Leergang bve 2015 Ad Woudenberg

Transcriptie

1 Samenwerkingsorganisatie Beroepsonderwijs Bedrijfsleven Leergang bve 2015 Ad Woudenberg

2 Programma Transitie SBB Sectorkamers Herziening kwalificatiestructuur

3 Perspectief Tot belangenbehartigers van de kenniscentra, partij naast onderwijs en bedrijfsleven (contributie) Sinds adviserend orgaan van onderwijs en bedrijfsleven (heffing) Vanaf adviserend, regisserend en uitvoerend publiek gefinancierd orgaan van onderwijs en bedrijfsleven (subsidie)

4 Transitie Kenniscentra SBB erkende leerbedrijven erkende leerbedrijven (ontdubbeld) Budget 115 miljoen Budget 50 miljoen 750 adviseurs praktijkleren 450 adviseurs praktijkleren 17 uitvoeringsorganisaties 1 uitvoeringsorganisatie

5 Overdracht wettelijke taken naar SBB Kenniscentra voerden wettelijke taken uit tot 1 augustus 2015 uitvoering van regeerakkoord 2012 belegd bij 8 sectorkamers met uitvoeringsunits

6 Doelen SBB Beroepsonderwijs en bedrijfsleven werken in SBB samen, zodat: Studenten de beste praktijkopleiding krijgen met perspectief op een vervolgopleiding en baan. Bedrijven nu en in de toekomst voldoende instroom hebben van gekwalificeerde vakmensen

7 Rol van SBB Biedt minister één bovensectoraal aanspreekpunt Geeft vanuit gemeenschappelijk belang namens onderwijs en bedrijfsleven adviezen Maakt landelijke afspraken die minister vaststelt Regie over samenwerkingsprojecten kenniscentra Optimaliseert aansluiting van onderwijs op de arbeidsmarkt Onafhankelijke toetsing dossiers (Toetsingskamer) (Internationale) diplomawaardering en onderwijsvergelijking

8 Bekijk de animatiefilm

9 Positionering sectorkamers verbindend adaptief kundig

10 Sectorale inkleuring De herkenbaarheid van branches geborgd in acht sectorkamers Vertegenwoordigers bedrijfsleven (werkgevers en werknemers) en beroepsonderwijs Sectorale uitvoeringseenheden Gevoed door marktsegmenten (als onderstructuur) Branches kunnen hun stem laten horen Afspraken maken over de uitvoering van de wettelijke taken Sectorale stage- en arbeidsmarktinformatie

11 Acht sectorkamers 1. Techniek en gebouwde omgeving 2. Mobiliteit, transport, logistiek en maritiem 3. Zorg, welzijn en sport 4. Handel 5. ICT en creatieve industrie 6. Voedsel, groen en gastvrijheid 7. Zakelijke dienstverlening en veiligheid 8. Specialistisch vakmanschap

12 Legenda BPV = beroepspraktijkvorming K&E = kwalificeren & examineren ABD = arbeidsmarkt-, bpv- en doelmatigheidsinformatie TAC = thema adviescommissie TAC ABD TAC BPV Bestuur SBB TAC K&E TAC Entree Bovensectoraal beleid SBB Sectorkamer Team ABD Sectorunit BPV Team K&E Marktsegmenten Geledingen

13 Profilering De sectorkamer De overlegtafel voor beroepsonderwijs en bedrijfsleven. De agenda Op sectoraal niveau afspraken maken. Advies geven aan het SBB-bestuur Op inhoud invulling geven aan de uitvoering van de drie wettelijke taken. Kaders: Opdracht OCW Bovensectorale kaders (K&E, BPV, ABD) met ruimte voor sectorale inkleuring Capaciteit uitvoeringsorganisatie SBB en binnen budget

14 Beleidsadviezen 1. Beroepspraktijkvorming Bevorderen kwaliteit leerbedrijven Duiding tekorten, evenwicht of overschot stages en leerplaatsen Sectorale kwaliteitscriteria erkenning 2. Kwalificeren en examineren Agenda's voor arbeidsmarktonderzoek kwalificatiestructuur Onderhoud kwalificatiedossiers, keuzedelen, examenprofielen Validatie van sectorale kwalificatie(dossier)s en keuzedelen 3. Arbeidsmarkt-, bpv- en doelmatigheidinformatie Toelichten, duiden en valideren arbeidsmarkt-/ stageonderzoek Overige thema s gericht op de aansluiting beroepsonderwijs-arbeidsmarkt

