Schoolgids PCBS De Ark - Huizen

Transcriptie

1 Schoolgids PCBS De Ark - Huizen Voorwoord De is de schoolgids van PCBS De Ark, van het schooljaar Hierin vindt u alle relevante informatie voor het betreffende schooljaar. Deze schoolgids, die wordt uitgegeven met instemming van de medezeggenschapsraad, is bedoeld voor zowel ouders die nu kinderen op school hebben als voor ouders van toekomstige leerlingen. Naast deze schoolgids hanteren wij een jaarkalender. De jaarkalender is een nadere uitwerking van deze schoolgids. Als u nog geen jaarkalender heeft, er ligt een exemplaar voor u klaar (bij de administratie). Bruisend, veilig en betrouwbaar zijn de woorden die horen bij onze missie. Veilig en betrouwbaar willen we zijn, zoals de Ark een veilige en betrouwbare plek bleek voor Noach, zijn gezin en de dieren van Gods schepping. Bruisend zijn we in onze onderwijskundige en pedagogische aanpak, een levendige gemeenschap: met en voor elkaar als kinderen, leerkrachten en ouders. Aan wie al kinderen op school heeft, leggen wij in deze gids verantwoording af van onze manier van werken en de behaalde resultaten. Aan de andere ouders leggen wij uit wat zij van ons mogen verwachten als hun kind een leerling van onze school wordt. Deze schoolgids is dan een eerste schriftelijke kennismaking. Wilt u de school echt leren kennen dan nodigen wij u graag uit met ons in gesprek te gaan. Maar ook als u wilt reageren op de inhoud van deze schoolgids horen wij graag van u. Op de website vindt u terug hoe u in contact kunt komen met ons. Graag tot ziens op De Ark! De schoolleiding Schoolgids PCBS De Ark

2 Hoofdstuk 1 Ichthus en De Ark 1.1. VPCBO Ichthus Onze school maakt deel uit van de schoolvereniging Ichthus. Ichthus beheert in Huizen 5 basisscholen. Deze liggen evenwichtig verdeeld over de gemeente. Er staat dus altijd een Ichthusschool bij u in de buurt. Op 1 januari 2002 is de Vereniging voor Protestants Christelijk Basis Onderwijs (VPCBO) te Huizen opgericht: ICHTHUS. Een bekende Griekse naam die staat voor Jezus Christus, Zoon van God, Redder : met deze woorden wordt al veel over ons gezegd. Ichthus is het Griekse woord voor vis. Deze vis is herkenbaar aanwezig in het logo van de Vereniging. Het logo is aangevuld met een school vissen. Hiermee wordt weergegeven dat meerdere scholen tot Ichthus behoren. Het duidt op de onderlinge verbondenheid. De veelkleurigheid geeft aan dat iedere school binnen het geheel een eigen plaats inneemt. De school vissen is duidelijk in beweging: dit wil aangeven dat Ichthus steeds in ontwikkeling is en zoekt naar nieuwe uitdagingen Grondslag en missie Ichthus De grondslag van de vereniging Ichthus is de Bijbel, het onfeilbaar geïnspireerde Woord van God. In de Heilige Schrift openbaart God Zijn scheppend en verlossend handelen in Jezus Christus vanaf het begin der wereld tot aan de voleinding. De Bijbel spreekt met absoluut gezag, zowel waar hij handelt over het heil (geestelijk welzijn), als waar hij spreekt over de geschiedenis, de kosmos en de natuur. De Bijbel biedt niet alleen de basis en de inspiratie voor ons beleid, maar is tevens de bron waaruit wij als organisatie putten als het gaat over hoe we met elkaar en met de leerlingen omgaan. De missie van Ichthus is als volgt: VPCBO Ichthus is een professionele organisatie die vanuit een protestants christelijke identiteit basisonderwijs verzorgt van hoog niveau, waarbij kinderen kennis en vaardigheden worden bijgebracht die hen in staat stellen zich te ontplooien tot harmonieuze mensen. Ichthus wil het protestants christelijk onderwijs in Huizen verder ontwikkelen en waarborgen voor de toekomst. De koers van VPCBO Ichthus is nader uitgewerkt in het strategisch beleidsplan. Hieronder leest u wat bovenstaande specifiek voor De Ark betekent Missie, visie en mission statement PCBS De Ark Op onze Protestant Christelijke basisschool De Ark bieden wij kwalitatief goed onderwijs. Onze school is bruisend, veilig en betrouwbaar. Onze school is een veilige plek, waar oog is voor de sociaal emotionele ontwikkeling en de (maatschappelijke) achtergrond van onze leerlingen. Vanuit onze christelijke identiteit willen wij iedere leerling kwalitatief goed onderwijs bieden, waarbij wij streven naar om het maximale resultaat. Wij vinden het belangrijk dat leerlingen zich thuis voelen, hoe en wie zij ook zijn. Wij vinden in zowel onderwijs in de basisvakken (rekenen, taal, lezen) als ook sportieve, creatieve en sociaal-emotionele vorming belangrijk. We vatten bovenstaande samen door: Kom aan boord, ook voor jou is er een plekje waar je hoort! Schoolgids PCBS De Ark

3 Levensbeschouwelijke visie De Ark is een Christelijke school waar de Bijbel bron en uitgangspunt is. Dit is een bewuste keuze. De school gaat uit van de liefde voor God, liefde voor de naaste en met respect omgaan met de schepping, zoals de Bijbel ons dat leert. Vanuit die basis staan wij open voor leerlingen met andere geloofsovertuigingen. Ontmoeting staat hierbij centraal. Het christelijk geloof staat centraal in school door de volgende drieslag: Zien: leerkrachten laten leerlingen zien hoe zij in hun geloof staan, horen: leerkrachten vertellen leerlingen Bijbelverhalen en ervaren: leerkrachten brengen in leerlingen in aanraking met het christelijk geloof, door middel van zingen, bidden en vieringen Pedagogische visie Kinderen en teamleden worden gestimuleerd om op school hun gaven en talenten te ontwikkelen. Een veilige werkomgeving voor iedereen vinden wij een voorwaarde voor goed onderwijs. Een veilige omgeving is voor ons een omgeving waar orde, rust en structuur is, waar wordt opgetreden tegen pesten en waar duidelijke regels en afspraken zijn. Reflecteren op gedrag en evaluatie van processen vinden wij belangrijk voor iedereen in onze school: leerlingen, ouders en leerkrachten Onderwijskundige visie Wij vinden kwalitatief goed onderwijs in de basisvakken (taal, lezen, rekenen), met goede resultaten, essentieel. Wij willen daarnaast ook aan de zaakvakken (en sportieve en creatieve vakken en gedrag) ruimschoots aandacht geven. Naast klassikale lessen, waarbij er op 3 niveaus wordt gewerkt, vinden wij uitdagende, creatieve en afwisselende werkvormen belangrijk. Dit is mogelijk door gebruik te maken van de omgeving, ateliers, inzet van ICT en het schoolplein. Wij willen onze leerlingen voorbereiden op de toekomst, door de vaardigheden van de 21st century skills in ons onderwijs te laten terugkomen. Wij denken hierbij aan: samenwerken, creativiteit, ICT vaardigheden, kritische houding, communicatievaardigheden en zelf problemen leren oplossen. Het zorgsysteem is een belangrijke pijler van het onderwijs op de school Maatschappelijke visie Wij vinden het belangrijk om de omgeving (gezin, buurt, kerk etc.) bij de school en het onderwijs te betrekken. Wij gaan uit van een goede samenwerking met ouders, organisaties en overige belanghebbenden. Wij leren de leerlingen over de maatschappelijke diversiteit en problemen van de samenleving. De school is maatschappelijk betrokken d.m.v. projecten en contacten met maatschappelijke organisaties en investeert hier ook in. Wij willen ons verantwoordelijkheid nemen door bij te dragen aan een passende onderwijsplek voor ieder kind. Zo staan wij ervoor open te onderzoeken of wij leerlingen met specifieke ondersteuningsbehoeften een plek kunnen geven en gaan wij ervoor die zo optimaal mogelijk te bieden. Schoolgids PCBS De Ark

