26 januari Inhoud van het weekbericht. 1. Berichten uit de klassen 2. Berichten van buiten school 3. Agenda, telefoonnummer ziekmeldingen

Transcriptie

1

2 26 januari 2016 Beste ouder(s) en verzorger(s), De voorbereidingen voor Maria Lichtmis zijn inmiddels in volle gang en er wordt door veel kinderen al gesproken over wat ze aan gaan (en mogen) trekken tijdens Carnaval. Tijdens Carnaval gaan de kinderen van de onderbouwklassen in de eerste klas knikkerbanen maken van restafval. Mocht u toevallig bruikbaar materiaal zoals flexibele buizen of lege keukenrolletjes over hebben, dan willen we die graag gebruiken. Deze mag u meegeven aan de kinderen en we verzamelen ze in een doos buiten de eerste klas. Deze week is het een weekbrief gevuld met klassenberichten. Veel leesplezier! Inhoud van het weekbericht 1. Berichten uit de klassen 2. Berichten van buiten school 3. Agenda, telefoonnummer ziekmeldingen

3 1. Berichten uit de klassen Kleuterklassen Wat is het toch heerlijk om een klas vol spelende kinderen, volop in beweging te zien. Ook als juffie ziek is, zien andere juffies dat de kinderen zo goed kunnen spelen. Naast een huis met 2 koningen (die op een paard en een ezel reisden), 1 moeder, 3 (poppen)kindjes en een poes, werd op kistjes, met sluiertjes, stenen en stammetjes een poppenspel gemaakt, met heel veel dieren en een kabouter. Toen het poppenspel klaarstond, werden er stoelen en kussens neergelegd voor de toeschouwers. De toeschouwers gingen braaf zitten, 4 kinderen speelden door elkaar, ieder zijn eigen verhaal. In de blokkenkast, waar veel blokken uit verwijderd waren, werd een kasteel gemaakt, met verschillende kamers, doorkijkjes en meubels van Kapla. Onder de tafel was een blokkenbaan gebouwd van hoog naar laag, waar knikkers en auto s vanaf rolden. Van kisten, planken en lappen was een huis gebouwd met een zolder erop en een kelder erin, met daarin een stapelbed en een voorraadkamer voor al het eten van het winkeltje. Het vrije fantasiespel neemt in de kleuterklassen een zeer belangrijke plaats in. Aan spel valt voor de kinderen veel te beleven en voor de juffen valt er veel waar te nemen. Als juf kan je bijvoorbeeld de (eigen) bewegingszin waarnemen. Hoe speelt het kind? Neemt het initiatief, of laat het zich leiden? Is het beweeglijk in het spel, of juist star? Laat het veel eigen fantasie zien? Creëert het nieuwe spelsituaties? Speelt het met klein of met groot materiaal? Alleen of met anderen? Is het daadkrachtig, vindingrijk, verzorgend, experimenterend? Een 4-jarige laat ander spel zien dan een 5 of 6- jarige. Via de bewegingszin ontmoet het kind de wereld en anderen. Dit ontdekken is een actie-reactie vanuit de ziel. Door de beweging ontdekt het kind dat het vrij is om te gaan en staan. Het ervaart dat het invloed heeft op de wereld om hem heen en het kan er een relatie mee aangaan. Soms laat een kind al een stukje van zijn wilsrichting zien. Als volwassen kan je soms terugkijkend, zeggen: Dat had hij(ik) al toen hij (ik)klein was.. De (eigen)bewegingszin is al tijdens de geboorte en de eerste jaren van een kindje waar te nemen. Hoe komt het kind op aarde, wanneer ging het lachen, kruipen, lopen en vooral ook hoe? Daarom is het zo fijn dat alle ouders de biografielijst voor hun kind invullen. Het fantasiespel wordt ook wel één van de dragers van de wil genoemd. Doordat de kinderen ruimte krijgen voor dit spel, creëren ze hun eigen wereld en merken dat hun handelingen ertoe doen. Wordt dit doorgetrokken naar de volwassenheid, dan zou je kunnen zeggen dat de kinderen in de kleuterklas leren dat wat je als mens doet, zinvol is en dat je invloed hebt op het eigen handelen. Zo leggen ze al heel jong de basis voor de eigen verantwoordelijkheid en de eigen keuzes in het leven.

