Als afsluiter bekeken we ook de verwerking van het verhaal in een Eftelingsprookjesfilmpje.

Transcriptie

1 KLASNIEUWS UIT KLAS 4! Joris en de draak Jaargang 13, nummer 3 20 september 2019 In de vertelkring had Suza het over de Efteling. Een van de vele attracties daar, is de houten achtbaan Joris en de draak. We gingen daar verder op in tijdens de kringweetjes. Op de volgende bladzijde zie je hoe dit verhaal van Suza verwerkt werd in een kringweetje. We gingen ook wat verder in op het eeuwenoude verhaal over Joris en de draak. We lazen het beknopte verhaal en probeerden te achterhalen waar de verwijswoorden in de tekst naar verwezen: Wie of wat wordt er bedoeld met: Hij? Hij? hij? die? Als afsluiter bekeken we ook de verwerking van het verhaal in een Eftelingsprookjesfilmpje. Wie het volledige verhaal wil lezen, kan terecht in het boek dat bij de voorleesboeken ligt. Het verhaal verwerken in een toneel leek ons ook wel leuk om doen! Zo zie je maar wat een verhaal in een vertelkring teweeg brengt...

2 Kringweetjes Iets voor durvers: Joris en de draak Suza ging vorig weekend naar de Efteling in Nederland. In dat pretpark kan je onder andere op de attractie Joris en de draak. Dat is een houten achtbaan, die wel 25 meter hoog is. Je kan kiezen uit twee banen, die elk 810 m lang zijn. Tijdens de rit op de achtbaan kan je tot 75 km per uur halen! Dat is toch wel snel! Wie mag er op? Je moet groter zijn dan 1 meter en 10 centimeter. Wie tussen 1m10cm en 1m20cm groot is, moet begeleid worden door een volwassene en moet in de middelste karren zitten. Wie groter is dan 1 meter en 20 centimeter mag zelf een karretje kiezen. Wedstrijd De bezoeker moet een keuze maken tussen 2 banen: vuur en water. Langs de tocht loopt een pad, waar een draak staat. Die kijkt naar de wedstrijd tussen vuur en water. Wanneer de waterkarren langs komen, spuwt de draak vuur. Wanneer de vuurkarren voorbij hollen, slaat de draak met zijn staart in het water. De groep die eerst aankomt, krijgt een vaandel (een vlag). De verliezers horen dan een angstwekkend geluid: aaahhhhh! Vragen: 1) Stel: jouw neefje is 1 meter groot. Mag die dan op de achtbaan? 2) In het blokje tekst over de wedstrijd, staat het woord Die vetjes gedrukt. Wie of wat wordt er eigenlijk bedoeld met Die? 3) Mijn tante wil ook wel eens een ritje maken. Waar moet zij zitten? 4) De Efteling is een attractiepark. In de tekst vind je nog een ander woord voor attractiepark. Schrijf het hier op: 5) Omkring het juiste antwoord: Wie krijgt een vaandel op het eind? de winnaars de verliezers

3 Atelier De laatste les van het drieluik rond dat bepaald muzisch onderwerp, ging dinsdag door. In het atelier constructie experimenteerden we met de techniek van het assembleren. We leerden lijmpistolen op een verantwoorde, veilige manier te hanteren. Soms was het moeilijk om wat los te komen van stereotype denkpatronen, maar gaandeweg ontstonden er pareltjes.

4 Het Amazonewoud Deze week werkten we met klassen 3 en 4 verder aan ons project. Maandagnamiddag vertelden Annelies en Johan in een doorschuif van 2 X 50 min. twee verschillende verhalen over het Amazonewoud; Johan had het over de immense rijkdom aan planten en dieren en over de oorspronkelijke menselijke bewoners. Annelies bekeek even waarom het er vaak brandt en welke gevolgen dat heeft voor mens en natuur. Donderdag en vrijdag begonnen we dan aan het maken van onze mindmaps over dieren in het Amazonewoud. Dit zijn de gelukkigen: de Amazonegifkikker, de lamantijn, de arrauschildpad, de reuzenotter, de tapir, de halsbandpekari, de boa constrictor, de toekan, de kolibrie, de blauwgele ara, de sidderaal, het doodshoofdaapje, de zwarte kaaiman, de luiaard, de jaguar, de capibara, de harpij, de anaconda, de Braziliaanse zwerfspin en de Amazonedolfijn. Het maken van een mindmap vereist heel wat aandacht. De veelheid aan informatie moet immers in enkele woorden aan de juiste kapstok gehangen worden Werk aan de winkel dus!

