Geloof Hoop - Liefde. Inspirerend onderwijs Identiteitsnotitie Stichting Fluenta
|
|
- Karolien Baert
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Geloof Hoop - Liefde Inspirerend onderwijs Identiteitsnotitie Stichting Fluenta 2011
2 De liefde is geduldig en vol goedheid. De liefde kent geen afgunst, geen ijdel vertoon en geen zelfgenoegzaamheid. Ze is niet grof en niet zelfzuchtig, ze laat zich niet boos maken en rekent het kwaad niet aan, ze verheugt zich niet over het onrecht, maar vindt vreugde in de waarheid. Alles verdraagt ze, alles gelooft ze, alles hoopt ze, in alles volhardt ze. De liefde zal nooit vergaan. Ons resten geloof, hoop en liefde, deze drie, maar de grootste daarvan is de liefde. (Uit: 1 Corinthiërs 13 in de Nieuwe Bijbel Vertaling) 2
3 Inhoudsopgave Pagina Inleiding 4 1 Fluenta Voor inspirerend onderwijs 4 2 Identiteit op stichtingsniveau Uitgangspunten van de levensbeschouwelijke identiteit van de scholen van Fluenta Het toelatingsbeleid van leerlingen 2.3 Het aannamebeleid van leerkrachten 2.4 De leerkracht als identiteitsdrager Identiteit op schoolniveau Structureel identiteitsberaad Schoolconcept Tot slot 11 3
4 Inleiding Notitie identiteit van Stichting Fluenta Deze notitie vormt de uitkomst van het gelopen identiteitstraject in de afgelopen jaren. De visie van Stichting Fluenta op verschillende identiteitsaspecten is hierin vastgelegd en er worden enkele uitspraken gedaan over de vormggeving van de identiteit. Doelstelling Wij verwachten van onze leraren dat zij kunnen inspireren, zodat leerlingen worden begeleid en uitgedaagd om eigen keuzes te maken inzake de waarde van het christelijk geloof voor hun leven en deze maatschappij. Dit in nauwe samenwerking met de ouders. Deze notitie fungeert als richtinggevend en inspirerend kader om dit doel te bereiken. Resultaat Om na te kunnen gaan of deze doelstelling wordt bereikt, zijn de volgende indicatoren omschreven: - Elke school heeft de (levensbeschouwelijke) identiteit neergelegd in een kwaliteitskaart. - In deze kwaliteitskaart wordt concreet omschreven wat er in de praktijk van elke dag herkenbaar in de school aanwezig is. - Elke school besteedt voortdurende aandacht aan de vormgeving van de (levenbeschouwelijke) identiteit. 1. Fluenta Voor inspirerend onderwijs! Missie Stichting Fluenta biedt vanuit haar (protestants-)christelijke identiteit kwalitatief hoogwaardig onderwijs aan kinderen. Visie Welke betekenis geeft Fluenta aan haar (protestants-)christelijke identiteit? Het christelijk geloof, gebaseerd op en geïnspireerd door de Bijbelse verhalen, is de basis voor de identiteit van de scholen. Deze identiteit heeft in het verleden vorm gekregen binnen de protestantse traditie van Nederland, maar zonder daaraan te kort te doen wil Fluenta rekening houden met het brede spectrum aan verschijningsvormen die het christelijk geloof nu kent. Daarbij wordt respectvol omgegaan met andere wijzen van geloven en andere godsdiensten. Vanuit de (protestants-) christelijke identiteit en traditie worden aan de kinderen op de scholen Bijbelse verhalen verteld en geloof, hoop en liefde overgebracht. Wat is volgens Fluenta kwalitatief hoogwaardig onderwijs? Het kind staat bij ons onderwijs centraal. Elk kind heeft eigenheid en eigenwaarde. Vanuit deze uitgangspunten ontwikkelen kinderen op de scholen van Fluenta de talenten die zij bezitten maximaal. Dat doen zij in een veilige omgeving, waar zij leren om met respect en vertrouwen met de pluriforme en voortdurend veranderende maatschappij om te gaan. Cognitieve aspecten spelen daarbij een grote rol, maar daarnaast is sociaal emotionele ontwikkeling van groot belang evenals ontwikkeling op de terreinen van creativiteit en sportiviteit. Kwalitatief hoogwaardig onderwijs is resultaatgericht en wordt vakkundig geborgd. 4
5 2. Identiteit op stichtingsniveau 2.1 Uitgangspunten van de levensbeschouwelijke identiteit van de scholen van Fluenta Hierboven is de visie van Stichting Fluenta op haar (protestants-)christelijke identiteit weergegeven. Vanuit deze visie heeft de stichting een aantal uitgangspunten bij het vormgeven van de levensbeschouwelijke identiteit geformuleerd: De scholen van de stichting zijn open christelijke scholen. Dat betekent dat zij als christelijke scholen duidelijk herkenbaar zijn. De scholen werken vanuit het christelijk geloof. Van daaruit hebben zij een uitnodigend karakter voor de ouders en kinderen uit Houten, Nieuwegein, IJsselstein en Vianen. Het doorgeven van Bijbelse verhalen aan kinderen is een belangrijke pijler van de identiteit van de scholen. Verder wordt er op alle scholen gebeden, worden er christelijke liederen gezongen en christelijke feesten gevierd. De scholen willen vanuit een Bijbelse visie kinderen met elkaar leren omgaan. De Bijbelse waarden worden omschreven in de drieslag geloof, hoop en liefde. De scholen van Stichting Fluenta hebben een maatschappelijke opdracht. Het werken vanuit het christelijk geloof brengt met zich mee dat er binnen de school aandacht is voor andere godsdiensten en overtuigingen. Naast kennisoverdracht is er sprake van een respectvolle ontmoeting en dialoog met andere godsdiensten en overtuigingen. De leerkrachten geven de levensbeschouwelijke identiteit dagelijks vorm in de klas. De leerkrachten moeten dan ook passen binnen de identiteit van de stichting en hier zelf vorm aan kunnen geven. De stichting werkt met een competentie identiteit. De vormgeving van de identiteit is een dynamisch proces. Het vormgeven van identiteit vindt plaats in de dialoog binnen het team en in dialoog met de ouders en met de omgeving. Identiteit moet dan ook structureel op de agenda staan van zowel de schoolteams als het bestuur. De directies fungeren hierbij als inspirator. Zij bevorderen de dialoog en bewaken en monitoren de uitgangspunten en afspraken op het gebied van de levensbeschouwelijke identiteit. De scholen van Fluenta vinden het belangrijk om in de omgeving van de school goede relaties te hebben, waaronder die met de kerk. Kerk-en-school-diensten zijn en blijven in dat kader een belangrijke activiteit. De scholen van Stichting Fluenta stimuleren het contact tussen school en kerk. Tevens vormt de wijze waarop de scholen present zullen zijn in de samenleving een belangrijk aandachtspunt. Dit kan onder meer betekenen: aandacht voor de zwaksten in de maatschappij, projecten voor goede doelen organiseren en aandacht voor de natuur en het milieu. 