Ik creëer mijn wereld Online leeromgeving 21e eeuw vaardigheden Primair Onderwijs groep 1 t/m 8
|
|
- Martina Verbeek
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Ik creëer mijn wereld Online leeromgeving 21e eeuw vaardigheden Primair Onderwijs groep 1 t/m 8 Ik maak mijn dromen waar Waarom kiezen voor Ik Creëer Mijn Wereld (ICMW)? Omdat het u concrete invulling geeft voor het nieuw in ontwikkeling zijnde curriculum op een manier die kinderen Sociaalemotioneel in hun kracht zet. Hierdoor leren ze hoe ze met hun Talenten, Burgerschap en Digitale geletterdheid zelf vorm geven aan hun eigen wereld en de wereld om ons heen. Ze leren daarbij vaardigheden als Samenwerken, Communiceren en Creatieve oplossingen verzinnen door het niet alleen te doen, maar ook te leren hoe door technieken van professionals uit coaching, communicatie, creatie en ICT op speelse manier toegankelijk gemaakt. Een feest waar zelfs de onderwijsinspectie blij van wordt. Ik creëer mijn wereld is een uitgave van Academy 4 life in een door Oil4 ontwikkelde online leeromgeving. icmw.nl academy4life.nl oil4.nl evaders@academy4life.nl
2 Wat biedt Ik creëer mijn wereld uw school? Dit lesmateriaal zit zowel in de breedte als in de diepte goed in elkaar Missie Academy 4 life zet met het lesmateriaal van Ik creëer mijn wereld kinderen in hun persoonlijke kracht. Hiermee ontwikkelen ze vaardigheden voor hun toekomst. Passend bij de eigen dromen en talenten. In harmonie met elkaar. Visie Het lesmateriaal is ontwikkeld vanuit de visie dat als een nieuwe generatie kinderen zich in het onderwijs ontwikkelt door op diepgaand niveau bezig te zijn met het versterken van het zelfvertrouwen en stevig in het leven staan en ook nog leren hoe ze kunnen samenwerken, visionair en creatief oplossingen ontwikkelen al dan niet met nieuwe multimediale mogelijkheden en daarnaast ook nog hun schoolperiode lang bezig zijn met het aanleren en ervaren van respectvol gedrag en via oprechte communicatie verschillen overbruggen, dan gaan zij de fundering vormen van een nieuw soort samenleving waar waarden als veiligheid, vrolijkheid, vrede, verdraagzaamheid en voldoening de boventoon voeren. Sociaal-emotionele vaardigheden als basis We koppelen alle 21e eeuwse vaardigheden aan sociaal-emotionele vaardigheden. Want hoe kun je creatief een oplossing verzinnen, als je van nature faalangstig, zeer (zelf) kritisch en misschien ook niet assertief genoeg bent? Dus zelf niet gelooft dat je het Door ICT en media heb ik toegang tot de hele wereld in je hebt om zelf iets te kunnen oplossen? Dan mist een brainstormtechniek zijn doel. Of hoe kun je echt goed samenwerken, als je niet voor je eigen mening op durft te komen, en geen zicht hebt op wat jouw sterke kanten zijn? En welke taken dus echt bij jou passen? Of juist als je iemand bent die alles naar zich toetrekt en niet leert hoe je anderen in een samenwerking de ruimte geeft? En kun je van goed burgerschap spreken als je leert over de wetten van een democratie, maar niet zelf nadenkt en ervaart hoe het is om oprecht rekening met elkaar te houden, je gezien en gehoord te voelen en dat ook anderen gunnen? Nee, vinden wij. Dus leren we de kinderen dát ook. Een zeer breed scala van coachtechnieken zijn voor u verwerkt tot eenvoudig af te spelen luisterbestanden of presentaties of verhalen die u kunt voorlezen. U als docent krijgt in veel gevallen zelf de keuze op welke manier een oefening gedaan wordt, passend bij uw eigen vaardigheden en visie. Technieken van vakprofessionals Vaardigheden als Samenwerken, communiceren, ICT vaardig en creatief denken leer je ook niet alleen door het maar te gaan doen. Het lesmateriaal van ik creëer mijn wereld biedt een scala van technieken van professionals uit de vakgebieden coaching, communicatie, creatie en ICT vertaalt naar tot de verbeelding sprekend speels lesmateriaal. We bieden hierdoor diepgang, zonder de speelsheid te verliezen die past bij de leeftijd en ontwikkelfase van de kinderen. Op een zo docentvriendelijk mogelijke manier voorbereid. Want we werken graag samen met u. Type lessen De online leeromgeving biedt veelzijdige lessen. Van een presentatietechniek tot een ademtechniek voor concentratie en faalangst. Van onderwerpen als veilig online en (cyber)pesten, tot zelf een website maken. Grote projecten waar kinderen alle vaardigheden kunnen inzetten om een creatieve oplossing te verzinnen met behulp van ICT en media die iets bijdraagt aan meer onderling respect. En kleine kort durende geluidsbestanden of presentaties die aanzetten tot interne reflectie. Die de aandacht richten en de verbeeldingskracht oproepen. Lessen in groepsverband met genoeg eigen vrije inbreng voor u als docent. Of zelfstandig werken opdrachten aan de computer zonder voorbereiding. Altijd start een themablok met een inzichtgevend verhaal over emoties en gedrag van mensen, waarmee kinderen zich kunnen identificeren. Universele levenslessen groot of klein op speelse manier verpakt, die alle oefeningen aan elkaar verbinden. Zo leren ze de samenhang van alles zien. Immers, zo zien wij de toekomst van het leren. Als één samenhangend geheel, met de eigen persoonlijkheid als uitgangspunt in harmonieuze relatie tot anderen. Op een manier die voor kind en docent inspirerend en werkbaar is en voor onderwijsinspectie onderbouwd en naar tevredenheid is.