4 Natuur- en milieu educatie De komende jaren zijn belangrijk voor een echte doorbraak naar een meer duurzame samenleving. Dat kan niet zonder de urgentie in te zien van het belang van natuur en milieu. Verantwoordelijkheid nemen voor natuur en milieu berust enerzijds op kennis en anderzijds op concrete actie. Natuur- en milieu educatie heeft daarbij een belangrijke functie. Ook zijn we er van overtuigd dat natuur de kinderen ontvankelijk maakt voor het idee dat ze niet alleen op de wereld zijn. Ze leren dat er naast hun eigen werkelijkheid ook nog andere werkelijkheden en dimensies zijn. Concreet houdt dat in dat we een school willen zijn die kinderen leert te genieten van de schepping en hun Schepper hierin leert kennen. Daarom wordt respect voor natuur en milieu bijgebracht door begrippen als rentmeesterschap en de duurzaamheid te introduceren op de diverse niveaus. Projecten zijn erop gericht kinderen te leren dat zij door hun eigen gedrag zowel positieve als negatieve invloed kunnen uitoefenen op hun eigen leefomgeving en het milieu in bredere zin. Een belangrijk element is het bieden van handelingsperspectief aan kinderen. In modernere vormen moeten we blijven zoeken naar het genieten en op onschoolse manier kennis opdoen van natuur en milieu. Nu er steeds meer signalen zijn dat kinderen niet meer in de natuur komen, de herkomst van hun voedsel niet kunnen duiden en zich zorgen maken om milieuproblemen in de wereld, is het verbeteren van de relatie tussen jeugd en natuur een belangrijke opgave Naam en logo van de school Het logo van de school is in de kleuren groen en blauw uitgevoerd. Het groene zeil verwijst naar de dynamiek van onze school en de blauwe golven drukken het bruisende uit. In de naam vinden we ons uitgangspunt: het vertrouwen op Gods liefdevolle zorg en de veiligheid die de Ark wil bieden Schoolgroot en gebouw Op de laatste teldatum (1 oktober 2015) werd de school bezocht door 222 leerlingen. Vanaf schooljaar zijn er ruim 200 leerlingen op de school, die verdeeld zijn over 8 groepen. Wij hebben de beschikking over een ruim gebouw. Het heeft 11 groepslokalen en 1 speellokaal. Een lokaal is ingericht als ruimte voor de Plusgroep, 1 lokaal is ingericht als vergaderruimte en 1 lokaal is ingericht als ruimte voor de Peuteren Kinderopvang. De overige lokalen zijn ingericht als groepslokaal. Daarnaast beschikken we over een handvaardigheidlokaal en een gemeenschapsruimte. Deze laatste wordt gebruikt voor groepsactiviteiten. Bij de lokalen van onderbouw en bovenbouw zijn extra ruimtes ingericht voor spelactiviteiten en computerwerk. Het ICT gebeuren neemt een belangrijke plaats in bij de ondersteuning van het leerproces. Schoolgids PCBS De Ark

5 Hoofdstuk 2 De organisatie van het onderwijs 2.1. De organisatie van de school Wij hebben de school verdeeld in onderbouw en bovenbouw. Tot de onderbouw horen de groepen 1 t/m 4 en tot de bovenbouw de groepen 5 t/m 8. Op onze school werken we vanaf groep 3 volgens het leerstofjaarklassensysteem. Dat houdt in dat in één groep alle leerlingen ongeveer dezelfde leeftijd hebben en werken aan dezelfde leerstof. Het onderwijs richt zich op het niveau van de gemiddelde leerling. Het voordeel van dit systeem is de eenduidigheid en de rust in de organisatie. In een systeem waarin de leerstof en niet de ontwikkeling van het individuele kind de leidraad is, zal een kind altijd onder- of bovengemiddeld presteren. Leerlingen die onder het gemiddelde presteren en dreigen uit te vallen èn leerlingen die boven het gevraagde niveau functioneren krijgen extra aandacht Schoolplan , Jaarplan en speerpunten Schoolplan en kwaliteitszorg Het schoolplan bevat de strategische koers van onze school. Hierin is ondermeer onze visie en missie uitgewerkt en zijn de verbeterpunten voor de komende jaren uitgewerkt. Het Schoolplan is ter inzage op school aanwezig. Binnen de Ichthus-scholen werken wij aan de hand van het traject De Betere Basisschool. Dit is een manier om de organisatiestructuur en beleidsvorming sterk neer te zetten. U kunt dan denken aan interne heldere communicatielijnen, vaste vergaderstructuren, goede implementatie en borging van onderwijsbeleid en vernieuwingen. Om schoolbeleid en -ontwikkeling als team samen vorm te geven, werken we in de komende jaren met stuurgroepen. Deze stuurgroepen worden gevormd door een aantal leerkrachten uit de verschillende groepen. Volgens een vaste planning in het jaaroverzicht komen zij geregeld bij elkaar en brengen verslag uit aan het MT en de teamvergadering. Vernieuwingen worden op deze manier gedragen door alle teamleden en vernieuwingen worden gestructureerd geïmplementeerd en geborgd op langere termijn. Onze vertrekpunt ten aanzien van kwaliteit is dat wij de goede dingen, goed willen doen. Onze kerntaak is het geven van kwalitatief goed basisonderwijs. In ons schoolplan is uitgewerkt op welke wijze de kwaliteitszorg wordt uitgevoerd Jaarplan Op basis van het Schoolplan werkt de school aan de hand van een jaarplan. In het jaarplan zijn de verbeterpunten uitgewerkt. Periodiek wordt het jaarplan geëvalueerd. Wij vinden het belangrijk dat wij steeds weer de kwaliteit van ons onderwijs evalueren en (verder) verbeteren Onderwijskundige speerpunten In zijn stuurgroepen gestart met het vastleggen van hoe wij zorgdragen voor de onderwijsbehoeften van leerlingen. Ook is er gewerkt het model van de directe instructie. Directe instructie helpt leerlingen stapsgewijs en actief de leerstof eigen maken, waardoor zij succeservaringen opdoen. Ook zijn Schoolgids PCBS De Ark

