hadden eigenlijk maar 1 dag les want, ja, de woensdag was juf d'r. Wacht, nee, woensdag was juf d'r ook niet. Dus we hadden... En maandag en dinsdag... Was het een lang weekend?, dus... En weet je misschien nog van de week daarvoor of je dan teksten geschreven hebt?, dan hadden we wel teksten geschreven. En heb je die toevallig nog bij? Want het is natuurlijk al even geleden. Of als je iets bij hebt van een tekst die je geschreven hebt voor taal? Het zou gewoon gemakkelijker zijn als we een voorbeeldje hebben. Iets van de laatste dingen die je geschreven hebt (Zoekt in zijn boekentas), het zijn meestal zo n dingen (toont iets), aankruisen of gewoon woorden bijvoorbeeld. Het laatste grote tekst die ik echt geschreven heb was dat, of voor spelling hadden we nog een groot dictee. Ah, en wanneer was dat? Weet je dat nog? Euhm, drie weken geleden denk ik. Ik heb dat nog bij. Ah, super! Een dictee dat is wel heel moeilijk eh, dat is wel veel schrijven. Euhm, hier Amai, en dat is nog goed eh!, maar, als je het dan verkeerd hebt dan moet je dat vijf keer herschrijven, dus. Dan moet je het opnieuw schrijven.

4 En helpt dat vind je?, ik vind wel dat dat helpt. En moet je dan zelf opzoeken wat juist is? Of schrijft de juf het er altijd bij?, altijd bij., ja, dat is gemakkelijk eh, dan weet je zeker dat je dat de volgende keer goed doet. En als je zo teksten moet schrijven, besteed je daar dan veel tijd aan? Duurt dat lang voordat je dat goed schrijft? Neen, bij mij gaat dat heel vlot. En je doet dat graag, schrijven? Toch in het Nederlands, in het Frans is het moeilijker. En zijn er nog andere vakken behalve taal waar dat je al teksten voor schrijft of geschreven hebt? Hmm, voor W.O. Voor W.O., en over wat ging die tekst? Euhm, ik dacht over de oorlog dacht ik. Heb je dat ook nog bij? Neen, dat heeft de juf bij haar dus... Die moet nog verbeterd worden?, euhm, mm, ja dat was over de oorlog. En weet je nog ongeveer hoe lang dat je daar aan bezig was? Heb je daar een lesuur aan geschreven of moest dat thuis gebeuren? Nee, dat was, denk ik in de les, en dat... Bij mij gaat alles zeer vlot, als het in het Nederlands is, dus... Dan gaat het snel? Dus je was sneller klaar dan uw klasgenoten? Uhuh., we gaan dat dictee er nog eens bijhalen, ik heb nog een paar concrete vraagjes over, ik heb al een paar dingen gevraagd, maar ik heb hier nog een paar dingen die ik moet vragen. Dus we weten al hoe het ging, heel vlot, maar vond je er ook iets moeilijk in, of iets heel gemakkelijk?

5 Euhm, sommige woorden, bijvoorbeeld dat De 'u-w' en de 'e-e-u-w', ja, maar dat is ook moeilijk, bij mij heeft dat ook heel lang geduurd eer dat ik dat wist. En dan heb je bijvoorbeeld woorden zoals 'interview' en dat is dan zonder 'u'. En wat vond je dan wel gemakkelijk? Euhm, alle woordjes, gewoon, ja. Al de rest? Bwah, ma bijvoorbeeld 'dt' vind ik ook niet zo gemakkelijk., maar dat is ook moeilijk, daar ga je nog veel op oefenen. Ik heb dat in het vijfde middelbaar, dus nog zes jaar van nu, nog op geoefend in de klas, dus daar ben je nog niet van af. Maar dus dat is redelijk moeilijk, en de rest is allemaal vrij gemakkelijk voor je? En heb je nieuwe dingen geleerd? Nieuwe woorden of..., euhm, ik denk, hmm, (zoekt en toont nieuwe woorden). En dus als je zo nieuwe woorden geleerd hebt, dan krijg je daar een dictee over?, meestal wel (Kijken samen in een boek) Dat is dan een heel boek vol met..., bijvoorbeeld dat is het 'ei' Verhaal, met allemaal, allee, niet met allerlei woorden, maar, met heel veel 'ei' woorden, dan ook, ja., en dan ook wel moeilijke dingen, zoals de die puntjes op de 'e', of vind je dat ook niet moeilijk? Soms, ja, het is te zien. Nederlands is niet zo'n simpele taal eigenlijk. Hier zijn er een paar nieuwe woorden bij... Hier, dat zijn allemaal nieuwe woorden die onderstreept zijn. Maar ze staan wel altijd tussen de andere woorden zodat het een wat minder lange lijst is, want het zijn wel lange lijsten zo, een hele pagina., dat dictee, moest je dat helemaal alleen doen? Of mocht er daar iemand bij helpen? Nee, helemaal alleen, helemaal alleen. En de juf geeft dat gewoon, wat heeft zij als opdracht gegeven? Heeft zij dat luidop voorgelezen?, luidop, dus één keer zegt ze het, dan moeten wij goed luisteren, en dan nog eens in stukjes. En mag je zeggen wanneer je... mee bent?, dan moet je je hand in de lucht steken., ja, en dan wacht ze even.