3 Hoe past u het lesmateriaal toe in uw lessen? Weinig voorbereidingstijd, leuk om te geven en goed op niveau Doel Bij Academy 4 life geloven we dat als je iets doet, je het goed moet doen. Aan onderstaande kerndoelen wordt in het lesmateriaal van ik creëer mijn wereld gewerkt, op een manier die per lesblok duidelijk inzichtelijk wordt gemaakt. Ook volgen we de nieuwe ontwikkelingen in het curriculum op de voet en doen we zelf actief mee om dat van de grond te krijgen. Zo is nu duidelijk dat de 21e eeuwse vaardigheden (zie het model verderop) straks terug zullen komen in de onderdelen Persoonlijke Vorming, burgerschap, Vakoverstijgende Vaardigheden en Digitale geletterdheid. Kerndoelen Oriëntatie op jezelf en de wereld o Kerndoel 34 Zorgdragen voor lichamelijke en psychische gezondheid. o Kerndoel 35 Redzaam gedrag. o Kerndoel 36 Burgerschap en samenleving. o Kerndoel 37 Gedragen cf Normen Mondelinge taalvaardigheid o Kerndoel 1 Informatie uit gesproken taal. o Kerndoel 2 Woordenschat vergroten en mondeling uitdrukken. o Kerndoel 3 Info beoordelen uit discussies en reageren met argumenten. Schriftelijke taalvaardigheid o Kerndoel 4 Informatie achterhalen uit geschreven (digitale) bronnen. o Kerndoel 8 Schrijfvaardigheid. o Kerndoel 9 Plezier in lezen en schrijven van verhalen. Kustzinnige oriëntatie o Kerndoel 54 Beelden, muziek, taal, spel en beweging te gebruiken om gevoelens uit te drukken communiceren. o Kerndoel 55 Reflecteren op werk. Omdat we proberen met u mee te denken in deze omslag, geven we u suggesties hoe u in deze overgangsperiode en binnen volle agenda s en bestaande methodieken misschien ruimte kunt maken. De Tekenles / handvaardigheidles vervangt u door de CREATIEles (54). De Schrijfvaardigheid les vervangt u door een les waar ook de rechter en hersenhelft gestimuleerd worden door de koppeling van een visualisatie oefening met schrijfoefening (8). Een eet en drinkpauze maakt u nog ontspannender door kinderen te laten luisteren en kijken naar een digibord voorleesverhaal of het luisteren naar een geluidsbestand of rustgevende presentatie. Vervang de spreekbeurt door een opdracht met presentatie (2). Gebruik de computer uitwerkopdrachten in de zelfstandig werken les (35). De groepsgesprekken kunt u in de kring doen (3). De grotere projecten kunnen in de plaats van een wereldoriëntatie les gegeven worden (36). Gebruik het als THEMAlesblok. Mediawijsheid competenties Ik creëer mijn wereld biedt lessen waar de onderdelen van de mediawijsheidcompetenties uit het model van Mediawijzer.net in terugkomen.
4 21e eeuwse vaardigheden in het nieuwe kerncurriculum Hoe meet u resultaten? Omdat de basis van het lesmateriaal een grondslag heeft in de sociaal-emotionele competentie kunt u ervoor kiezen om dit te combineren met COTAN volgsystemen Viseon / SCOL. Alle onderwerpen uit deze COTAN gecertificeerde volgsystemen worden duidelijk aangegeven per lesblok waardoor u met een door onderwijsinspectie vereist meetinstrument kunt werken. Ik creëer mijn wereld hoopt echter bij te dragen aan het besef bij overheid en onderwijsinspectie dat zelfvertrouwen, talent, karakter of vaardigheden zich lastig laten normeren. Vanuit deze visie is een instrument momenteel in ontwikkeling dat u straks een hulpmiddel in handen geeft voor reflectie. Het instrument helpt bij meer zelfinzicht en zicht op de persoonlijke groei in vaardigheden van de leerling, in samenhang met het karakter, de leerstijl, het zelfvertrouwen of de sociale vaardigheden, de valkuilen en sterktes. De resultaten uit dit instrument zijn dan ook nooit absoluut, maar persoonlijk en richtinggevend. Boven: alle 21e eeuw vaardigheden en Beneden het voorstel van platform 2032 voor de basis van het nieuwe curriculum. Eigenlijk kiezen ze beide andere benamingen voor hetzelfde. Wat de een persoonsvorming noemt (de grijze figuur in het midden rechts) noemt de ander zelfregulering in het model van kennisnet boven. Maar het komt neer op aandacht voor het zelfvertrouwen, de weerbaarheid, de eigen talenten en zelf keuzes kunnen maken of eigen doelen stellen. En in het nieuwe curriculum is er ook een aparte plaats voor alle vaardigheden uit het model van kennisnet, door apart vakoverstijgende vaardigheden, burgerschap en digitale geletterdheid te noemen. Het lesmateriaal van ik creëer mijn wereld biedt u concrete en diepgaande invulling voor deze nog onbekende termen.