6 er afspraken omtrent spelling opgesteld en zijn er afspraken gemaakt over de leerlijnen in de groepen 1 en 2. In schooljaar zijn er stuurgroepen en/of commissies die zich bezig houden met de volgende onderwerpen, waarbij er eerst ook onderzoek plaatsvindt. U zult hier niet gelijkt veel van merken, maar er worden wel plannen ontwikkeld. Het gaat om het volgende: Groepsdoorbrekend werken met als doel de betrokkenheid van leerlingen te verhogen en creatieve ateliers zoals: muziek, dans, toneel. ICT, 21 eeuwse vaardigheden en zaakvakken integreren, met als doel de kwaliteit van het onderwijs te verhogen. Optimalisering onderwijs groep 1-2, met als doel de kwaliteit verder te verhogen. PR & communicatie met als doel meer bekendheid te krijgen en het werven van leerlingen. Plein & gebouw, met als doel de aantrekkelijkheid van de school en de omgeving te verhogen Organisatie van het onderwijs Op onze school is het door het aantal leerlingen mogelijk om te werken met 8 enkele groepen. In elke groep zitten gemiddeld 25 leerlingen. Als er maximaal 32 leerlingen in een groep zitten, dan laten wij in beginsel geen leerlingen meer toe. De school voldoet aan de norm dat alle leerlingen na 8 jaar onderwijs minimaal uur onderwijs krijgen, gemiddeld 940 uur per jaar. Tot 1 augustus 2016 maakte de onderbouw minder onderwijstijd en de bovenbouw meer onderwijstijd. Vanaf 1 augustus zijn de schooltijden voor de gehele school gelijk en zijn alle leerlingen 975 uur per jaar op school. Na 4 jaar kan dit worden afgebouwd naar 940 uur per jaar. De leerlingen zijn voornamelijk afkomstig uit de directe omgeving van de school. De school wordt voornamelijk bevolkt door kinderen met een Nederlandse nationaliteit, tussen de 10-15% van de leerlingen heeft een buitenlandse nationaliteit. Bij de basisvakken rekenen, taal en lezen werken de leerkrachten met groepsplannen. De leerlingen in een groep worden per vakgebied verdeeld over 3 groepen: een groep die meer aandacht nodig heeft, een basisgroep en een groep die meer uitdaging nodig heeft. De leerkrachten zijn gewend om te gaan met verschillen tussen leerlingen. De leerkrachten werken vanuit het Directe Instructie Model (DIM). De school hanteert ook kijkwijzers, die hierop zijn gebaseerd. Het is belangrijk dat leerlingen leren verantwoordelijkheid te dragen voor hun eigen werk. Ook moeten zij leren een bepaalde tijd zelfstandig met een opdracht bezig te zijn. Wij oefenen deze vaardigheden op een aantal momenten in de week of gedurende de week d.m.v. dagritmekaarten en weektaken. We hanteren tijdens deze lessen de afgesproken signalen. De leerlingen werken zelfstandig en plannen zelf (een deel van) hun werk. Zij corrigeren zelf veelal het werk en Schoolgids PCBS De Ark

7 houden bij of de taak af is. Aan het eind van de les(sen) wordt het werkgedrag geëvalueerd en wordt teruggekeken op de uitvoering. De leerkracht gebruikt de tijd die de kinderen zelfstandig werken om extra begeleiding te geven. Wisselend komen leerlingen daarvoor langs aan de instructietafel. Door middel van de dobbelsteen wordt de kinderen duidelijk gemaakt of er overlegd mag worden met andere kinderen Lesprogramma groep 1 en 2 De aanpak in groep 1 en 2 verschilt van die in de andere groepen. Het werken in groep 1 en 2 gebeurt vanuit de kring, zowel in een grote als kleine kring. Daarnaast wordt gespeeld en gewerkt aan groepstafels, in de hoeken, in de speelzaal en op het schoolplein. In groep 1 ligt de nadruk op het wennen aan de school. Er is veel aandacht voor gewoontevorming, regelmaat, structuur en groepsklimaat. Leren gebeurt vooral door spelen en aan de hand van thema s. In groep 2 gaat dit proces door. In het aanbod wordt uitgegaan van leerlijnen (leerlijnen Parnassys). Leerlijnen Parnassys is een volgsysteem waarbij het doel is dat aan het einde van groep 2 de gewenste doelen worden behaald bij alle leerlingen. In elke groep is er aandacht voor differentiatie in niveau en tempo, dit is uitgewerkt in de groepsplannen. Alles is in deze beide groepen gekoppeld aan thema's zoals de herfst, de post, kleur en vorm, het voorjaar enz. Op een nauwelijks merkbare manier worden de leer- en vormingsgebieden in de thema s aangeboden. Er is ook veel aandacht voor de voorbereiding op de hoofdvakken taal en rekenen. We werken per maand aan verschillende doelen. De lesactiviteiten worden bij de doelen uitgezocht en gegoten binnen het thema. Taal is in de kleutergroepen een belangrijk communicatiemiddel. Door middel van verhalen en gesprekken brengen we het kind in contact met nieuwe gebeurtenissen en we komen tegemoet aan de kinderlijke fantasiewereld, waarin nog alles mogelijk is. En door het spreken heen leren we samen onze gedachten te verwoorden en contacten te leggen met een sociale betekenis. Verder is de taal een wezenlijk onderdeel van de intellectuele en emotionele ontwikkeling. Dit komt tot uiting in het spelen in de hoeken, het interactief voorlezen van prentenboeken, activiteiten in de grote en kleine kring, opzeggen van versjes en zingen van liedjes. Tevens vindt er voorbereiding voor groep 3 plaats, met name voor wat betreft rekenen, schrijven en aanvankelijk lezen. In de kleuterbouw vindt ook het voorbereidend rekenonderwijs plaats. Weliswaar hebben de kleuters geen rekenboeken, maar het eerste verzamelen, verdelen, sorteren, tellen en ordenen van hoeveelheden is de basis voor het latere rekenen. Daarnaast krijgen de volgende ontwikkelingsgebieden vooral de aandacht: Sociale en emotionele ontwikkeling: We gebruiken op school de methode Goed gedaan. Motorische ontwikkeling: o Grove motoriek: gymles, constructiemateriaal, zandtafel en buiten spelen o Fijne motoriek: tekenen, knippen, plakken, kralen rijgen, mozaïek etc. Schoolgids PCBS De Ark