2.2 Het toelatingsbeleid van leerlingen De scholen van Fluenta hanteren een open toelatingsbeleid voor alle kinderen. Voor alle scholen geldt dat de populatie van de leerlingen verandert. Een meerderheid van de leerlingen en ouders is onkerkelijk en er zijn ouders en leerlingen van een andere levensbeschouwelijke of culturele achtergrond. Het wordt als een uitdaging gezien om in deze pluriforme maatschappij vanuit de eigen standpunten en uitgangspunten te werken. De christelijke identiteit houdt in dat je je open opstelt en 5
6 ruimte geeft aan andersdenkenden en deze daarnaast ook in aanraking brengt met dat christelijke geloof. Met elkaar moet het team helder maken waar zij voor staat, zodat ouders weten wat ze van de school kunnen verwachten. Identiteit is onderwerp van gesprek tijdens het aanmeldingsgesprek of informatieavonden. Hier zal aan ouders van nieuwe leerlingen duidelijk gemaakt worden dat het team werkt vanuit een bepaalde missie en visie aan waarden en normen. Deze zijn gebaseerd op de Bijbel en leiden bijvoorbeeld tot respect en het niet veroordelen van elkaar. De Boodschap van Jezus zit niet in een vak, maar het kan gezien worden als een way of life. 2.3 Het aannamebeleid van leerkrachten Voor de verwerkelijking van de christelijke identiteit van de school is de wijze waarop de directie en de leerkrachten van de school daar vorm aan geven cruciaal. In de vormgeving van het professioneel handelen wordt uitgegaan van het volgende concept met drie onderscheiden identiteiten (de zogenaamde interactiedriehoek), te weten: die van de persoon, van de professional en van het instituut. In dit concept gaat het erom dat de school als instituut een duidelijk herkenbare identiteit dient te hebben zodat van de leerkracht gevraagd kan worden om als professional deze identiteit mede vorm te geven en te ontwikkelen. Uiteraard speelt de persoon van de leerkracht hoe deze denkt en gelooft een belangrijke rol, maar het gaat in de eerste plaats om zijn professioneel handelen. Gelet op de veranderingen die leerkrachten in hun persoonlijk leven kunnen ondergaan, de veranderende eisen aan de leerkracht als professional (wet BIO) en de steeds veranderende eisen die aan scholen worden gesteld, zal de identiteitsontwikkeling van de scholen een voortdurend proces zijn. Voor Stichting Fluenta is het bij een sollicitatieprocedure van belang om te bezien of de sollicitant vanuit een persoonlijke beleving de levensbeschouwelijke identiteit van de school dagelijks in de klas kan vorm geven. Het Diploma Christelijk BasisOnderwijs wordt binnen de stichting gezien als een hulpmiddel bij het vormgeven van christelijk onderwijs. Het is wenselijk dat zoveel mogelijk leerkrachten dit diploma hebben. 6
7 2.4 De leerkracht als identiteitsdrager De stichting werkt met een aparte competentie op het gebied van identiteit voor leerkrachten. Deze competentie is een instrument dat naar leerkrachten helder maakt wat er van hen verwacht wordt. Deze competentie kan onderwerp van gesprek zijn tussen directie en leerkrachten en vormt de onderlegger voor het gesprek bij selectie- en wervingsprocedures. Deze competentie heeft veel met de persoonlijkheid van de leerkracht te maken. Binnen het protestants-christelijke onderwijs wordt de individuele betrokkenheid van leerkrachten bij het christelijk geloof van grote waarde geacht voor het onderwijs aan de kinderen. Deze competentie is moeilijk te ontwikkelen als het gaat om de individuele inspiratie, aangezien dit een persoonlijke keuze is. Kennis en vaardigheden zijn wel te ontwikkelen. Naast deze persoonlijke kant van de competentie is het van belang dat deze past bij de visie van de school, zoals deze in het schoolconcept staat verwoord. Wat verwachten we van de leerkracht? Geloof De leerkracht: - handelt binnen de visie van de school en heeft een eigen vorm van christelijke geloofsbeleving; - is in staat om met kinderen de eigen geloofsbeleving te kunnen delen; - draagt de geloofsbeleving naar de leerlingen uit binnen de visie van de school; - is echt in de wijze, waarop hij over het christelijk geloof spreekt en ernaar handelt - kan kinderen iets leren over het christelijk geloof. Hoop De leerkracht: - is in staat kinderen perspectief te bieden, hen te helpen dit ook zelf te vinden en te houden in het leven; - geeft kinderen toekomstperspectief en hoop voor de toekomst van de wereld; - bereidt hen voor om als goed burger op een positieve manier bij te dragen aan onze maatschappij. Liefde De leerkracht: - handelt met compassie richting kinderen, ouders en collega s; - geeft elk kind iedere dag de kans om opnieuw te beginnen; - is bereid om meer dan het gewone te doen als het gaat om het welzijn van de leerlingen; - is in staat om kinderen te begeleiden in het ontwikkelen van de liefde voor God, voor de ander, voor zichzelf en voor de wereld; - is bereid en in staat om zich in te leven in de verschillende achtergronden van de leerlingen en daar opbouwend mee om te gaan in de school. 7