5 Een doorlopende lijn met ruimte voor maatwerk en flexibiliteit Academy 4 life ontwikkelde een methode in 7 stappen. Eerst is er het inzicht en besef op een bepaald levensthema door het verhaal. Daarna wordt er gewerkt aan de benodigde basis voor het verder ontwikkelen van de 21e eeuw vaardigheden, namelijk de emoties reguleren, het zelfvertrouwen versterken en de benodigde zelfkennis voor zelfsturing verkrijgen. Deze oefeningen komen uit de kindercoachpraktijk. Dan wordt er kennis en vaardigheid versterkt door informatie over en technieken voor Samenwerken, Communicatie, ICT en Creatie. Vervolgens wordt in opdrachten het geleerde in de praktijk gebracht en geoefend. Tot slot wordt al het geleerde in relatie gebracht met de omgeving door groepsgesprekken of projecten die bijdragen aan respectvol gedrag, cultureel besef en het ervaren hoe kinderen zelf actief invloed hebben op elkaar en op de samenleving, op alles. 21e eeuw Vaardigheden per onderdeel A.BASIS: zelfregulering, burgerschap, sociaal cultureel vaardig. B.EMOTIE: zelfregulering, samenwerken, kritisch denken. C.KUNDE: zelfregulering, sociaal & cultureel vaardig, kritisch denken, creatief denken, samenwerken, probleem oplossen, communiceren, ICT basisvaardigheden. D.SAMEN: Samenwerken, sociaal cultureel vaardig, zelfregulering, kritisch denken, creatief denken, probleem oplossen, communiceren, informatievaardig. E.COMMUNICATIE en informatie: communiceren, samenwerken, sociaalcultureel vaardig, kritisch denken, creatief denken, probleem oplossen, computational thinking, informatievaardigheden, ICT basisvaardigheden media wijsheid. E.CREATIE: creatief denken, probleem oplossen, ICT basisvaardigheden, informatievaardigheden, computational thinking. F.OMGEVING: Sociaal en cultureel vaardig, communiceren, zelfregulering, media wijsheid. Ieder lesblok doorloopt deze zeven stappen soms met elkaar gecombineerd en werkt daarmee een thema uit. De thema s zijn veelal sociaal-emotioneel en hangen met elkaar samen door de koppeling aan de ontwikkelingsfase van het kind of aan spelende thema s in die groep. Ook zijn er thema s die specifiek in gaan op de 21e eeuw vaardigheden. Maar u kunt ook in meerdere groepen een les geven of als een thema actueel is. Dit maakt maatwerk mogelijk. Samen met docenten uit het onderwijs is invulling gegeven aan de lesopbouw en thema s. voorbeelden van thema s zijn Verandering, Ik kan het, Sterk staan bij pesten Ik blijf mezelf, Verandering, Wat is waar, Zelfstandigheid, Doorzetten Fantasie, Weet wat je deelt, Praten doe je zo of Afscheid Voorbeelden van technieken die de kinderen leren zijn: Inzicht in (samen)werkstijlen, regels en richtlijnen voor brainstormen, kritisch leren via bronnen op internet, werken met creatieve software of zelf een website bouwen. In projecten ontdekken kinderen de mogelijkheden en gevaren van media. Ook werken ze met creatieve uitingen als een rap, dans, presentatie of het organiseren van een evenement. IN de lagere groepen wordt vaak gewerkt met lied, spel en kleurplaten of tekeningen maken. U krijgt nu de kans om mee te doen aan de gratis pilot. Zo hopen we nog veel meer input te krijgen wat voor u werkt of beter mag. Want niet alleen kinderen leren hun leven lang, wij ook. Maar als Egeltje niet meer hoeft te redden, wat dan? Wat maakt mij nou eigenlijk gelukkig?, mompelt Egeltje in zichzelf. Hij ziet zichzelf in gedachten tekenen en gaat daarmee ook echt aan de slag. Hij tekent en tekent en verzint een magisch verhaal erbij. Over wijze waterwezens en en over de ware kracht van fantasie. Als hij klaar is kijkt hij naar het resultaat. Hij voelt zich blij en trots. En iedereen die het maar horen wil, vertelt hij voortaan zijn waardevolste les: Blijf trouw, aan dat hart van jou!
21 e eeuw vaardigheden Persoonlijke Vorming Burgerschap Vakoverstijgende Vaardigheden Digitale geletterdheid
UNATTENDED 21 e eeuw vaardigheden Persoonlijke Vorming Burgerschap Vakoverstijgende Vaardigheden Digitale geletterdheid Zelfvertrouwen Weerbaarheid Sociaal-emotioneel Vaardig Pestpreventie Respectvol gedrag
Nadere informatieGroep: AGL fase 1 Vak: Culturele oriëntatie en creatieve expressie
Basis Groep: AGL fase 1 Vak: Culturele oriëntatie en creatieve expressie Kerndoelen: Verwerking binnen de lessen van de andere leergebieden. ICT, digibord, creatieve materialen Culturele oriëntatie en
Nadere informatieVan Industrieel tijdperk Kennis/Netwerk tijdperk
Wat gaan we doen? 20.00u: Inloop 20.10u: Opening 20.15u: Start presentatie 21.00u: In groepjes uit elkaar 21.30u: Terugkoppeling 21.40u: Afsluiting 22.00u: Einde Veranderen Van Industrieel tijdperk Kennis/Netwerk
Nadere informatieStudenten lerarenopleiding. In gesprek over de inhoud van het onderwijs
Studenten lerarenopleiding In gesprek over de inhoud van het onderwijs 1 Algemeen Doe mee en praat mee! Antwoord of reactie op deze vraag? Dé landelijke dialoog over ons onderwijs en de toekomst. Deel
Nadere informatieFOLLOW YOUR SUN LESSENREEKS GROEP 7 & 8 SCHOOLJAAR 2018 / Missie: ieder kind straalt!
LESSENREEKS GROEP 7 & 8 SCHOOLJAAR 2018 / 2019 Follow your Sun biedt 10 wekelijkse lessen van 1.5 uur waarin kinderen hun talenten en die van hun klasgenoten ontdekken en leren te gebruiken. Tijdens de
Nadere informatieEgeltje, blijf trouw aan dat hart van jou
Egeltje, blijf trouw aan dat hart van jou 1 copyright amiga4life 2012 In een land, hier heel ver vandaan woont. een klein egeltje. Egeltjes familie is vaak heel stekelig. Egeltje vindt dat stekelige he-le-maal
Nadere informatieLeren met je hart, je hoofd en je handen. Play Learn Change is partner van LEGO Education
Leren met je hart, je hoofd en je handen Play Learn Change is partner van LEGO Education Wat is ook weer het doel van leren? Jouw wereld ontdekken en begrijpen Jouw eigen plek ontdekken Jezelf staande
Nadere informatieMissie. Waar komen we vandaan?