5

6 Jarig! Flavie werd er 9! Proficiat! We mochten lekkere donuts smmmmmullen! Dank je wel! Ook Johan was jarig. Hij werd ook een jaartje ouder. Hij vertelde de klas een verhaal over chocolade. En dat er ook slaafvrije chocolade bestaat: Tony s chocolonely. Daar mocht de klas van proeven! Na het smikkelen trokken we naar buiten. We lieten ons door Els fotograferen in ons kamp. En daarna speelden we nog een bosspel in vier groepen!

7 Sport Woensdagmorgen verschenen heel wat Koorddansers in hun sportoutfit!

8 Dinsdag herhaalden we de rugcrawl en het onder water zwemmen. We leerden ons ook te oriënteren in het water. In de sportlessen op donderdag en vrijdag deden we een bewegingsomloop en oefenden we het touwspringen.

9 Filosoferen Vrijdagmorgen hielden we opnieuw een filosofeerkring, dit keer over kunst met dieren. We bekeken eerst een filmpje van Orville, de vliegende kat. Kunstenaar Bart Jansen maakte van zijn overleden kat een soort drone. Daarna lieten we onze gedachten los op de kunst van Thomas Grünfeld, in zijn tentoonstelling Misfit ( verkeerd in elkaar ). We bogen ons over vragen als: Mag een kunstenaar wel of niet een dood dier gebruiken voor zijn kunstwerk? Is Orville een eerbetoon van de kunstenaar aan zijn overleden kat of is het eerder dierenmishandeling? Mag je een dier doden om een kunstwerk te maken? Kunnen dieren denken? Mag je dieren doden? Lekker machientje! Finn bouwde met Legoblokjes een M&M-machine. Het ding zat vernuftig in elkaar. Knap! We mochten allemaal enkele M&M s uit zijn machine tevoorschijn draaien. Lekker meegenomen was dat. Bedankt!

10 Ook dit nog! We startten deze week met onze eerste typlessen. Maxime komt elke week aan de helft van de klas (2 groepjes van 5 of 6 kinderen) typles geven. Ze doet dat met de methode Typ 10. Het zal vooral een kwestie van oefenen en doorzetten worden! Klassenraad (of klaskring) Elke week is er op vrijdagnamiddag klassenraad. We sluiten onze week af door er even op terug te blikken. In de vorige jaren werden diertjes gebruikt om gevoelens onder woorden te brengen. Vanaf klas 4 gebruiken we enkel nog de vaste verwoordingen. Voor de eerste vier onderdelen. De klassenraad wordt geleid door een meisje of een jongen. Johan maakt het verslag. In de klassenraad zijn er 8 onderdelen: 1. Wil er iemand sorry zeggen? ( Het spijt me dat ) 2. Wil er iemand meer uitleg over iets? ( Klopt het dat? ) 3. Heeft er iemand ergens last van? ( Ik heb er last van dat ) 4. Wil er iemand een knuffel geven? ( Ik heb een knuffel voor ) 5. Heeft er iemand ergens deugd van gehad of een deugd opgemerkt bij iemand? 6. Klaskringdoos leeg maken. In deze doos zitten verloren spullen en eventueel briefjes om voor te lezen of die bestemd zijn voor Johan 7. Kring alflopen. Iedereen krijgt de kans om nog iets te zeggen. 8. De voorzitter geeft iemand het laatste woord.

11 Goed om te weten: woensdag 25 september 2019: klasavond voor de ouders van klas 4 om 20 u. Hartelijk welkom! maandag 30 september 2019: facultatieve vrije dag! dinsdag 1 oktober 2019: zwemmen! vrijdag 11 oktober 2019: sober maal vrijdag 18 oktober 2019: pedagogische studiedag (teamweekend begeleiders) Bedankt Sevgi, om de klas te poetsen! Wim, voor de nieuwe Chromebooks en koptelefoons voor klassen 3 en 4!