8 Vaardigheden De leerkracht: - heeft kennis van bijbelverhalen - heeft kennis van de Nederlandse godsdienstige traditie in het algemeen en heeft in het bijzonder affiniteit met de protestantse traditie - kan methodeonafhankelijk vorm geven aan godsdienstlessen, waarbij kinderen in aanraking gebracht worden met bijbelverhalen, naast christelijke vormen als spelen, leren, vieren en dienen - helpt kinderen om tot een eigen keuze te komen - bezit verder de volgende specifieke vaardigheden: o kan bidden en vertellen, o het verzorgen van vieringen, o gesprekken met kinderen kunnen voeren over God en het geloof, o gesprekken met ouders en collega s kunnen voeren over de identiteit van de school, o in staat zijn om een respectvolle ontmoeting tussen verschillende godsdiensten en culturen met kinderen uit te werken. - is in staat om mede vorm te geven aan de eigen identiteit van de school in activiteiten voor kinderen, collega s, ouders en de buurt; - is in staat en bereid zich verder te ontwikkelen en te scholen in godsdienstige vorming. 8
9 3. Identiteit op schoolniveau Zoals eerder in deze notitie is beschreven, dient identiteit niet beperkt te blijven tot een beschrijving in deze notitie, doch vooral herkenbaar te zijn in het schoolleven van elke dag. Daarvoor is het noodzakelijk dat er structureel aandacht aan identiteit wordt besteed. Om duidelijk te maken hoe dit vorm kan krijgen, nemen we hieronder een voorbeeld van een schoolconcept op zoals dat op één van de Fluenta-scholen in 2010 is ontwikkeld. In dit schoolconcept komen veel zaken samen en wordt een wenkend perspectief geschetst, dat inspirerend kan werken voor ouders bij het inschrijven voor hun leerlingen en dat richting kan geven aan het handelen van de leerkrachten en duidelijk maakt wat er van hen wordt verwacht. 3.1 Structureel identiteitsberaad Het vormgeven van identiteit vindt plaats in de dialoog binnen het team. Uit de studiedagen is verder gebleken dat het gesprek met elkaar over de persoonlijke geloofsbeleving en de invloed daarvan op de vormgeving van de identiteit op school erg waardevol is. Aandacht voor de persoonlijke beleving van teamleden brengt het team onderling nader tot elkaar; het zorgt voor begrip. De vormgeving van de identiteit staat jaarlijks op de agenda in de scholen. 3.2 Een voorbeeld van een schoolconcept Levensbeschouwelijke dimensie Onze school is een christelijke school. Het christelijk geloof geeft richting aan hoe wij omgaan met elkaar en hoe wij ons onderwijs inrichten. Het christelijk geloof biedt hoop en houvast in deze wereld. We staan open voor iedereen die voor het christelijk onderwijs kiest. Bij ons op school mag iedereen zijn zoals hij is met respect voor de ander. We hebben een open houding naar elkaar en naar elkaars geloof. We hebben aandacht voor elkaar en luisteren naar elkaar. De Bijbel neemt bij ons op school een belangrijke plaats in. De leerkrachten vertellen de leerlingen Bijbelverhalen en gaan hierover met hen in gesprek. Aan de hand van Bijbelverhalen leggen we een relatie tussen het christelijk geloof en het dagelijks leven. We leren kinderen dat zij in hun leven op God mogen vertrouwen. Vanuit het christelijk geloof en de Bijbelverhalen besteden we ook aandacht aan andere godsdiensten. We kijken daarbij naar wat ons bindt. Leerkrachten leven het christelijk geloof voor. Zij zijn open over wat zij zelf geloven zonder dat zij dit opleggen aan de leerlingen. De leerlingen leren dat er verschillende manieren van geloven mogelijk zijn en leren omgaan met verschillen. Leerlingen worden geprikkeld om na te denken over wat zij zelf geloven en worden gestimuleerd hier open over te zijn. Bij ons op school worden alle christelijke feesten gevierd. We zingen verschillende christelijke liederen, waarbij we werken met een lied van de week. Verder houden we week- en maandopeningen en bidden we met elkaar. 9
10 Maatschappelijke dimensie Op onze school vinden we een diversiteit van geloven en culturen. Hier is ruimte voor in onze christelijke school en daar zijn we trots op. We zoeken als school naar wat verschillende geloven bindt. We werken samen met verschillende kerken én met de moskee. We willen als school zichtbaar zijn in onze wijk. Verder is duurzaamheid voor ons een belangrijk thema. We gaan hierover met leerlingen in gesprek, bijvoorbeeld over het omgaan met de natuur en omgaan met geld. Onze school neemt deel aan acties voor hulporganisaties en we organiseren concrete activiteiten als het gaat om de zorg voor de wereld waarin wij leven. Pedagogische en onderwijskundige dimensie Onze school wil voor alle kinderen een veilige en geborgen plek zijn waar zij met plezier komen. We werken aan een klimaat, waarbij we elkaar op een positieve manier benaderen en waar betrokkenheid is op elkaar. Leerkrachten hebben hierbij een voorbeeldfunctie. We hebben een pestprotocol en werken hieraan met het concept De Vreedzame school. Op onze school en in alle klassen zien we om naar elkaar. Dit uit zich onder andere in aandacht bij geboorte, overlijden of verjaardagen. Er is op onze school ruimte voor ieders inbreng; van ouders, leerlingen en teamleden. Leerlingen en ouders krijgen bij ons op school steeds nieuwe kansen. Vergeving is een belangrijke waarde voor ons; leerlingen en ouders mogen bij ons steeds opnieuw beginnen, hoe moeilijk dat soms ook is. We werken op onze school met duidelijke regels die voor iedereen gelden. Hierop durven we elkaar aan te spreken. In ons onderwijs houden we rekening met verschillen tussen de leerlingen. We gaan er vanuit dat ieder kind talenten en behoeften heeft en sluiten hierbij aan. Dit doen wij onder andere door handelingsgericht te werken en door in onze leerlingenzorg hier specifiek aandacht voor te hebben. Samenwerken en het werken met maatjes is belangrijk in ons onderwijs. We kiezen onze methodes bewust; we letten daarbij op taalgebruik en respect voor diversiteit. Ook onze materialen, bijvoorbeeld de boeken in de schoolbibliotheek, kiezen wij bewust. Ouders mogen erop vertrouwen dat de school bepaalde zake niet propageert of promoot, maar wel bespreekt in de veilige omgeving van de klas met de eigen leerkracht. 10