8 Bij de jongste kleuters ligt de nadruk in het begin veelal op het aanleren van de verschillende technieken en de omgang met de materialen. Bij de oudste kleuters wordt de opdracht uitgebreid. Hier komen ook de specifieke opdrachten aan de orde voor het voorbereidend rekenen, lezen en schrijven. Zintuiglijke ontwikkeling (zien, horen, voelen, ruiken en proeven) Er wordt in de kleutergroepen aandacht besteed aan het zelfstandig werken aan de hand van een planbord en de afspraken in school. Op speelse wijze leren de kinderen zelf initiatieven te nemen en steeds meer zelfstandig in te plannen. Ze dragen op deze manier al verantwoordelijkheid en dit geeft hen veel voldoening en zelfvertrouwen. De leerkracht houdt hier nauwkeurig een oogje in het zeil en stuurt waar nodig bij in de keuzes van de kinderen. Creativiteitsontwikkeling vormt een belangrijk onderdeel, waarbij leerlingen samen oplossingen zoeken. Het zelfstandig werken wordt aangeleerd en opgebouwd. Leerlingen kiezen zelf een spel of spelvorm. Tijdens het zelfstandig werken heeft de leerkracht gelegenheid om onderwijs te geven aan een kleine groep (kleine kring) Lesprogramma groep 3 t/m 8 Vanaf groep 3 komt de leerstof meer per vakgebied aan de orde. De methodes die wij gebruiken vormen het uitgangspunt. Alle methodes voldoen aan de door de overheid vastgestelde kerndoelen. We geven een overzicht: Lezen en taal groep 3 Zo leer je kinderen lezen en spellen van José Schraven / Veilig leren lezen groep 4 8 Taal op Maat Technisch lezen groep 3 6 Lekker lezen Spelling groep 3 4 Zo leer je kinderen lezen en spellen groep 5 8 Taal op maat Rekenen groep 3 8 Wereld in Getallen Schrijven groep 3 7 Schrijven in de basisschool Aardrijkskunde groep 3 8 Geobas Biologie groep 3 4 Huisje Boompje Beestje groep 5 6 Nieuws uit de natuur groep 7 8 Natuurlijk Geschiedenis groep 5 8 Speurtocht 13 in de oorlog Sociale Vorming groep 1 8 Goed gedaan Verkeer groep 1 3 Rondje verkeer groep 4 Stap vooruit groep 5 6 Op voeten en fietsen groep 7 8 Jeugd Verkeers Krant Engels groep 5 8 Take it Easy Godsdienst groep 1 8 Startpunt Begrijpend lezen groep 4 8 Leeslink Schrijven groep 3 8 Schrijven in de basisschool Bewegingsonderwijs groep 3-8 Basislessen Bewegingsonderwijs Muziek groep 3-8 Muziek moet je doen! Techniek groep 1-8 Techniektorens Geestelijke stromingen groep 8 Wat geloof jij? 2.6. Vak- en vormingsgebieden Voor de bijbellessen maken wij gebruik van de methode Startpunt. Doel van Startpunt is dat kinderen de Bijbel leren kennen, leren lezen en toe weten te Schoolgids PCBS De Ark

9 passen in hun eigen leven. We vertellen op drie dagen. Eén dag is gereserveerd voor verwerking, één dag voor de weekopening of afsluiting Bewegingsonderwijs Alle groepen hebben eenmaal per week gymles. In groep 1 en 2 gebeurt dit in het speellokaal in de school. De lessen in de groepen 3 t/m 6 worden gehouden in het gymnastieklokaal aan de Delta Zwemonderwijs De leerlingen van de groepen 3 en 4 hebben om de week 1 uur zwemles in het zwembad 'De Meent'. Ze worden met de bus naar het zwembad en weer terug naar school gebracht Zelfstandig werken Het is belangrijk dat leerlingen leren verantwoordelijkheid te dragen voor hun eigen werk. Ook moeten zij leren een bepaalde tijd zelfstandig met een opdracht bezig te zijn. Wij oefenen deze vaardigheden op een aantal momenten in de week of gedurende de week d.m.v. dagritmekaarten en weektaken. We hanteren tijdens deze lessen de afgesproken signalen (de beer Pompom in groep 1 en 2 en door middel van de dobbelsteen wordt de kinderen duidelijk gemaakt of er overlegd mag worden met andere kinderen). De leerlingen werken zelfstandig en plannen zelf (een deel van) hun werk. Zij corrigeren zelf veelal het werk en houden bij of de taak af is. Aan het eind van de les(sen) wordt het werkgedrag geëvalueerd en wordt teruggekeken op de uitvoering. Ben je tevreden over je werk, ging het goed? De leerkracht gebruikt de tijd die de kinderen zelfstandig werken om extra begeleiding te geven. Wisselend komen leerlingen daarvoor langs aan de instructietafel ICT Onze school beschikt over een modern computernetwerk. Iedere groep maakt hier op vaste tijden gebruik van. Bovendien is er tijd ingeruimd voor leerlingen die een individueel programma volgen op de computer. We hebben de afspraak gemaakt dat internetlessen altijd onder toezicht van de leerkracht gemaakt worden. Jaarlijks doen de oudste groepen mee aan de week van de mediawijsheid. De Week van de Mediawijsheid is een initiatief van Mediawijzer.net om aandacht te vragen voor het belang van mediawijsheid voor kinderen. Voor alle groepen geldt: In elke groep is er een digitaal schoolbord waarvan dagelijks gebruik gemaakt wordt; In alle groepen zijn er leerling computers; In de bovenbouw gebruiken de kinderen Prezi of Power Point om presentaties te ondersteunen; De kinderen werken met software waarmee leerstof wordt geoefend (rekenen, spelling, lezen); De kinderen werken met een tekstverwerking. (taallesjes, werkstukken); De kinderen werken met multimediale informatiebronnen: Leerwereld, internet; Op school werken wij aan media wijsheid. Schoolgids PCBS De Ark

10 2.6.5 Sociaal emotionele ontwikkeling Als voorwaarde voor de cognitieve ontwikkeling besteden wij ook veel aandacht aan de sociaal emotionele ontwikkeling van kinderen. Denk hierbij aan sfeer in de groep, gedrag op het plein, regels in de school, omgaan met elkaar enz. enz. Dit komt aan de orde in gesprekken met de groep en aan de hand van onze methode Goed gedaan, deze methode heeft een doorgaande lijn in school, dat betekent dat alle groepen hier mee werken en er elk leerjaar daarmee verder gaan. Op school gelden de 5 gouden schoolregels: 1. Wij zorgen ervoor dat iedereen zich op school veilig voelt. 2. Wij zijn vriendelijk en aardig tegen elkaar. 3. Wij zorgen goed voor de spullen van onszelf en van de ander. 4. Wij laten elkaar ongestoord spelen en werken. 5. Wij luisteren naar nee en stop, hou op. Elk jaar wordt er in de klas aandacht aan besteed hoe de 5 gouden schoolregels dat jaar in de groep een praktische inhoud krijgen, afgestemd op de leeftijd en ontwikkeling van de kinderen. De school hanteert een veiligheidsplan, waaronder een anti-pestprocotol. Schoolgids PCBS De Ark