Groen moet je doen! Waar komen we vandaan? Missie In 1938 is te Gouda de christelijke lagere land- en tuinbouwschool opgericht door de Christelijke Boeren- en Tuindersbond. In het begin was dit een school
Nadere informatieDigitale geletterdheid en de lerarenopleidingen, een ontwikkelplan
Digitale geletterdheid en de lerarenopleidingen, een ontwikkelplan SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling VELON conferentie Brussel, 4 februari 2016 Petra Fisser, Monique van der Hoeven, Sigrid
Nadere informatieWerken aan 21 e eeuwse vaardigheden met NPDL
Werken aan 21 e eeuwse vaardigheden met NPDL Door: Fréderieke van Eersel (Eigenaar Eduet www.eduet.nl /adviseur eigentijds onderwijs) Op veel onderwijssites en in veel beleidsstukken kom je de term 21st
Nadere informatieWillibrordus: cultuur in ons hart
1. Willibrordus: cultuur in ons hart De huidige maatschappij vraagt om creatieve burgers die nieuwe ideeën kunnen bedenken en uitwerken. Daarom mag je op de Willibrordus door spelen wijs(er) worden! Kom
Nadere informatieWillibrordus: cultuur in ons hart
1. Willibrordus: cultuur in ons hart De huidige maatschappij vraagt om creatieve burgers die nieuwe ideeën kunnen bedenken en uitwerken. Daarom mag je op de Willibrordus door spelen wijs(er) worden! Kom
Nadere informatieIn gesprek over de inhoud van het onderwijs van de toekomst
In gesprek over de inhoud van het onderwijs van de toekomst Leraar Schoolleider Bestuurder Doe mee en praat mee! Antwoord of reactie op deze vraag? Dé landelijke dialoog over ons onderwijs en de toekomst.
Nadere informatieOntwikkelingen in het onderwijs
SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling Ontwikkelingen in het onderwijs Marja van Graft Inspiratiedag NME 10 april 2017 Leerplan(kader) Wetenschap & technologie Doelen bijeenkomst informeren
Nadere informatieWillibrordus: cultuur in ons hart
Willibrordus: cultuur in ons hart De huidige maatschappij vraagt om creatieve burgers die nieuwe ideeën kunnen bedenken en uitwerken. Daarom mag je op de Willibrordus door spelen wijs(er) worden! Kom je
Nadere informatiePresentatie VTOI 8 april 2016. Paul Schnabel
Presentatie VTOI 8 april 2016 Paul Schnabel Visie Ingrediënten voor het eindadvies Resultaten dialoog Wetenschappelijke inzichten Internationale vergelijkingen Huidige wet- en regelgeving en onderwijspraktijk
Nadere informatieDrents Archief. Het meisje met de hoepel. Groep 2 Thema-overzicht
Drents Archief Het meisje met de hoepel Groep 2 Thema-overzicht Thema-overzicht Het meisje met de hoepel Groep 2 Drents Archief Kern van het thema Een beeld vertelt een verhaal. Om het verhaal te kunnen
Nadere informatieFACTSHEET MEDIA-EDUCATIE
FACTSHEET MEDIA-EDUCATIE 2 FACTSHEET MEDIA-EDUCATIE De komst van het internet, e-mail en social media hebben er voor gezorgd dat de moderne mens overspoeld wordt met informatie. Daarnaast kan iedereen
Nadere informatieFunctieprofiel. Leraar. op OBS Het Toverkruid LA, 1,0 FTE. Aanstelling voor een jaar welke bij goed functioneren kan leiden tot een vaste aanstelling.
Functieprofiel Leraar op OBS Het Toverkruid LA, 1,0 FTE Aanstelling voor een jaar welke bij goed functioneren kan leiden tot een vaste aanstelling. April 2018 Specifieke competenties teamlid OBS Het Toverkruid
Nadere informatieBernardusschool Praktische stroom, uitstroomprofiel arbeidsmatige dagbesteding
Bernardusschool Praktische stroom, uitstroomprofiel arbeidsmatige dagbesteding Typering van de vakken die binnen het profiel arbeidsmatige dagbesteding worden aangeboden Nederlandse taal en communicatie
Nadere informatieProducten mediawijsheid de Bibliotheek Midden-Brabant
Producten mediawijsheid de Bibliotheek Midden-Brabant Veel scholen besteden aandacht aan het mediawijzer maken van leerlingen, docenten en ouders. De Bibliotheek Midden-Brabant kan hierbij inhoudelijk
Nadere informatieDans & drama o.b.s. De Eiber Dedemsvaart Januari 2015
Dans & drama o.b.s. De Eiber Dedemsvaart Januari 2015 Inleiding 2 INLEIDING DANS Leerlingen in het basisonderwijs dansen graag. Het sluit aan bij hun natuurlijke creativiteit, fantasie en bewegingsdrang.
Nadere informatieAchtergrond. Missie Onze missie op basis van deze situatie luidt:
Achtergrond Basisschool De Regenboog staat in de wijk Zuid-west in Boekel en valt onder het bestuur van Zicht PO. Evenals de andere scholen onder dit bestuur gaan wij de komende periode vorm geven aan
Nadere informatieIdentiteit van de Koos Meindertsschool
Identiteit van de Koos Meindertsschool 1. Identiteit - het karakter van de school Wij zijn een open school waarin een ieder gelijkwaardig is. Wij heten elk kind welkom op de Koos Meindertsschool, ongeacht
Nadere informatieHet Ontwikkelteam Digitale geletterdheid geeft de volgende omschrijving aan het begrip digitale technologie:
BIJGESTELDE VISIE OP HET LEERGEBIED DIGITALE GELETTERDHEID Digitale geletterdheid is van belang voor leerlingen om toegang te krijgen tot informatie en om actief te kunnen deelnemen aan de hedendaagse
Nadere informatieHoeveel kost het schoolreisje? Groep 5 rekenen 1
Hoeveel kost het schoolreisje? Groep 5 rekenen 1 De leerlingen gaan in groepjes aan de slag om uit te rekenen hoeveel een schoolreisje kost. Ze gebruiken hierbij een computer om prijzen op te kunnen zoeken
Nadere informatieTeamtrainingen & ouderavond
Teamtrainingen & ouderavond Een teamtraining is een bijeenkomst van 1,5 tot 2 uur voor een heel schoolteam. Op actieve en enthousiasmerende wijze verdiep je je samen in een onderwerp. Er zijn verschillende
Nadere informatieGEMENGDE LEERWEG (GL) MAVO (TL) MAVO/HAVO