11 4 Tot slot Samenvattend kunnen de volgende richtinggevende uitspraken voor het beleid van Fluenta en de scholen in de komende jaren aangegeven worden. Richtinggevende uitspraken: 1. De scholen van Stichting Fluenta willen als waarde(n)volle organisatie de leerlingen toerusten tot waarde(n)volle kinderen door hen vanuit geloof, hoop en liefde een richting te wijzen in deze complexe maatschappij. 2. De scholen van Fluenta hebben een open toelatingsbeleid. Elke school communiceert op een heldere manier naar ouders waar zij als christelijke school voor staat, zodat voor ouders helder is wat men wederzijds van elkaar kan verwachten. 3. Stichting Fluenta werkt met de volgende benoemingsvoorwaarden op het gebied van de (levensbeschouwelijke) identiteit: - kandidaten kunnen verwoorden hoe men zich persoonlijk verhoudt tot de christelijke traditie en hoe zij aankijken tegen deze identiteitsnotitie van Stichting Fluenta; - kandidaten kunnen voldoen aan de indicatoren uit de competentie identiteit - het bezit van het DCBO strekt tot aanbeveling. 4. Jaarlijks wordt er op de scholen in een teambijeenkomst aandacht besteed aan de vormgeving van de identiteit. De scholen houden om de 2 à 3 jaar een studiedag over identiteit. 5. Elke school van Stichting Fluenta ontwikkelt in 2011/2012 een beschrijving van het eigen schoolconcept. Dit schoolconcept wordt gebruikt in uitingen als schoolgids en website. Verder vormt het de basis voor de ontwikkeling van de kwaliteitskaart (Levensbeschouwelijke) Identiteit. We hopen dat deze notitie een middel is om de identiteit van onze scholen op een inspirerende manier vorm te geven in het schoolleven van elke dag. 11
Geloof, Hoop en Liefde
Geloof, Hoop en Liefde Commissie: Onderwijs Directie-overleg: 20-06-2017 GMR: 03-10-2017 (informeren) Raad van Toezicht: 25-09-2017 College van Bestuur: 04-10-2017 Evaluatie: 04-10-2020 1 Inhoudsopgave
Nadere informatie. De school uitgangspunten en visie. 1.1. Naam en logo. De naam Rehoboth komt uit de Bijbel (Genesis 26:22).
. De school uitgangspunten en visie 1.1. Naam en logo De naam Rehoboth komt uit de Bijbel (Genesis 26:22). Het betekent: de Heer heeft ons ruimte gemaakt. De Heer geeft ruimte om in vrede en liefde met
Nadere informatieVisie en missie. Voorwoord. De Wingerd, samen groeien
Samen groeien door Visie en missie De Wingerd, samen groeien Vanuit de christelijke identiteit ontmoeten we elkaar, luisteren we naar elkaar, inspireren we elkaar, zijn we nieuwsgierig en gaan we de dialoog
Nadere informatieKoersplan - Geloof in de toekomst
Koersplan - Geloof in de toekomst Storytelling als innerlijk kompas De s8ch8ng hanteert het verhaal van Springmuis voor draagvlak en gemeenschappelijke taal. Springmuis gaat op reis naar het onbekende.
Nadere informatieVormgeving christelijke identiteit binnen PricoH
Stoekeplein 8a 7902 HM Hoogeveen tel.: 0528-234494 info@pricoh.nl www.pricoh.nl PricoH heeft acht christelijke basisscholen onder haar beheer. Binnen deze acht scholen werken ruim 200 medewerkers, in diverse
Nadere informatieWat is de identiteit voor de schoolraad van de PBS?
Wat is de identiteit voor de schoolraad van de PBS? 1. Levensbeschouwelijke (religieuze) identiteit : Over het algemeen geldt dat een ieder van het team zich achter de levensbeschouwelijke identiteit die
Nadere informatieDe identiteit van Catent
De identiteit van Catent Onze scholen zijn educatieve instituten waar kinderen het best mogelijke onderwijs krijgen én hun talenten met verbeeldingskracht, passie en enthousiasme kunnen ontwikkelen. Onze
Nadere informatieAangenaam: Guido. Informatie over kennismaken met Guido. gelooft
Aangenaam: Guido Informatie over kennismaken met Guido gelooft Welkom op Guido Als u deze brochure leest dan heeft u uw zoon of dochter aangemeld voor GSG Guido. Guido is een school voor christenen in
Nadere informatielevensbeschouwelijke identiteit van catent Scholen zijn als bomen Leven niet alleen Zonder grond en wortels Leeft geen school, niet één
levensbeschouwelijke identiteit van catent Scholen zijn als bomen Leven niet alleen Zonder grond en wortels Leeft geen school, niet één De scholen van Catent - afzonderlijk en gezamenlijk - zijn als een
Nadere informatieWerkveld Datum Instemming/Advies GMR Vastgesteld CvB
Werkveld Datum Instemming/Advies GMR Vastgesteld CvB Identiteit 1.5 Identiteitskaders Identiteit/Identiteitskaders Inhoudsopgave 1. De katholiek/oecumenische identiteit in de nieuwe stichting 3 2. Het
Nadere informatieOverberg, april Instemming MR: 23 mei Instemming bestuur: 27 september 2011
Overberg, april 2011 Instemming MR: 23 mei 2011 Instemming bestuur: 27 september 2011 Instemming MR na wijzigingen: 16 januari 2012 Inhoud. Inhoudsopgave Pagina Inleiding 3 1 De levensbeschouwelijke identiteit
Nadere informatieKoersplan. Geloof in de toekomst
Koersplan Geloof in de toekomst Storytelling als innerlijk kompas De stichting hanteert het verhaal van Springmuis voor draagvlak en gemeenschappelijke taal. Springmuis gaat op reis naar het onbekende.