4 Voor ons als volwassenen de taak om dit fantasiespel de ruimte te geven, het goed te begeleiden en waar nodig bij te sturen, de echte beelden proberen waar te nemen en mee te bewegen in die ware beelden van het kind. Een hele (opvoed)kunst. Klas 1 Elke week op donderdag hebben de kinderen schilderles. Aan een schilderles gaat altijd hard werken vooraf, want het is een flink karwei om alle schilderplanken, penselen, gevulde waterpotten, verfpotten, papier en een bak met water op tijd klaar te zetten. Tot aan Kerst werd die klus geklaard door een aantal kinderen met hulp van vierdeklassers. Nu inmiddels kunnen de kinderen dat helemaal zelf. Bij binnenkomst klinkt er dan altijd wel bij iemand een goedgestemde alles staat al klaar! of mogen we al beginnen?. Er kan dan een goede schilderles plaatsvinden en dat geeft een zeker gevoel van behaaglijkheid. Zo groeit een goede gewoonte en dat werkt bijzonder wilskrachtig door. Wanneer we niet zo zouden kunnen beginnen bijvoorbeeld omdat we onze spullen niet compleet hebben, we iets eerder niet af kregen of iets er niet meer mooi uitziet dan doet dat afbreuk aan een goede gewoonte en aan de wil om te doen en te leren. Daarom leren wij de kinderen dan ook om wél goed voor elkaar, onszelf, ons werk en onze spullen te zorgen. Zo ontstaan er goede gewoonten en helpen we de kinderen om tot wilskracht te komen. Dat oefenen we dan ook de hele dag; met naar buiten gaan en het aandoen van de jassen, het klaarzetten van spullen, het maken van wat stuk is, het afmaken van wat niet af is, het goedmaken van situaties die niet goed zijn, het klaarleggen van het werk voor de volgende dag, en daarom moeten bijvoorbeeld de penselen dan ook precies op de goede plek klaarliggen. Volwassenen helpen door goede gewoonten voor te leven. We zouden best een knoop niet opnieuw aan een vest kunnen zetten wanneer het vest een knoop verloren is, omdat het kind het bijvoorbeeld niet opmerkt of er aan zou wennen, maar juist omdat het doorwerkt wanneer we het wel doen, doen we het toch. Het doet ertoe en het wekt wilskracht. Eén van de ouders bracht vandaag onder schooltijd een vergeten gymtas, zonder dat het kind het wist (die had zich misschien al ingesteld op gymmen zonder gymkleding). Wat keek het kind op toen hij zijn gymtas aantrof! En wat een goede gymles was het.. Soms schrijf ik na school de zin van het dictee af in het schrift van een kind als hij het ondanks hard werken niet af heeft gekregen. Als het dan een volgende dag tijdens het dictee wordt opgemerkt, is dat altijd een bijzonder moment. Met vastberadenheid om het werk af te maken, kunnen de kinderen dan weer beginnen. Vaak lukt dat dan ook. En door zo het goede voor te leven kunnen de kinderen het op een begeven moment zelf. Meester Jasper

5 Klas 2 Sinds de herfstvakantie hebben alle kinderen hun eigen taakje. Deze taakjes kunnen van huishoudelijke aard zijn (de klas vegen, de boeken netjes zetten of plantjes water geven), maar ze kunnen soms ook ter ondersteuning van de les dienen (bijvoorbeeld schilderplanken uitdelen). De taakjes wisselen elke eerste schooldag na de vakanties. Met veel enthousiasme zijn de kinderen aan hun taakjes begonnen. En nog steeds wordt er door de kinderen hard gewerkt. Soms worden de taakjes zo grondig en met zoveel plezier uitgevoerd dat het soms lastig kan zijn om er ook weer mee te stoppen.. Dan moet juf ze soms zelfs naar huis toe sturen (morgen weer een dag jongens!). Hoewel het werk bij sommigen dus afgekapt moet worden, is het eigenlijk ontzettend fijn dat de kinderen met zoveel inzet aan hun taakjes werken. Het is namelijk een hele mooie manier om te leren je verantwoordelijk te voelen voor het goed verzorgen van je omgeving. Daarbij ervaren de kinderen dat ze deze verantwoordelijkheid samen als klas dragen. Als een kind zijn taakje niet kan doen die dag moet hij/zij er voor zorgen dat iemand anders uit de klas voor hem/haar invalt. Door regelmatig een taakje op een goede, verzorgende manier uit te voeren kan het zorgdragen voor je omgeving een gewoonte worden. En vervolgens vanuit een aangeleerde gewoonte een vanzelfsprekendheid. Wat ontzettend fijn dat deze klas dit met zoveel plezier kan leren! Juf Susan en juf Wendy

6 Agenda Iedere dinsdag uur Let op: op dinsdag 13 oktober is Miranda vanaf uur in school aanwezig! Locatie: onze school, 1 e verdieping, kantoor Iedere dinsdagavond ouder/vriendenkoor Tijd: uur locatie: Hensbroekerstraat 4 Inloopspreekuur ouder en kindadviseur Miranda Vleerlaag Onder leiding van Roos (tel.nr ) Telefoonnummer ziekmeldingen: Aanleveren berichten Berichten voor het weekbericht moeten voor vrijdag uur worden toegestuurd naar: a.voglezang@vrijeschoolkairos.nl