GEMENGDE LEERWEG (GL) MAVO (TL) MAVO/HAVO Wat is jouw kracht? Waar wil jij goed in zijn? Wat wil jij leren, ervaren en doen? Dat gaan we samen ontdekken op het Amsfort. Positief en uitdagend Vakken op
Nadere informatieGEMENGDE LEERWEG (GL) MAVO (TL) MAVO/HAVO
GEMENGDE LEERWEG (GL) MAVO (TL) MAVO/HAVO Wat is jouw kracht? Waar wil jij goed in zijn? Wat wil jij leren, ervaren en doen? Dat gaan we samen ontdekken op het Amsfort. Positief en uitdagend Vakken op
Nadere informatie& Sociale Integratie. Beleidsstuk ACTIEF BURGERSCHAP. Actief burgerschap & Sociale integratie. Het Palet MeerderWeert 1
Beleidsstuk ACTIEF BURGERSCHAP & Sociale Integratie Actief burgerschap & Sociale integratie. Het Palet MeerderWeert 1 INHOUDSOPGAVE Hoofdstuk 1: Visie op actief burgerschap & sociale integratieactie Hoofdstuk
Nadere informatieKadernotitie Platform #Onderwijs 2032 SLO, versie 13 januari 2015
Kadernotitie Platform #Onderwijs 2032 SLO, versie 13 januari 2015 Doel en beoogde opbrengst van de dialoog De opdracht van het platform is te komen tot een integrale, maatschappelijk breed gedragen en
Nadere informatieLeergebied Overstijgend Onderwijs in de VMBO stroom (versie juni 2018)
Leergebied Overstijgend Onderwijs in de VMBO stroom (versie juni 2018) In de VMBO stroom van het ACL wordt sinds het schooljaar 2016-2017 expliciet aandacht besteed aan de leergebied overstijgende (LGO)
Nadere informatievaardigheden - 21st century skills
vaardigheden - 21st century skills 21st century skills waarom? De Hoeksteen bereidt leerlingen voor op betekenisvolle deelname aan de wereld van vandaag en de toekomst. Deze wereld vraagt kinderen met
Nadere informatieObs de Bouwsteen. Notitie actief burgerschap en sociale integratie OBS DE BOUWSTEEN. actief burgerschap en sociale integratie
Obs de Bouwsteen Notitie actief burgerschap en sociale integratie OBS DE BOUWSTEEN 1. Wat is actief burgerschap? Actief burgerschap is: de bereidheid en het vermogen om deel uit te kunnen maken van een
Nadere informatie- Aan het eind van deze fase is niveau 1F bereikt
Bernardusschool - Cognitiestroom, uitstroomprofiel arbeidsmarkt Typering van de vakken die binnen het profiel arbeidsmarkt worden aangeboden Nederlandse taal en communicatie Op de Cognitiestroom van de
Nadere informatieMissie van de Oosteinder: Het verzorgen van primair onderwijs in Aalsmeer Oost vanuit een integratieve aanpak en katholieke geloofsovertuiging.
Missie van de Oosteinder: Het verzorgen van primair onderwijs in Aalsmeer Oost vanuit een integratieve aanpak en katholieke geloofsovertuiging. Wij zijn een katholieke school en daarom vinden het belangrijk
Nadere informatieCultuureducatie. Schoolbrede visie Het Meerrijk
Cultuureducatie Schoolbrede visie Het Meerrijk visie cultuur Met behulp van cultuureductie willen we kinderen leren op verschillende manieren te kijken, voelen, luisteren en bewegen, zodat ze daar uiting
Nadere informatieSamen op weg naar herstel
Samen op weg naar herstel Sessie 5 en 6 : Krachten Inhoud Introductie krachten... 2 Ik ben... 3 Persoonseigenschappen en kwaliteiten...3 Ik kan... 4 Talenten en vaardigheden...4 Ik weet... 5 Levenservaring,
Nadere informatieMediawijsheid in de Bibliotheek op school vo verkenning
Mediawijsheid in de Bibliotheek op school vo verkenning Achtergrond In de huidige informatiesamenleving groeien jongeren op met media. Om te werken en te leren in de (digitale) wereld moeten jongeren leren
Nadere informatieTEST COACHING CULTUURWIJSHENGELO Totaal aantal vragen: 10
TOPHES 04/04/2018 TEST COACHING CULTUURWIJSHENGELO Totaal aantal vragen: 10 De meeste juiste antwoorden: #6 Minste Juiste antwoorden: #6 1. De volgende coachingsvragen komen naar voren bij enkele basisscholen.
Nadere informatieDeel 1 Over het wat en hoe 15. 1 Over het wat 17
Inhoud Deel 1 Over het wat en hoe 15 1 Over het wat 17 Alles is sociaal: sociale competentie in schema 17 De activiteiten 19 Geen methode, maar een methodiek 19 De opzet van het boek 21 2 Over het hoe
Nadere informatieMensenslim. Ontwikkeld door: Peggy van Breugel i.s.m. leerkrachten
Lesbrief CmK Titel Project: Mensenslim Groep: Middenbouw BS Munstergeleen maart 2019 Ontwikkeld door: Peggy van Breugel i.s.m. leerkrachten Korte beschrijving project: BS Munstergeleen wil ingaan op Meervoudige
Nadere informatieTien competenties voor de 21 e eeuw
Tien competenties voor de 21 e eeuw Natuurlijk leren in de 21 e eeuw 28 september, Keete Voerman en Anne Remmerswaal Programma Introductie Waar denk je aan? Uitwerking model Aan de slag met aanpak voor
Nadere informatieProduct en prijzen 2014
Product en prijzen 2014 1 Augustus 2014 Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 2 Maak kennis met Social Media Rijbewijs... 3 Opbouw en inhoud lessenreeks... 4 Digitale leeromgeving... 5 Docentenomgeving... 6 Prijzen
Nadere informatieMuseum De Buitenplaats Kijken is een kunst
Museum De Buitenplaats Kijken is een kunst Groep 5 Thema- overzicht Thema- overzicht Kijken is een kunst Groep 5 Museum De Buitenplaats Kern van het thema Mensen laten graag iets van zichzelf aan anderen
Nadere informatieErfgoedonderwijs. 1. Wat is erfgoed? 2. Waarom erfgoedonderwijs? 3. Erfgoedonderwijs en 21e eeuws leren. 4. Erfgoed in de klas voorbeelden
Erfgoedonderwijs 1. Wat is erfgoed? 2. Waarom erfgoedonderwijs? 3. Erfgoedonderwijs en 21e eeuws leren 4. Erfgoed in de klas voorbeelden ERFGOED DOEN! Wat is erfgoed? Wat is erfgoed? Definitie Materiële
Nadere informatieSmartphone of tablet? Open de browser en ga naar:
Smartphone of tablet? Open de browser en ga naar: http://etc.ch/vkrr Toetsen van de Toekomst Saskia Wools manager prototyping, Cito Agenda Onderwijs 2032 Hoger Onderwijs in 2032 Q&A Smartphone of tablet?