Nadere informatieIdentiteitsdocument Sprank
Identiteitsdocument Sprank Christenen in hart en zorg Vanuit Gods liefde, zorgen wij voor elkaar. GOD Dit doen we samen met je familie en vrienden. Jij mag rekenen op een veilig thuis. Vragen over jouw
Nadere informatieACTIEF BURGERSCHAP EN SOCIALE INTEGRATIE
Heutink ICT ACTIEF BURGERSCHAP EN SOCIALE INTEGRATIE op de C.B.S. De Bruinhorst 22-5-2012 Inhoudsopgave Inleiding 3 Pagina 1. Burgerschap op de Bruinhorstschool 3 2. Kerndoelen 3 3. Visie 4 4. Hoofddoelen
Nadere informatieCHRISTELIJKE IDENTITEIT IN DEZE TIJD
CHRISTELIJKE IDENTITEIT IN DEZE TIJD Beleidsnotitie over de christelijke identiteit van de protestants-christelijke basisscholen verenigd in de Stichting Christelijk Primair Onderwijs Betuwe (CPOB). I.
Nadere informatieDeel 1: Pedagogisch project Vrije Basisschool Lenteland
1 ONZE SCHOOL en de SCHOLENGROEP ARKORUM Het katholiek basisonderwijs brengt al vele jaren een aanbod van kwalitatief onderwijs en opvoeding aan kleuters en leerlingen in de regio Roeselare- Ardooie. In
Nadere informatieWILLEM VAN ORANJE Ons Identiteitsbewijs, bestaande uit onze beginselen en ons paspoort Definitieve tekst d.d. 4 maart 2016
---------------------------------------- WILLEM VAN ORANJE Ons Identiteitsbewijs, bestaande uit onze beginselen en ons paspoort Definitieve tekst d.d. 4 maart 2016 ----------------------------------------
Nadere informatieMissie school Vanuit onze visie op het onderwijs volgt onze missie met BRON-waarden:
Missie en visie Basisschool met de Bijbel Bij de Bron is één van de tien scholen uitgaande van de Vereniging tot Stichting en Instandhouding van Scholen voor Christelijk Nationaal Schoolonderwijs te Putten.
Nadere informatieChristelijke. Identiteit
Geloven in en met kinderen Christelijke Identiteit Timotheüsschool Beleid ten aanzien van de christelijke identiteit. 1.Inleiding. Zolang er christelijke scholen zijn, is er discussie over hun identiteit.
Nadere informatieDe speerpunten van de SPCO-scholen
Meerjaren Plan 2012-2015 De speerpunten van de SPCO-scholen Inleiding Strategische speerpunten Hart voor kinderen Met veel genoegen presenteren wij de samenvatting van ons strategisch meerjarenplan Hart
Nadere informatieChristelijke. Identiteit
Christelijke Identiteit Juli 2012 R. de Jagerschool Beleid ten aanzien van de christelijke identiteit. 1.Inleiding. Zolang er christelijke scholen zijn, is er discussie over hun identiteit. Hebben christelijke
Nadere informatieSKPO Profielschets Lid College van Bestuur
SKPO Profielschets Lid College van Bestuur 1 Missie, visie SKPO De SKPO verzorgt goed primair onderwijs waarbij het kind centraal staat. Wij ondersteunen kinderen om een stap te zetten richting zelfstandigheid,
Nadere informatieIDENTITEITSBEWIJS Helder zicht op leren
IDENTITEITSBEWIJS Helder zicht op leren Verbondenheid, persoonsvorming en betekenisvol onderwijs De Lichtboei Protestants Christelijke Basisschool Luitstraat 7 1312 LH Almere www.lichtboei.nl (036) 536
Nadere informatieSamenwerking. Betrokkenheid
De Missie Het Spectrum is een openbare school met een onderwijsaanbod van hoge kwaliteit. We bieden het kind betekenisvol onderwijs in een veilige omgeving. In een samenwerking tussen kind, ouders en school
Nadere informatieFunctieprofiel. Leraar. op OBS Het Toverkruid LA, 1,0 FTE. Aanstelling voor een jaar welke bij goed functioneren kan leiden tot een vaste aanstelling.
Functieprofiel Leraar op OBS Het Toverkruid LA, 1,0 FTE Aanstelling voor een jaar welke bij goed functioneren kan leiden tot een vaste aanstelling. April 2018 Specifieke competenties teamlid OBS Het Toverkruid
Nadere informatieIdentiteit van de Koos Meindertsschool
Identiteit van de Koos Meindertsschool 1. Identiteit - het karakter van de school Wij zijn een open school waarin een ieder gelijkwaardig is. Wij heten elk kind welkom op de Koos Meindertsschool, ongeacht
Nadere informatiePedagogisch Beleidsplan CKO De Herberg
Pedagogisch Beleidsplan CKO De Herberg Hoofdstuk 1: Missie, visie en doelstellingen Voorwoord Onze Missie en Identiteit Onze Visie Pedagogische hoofddoelstellingen Een goed pedagogisch klimaat Hoofdstuk
Nadere informatie2. Waar staat de school voor?