6 Dan herhaalt ze de zin. En zijn er andere leerlingen, of heb jij hulp gekregen van de leerkracht? Bij andere dingen, bijvoorbeeld als je zei van... Je mocht wel hulp vragen?, maar niet bij een toets., maar daarbij wel eh? Dan, nog iets wat ik alleen aan jou ga vragen, wat denk je dat deze taak makkelijker of interessanter zou maken? Wat zou jij, moest jij die taak geven, veranderen? Dat er meer fantasie in zit. Een interessanter verhaal?, maar er moeten ook wel grappjes in zitten, want., dat is natuurlijk al allemaal vastgelegd, maar jij zou daar een interessanter verhaal van maken? En is dat in de rest van uw werkboek ook, dat je zou zeggen van..., ik zou dat in alles willen doen. En merk je dat bij uw klasgenoten ook, dat zij zeggen van..., soms wel. Maar, je leest wel heel vlot, dus ja, natuurlijk, dan wil je wel al een keer interessanter lezen. En lees jij graag boeken? Soms, als ik niets te doen heb, als ik mij bijvoorbeeld verveel dan lees ik wel al graag boeken, maar... Dus ook boeken die niet voor school zijn? Nee, ja, als ik euhm, ja, als ik niets te doen heb, dan, euhm, lees ik een beetje. En dan moet je wel kiezen waarover het gaat. Dat is waarschijnlijk wel leuker? En als je nu zou zeggen van 'ik wil zelf teksten schrijven', dat je zelf kunt kiezen over gelijk wat, wat zou je dan bij taal graag leren om dat gemakkelijker te maken? Heb je nog dingen nodig om zelf een interessantere tekst te schrijven? Wat zou er niet zo goed lukken en waar zou je nog

7 hulp bij willen hebben om dat beter te doen? Zou dat zijn bij spelling, of bij uw 'dt', of hoe begin ik aan een tekst? Dus dat je zelf een tekst moet beginnen?, ja. Euhm... De leestekens vergeet ik altijd. Hmm, die accentjes ook. En heb je dit jaar al geoefend op leestekens? Nu gaan we nog wat vraagjes stellen over die tekst die je bij W.O. hebt geschreven. Hoe ging dat om die tekst te schrijven? Ging dat ook vlot?, altijd vlot. En weet je nog dat je er toch iets moeilijk aan vond? Hmm, ja, sommige woorden begreep ik niet. En mocht je dan aan de juffrouw vragen wat die betekenden? en je mocht ook uw boek gebruiken. En wat was de precieze taak? Weet je dat nog? Was het gewoon een beetje zoals het dictee, las de juf het voor? Het was eigenlijk ook een dictee? En mocht je voor dat dictee samenwerken? Nee Het moest ook helemaal alleen? Maar je mocht wel hulp vragen van de leerkracht? En dan een beetje dezelfde vraag als bij het vorige, hoe zou jij die taak makkelijker, dat is niet echt voor jou want je zei dat het vlot ging, maar dan vooral interessanter maken? Wat zou je er aan veranderen aan die taak? Daar niet te veel. Dat was een interessant onderwerp?, ja, eens., bij taal gaat het vooral om de woorden, en daar is het natuurlijk wat ruimer van onderwerp eh.

8 Maar daar gaat het een beetje te veel over de oorlog dus ook meer fantasie. Je zou liever een verhaal schrijven dat niet echt kan? Maar dat is ook interessanter, al die dingen die echt gebeuren, dat weet je zo ook wel. En zijn dan bijvoorbeeld dingen die je dan in taal zou leren, waardoor je die teksten voor andere vakken, bijvoorbeeld die voor W.O., beter zou kunnen schrijven? Hmm. Want natuurlijk, dat is een ander vak, maar toch moet je dat weer kunnen schrijven zoals je in de taalles doet. Denk je dat je in de taalles dingen zou kunnen leren waardoor teksten, zoals bijvoorbeeld W.O., makkelijker zouden zijn?, ik denk dat wel, hmm. Als je terug denkt aan die tekst van, goh, ik had wel last daar mee... Hmm, en ook mijn dubbele 'g', daar had ik het ook moeilijk mee, want soms ja... En moeilijkere woorden dan bij taal ook? Hmm, ja. Dus dat is eigenlijk wel raar dat je in taal moeilijke woorden leert, maar dat je wel moeilijkere woorden moet schrijven dan bij W.O., ik vind dat je dat heel goed gedaan hebt, we zijn aan het einde gekomen, dankjewel dat je zo goed meegewerkt hebt, ik heb veel gezien van wat je allemaal geschreven hebt.