15 Toegevoegde waarde Landelijk, regionaal en lokaal netwerk. Behartigen van wederzijdse belangen: paritaire vertegenwoordiging onderwijs-bedrijfsleven zorg dragen voor draagvlak namens de achterban Sectorale inkleuring. Organiseren achterbanraadpleging o.a. door benutting van en voeding uit marktsegment. Door sectorkamer zelf ingerichte marktsegmenten

16 Sectorkamer - marktsegmenten

17 Marktsegmenten Paritair samengesteld Efficiënt ingericht Verbonden met sectoraal netwerk (onderwijs en bedrijfsleven) Vormen voedingsbron voor sectorkamer Advies aan sectorkamer onderhoudsagenda kwalificatiestructuur sectorale ontwikkelingen bpv ontwikkelingen sectorale en regionale arbeidsmarkt doelmatigheidsinformatie Inhoudelijke deskundigheid kwalificatiedossiers en keuzedelen

18 Werk in uitvoering 2015: transitiejaar Vormgeving sectorkamer Jaarplan als instrument Inrichting marktsegmenten Inventarisatie trends en ontwikkelingen Toekennen van prioriteiten Voorbereiding jaarcyclus

19 Aandachtspunten Samenstelling marktsegmenten Pariteit Overlappende voordrachten (marktsegment en sectorkamer) Omvang Aantal marktsegmenten Communicatie Beschikbaarheid ondersteuning marktsegmenten en sectorkamers Inzet digitale middelen Proces Relatie marktsegment_sectorkamer_uitvoering SBB Kennisuitwisseling (kennissessies, kick-off bijeenkomsten)

20 Slot: toegevoegde waarde SBB Op de lange termijn Evenwicht vinden tussen: Belangen onderwijs en bedrijfsleven Bekostigd en niet-bekostigd onderwijs Hoogwaardige kwaliteit Ondersteund met valide onderzoeksgegevens Basis voor beleidsadvisering Basis voor sectorkamers

21 Herziening kwalificatiestructuur vernieuwend flexibel robuust

22 Innovatieve aanpak kwalificatiestructuur Iteratief proces Herziene architectuur Zorgvuldige betrokkenheid van werkveld (praktijk- en gebruikerstest) Gemeenschappelijke verantwoordelijkheid onderwijs en bedrijfsleven

23 Herziene architectuur (wat) Nieuwe elementen als bouwstenen voor herziene architectuur: nieuw model kwalificatiedossier Basis en profiel Impuls voor harmonisatie van kwalificatie-eisen specialistische niveau-4 kwalificatie ondernemerschap leidinggeven management entree kwalificaties keuzedelen exameneisen

24 Keuzedelen uitgelicht Uitdagende plus voor iedere mbo-student verbreding door element uit andere kwalificatie: inleiding Financiële dienstverlening voor Commercie verdieping van de kwalificatie(s): bijv. Oogzorg voor Opticien beroep- of sectoroverstijgend: bijv. Ondernemerschap gericht op doorstroom: bijv. Voorbereiding hbo Flexibilisering van het beroepsonderwijs voortkomend uit regionaal of sectoraal overleg onderwijs-arbeidsmarkt aparte documenten, traject van validering maximaal drie maanden Verplicht, maar nog niet voorwaardelijk voor het diploma behaalde keuzedelen worden vermeld op het diploma school kiest uit landelijk aanbod, student kiest uit aanbod school vervangt de huidige vrije ruimte per 1 augustus 2018 onderdeel van de zak-slaagregeling

25 De mbo-opleiding: een praktijkvoorbeeld

26 Accenten bij uitvoering (hoe) Doelmatig aanbod instellingen Intensivering onderwijstijd Verkorting opleidingsduur

27 The proof of the pudding is in the eating... Zorgvuldig proces van invoering Gefaseerde legitimering/vaststelling Instemming per 1 juli 2014 Vaststelling behoudends keuzedelen 1 februari 2015 Vaststelling inclusief keuzedelen 1 januari 2016 Gebruikerstest bestaande uit: test kwalificatiestructuur en dossiers test Processen en systemen implementatietest instellingen Gefaseerde invoering vrijwillige invoering verplichte invoering

28 En nu..implementatie Regie vanuit OCW (regisseur herziening) Brede samenwerking betrokken organisaties en instellingen (lijnenspel overleg) mbo-raad DUO Directie mbo (OCW) SBB SAMBO-ICT Inrichting servicepunt Herziening kwalificatiestructuur

29 Vragen aan SBB Antwoorden op veelgestelde vragen op s-bb.nl Contact met uw adviseur praktijkleren De nieuwe Servicedesk van SBB: vanaf

30 Dank voor uw aandacht. VRAGEN?