2. Waar staat de school voor? Missie en Visie Het Rondeel gaat uit van de Wet op het Basisonderwijs. Het onderwijs omvat de kerndoelen en vakgebieden die daarin zijn voorgeschreven. Daarnaast zijn ook
Nadere informatieIDENTITEITSBELEID. Christelijke Basisschool PRINS WILLEM ALEXANDERSCHOOL
IDENTITEITSBELEID Christelijke Basisschool PRINS WILLEM ALEXANDERSCHOOL Identiteitsbeleid 1.2 definitief AB 14 december 2009 1 1. Visie en missie De Prins Willem Alexanderschool is een school die haar
Nadere informatieIDENTITEITS- NOTITIE
www.pcpokrimpenerwaard.nl MISSIE EN VISIE IDENTITEITS- NOTITIE Geloof in onderwijs DE ARK - DE WEGWIJZER - ICHTHUSSCHOOL - DE RANK - KON. JULIANASCHOOL - KON. WILHELMINASCHOOL - EBEN-HAËZER - DE BRON Inhoudsopgave
Nadere informatieNieuwsbrief cbs de Blinke en obs de Waarborg
Nieuwsbrief en Het fusierapport is ondertekend! De fusie gaat door! Per 1 augustus 2016. Nu is het officieel. Beide besturen en beide medezeggenschapsraden hebben het fusierapport ondertekend. Het bestuur
Nadere informatieIdentiteit. Roelofsbrink CK Den Ham (0546)
Identiteit Roelofsbrink 6 7683 CK Den Ham (0546) 672542 juni 2017 Voor u ligt het identiteitsdocument van GBS Domino in Den Ham. In dit document beschrijven we aan de hand van vier bouwstenen wie we zijn
Nadere informatieAanbod burgerschap en sociale integratie
Aanbod burgerschap en sociale integratie 1 Kanjertraing Dronenplein 7 2411 HE Bodegraven www.d4w.nl/prinses-beatrixschool 2 Visie Levensbeschouwelijke visie: Wij zijn een open Protestants Christelijke
Nadere informatieIdentiteitsnotitie Over de identiteit van Vereniging Rehoboth tot stichting en instandhouding van scholen met de Bijbel te Urk
Identiteitsnotitie Over de identiteit van Vereniging Rehoboth tot stichting en instandhouding van scholen met de Bijbel te Urk 2018-2021 Maar de vrucht van de Geest is liefde, vreugde en vrede, geduld,
Nadere informatiePiter Jelles Strategisch Perspectief
Piter Jelles Strategisch Perspectief Strategisch Perspectief Inhoudsopgave Vooraf 05 Piter Jelles Onze missie 07 Onze ambities 07 Kernthema s Verbinden 09 Verbeteren 15 Vernieuwen 19 Ten slotte 23 02 03
Nadere informatieIdentiteit in woorden Stichting St. Josephscholen Nijmegen
Identiteit in woorden Stichting St. Josephscholen Nijmegen Inleiding De commissie identiteit, in opdracht van het bestuur en de directies van de Stichting St. Josephscholen, heeft de identiteit van de
Nadere informatieSTRATEGISCH BELEIDSPLAN
STRATEGISCH BELEIDSPLAN 2016 2020 Strategisch beleidsplan PCO Gelderse Vallei Inleiding Voor u ligt het strategische beleidsplan (SBP) 2016 tot en met 2020. Bij het tot stand komen van dit SBP is als eerste
Nadere informatieVisie op ouderbetrokkenheid
Visie op ouderbetrokkenheid Basisschool Lambertus Meestersweg 5 6071 BN Swalmen tel 0475-508144 e-mail: info@lambertusswalmen.nl website: www.lambertusswalmen.nl 1 Maart 2016 Inleiding: Een beleidsnotitie
Nadere informatieOpenbaar en betekenisvol: wij dagen de 21 e eeuw uit!
Openbaar en betekenisvol: wij dagen de 21 e eeuw uit! zelfbewust eigentijds ambities kritisch ondersteuning open uitdaging ruimdenkend samen ondernemend betrokken oog voor de wereld vrijheid creatief daadkracht
Nadere informatie1. De school uitgangspunten en visie 1.1. VPCBO Ichthus
1. De school uitgangspunten en visie 1.1. VPCBO Ichthus Onze school maakt deel uit van de schoolvereniging Ichthus. Ichthus beheert in Huizen 6 basisscholen. Deze liggen evenwichtig verdeeld over de gemeente.
Nadere informatieAnders opvoeden. Opvoeden evolueert. Opvoeden in een multiculturele context.
Kenniscentrum Hoger Instituut voor Gezinswetenschappen Anders opvoeden. Opvoeden evolueert. Opvoeden in een multiculturele context. Naïma Lafrarchi EXPOO Brussel 10 december 2015 1 OVERZICHT - Inleiding
Nadere informatieAchtergrond. Missie Onze missie op basis van deze situatie luidt:
Achtergrond Basisschool De Regenboog staat in de wijk Zuid-west in Boekel en valt onder het bestuur van Zicht PO. Evenals de andere scholen onder dit bestuur gaan wij de komende periode vorm geven aan
Nadere informatieNaar een beleidsplan voor de PG Lemmer
Naar een beleidsplan voor de PG Lemmer Inleiding In de komende maanden willen we als kerkenraad een beleidsplan opstellen voor de komende vijf jaar. Iedereen die op dit moment op de één of andere manier
Nadere informatieJackie van den Oever en Johan Eitens
Orde van dienst voor de inzegening van het huwelijk van Jackie van den Oever en Johan Eitens in de Hervormde kerk te Sellingen. zaterdag 25 mei 2019 aanvang 14.00 uur Voorganger: Ds. Bram Verduijn Organist
Nadere informatieIDENTITEITSBEWIJS GBS DE SCHAKEL, DRONTEN LEREN VOOR HET LEVEN!