11 Hoofdstuk 3 De zorg voor de leerlingen 3.1. Passend Onderwijs SWV Unita Sinds 1 augustus 2014 is de wet Passend Onderwijs van kracht gegaan. Deze wet regelt de samenwerking tussen het gewoon en het speciaal basisonderwijs in de regio. De besturen van t Gooi zijn met elkaar verantwoordelijk voor een dekkend aanbod van onderwijs- en ondersteuningsvoorzieningen voor leerlingen met een specifieke ondersteuningsbehoefte. Om dit te organiseren vormden de besturen een samenwerkingsverband, SWV Unita. Thuisnabij Het ideaal is dat iedere leerling op de eigen school de opvang en ondersteuning ontvangt die hij/zij nodig heeft. De praktijk leert dat er in sommige gevallen zulke specifieke behoeften zijn dat een school voor speciaal onderwijs de beste optie is. Voor die gevallen zijn in de regio t Gooi voldoende onderwijsinstellingen beschikbaar. Basisondersteuning Binnen SWV Unita is een gezamenlijk niveau van basisondersteuning afgesproken. Dit houdt in dat iedere school een zelfde aanbod van begeleiding en ondersteuning kan bieden. Wanneer de ondersteuningsvraag de basisondersteuning overstijgt dan wordt met de leerling verder gewerkt op basis van een speciaal arrangement. In sommige gevallen kan dit arrangement worden aangeboden op de eigen basisschool. In de meeste gevallen zal een dergelijk arrangement worden aangeboden op een school voor speciaal onderwijs of speciaal basisonderwijs. School ontwikkelplan Het is de bedoeling dat iedere school voldoet aan de basisondersteuning. De school hanteert een school ontwikkelplan, dat periodiek wordt geëvalueerd. Ouders Ouders hebben een eigen specifieke rol in het proces van ondersteuningstoewijzing. Om die reden worden zij dan ook vanaf het eerste moment in het overleg betrokken. Samen met de school en de externe begeleiders zoeken zij naar wat het beste is voor hun kind. Zo is er werkelijk sprake van educatief partnerschap. Website Bovenstaande informatie is slechts beknopt. Wanneer u meer wilt lezen over Passend Onderwijs en het samenwerkingsverband Unita dan kunt u terecht op de website en U vindt hier een overzicht van deelnemende scholen en besturen en uitgebreide beschrijving van doelstellingen, werkwijze en plannen. Onder de knop Nieuwsbrieven kunt u alle reeds verschenen nieuwsbrieven lezen. Daar kunt u ook uw adresgegevens achter laten voor toezending van de digitale nieuwsbrief. Schoolgids PCBS De Ark

12 Leerlingenzorg Binnen onze school kennen we Interne Begeleiding (IB). De school heeft een intern begeleider voor de onder- en een intern begeleider voor de bovenbouw. Bewust wordt extra formatie voor deze functie uit de reguliere formatie gereserveerd. De IB-ers houden zich bezig met 3 domeinen: Zorgbeleid Zorg voor individuele leerlingen Begeleiding / advisering van leerkrachten Regelmatig (minimaal twee maal per jaar) en volgens een rooster spreekt de IBer met de groepsleerkracht(en). Besproken worden de vorderingen op leergebied en de sociaal- emotionele ontwikkeling. Er worden dan ook doelen gesteld en deze worden geëvalueerd. Als een leerkracht een probleem ervaart met een kind op het gebied van leren of sociaal functioneren, of als uit toetsten blijkt dat een kind uitvalt, wordt er samen met de intern begeleider gezocht naar eventuele oorzaken en worden er oplossing bedacht Minimaal twee keer per jaar bezoekt de intern begeleider iedere leerkracht. De IB-er observeert aan de hand van een kijkwijzer de klassensituatie en de vaardigheden van de leerkracht op het gebied van instructie, zorg voor leerlingen, pedagogisch en didactisch klimaat. Deze observaties bespreekt zij met de leerkrachten. Een observatie kan ook plaatsvinden op verzoek van een leerkracht. De intern begeleiders hebben een belangrijke taak in het op peil brengen en houden van dat wat nodig is voor de basisondersteuning voor Passend Onderwijs Onderwijs op maat Eén van de belangrijkste doelstellingen van het onderwijs aan onze school is, dat de ontwikkeling van het kind zich zonder onderbrekingen kan voltrekken. Door middel van een leerlingvolgsysteem volgen wij de ontwikkeling van de individuele leerlingen van groep 1 t/m 8. Het doel is dat wij de ontwikkeling in kaart brengen, ontwikkelingen volgen en als het nodig is interventies uitvoeren, om problemen te voorkomen. Wij willen dus tijdig kunnen reageren op problemen in de ontwikkeling van de leerling en problemen voorkomen. Het streven is er daarbij zoveel mogelijk op gericht de leerling op de eigen basisschool te handhaven. De klassenorganisatie is erop afgestemd dat leerlingen gedurende hun hele of een deel van hun schooltijd op eigen niveau kunnen functioneren. De leerlingen uit groep 1 en 2 worden o.a. gevolgd door middel van een observatie- en registratiesysteem leerlijnen voor het jonge kind, binnen het administratiesysteem Parnassys. Voor leerlingen uit groep 1 en 2 hanteren we het protocol kleuterverlening en we hanteren ook een protocol overgang groep 2-3 en protocol doubleren / versnellen. Mocht in onze ogen een overgang niet de juiste keuze zijn dan volgt altijd een gesprek met de ouders. Schoolgids PCBS De Ark

