Ontwikkeling van docentcompetenties voor het ondersteunen van studenten bij het reflecteren

Transcriptie

1 Ontwikkeling van docentcompetenties voor het ondersteunen van studenten bij het reflecteren Presentatie voor ECBO op Dr. Agaath Dekker-Groen Dr. Marieke van der Schaaf, co-promotor Prof. dr. Karel Stokking, promotor NWO-PROO (Project ) 1

2 Inhoud Vijf studies 1. Criteria 2. Standaarden 3. Trainingsprogramma 4. Vragen en reacties 5. Feedback docent reflectie student 2

3 Studie 1. Criteria Voorstel inhoudelijke criteria door onderzoeker Doel is consensus over inhoud Delphi studie (Linstone en Turoff, 1975) Pilot Twee schriftelijke rondes met terugkoppeling Onafhankelijke reacties 3

4 Studie 2. Standaarden Voorstel rubrieken door onderzoeker (Brennan, 2006; Stevens & Levi, 2004) Doel is consensus over uitvoering Rubrieken, cesuur en beoordelingsmodel (Berk, 1996; Hambleton & Pitoniak, 2006; Kane, 1994) Pilot Toelichting in teams Schriftelijk cesuur bepalen Discussie in teams over model 4

5 Begeleiden van leren reflecteren Competentie omschrijving Beginnend niveau Basis niveau Gevorderd niveau Expert niveau Houding aanleren Geeft geen aandacht aan de bejegenin g van anderen Leert studenten nadenken over eigen gedrag en normen Leert studenten nadenken over eigen normen en die vanuit het beroep Stelt ethische en politieke dilemma s aan de orde 5

6 Studie 3. Trainingsprogramma Vijf kenmerken van belang 1. Inhoudelijke focus 2. Actief leren 3. Samenhang 4. Tijdsduur 5. Collectieve deelname 6

7 Uitvoering in drie cycli Groepsbijeenkomst Individueel oefenen Individueel oefenen Individuele bijeenkomst 1. Vragen stellen 2. Feedbacktypen 3. Refectieniveaus 7

8 Conclusies over trainingsprogramma Groepsbijeenkomsten - relevante inhoud - oefenen met voorbeeldmateriaal - discussie over casussen en videofragmenten 8

9 Conclusies over trainingsprogramma Individuele bijeenkomsten - representatieve videofragmenten - video-interactie begeleiding leidt tot reflectie - aanpak leidt tot verandering in perceptie en gedrag 9

10 Algemene conclusie trainingsprogramma Meer aandacht voor: doelgericht professioneel handelen - inhoud van reflecties - kritische kijk op de eigen rol Activiteiten die docenten meer gingen doen: - experimenteren - informatie zoeken 10

11 Studie 4. Vragen en reacties Soort uitingen 1. Zeven vraagtypen 2. Vier reactietypen Sequentie 1. Docent student 11

12 Vraagtypen Pre % docent Post % Herinneren Hybride Hybride prompt Verzoek Oppervlakkig redeneren Diep redeneren Redeneer prompt Reactietypen Neutraal Ontkenning Acceptatie Prompt

13 Uitingen Groep Vraagtype docent->reactie student Herinneren Ontkenning Training < Controle** Herinneren Neutraal Training < Controle** Hybride Neutraal Training > Controle** Reactie docent -> Reactie student Neutraal Neutraal Training < Controle** Prompt Acceptatie Training > Controle* *p<.01, **p<.05 13

14 Studie 5. Feedback docent reflectie student Soort uitingen 1. Feedbacktypen docent 2. Denkactiviteiten student Sequenties 1. Docent student 14

15 Feedbacktypen docent Pre % Post % 1. Suggestive Samenvatten Checken Focussen Diagnostiseren Vooruitkijken Didactisch Uitleggen Voordoen 3. Correctief Positief Negatief 15

16 Denkactiviteiten student Pre % Post % Beschrijven Analyseren Structureren Evalueren Verklaren Attribueren Concluderen Voornemen (0.7) 1.3 Inhoudelijke reactie student Toelichten Samenvatten Positief waarderen Negatief waarderen

17 Feedback docent >Reactie student Groep Focussen Verklaren Training > Controle** Focussen Concluderen Training > Controle* Checken Toelichten Training < Controle* Positieve waardering Toelichten Training < Controle** Uitleggen Toelichten Training < Controle* Procedurele info. Positieve waardering Training < Controle** *p<.01, **p<.05 17

18 Dank u wel voor uw belangstelling Voor meer informatie: en contact over begeleiding en training: agaath.dekker@gmail.com of info@videointeractieopmaat.nl Agaath Dekker-Groen, VioM voor onderwijskundig maatwerk en professionalisering met video 18