IDENTITEITSBEWIJS GBS DE SCHAKEL, DRONTEN LEREN VOOR HET LEVEN! autonomie respect relatie verantwoordelijkheid betrouwbaarheid doorzettingsvermogen creativiteit Voorwoord De Schakel, Dronten 2016 Dit identiteitsbewijs
Nadere informatieIdentiteitsnotitie Over de identiteit van de Vereniging Rehoboth tot stichting en instandhouding van scholen met de Bijbel te Urk
Identiteitsnotitie Over de identiteit van de Vereniging Rehoboth tot stichting en instandhouding van scholen met de Bijbel te Urk Maar de vrucht van de Geest is liefde, vreugde en vrede, geduld, vriendelijkheid
Nadere informatieRichtinggevend kader levensbeschouwelijke identiteit PCPO Midden-Brabant
Richtinggevend kader levensbeschouwelijke identiteit PCPO Richtinggevend kader levensbeschouwelijke identiteit PCPO Status van het beleidsdeel: Status DO GMR RvT Kwaliteitscyclus Instemming verleend 12-06-2017
Nadere informatieCommissie Onderwijs en Zingeving Advies samenwerkingsscholen. juli 2013
Commissie Onderwijs en Zingeving Advies samenwerkingsscholen juli 2013 In zijn adviesaanvraag vraagt Wim Kuiper de commissie om bij te dragen aan een visie op de manier waarop een samenwerkingsschool vorm
Nadere informatie' Dit is de tijd die niet verloren gaat: iedre minuut zet zich in toekomst om.' M. Vasalis
IDENTITEITS- BEWIJS ' Dit is de tijd die niet verloren gaat: iedre minuut zet zich in toekomst om.' M. Vasalis 2 Onderwijs draait om mensen Als wij in onze onderwijsinstelling iets willen bereiken, dan
Nadere informatieVERDER IN LEREN STRATEGISCH BELEIDSPLAN 2011-2015 PUBLIEKSVERSIE
VERDER IN LEREN STRATEGISCH BELEIDSPLAN 2011-2015 PUBLIEKSVERSIE INHOUD Missie & visie 4 Het onderwijs voorbij 5 Kwaliteit vanuit identiteit 7 Werken vanuit passie 8 Elke leerling telt 10 Ondernemend en
Nadere informatieVisie op burgerschap en sociale integratie
Visie op burgerschap en sociale integratie CNS De Regenboog Inleiding Tegenwoordig leven we in een multiculturele samenleving. Burgerschap is in toenemende mate belangrijk geworden. Kennis hebben over
Nadere informatie' Zijn wie je bent. Dat is geluk.'
identiteitsbewijs ' Zijn wie je bent. Dat is geluk.' Erasmus 4 Onderwijs draait om mensen Onderwijs draait om mensen. Als we met elkaar in het onderwijs iets willen bereiken, dan draait alles om passie,
Nadere informatieDe Klankhof t Kofschip waar iedereen tot zijn recht komt
Positionering De Klankhof en t Kofschip, Etten-Leur Kernwoorden: Je mag er zijn Vertrouwen Positief kijken naar jezelf en anderen Meervoudige intelligentie Samen de merkbelofte van De Klankhof t Kofschip:
Nadere informatie1. Plenum 17 april 2009 Inventarisatie naar meetbare en zichtbare realisatie van de visie op de identiteit van de school.
Memo Aan : Van : Plenum SKPO Kuintje Scheffers- de Wit Datum: 14-01-2010 Betreft: Notitie brede Tijdpad implementatie notitie brede : 1. Plenum 17 april 2009 Inventarisatie naar meetbare en zichtbare realisatie
Nadere informatieVraag 4: Draagt u uw overtuiging actief over aan uw kinderen?
Enquête identiteit. Vraag 1: Ik vul deze vragenlijst in: Alleen 30 (85) Samen, ouder/verzorger/kind 55 Vraag 2: Hoeveel kinderen heeft u op Het klinket: totaal 112 kinderen Vraag 3: Wat is uw religie of
Nadere informatieIdentiteitsnotitie Protestants Christelijke Basisschool De Schakel te Vinkeveen.
Identiteitsnotitie Protestants Christelijke Basisschool De Schakel te Vinkeveen. 1. Inleiding: Middels deze notitie proberen we op een herkenbare en duidelijke manier uiting te geven aan de identiteit
Nadere informatieVieren, gedenken en feestdagen. Religie en levensbeschouwing. Eigen levensbeschouwing. AMOS - Inleiding
Identiteitskapstok AMOS - Inleiding Religie en levensbeschouwing Vieren, gedenken en feestdagen Eigen levensbeschouwing AMOS Amsterdamse oecumenische scholengroep AMOS AMOS is een oecumenische scholengroep
Nadere informatieStrategisch koersplan Onderwijs met Ambitie
Strategisch koersplan 2019-2023 Onderwijs met Ambitie Inhoud Inleiding...3 1. Waar laten we ons door leiden?...4 2. Waar staan we voor? 3. Waar kiezen we voor?... 6 Speerpunt 1: School en kind...6 Speerpunt
Nadere informatieVlaams Verbond van het Katholiek Basisonderwijs Guimardstraat 1, 1040 BRUSSEL. Deel 1 Opvoedingsproject
Vlaams Verbond van het Katholiek Basisonderwijs Guimardstraat 1, 1040 BRUSSEL Deel 1 Opvoedingsproject 1 ONS OPVOEDINGSPROJECT Wij verwachten van alle ouders dat ze loyaal achter de identiteit en het opvoedingsproject
Nadere informatieGrondslag Stichting tot Oprichting en instandhouding van Scholen voor Christelijk Onderwijs te Schoonhoven
Grondslag Stichting tot Oprichting en instandhouding van Scholen voor Christelijk Onderwijs te Schoonhoven Naam: Grondslag Stichting tot Oprichting en instandhouding van Scholen voor Christelijk Onderwijs
Nadere informatieIs het God die ons veroordeeld of doen wij dat zelf?
Is het God die ons veroordeeld of doen wij dat zelf? 1. Hoe ontstaat de manier waarop je naar jezelf kijkt? 2. Wie is God? 3. Wat is DE Waarheid over onszelf? 4. Wie worden er door God wel veroordeeld?
Nadere informatieNotitie godsdienstige/levensbeschouwelijk vorming Alpha Scholengroep
Notitie godsdienstige/levensbeschouwelijk vorming Alpha Scholengroep Een aantal jaren geleden is de OMEGA-groep (studenten van Hogeschool Zeeland) van start gegaan met een onderzoekstraject op enkele Alphascholen.