13 Vanaf groep 3 worden de vorderingen op het gebied van taal, lezen en rekenen enkele malen per jaar getoetst met landelijk genormeerde (CITO)- toetsen. Groep 8 maakt de CITO-eindtoets. De resultaten van toetsen worden besproken met de Intern Begeleider. Ondanks de preventieve manier van benaderen door handelingsgericht en opbrengstgericht werken kan het zijn dat het gedrag, de prestaties in de klas of de uitslagen van de toetsen aanleiding geven om extra maatregelen te nemen. In eerste instantie is er ruimte in het groepsplan voor verlengde instructie bij de leerkracht (herhaalde of verlengde instructie) Naast individuele uitleg wordt er ook extra oefenstof opgenomen die de leerling tijdens de les of thuis kan maken. Mocht de verlengde instructie tot onvoldoende resultaat leiden, dan volgt aanmelding bij de remedial teacher, die gedurende een periode van ongeveer zes weken in een klein groepje extra hulp biedt. Dit alles gebeurt uiteraard allemaal en alleen in overleg met de ouders Af en toe komen we tot de conclusie dat alle extra inzet onvoldoende effect heeft. Soms nemen we dan, na overleg met de ouders, het besluit om een jaar te doubleren. Dit gebeurt vooral als een kind op meerdere punten, ook sociaal emotioneel, achter blijft. Doel van het doubleren is dat het kind meer tijd krijgt om zich verder te ontwikkelen. Ook komt het voor dat we de afspraak maken dat een kind voor een bepaald vak met een aangepast programma gaat werken. Het kind werkt dan via een eigen leerweg naar een eigen eindniveau. Dit gebeurt alleen als er een diagnose is gesteld ten aanzien van de oorzaak van de problemen en de verwachte ontwikkelingsmogelijkheden. Er wordt dan een ontwikkelingsperspectief (OPP) opgesteld door de intern begeleider en de groepsleerkracht. Per aandachtsgebied worden doelen gesteld en een aanpak opgesteld aan de hand van de mogelijkheden en onderwijsbehoeftes van het kind. Verwezen wordt naar het protocol OPP. Als de ontwikkeling van een leerling stagneert, bieden we extra hulp. Als dit onvoldoende effect heeft kan de hulp van het Samenwerkingsverband Unita worden ingeroepen (MDO en ZAT). In overleg met het Samenwerkingsverband worden de vervolgstappen gezet. Een enkele maal verwijzen we een kind, in overleg met de ouders, naar het speciaal (basis-)onderwijs. Dit is van toepassing als de school handelingsverlegen is en een andere school passender is. Aan zo'n verwijzing is dan al een heel proces aan vooraf gegaan. De begeleiding van de zorgleerlingen is in eerste instantie een taak van de groepsleerkracht. De hulp wordt ook zoveel mogelijk binnen de groep gegeven. Naast de groepsleerkracht kan in overleg met de Intern Begeleider de Remedial Teacher worden ingeschakeld. De Remedial Teacher analyseert de toetsen van het betreffende vak, neemt aanvullende toets(en) af waar nodig en stelt een handelingsplan op. Aan de hand hiervan geeft zij instructie en oefent met de leerling. Zij geeft oefenstof mee naar huis als dat zinvol is. Om het hele proces van toetsen, begeleiden, onderhouden van contacten, voeren van gesprekken enz. te coördineren zijn Intern Begeleiders aangesteld. De wijze waarop de leerlingenzorg is georganiseerd ligt vast in het zorgbeleid van de school (visie op ondersteuning), waaronder het School Ondersteunings Profiel (SOP). Schoolgids PCBS De Ark

14 Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) Om een doorgaande leerlijn vanuit de peuterspeelzaal naar de basisschool te realiseren en alle kinderen gelijke kansen te bieden, is er een VVE-programma. Het VVE-programma is een instrument om de taalontwikkeling van jonge kinderen met een taalachterstand te stimuleren. Dit houdt voor onze school in: het werken vanuit thema s zoals de seizoenen, wonen, beroepen enz. Uitbreiding van de woordenschat gebeurt door nieuwe woorden op verschillende manieren aan te bieden zoals: boeken (interactief voorlezen van prentenboeken), liedjes, opzegversjes, spelletjes, themahoek, uitspelen (drama), praatplaten, educatieve spelletjes op de computer De Interne Leeskliniek Kinderen met hardnekkige leesproblemen kunnen in aanmerking komen voor behandeling in de leeskliniek, die zich binnen onze eigen school bevindt. Via het zorgteam binnen de school volgt de aanmelding bij de leescoördinator. Twee keer in de week oefent de leescoördinator met een aangepast programma op school en ouders oefenen elke dag thuis de opgegeven oefeningen. Ouders ondertekenen een contract waarin ze zich hiertoe verplichten. Na 20 behandelingen volgt een evaluatie waarna de behandeling nog eens 20 keer doorgaat of gestopt wordt Remedial Teaching Onze school heeft een uitgebreid zorgteam, waaronder een remedial teacher die leerlingen met andere dan al genoemde moeilijkheden helpen (bv. dyslexie, dyscalculie, leer/werkhoudingsproblemen) Uitdaging en de Plusklas Er zijn ook kinderen voor wie het leerstofaanbod te makkelijk of te weinig uitdagend is, de (hoog-)begaafde leerlingen. Om deze leerlingen goed in kaart te brengen, gebruiken we het Digitaal Handelingsprotocol Hoogbegaafdheid (DHH). Een aantal leerlingen krijgt extra en uitdagender leerstof aangeboden die tegemoet komt aan hun belangstelling en interesse. Voor de vakgebieden rekenen en taal is er de mogelijkheid om te compacten en verrijken. Binnen Ichthus bestaat de mogelijkheid tot het volgen van de Plusklas. Deze vindt plaats op de Ark, tijdens 3 middagen, in verschillende groepen. In de Plusklas wordt aandacht besteed aan het leren leren (studievaardigheden), het leren denken (logisch denken) en het leren leven (sociale vaardigheden). De leerlingen ontwikkelen goede werk- en leerstrategieën. Ze werken daarvoor aan projecten. Daarbij worden ze bewust gemaakt van hun rol in het leerproces, leren ze hun werk te evalueren, leren ze hun eigen grenzen kennen en krijgen ze kennis van de eigen sterke en zwakke kanten. Kinderen leren gebruik te maken van hun sterke intelligenties. Voor het ontwikkelen van het logisch denken krijgen de kinderen uitdagend materiaal aangeboden zoals denk- en strategiespellen, en technische leermiddelen. De sociale vaardigheden worden ontwikkeld door filosofie, sociaal emotionele spellen, informatie over (hoog-) begaafdheid, ervaringen uitwisselen en het samenwerken. Om te kijken of een leerling in aanmerking komt voor de plusklas, maken we gebruik van het genoemde Digitaal Handelingsprotocol Hoogbegaafdheid of indien afgenomen een IQ-test (IQ 130 of hoger). Schoolgids PCBS De Ark