Nadere informatieCursusspel. GGNet Communicatie
Cursusspel Bij GGNet worden verschillende dingen (activiteiten) gedaan om mensen te helpen. Bepaalde therapieën (zo word het wel genoemd om je ergens mee te leren omgaan) of cursussen. Denk aan muziektherapie,
Nadere informatieIdentiteitsdocument van Jenaplanschool de Sterrenwachter
Identiteitsdocument van Jenaplanschool de Sterrenwachter Onze ideologie We zien iedereen als uniek en waardevol. Ieder kind heeft talenten en samen gaan we die ontdekken en ontwikkelen. Hierdoor kunnen
Nadere informatieSchets van het onderwijsprogramma Route 1, jaar praktijkschool vso
Schets van het onderwijsprogramma Route 1, 12 16 jaar praktijkschool vso De leerlingen in Route 1 Uitstroomprofiel praktijkonderwijs, vso bereiden zich voor op instroom in het praktijkonderwijs (en soms
Nadere informatieCollectief aanbod Jeugd Houten
Collectief aanbod Jeugd Houten Groepsmaatschappelijk werk Santé Partners in Houten 2018-2019 1 Inhoud Blz. Training Sterk staan 9-12.... 3 Zomertraining Plezier op School (aankomende brugklassers). 4 Assertiviteitstraining
Nadere informatieMensenslim. Groep: Bovenbouw BS Munstergeleen februari Ontwikkeld door: Peggy van Breugel i.s.m. leerkrachten
Lesbrief CmK Titel Project: Mensenslim Groep: Bovenbouw BS Munstergeleen februari 2019 Ontwikkeld door: Peggy van Breugel i.s.m. leerkrachten Korte beschrijving project: BS Munstergeleen wil ingaan op
Nadere informatietalentstimuleren.nl CREATIEF DENKEN Ik kom met originele oplossingen en bedenk vernieuwende ideeën
Ik kom met originele oplossingen en bedenk vernieuwende ideeën Ik let op (onopvallende) details en voeg details toe aan eerdere ideeën Ik zie meerdere denkrichtingen en verander flexibel van denkrichting
Nadere informatieDURVEN, ZIEN, ERVAREN & DELEN HET CREATIEF PROCES IN HET BASISONDERWIJS
DURVEN, ZIEN, ERVAREN & DELEN HET CREATIEF PROCES IN HET BASISONDERWIJS PROCESGERICHTE DIDACTIEK leerkracht wie bepaalt het eindresultaat? leerling AMBACHTELIJKE DIDACTIEK PROCESGERICHTE DIDACTIEK VRIJE
Nadere informatieteam De gelukkige groep
pedagogisch klimaat... sociaal-emotionele ontwikkeling team Aandacht voor sociaal-emotioneel functioneren De gelukkige groep Op school en in uw groep speelt veel meer dan alleen het schoolse leren. Het
Nadere informatieBeleidsplan cultuureducatie OBS de Driepas
Beleidsplan cultuureducatie OBS de Driepas 1. Algemene doelstelling cultuureducatie 2. Doelen en visie van de school 3. Visie cultuureducatie 4. Beschrijving van de bestaande situatie 5. Beschrijving van
Nadere informatiePositief assertief, kiezen voor jezelf, betekent niet kiezen tegen de ander
Workshop Positief assertief Positief assertief, kiezen voor jezelf, betekent niet kiezen tegen de ander Opkomen voor jezelf, is in de praktijk vaak lastiger dan het lijkt. Je wilt graag iedereen te vriend
Nadere informatieIDENTITEITSBEWIJS Helder zicht op leren
IDENTITEITSBEWIJS Helder zicht op leren Verbondenheid, persoonsvorming en betekenisvol onderwijs De Lichtboei Protestants Christelijke Basisschool Luitstraat 7 1312 LH Almere www.lichtboei.nl (036) 536
Nadere informatieBeroepsproduct Project Wetenschap en technologie op de basisschool
Beroepsproduct Project Wetenschap en technologie op de basisschool In dit beroepsproduct ontwerp je onderwijs op het gebied van Wetenschap en technologie voor de basisschool. Uitgangspunt bij je onderwijsontwerp
Nadere informatieProduct en prijzen 2017 Media Rijbewijs
Product en prijzen 2017 Product en prijzen 2017 Social Media Rijbewijs Media Rijbewijs Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 2 Maak kennis met het Media Rijbewijs... 3 Inhoud lessen... 4 Digitale leeromgeving...
Nadere informatieMaatschappelijke vorming
toelichting Hoe kan de school de leerling helpen om zich te ontwikkelen tot een actieve, verantwoordelijke en sociale burger? Een belangrijke taak van de school is om leerlingen voor te bereiden op hun
Nadere informatieNIEUWE METHODES 3 SEPTEMBER
NIEUWE METHODES 3 SEPTEMBER HET NATIONAAL MEDIAPASPOORT Kinderen zijn steeds jonger online via (spel)computers, tablets of zelfs mobiele telefoons. Het wordt steeds moeilijker om te weten wat zij online
Nadere informatieIk stel veel 'doe-ik-het-goed' vragen. Ik weet hoe ik mezelf kan verbeteren, maar het lukt mij nog niet.
