Samen voor kinderen Agenda. Ondersteuningsplan SWV PO Wat betekent Passend Onderwijs voor mij? 1. Passend Onderwijs algemeen

Transcriptie

1 Wat betekent Passend Onderwijs voor mij? Samen op weg... Agenda 1. Passend Onderwijs algemeen Ouders School 2. Onderwijs in Best 3. Onderwijs op deze school Kind 4. Gedeelde verantwoordelijkheid Passend Onderwijs Samen voor kinderen Ondersteuningsplan SWV PO Condities Doelen Uitkomst Kinderen leven gezond 2 Er is specialistische en toegankelijke zorg voor kinderen die dat nodig hebben Alle kinderen succesvol op school Alle kinderen volgen het onderwijs dat bij hen past 1 Het onderwijs op de scholen is van goede kwaliteit Kinderen voelen zich veilig 3 Er zijn voldoende fysieke voorzieningen van goede kwaliteit 1

2 Financiële aspecten Beschikbaar voor Bao leerlingen SO minu s minu s AWBZ compensatieetc minu s tenzij SBO Opdracht bestuur SWV Verdeling zware ondersteuningsmiddelen Bao: denkend vanuit het bestuursmodel betekent dit verevenen.. Bestuur Visie Best Onderwijs visie: Gezamenlijke keuze = goed doen voor alle kinderen Niet alleen oog voor de zorgleerlingen, maar voor alle leerlingen Starten vanuit een groepsplan, kijken naar de onderwijsbehoefte van de kinderen. ( doet de school al) Doelen stellen Acceptatie van verschillen door de medewerkers, ouders en kinderen 2

3 Schoolondersteuningsprofiel ( wat kan / doet / belooft de school) Wettelijk verplicht Onderdeel van het ondersteuningsplan Bevat de bestuurlijk vastgestelde omschrijving van de basisondersteuning ende eventuele extra ondersteuning die een individuele school biedt. De school geeft aan hoe ze het onderwijs vorm geven en waar de grens ligt. De school geeft haar ambitie aan. Basisondersteuning De door het samenwerkingsverband afgesproken preventieve en licht curatieve interventies: binnen de onderwijszorgstructuur van de school onder regie en verantwoordelijkheid van de school waar nodig met inzet van expertise van andere scholen soms met inzet van ketenpartners zonder indicatiestelling op het overeengekomen kwaliteitsniveau planmatig worden uitgevoerd. Onderwijs en jeugdzorg Ondersteuning in stappen Jeugdzorg: extern onderwijs Speciaal Steun Als het moet Waar nodig Afstemming Een kind, een gezin., een regie Bao Bao Met ondersteuning Bao -Bao Met/zonder ondersteuning SBO SBO met ondersteuning SO Onderwijs: Ondersteuning binnen onderwijs Basis Sterk maken Externe zorg van jeugdhulpverlening, WMO, AWBZ, vervoer, leerplichten etc 3

4 Ontwikkelingsperspectief (OPP) Ouders en school, hoever gaan we? OUDERS EN SCHOOL, hoe ver gaan we? Leerling kan programma niet Wordt vastgesteld in overleg met volgen - ouders door de school Afwijken regulier programma? OPP Twee keer per jaar overleg met ouders om voortgang en nieuwe doelen te stellen Eind- en tussendoel vaststellen Melden in BRON gedeelde verantwoordelijk heid dialoog instemmen bemiddeling Ouders Beroep en bezwaar ooondersteuningsplanraad Toelaatbaarheidsverklaring Kinderen in SO/SBO op 1 augustus 2014 geldt dat zij de indicatie tot uiterlijk 1 augustus 2016 behouden, zolang zij op dezelfde school onderwijs blijven volgen. Daarna in overleg met de ouders een nieuwe beoordeling. Een toelaatbaarheidsverklaring afgegeven op of na 1 augustus 2014 zijn altijd tijdelijk. Bij plaatsing in het SBO of SO wordt de termijn van deze plaatsing in de toelaatbaarheid aangegeven. Beleid terugplaatsing (ontwikkelen, monitoring) 4

5 Zoals het was.. Indiceren Op zoek gegaan naar indicatie Vanuit de indicatie gaan handelen ADHD We zijn al begonnen Een andere kijk. Arrangeren Onderwijsbehoefte Wat is er nog meer nodig Vraagt flexibele inzet van personeel en ruimtes Organisatie van het onderwijs op deze school Vaardigheden team Werken vanuit groepsplannen Meetbare doelen stellen Streefdoelen bepalen Resultaten bespreken met binnen team en met ouders Aandacht voor leerlingen met meer mogelijkheden D- en E-leerlingen waarbij vorderingen stagneren: Uitvoerige analyse oorzaak problematiek Toegesneden aanpak Ontwikkelingsperspectief: didactische streefniveaus en aanbod Leerkrachtvaardigheden Samenwerking met externen (GGD, Ambulant begeleiders, Jeugdzorg) (Steeds meer gebruik gaan maken van de specialisten om ons heen) Vaardigheden leerkrachten: Leren van ambulant begeleiders Leren van elkaar Opleidingen (gedragspecialisme, video interactie, Master opgeleide leerkrachten) (bovenschoolse) studiedagen Video interactiebegeleiding 5

6 Ambities / doelen (ondersteuningsprofiel) Grenzen? We streven ernaar dat leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben een veilige plek hebben die tegemoet komt hun specifieke hulpvraag. Hierbij willen we als school bereiken dat het kind zich op breed vlak optimaal kan ontwikkelen. Leerlingen spelen en ontwikkelen zich in een goed pedagogisch klimaat samen met de leerlingen met een specifieke zorgbehoefte. Er is sprake van een situatie waarin kinderen met respect en zorg met elkaar om kunnen gaan. We werken op een intensieve en effectieve manier samen met externe partners. Er zullen zo min mogelijk kinderen verwezen worden naar het SBO en het SO. Zorg van leerling moet passen bij de expertise, aanwezige voorzieningen en hulpmiddelen die binnen de school beschikbaar zijn. De zorg van het kind mag niet groter zijn dan de verantwoordelijkheden die een leerkracht mag dragen, zoals genoemd in het protocol medische handelingen De Klimboom. Veiligheid van de betreffende leerling Veiligheid van overige leerlingen Veiligheid van teamleden Welbevinden van leerling zelf Welbevinden van andere leerlingen Gedeelde verantwoordelijkheid dialoog instemmen bemiddeling Beroep en bezwaar 6