15 Het DHH gaat uit van de algemene indruk van ouders en leerkracht, vragenlijsten voor ouders en leerkracht en het LOVS (Citotoetsen). N.a.v. deze gegevens wordt er wel/niet doorgetoetst. Uit het doortoetsen blijkt de voorsprong van de leerling en komt de leerling in aanmerking voor een eerste of tweede leerlijn. Leerlingen met het advies tweede leerlijn en een duidelijke hulpvraag komen na overleg van de intern begeleider en plusklasbegeleider in aanmerking voor de plusklas. De school omschrijft voor deze leerling haar handelingsverlegenheid. In overleg met de ouders wordt al dan niet overgegaan tot plaatsing. Deze procedure wordt zorgvuldig doorlopen. De ouders verzorgen het vervoer van en naar de plusklas. Voor de ouders van de plusklas is er één keer per jaar een informatieavond Rapportage van de vorderingen Rapporten Vanaf groep 3 krijgen de leerlingen 3 maal per jaar een rapport. De resultaten van elk kind zijn daarin weergegeven. Nadat de rapporten zijn uitgedeeld ontvangt u een uitnodiging voor een 10-minuten gesprek om de resultaten van uw kind te bespreken. Het kan zijn dat de beschikbare tijd niet toereikend is. In dat geval kunt u een andere afspraak maken met de leerkracht. Daarnaast maakt de school gebruik van een ouderportaal. Met een wachtwoord kunt u de toetsresultaten van uw kind inzien. Groep 1/2 ontvangt in juni/juli een rapport CITO-eindtoets Hoe zien de resultaten van onze school er nu precies uit? We geven hieronder een overzicht van de afgelopen jaren ,0 538,6 539,8 540,5 De CITO-score wordt aangegeven d.m.v. een getal variërend van 515 tot 550. Hoe lager het getal hoe beter een leerling past binnen het VMBO. Hoe hoger het getal, hoe beter een leerling past binnen HAVO/VWO. Het landelijk gemiddelde wisselt per jaar, maar ligt meestal rond de 535. De school scoort al jarenlang ruim boven het landelijk gemiddelde en boven de bovengrens die de inspectie heeft gesteld. De resultaten van de school zijn hiermee excellent te noemen. Schoolgids PCBS De Ark

16 3.8. Van groep 8 naar het voortgezet onderwijs Waar gaan onze leerlingen zoal naar toe? U ziet het in onderstaand overzicht. VMBO VMBO VMBO HAVO VWO lwoo/overig basis/ kader MAVO ,5% 13,6% 31,8% 4,5% 45,6% ,9% 2,9% 14,7% 47,1% 29,4% ,8% 32,3% 38,3% 20,6% ,3% 37,5% 29,2% 25,0% VMBO lwoo/ overig VMBO basis/ kader MAVO MAVO/ HAVO HAVO /VWO VWO(+) Talentklas ,9% 10,5% 5,2% 23,7% 28,9% 23,7% 3.9. Van groep 8 naar het voortgezet onderwijs Als een leerling in groep 8 zit, moet een vervolgschool gekozen gaan worden. Als ouder bepaalt u natuurlijk zelf naar welke school uw kind gaat. Veel VOscholen geven via de basisschool of rechtstreeks informatie in de vorm van schoolgidsen en door open dagen. Alle informatie die wij binnenkrijgen geven wij via uw kind aan u door. Wij geven geen advies over de scholen zelf. Wel geven wij advies over de vorm van voortgezet onderwijs die het beste bij uw zoon / dochter past. De rapporten van uw kind, de toetsuitslagen en het dagelijks werk in de klas geven een goed beeld van de betreffende leerling. U van uw kant weet natuurlijk ook hoe uw kind leert en presteert en hoe het omgaat met huiswerk. Op de avonden met adviesgesprekken komen we (het liefst samen met u) tot een schooladvies. Het advies van de basisschool is bindend. Scholen van het VO moeten dit advies dan ook aannemen zonder verdere toets gegevens. Deze krijgen ze nadat het kind is aangenomen op de VO school naar keuze. De Cito toets wordt later in het jaar afgenomen en geldt als bevestiging van het advies van de school. De inschrijfformulieren worden bij de basisschool ingeleverd en voorzien van de adviesbrief. Wij zorgen ervoor dat de aanmeldingsformulieren bij de VO scholen komen. Vanaf dat moment onderhouden de scholen zelf de verdere contacten met u. Zij zullen u informeren over de toelating, de plaatsing en de kennismakingsmiddag Onderwijskundig rapport Als een leerling onze school verlaat, wordt aan de nieuwe school altijd een onderwijskundig rapport verstrekt. Dit rapport geeft een beschrijving van de ontwikkeling, prestaties en bijzonderheden van het kind. Een onderwijskundig rapport wordt opgesteld voor het voortgezet onderwijs, maar (b.v. bij verhuizing) ook voor een andere basisschool en (bij verwijzing) de school voor speciaal basisonderwijs. Schoolgids PCBS De Ark

17 Hoofdstuk 4 De ouders 4.1. Betrokkenheid Een goede verstandhouding tussen school en gezin vinden wij erg belangrijk. We hebben immers een gemeenschappelijk doel met onze kinderen? U als ouder kiest bewust voor de christelijke school. Dit vraagt om positieve betrokkenheid. Positief spreken over de school en de leerkrachten verhoogt het welbevinden en de prestaties van kinderen. Hebt u klachten of kritische vragen of opmerkingen? Wij waarderen uw mening en de samenwerking met u, als ouders. Benader daarom als eerste de leerkracht. Open, eerlijk en tijdig spreken voorkomt bijna altijd misverstanden Schriftelijke informatie aan ouders Ouders worden op verschillende manieren schriftelijk geïnformeerd. Allereerst via deze algemene schoolgids. Deze verschijnt eenmaal per twee jaar. Daarnaast door middel van de schoolspecifieke schoolgids, die jaarlijks verschijnt Nieuwsbrief Regelmatig (1 maal per 3 schoolweken) ontvangt u de Arkflits. Hierin staan o.a. mededelingen betreffende het lopende cursusjaar, een overzicht van de agenda en verslagen van de diverse activiteiten. De Arkflits wordt digitaal verspreid Website Op de website vindt u allerhande informatie over onze school, de schoolgids, de kalender met de activiteiten, schooltijden, vakantieroosters, berichten van de MR en de schoolvereniging Ichthus, maar ook de laatste nieuwsberichten, groepsinformatie en foto s van de activiteiten. Deze site wordt regelmatig geactualiseerd, kijk hiervoor bij: De school is ook te vinden op facebook: Reclame en commerciële acties Via de kinderen worden in principe geen reclame-uitingen en commerciële acties verspreid. Ditzelfde geldt voor het ophangen van affiches en aankondigingen, dat pas plaatsvindt na overleg met de schoolleiding Contactmomenten Jaarlijks zijn er verschillende momenten waarop u als ouders contact kunt hebben met de leerkrachten, te weten tijdens de kennismakingsgesprekken, de spreekavonden (10 minuten-gesprekken) en de schooladviesgesprekken. Daarnaast is het altijd mogelijk om buiten de officiële momenten om een persoonlijk gesprek aan te vragen. Neemt u daarvoor contact op met de leerkracht van uw kind(eren) Ouderportaal Via het Ouderportaal van ons leerling administratiesysteem Parnassys heeft u inzage in de vorderingen van de leerling. Daarin ziet u de resultaten van de methode toetsen en de cito toetsen. Deze schriftelijke informatie is niet in plaats van de rapportgesprekken, deze contacten stellen wij zeer op prijs, maar op deze manier kunt u ook de vorderingen van uw kind in de gaten houden. Schoolgids PCBS De Ark