Leerdoelen a.d.h.v. rubrics Rubrics voor het onderwijs Deze rubrics zijn door ons verzameld, geschreven of herschreven. Met vriendelijke groet, Team Vierkantgoed Rubric Optie 1 Optie 2 Optie 3 Optie 4
Nadere informatieAutonomie ervaren betekent dat je je werk graag doet en zinvol vindt. De volgende vragen peilen naar jouw ervaringen.
5.3.1 AUTONOMIE Autonomie ervaren betekent dat je je werk graag doet en zinvol vindt. De volgende vragen peilen naar jouw ervaringen. Met deze vraag / vragen krijg je een zicht op hoe de medewerker autonomie
Nadere informatieVoor mavo en havo-onderbouw. Ontdek je talent in een supersfeer! Jij kiest de route en wij zijn je gids
Voor mavo en havo-onderbouw Ontdek je talent in een supersfeer! Jij kiest de route en wij zijn je gids Van Ghentlaan 51 1215 PN Hilversum T (035) 624 02 61 post@savorninlohman.nl www.savorninlohman.nl
Nadere informatieDe Klankhof t Kofschip waar iedereen tot zijn recht komt
Positionering De Klankhof en t Kofschip, Etten-Leur Kernwoorden: Je mag er zijn Vertrouwen Positief kijken naar jezelf en anderen Meervoudige intelligentie Samen de merkbelofte van De Klankhof t Kofschip:
Nadere informatieOverzicht Groepsaanbod. Mindfulness Chronische pijn Instapgroep Kerngroep SOVA Weerbaarheid Angst en depressie
Overzicht Groepsaanbod Mindfulness Chronische pijn Instapgroep Kerngroep SOVA Weerbaarheid Angst en depressie Waarom een groep of cursus? Waarom in een groep? Het kan zijn dat je het zelf prettiger vindt
Nadere informatieOBSERVATIELIJST van de MUZISCHE ONTWIKKELING Van kleuters IN 5 CATEGORIEËN
OBSERVATIELIJST van de MUZISCHE ONTWIKKELING Van kleuters IN 5 CATEGORIEËN Mijn muzisch enthousiasme Mijn muzische durf en creativiteit Mijn relatie met en begrip van de kunsttalen Mijn muzische expressie
Nadere informatieSKILLSTIPS SKILLSTOWN
SKILLSTIPS SKILLSTOWN Met dank aan Wout Plevier www.innerspective.nl De grooste online opleider van Nederland www.skillstown.com 3 oefeningen om je nr. 1 talent te vinden Iedereen heeft talenten. Een talent
Nadere informatie21 e eeuwse vaardigheden inzetten in het voortgezet onderwijs. Maaike Rodenboog, SLO
21 e eeuwse vaardigheden inzetten in het voortgezet onderwijs Maaike Rodenboog, SLO m.rodenboog@slo.nl SLO, nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling Onafhankelijke, niet-commerciële positie als
Nadere informatieWerkgevers Ondernemers. In gesprek over de inhoud van het onderwijs
Werkgevers Ondernemers In gesprek over de inhoud van het onderwijs 1 Algemeen Doe mee en praat mee! Antwoord of reactie op deze vraag? Dé landelijke dialoog over ons onderwijs en de toekomst. Deel gedachten,
Nadere informatiechristelijke school voor mavo-havo
christelijke school voor mavo-havo Jij kiest, leert en ervaart Coaching: wie ben je, wat kan je, wat wil je? Wij helpen leerlingen hun eigen koers te bepalen Your Hours: extra ondersteuning, verbreding
Nadere informatieDigitale Geletterdheid. Voor Praktijkonderwijs, VMBO, en HAVO / VWO. Producten en prijzen 2019 DIGIT DIGIT. DigitaleGeletterdheid.
Digitale Geletterdheid Voor Praktijkonderwijs, VMBO, en HAVO / VWO Producten en prijzen 2019 DigitaleGeletterdheid.nl 1 Juli 2019 Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 2 Digitale geletterdheid in het curriculum...
Nadere informatie- Een docent controleert of jij je huiswerk op hebt geschreven. - Je hebt aanmoediging nodig om je huiswerk te noteren.
Schoolse competenties Competentie 1: Agendagebruik - Je schrijft je huiswerk in je agenda als dit wordt opgegeven. - Je agenda ziet er verzorgd uit. - Een docent controleert of jij je huiswerk op hebt
Nadere informatieKader voor ontwikkeling - Vaardigheden
Kader voor ontwikkeling - Vaardigheden Zelfsturing Zelfsturing - Onderbouw O: Ik begin uit mezelf met mijn werk en houd mijn aandacht erbij -19-0 O: Ik vraag op tijd hulp als ik ergens zelf niet uit kom
Nadere informatieAnalytisch denken Het oplossen van problemen door vragen te ontleden in kleinere delen, verbanden leggen en logische conclusies trekken.
Creatief denken Het flexibel kunnen inspelen op nieuwe omstandigheden. Associëren, brainstormen en het bedenken van nieuwe originele dingen en originele oplossingen voor problemen. Analytisch denken Het
Nadere informatieWerken aan persoonlijke ontwikkeling en sturen van eigen loopbaan
08540 LerenLoopbaanBurgerschap 10-04-2008 08:28 Pagina 1 ontwikkelingsproces 1+2 1 2 3 4 5 6 7 Werken aan persoonlijke ontwikkeling en sturen van eigen loopbaan Leren, Loopbaan en Burgerschap Wat laat
Nadere informatieWie we zijn & Wat we doen. (visiedocument)
Wie we zijn & Wat we doen (visiedocument) A. Onze organisatie B. Onze openbare identiteit C. Onze missie en ons onderwijs A. Onze organisatie Amstelwijs is een stichting voor openbaar primair onderwijs,
Nadere informatieOuder & kind Samen Sociaal Sterk
Ouder & kind Samen Sociaal Sterk Social Media Bewustwording We constateren een duidelijke behoefte aan voorlichting over het gebruik van social media en internettoepassingen door jonge kinderen. Wij streven
Nadere informatie1. Eigenaarschap zelfstandigheid verantwoordelijkheid ondernemendheid zelfsturing en zelfregulatie
Persoonlijke ontwikkeling en socialisatie analyseren / plannen / creëren / representeren van jezelf (LOCO) 1. Eigenaarschap zelfstandigheid verantwoordelijkheid ondernemendheid zelfsturing en zelfregulatie
Nadere informatieLessen in geluk voor groep 7 en 8. www.gelukskoffer.nl
Lessen in geluk voor groep 7 en 8 www.gelukskoffer.nl Ontstaan Gelukskoffer Vanuit Bedrijfsleven Gebaseerd op leidinggeven aan jezelf 1,5 jaar wetenschappelijk literatuuronderzoek Pilots op diverse scholen
Nadere informatieDiscussiëren Kun Je Leren:
Chantal Deken Discussiëren Kun Je Leren: discussielessen voor groep 3 t/m 8; sluit aan bij referentieniveaus Mondelinge taal; versterkt 21 e -eeuwvaardigheden als communiceren en samenwerken; compleet
Nadere informatieDEEL 1. WERKBOEK 5 Eigen keuze. 2015 Monique van Dam YOU: De keuze is aan jou!