18 4.4. Ouderparticipatie Op verschillende terreinen helpen ouders actief mee binnen de school. Denk bijvoorbeeld aan hulp bij het werken met ontwikkelingsmateriaal, hulp in de bibliotheek en bij het computeronderwijs. Verschillende malen per jaar wordt de hulp van ouders ingeroepen bij het inrichten van de themahoeken bij de kleuters, het flitsen van woorden op de computer, bij project- en schoonmaakavonden en voor het vervoer bij uitstapjes met de groep. Ook zijn ouders actief als klassenouder. Opgave vindt steeds plaats via brieven of via de die regelmatig mee naar huis komen. Aan begin van het schooljaar vragen wij om actueleuw hulp blijft belangrijk om alle activiteiten te kunnen blijven organiseren. Het spreekt voor zich dat ouders die op school meehelpen vertrouwelijk omgaan met de informatie die hun al dan niet bewust ter ore komt Ouderbijdrage De overheid vergoedt scholen niet volledig. Alle scholen moeten dus heel zuinig zijn. Ieder jaar vragen wij dan ook van de ouders een vrijwillige bijdrage. Daarvan betalen we de kosten voor Kerstfeest, Sinterklaasviering, sportdag, projectweek, excursies enz. De kinderen krijgen hiervan ook de versnaperingen tijdens sporttoernooien en de Avondvierdaagse. De ouderbijdrage wordt geïnd door de penningmeester van de Ouderraad. De ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage die nooit mag leiden tot afwijzing van leerlingen. Een richtlijn voor de (vrijwillige) ouderbijdrage is een bedrag tussen de 3,- en 6,- per maand, per gezin Sponsorbeleid Ichthus voert een actief sponsorbeleid. Afspraken hierover zijn vastgelegd in een beleidsplan sponsoring. Dit is gebaseerd op het convenant dat de overheid opstelde in overleg met onderwijsveld en bedrijfsleven. Sponsoring kan zowel gericht zijn op een specifieke school als op de gezamenlijke scholen. Ouders die (namens hun bedrijf) belangstelling hebben voor de mogelijkheden van sponsoring kunnen contact opnemen met de locatiedirecteur van de school of de algemeen directeur van Ichthus Verzekeringen De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkenen geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets enz.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand. Schoolgids PCBS De Ark

19 Ten eerste is de school c.q. het bestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft bij veel mensen, maar is gebaseerd op een misverstand. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus tekort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid (bijvoorbeeld tijdens de gymnastieklessen een bal tegen een bril). Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering en wordt (dan ook) niet door de school vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten. De verzekering geldt ook voor die leerlingen die al wel op school zitten, maar nog net geen vier jaar zijn Ongeval op school Het kan voorkomen dat uw kind op school bij een ongeluk betrokken raakt. Wij nemen in dat geval altijd eerst contact op met de ouders. Wanneer zij niet bereikbaar zijn, wenden we ons tot de contactpersoon die u heeft aangegeven op het noodmapformulier. Wilt u in verband hiermee aan ons doorgeven wanneer namen en telefoonnummers wijzigen? 4.9. Klachtencommissie VPCBO Ichthus is aangesloten bij de klachtencommissie van Verus. Hebt u vragen of klachten betreffende schoolzaken (denkt u aan onderwijskundige zaken, bestuurlijke zaken, ongewenste intimiteiten of ander ongewenst gedrag) dan kunt u hierover contact opnemen met de contactpersoon op school (zie de schoolgids). Zij/Hij kan u doorverwijzen naar de vertrouwenspersoon voor Ichthus. Contactpersoon en vertrouwenspersoon zullen in eerste instantie bezien of de klachten intern kunnen worden opgelost. Als blijkt dat de klachten ernstiger zijn kan de klachtencommissie worden ingeschakeld. Het reglement van deze commissie ligt voor belangstellenden op school ter inzage. De vertrouwenspersonen voor onze scholen zijn: Mevrouw H. Koren De heer H.J. Hoogendoorn Vossestaart 35 Meeuw PT Huizen 1261 RS Blaricum tel tel Schoolgids PCBS De Ark

20 De gegevens van de klachtencommissie zijn: Stichting GCBO (Geschillen Commissie Bijzonder Onderwijs) Postbus 82324, 2508 EH Den Haag, tel , fax: website: Aandachtsfunctionaris In gevallen van huiselijk geweld en kindermishandeling hanteert Ichthus de landelijke Meldcode. Deze code geeft aan hoe scholen dienen te handelen bij het vermoeden van huiselijk geweld en kindermishandeling. De Intern Begeleider (Judith van Wieren) van de school vervult de taak van aandachtsfunctionaris. Zij is aanspreekpunt voor ouders, leerlingen en leerkrachten en vormt de schakel met hulpverleningsinstanties Buitenschoolse opvang en Peuteropvang Met ingang van het schooljaar zijn alle basisscholen verplicht een voorziening voor voor- en naschoolse opvang aan te bieden. Ichthus werkt hiervoor samen met de Stichting CKO (Christelijke Kinderopvang). Voor PCBS de Ark bieden zij opvang aan in de eigen school. CKO biedt ook (betaalde) peuteropvang, tijdens de schooltijden (niet alle morgens). Meer informatie is te vinden bij: Daarnaast bestaan er ook contacten met de Stichting Kinderopvang Huizen. Naast de reguliere BSO kunnen kinderen vanaf 6 jaar ook kiezen voor de sportbso. Uitgebreidere informatie en aanmeldingsformulieren zijn verkrijgbaar op school of rechtstreeks bij SKH. Meer informatie over CKO en SKH CKO is een landelijk opererende organisatie voor Christelijke Kinderopvang. CKO streeft naar opvang in of in de directe nabijheid van de school. Waar mogelijk wordt samengewerkt t.a.v. de inzet van personeel. De opvang ligt daarmee in het verlengde van het eigen schoolconcept en is herkenbaar aan de protestantschristelijke identiteit. CKO hecht veel belang aan de geloofsopvoeding in de eerste levensjaren van kinderen. Ouders hebben daarin de eerste verantwoordelijkheid. School en kinderopvang willen hierbij aansluiten. CKO informeert u graag via de website: via het adres: Huizen@ckodeark.nl Voor de Stichting Kinderopvang Huizen gelden de volgende adresgegevens: website: info@kinderopvanghuizen.nl, tel.: Schoolgids PCBS De Ark