DEEL 1 1 WERKBOEK 5 Eigen keuze Inhoud 2 1. Hoe zit het met je keuzes? 3 2. Hoe stap je uit je automatische piloot? 7 3. Juiste keuzes maken doe je met 3 vragen 9 4. Vervolg & afronding 11 1. Hoe zit het
Nadere informatieHet werkveld. Kennis en vaardigheden
Eindkwalificatie propedeuse opleiding Communicatie Vanuit de visie van Biesta dient uitgebalanceerd onderwijs te leunen op drie pijlers, namelijk persoonlijke ontwikkeling, socialisatie en kwalificatie.
Nadere informatieBegrippenkader Studieloopbaanbegeleiding en Reflectie
Begrippenkader Studieloopbaanbegeleiding en Reflectie Kariene Mittendorff, lectoraat Innovatief en Effectief Onderwijs Studieloopbaanbegeleiding Binnen scholen wordt op verschillende manieren gewerkt aan
Nadere informatieOVERZICHT VAN DE LEERLIJNEN KIEZEN DELEN MAKEN
OVERZICHT VAN DE LEERLIJNEN KIEZEN DELEN MAKEN Naam kind: X Geboorte:.. Schooljaar leeftijd kleur leeftijd kleur 2006-2007 08-01-07 2007-2008 2008-2009 2009-2010 Jan. 10 2010-2011 Jan.08 Cito taal M2 A
Nadere informatieSAMANTHA REEMEIJER HAVT4A POSITION PAPER 2
SAMANTHA REEMEIJER HAVT4A 493612 POSITION PAPER 2 INHOUD Wie ben je?... 2 Praktijk tijdens de PABO... 2 Beargumenteer waarom je voor de ICT minor hebt gekozen... 3 Lees minimaal één digitale bron over
Nadere informatieLeren in de praktijk! Op Het Stedelijk
Extra bij het magazine voor groep-8 leerlingen en hun ouders over Het Stedelijk Zutphen Leren in de praktijk! Op Het Stedelijk In dit nummer -> Leren in moderne praktijklokalen -> Maatwerk, ook op het
Nadere informatieLeerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 1: Communiceren en sociaal contact onderhouden
Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 1: : Thema 1 1. Introductieles De leerling vertelt waarom het belangrijk is om goed te presenteren. Arbeidsvoorbereidend
Nadere informatie1. Ik zorg voor een inspirerende leeromgeving waarin de leerlingen zelfstandig leren
Stellingen visie 1. Ik zorg voor een inspirerende leeromgeving waarin de leerlingen zelfstandig leren 2. Ik heb voldoende vertrouwen in mijn leerlingen om ze op afstand te coachen en begeleiden 3. Ik houd
Nadere informatiebasiscompetenties 2de graad beeldende en audiovisuele kunsten
basiscompetenties 2de graad beeldende en audiovisuele kunsten 1 CONCORDANTIETABEL Basiscompetenties 2de graad beeldende en audiovisuele kunsten Concordantie tussen: - de specifieke basiscompetenties voor
Nadere informatieKOERSNOTA VEELZIJDIG STERK ONDERWIJS
KOERSNOTA VEELZIJDIG STERK ONDERWIJS Veelzijdig sterk onderwijs Het Edison College, het Gymnasium Apeldoorn en de Koninklijke Scholengemeenschap (KSG) zijn verenigd in AVOO. Onze scholen bieden goed onderwijs
Nadere informatie21ST CENTURY SKILLS wat houdt dat eigenlijk in?
21ST CENTURY SKILLS wat houdt dat eigenlijk in? Inleiding De 21ste eeuw staat in het teken van digitalisering. In de 18 jaar die tot nu toe gepasseerd zijn, hebben vele nieuwe technologieën hun intrede
Nadere informatieGroepsplan Yulius Lingewaal College
Groepsplan Yulius Lingewaal College Klas D VMBO TL 4 Mentor Schooljaar 2014-2015 Datum start groepsplan 2 september 2014 Didactische leerlijnen Leerlijn Doelen Aanpak / Organisatie Materiaal Evaluatie
Nadere informatieOpen huis. Verrassend nieuw onderwijs voor vmbo-t/havo leerlingen
Open huis zaterdag 16 januari 10.00-13.00 uur Verrassend nieuw onderwijs voor vmbo-t/havo leerlingen Gaat uw kind vanaf augustus 2016 naar het voortgezet onderwijs? Kies dan voor de Nieuwe Thermen, een
Nadere informatieStichting Openbaar Primair Onderwijs Steenwijkerland Zwartewaterland. Samen op kop
Stichting Openbaar Primair Onderwijs Steenwijkerland Zwartewaterland Samen op kop 1 Het wordt anders Het onderwijs is volop in beweging. De afgelopen hebben scholen veel energie in opbrengstgericht werken
Nadere informatieBeeldtaal in toekomstgericht onderwijs
Beeldtaal in toekomstgericht onderwijs Eind januari bracht het Platform Onderwijs2032 het eindadvies uit met hun visie op toekomstgericht onderwijs. Het rapport bevat veel bruikbare ideeën en aandacht
Nadere informatie