Nadere informatieGereformeerd onderwijs 2.0
Gereformeerd onderwijs 2.0 Eindrapport werkgroep Toekomst gereformeerd onderwijs Noord-Nederland Opdrachtgever: bestuur Noorderbasis, bestuur GBS De Wierde, bestuur GBS Eben Haëzer, bestuur VGSO, bestuur
Nadere informatieIdentiteitsdocument Met de Bijbel op weg de wereld in
Identiteitsdocument Met de Bijbel op weg de wereld in 1. We willen gereformeerd zijn 2. We geloven in genade 3. We zijn samen op reis Gereformeerd onderwijs voor christenen Met de Bijbel op weg de wereld
Nadere informatieKerndoelen Godsdienstige / Levensbeschouwelijke vorming (GL) Uitgewerkt voor protestants-christelijk basisonderwijs
Besturenraad heet sinds 21 mei 2014 Verus. Deze publicatie is geschreven voor deze datum. Het kan zijn dat verwijzingen niet kloppen. Heeft u vragen? Neem gerust contact met ons op. Kerndoelen Godsdienstige
Nadere informatieSTICHTING VOOR PROTESTANTS CHRISTELIJK PRIMAIR ONDERWIJS CHRONO. De invulling van de Protestants Christelijke identiteit Beleidsnotitie
STICHTING VOOR PROTESTANTS CHRISTELIJK PRIMAIR ONDERWIJS CHRONO De invulling van de Protestants Christelijke identiteit Beleidsnotitie Beleidsplan behandeld door: Directeuren overleg College van Bestuur
Nadere informatieinformatie Identiteit in woorden
informatie Identiteit in woorden Identiteit in woorden Stichting Sint Josephscholen Nijmegen Colofon Tekst brochure M.m.v. Vormgeving Foto s : Werkgroep Identiteit : Harriëtte Blankers en Tonnie Poort
Nadere informatieWij bieden, op maat, een uitgebreid en intensief begeleidingstraject op de werkplek aan.
Profielschets directeur OBS Het Toverkruid ELK KIND IS UNIEK! Algemeen In de gemeente Asten zijn twee basisscholen van PlatOO gesitueerd; OBS Het Toverkruid en OBS de Horizon. PlatOO zoekt voor OBS Het
Nadere informatieManifest Christelijke Kinderopvang Beschrijving van de levensbeschouwelijke en pedagogische uitgangspunten
Manifest Christelijke Kinderopvang Beschrijving van de levensbeschouwelijke en pedagogische uitgangspunten Oktober 2015 Inhoudsopgave Hoofdstuk 1 Inleiding 03 Hoofdstuk 2 Basiskenmerken en specifieke kenmerken
Nadere informatieDeel 1. Opvoedingsproject
Deel 1 Opvoedingsproject 5 6 1. Opvoedingsproject Wij verwachten van alle ouders dat ze loyaal achter de identiteit en het pedagogisch project van onze school staan en dit ondersteunen. Hieronder vindt
Nadere informatieBeste sollicitant, Daarnaast bieden wij de mogelijkheid geheel vrijblijvend langs te komen om een indruk te krijgen van ons onderwijs en de school.
Beste sollicitant, Fijn dat je interesse hebt in een baan op onze school. Het is goed dat je je vooraf goed laat informeren over het werken bij schoolvereniging IRIS en verdiept in het werken op CBS De
Nadere informatieCBS De Akker Protocol Identiteit
CBS De Akker Protocol Identiteit Datum eerste versie 28-01-2013 Datum laatste versie 01-06-2015 Documenteigenaar Team CBS De Akker Datum volgende toetsing Schooljaar 2015-2016 Datum volgende borging Schooljaar
Nadere informatieDeel 1 Opvoedingsproject
Deel 1 Opvoedingsproject 1 Beste ouders, Welkom aan onze school. U kiest onze school voor het onderwijs en de opvoeding van uw kind. Wij zijn blij en dankbaar voor het vertrouwen in onze school. De directie
Nadere informatieGodsdienstonderwijs vandaag
Godsdienstonderwijs vandaag Vragen stellen is belangrijker dan antwoorden geven Sabien Lagrain eigen biografie godsdienst in het vrij/officieel onderwijs symbool van de hoop inkijk in het kleuteronderwijs
Nadere informatieINFORMATIE OVER HET GEBRUIK VAN KINDERBIJBELS VOOR GEZINNEN MET JONGE KINDEREN
INFORMATIE OVER HET GEBRUIK VAN KINDERBIJBELS VOOR GEZINNEN MET JONGE KINDEREN OVER KINDERBIJBELS OM TE BEGINNEN Als je een kinder- of jeugdbijbel aan wilt schaffen dan is het heel belangrijk dat je eerst
Nadere informatieStrategisch beleidsplan Stichting Promes 2015-2018
Strategisch beleidsplan Stichting Promes 2015-2018 Voorwoord. De planperiode van 2011-2014 ligt bijna achter ons en geeft ons reden tot nadenken over de doelen voor de komende vier jaar. Als we terugdenken
Nadere informatieIDENTITEITSSTATUUT. Zorgcentrum Horizon. Integraal onderdeel van de statuten conform artikel 2. Lid 4
IDENTITEITSSTATUUT Zorgcentrum Horizon Integraal onderdeel van de statuten conform artikel 2. Lid 4 8 september 2016 1 Identiteitsstatuut zorgcentrum Horizon Voorwoord Voor u ligt het identiteitsstatuut
Nadere informatieIdentiteitsdocument van Jenaplanschool de Sterrenwachter
Identiteitsdocument van Jenaplanschool de Sterrenwachter Onze ideologie We zien iedereen als uniek en waardevol. Ieder kind heeft talenten en samen gaan we die ontdekken en ontwikkelen. Hierdoor kunnen
Nadere informatieVisie Missie. De missie van onze stichting is de volgende: wie je morgen bent creëer je vandaag met de som van gisteren
Visie Missie De Jan Ligthartscholen van de Jan Ligthartgroep Tilburg hebben een duidelijk doel voor ogen: het onderwijs dusdanig inrichten dat het de basis vormt van het levenslang leren dat een mens doet.
Nadere informatieidentiteitsbewijs identiteitsbewijs onderwijsgroep noord
1 identiteitsbewijs identiteitsbewijs onderwijsgroep noord identiteitsbewijs onderwijsgroep noord I Zijn wie je bent. Dat is geluk. I Erasmus 2 Onderwijs draait om mensen Als we met elkaar in het onderwijs
Nadere informatieObs de Bouwsteen. Notitie actief burgerschap en sociale integratie OBS DE BOUWSTEEN. actief burgerschap en sociale integratie
Obs de Bouwsteen Notitie actief burgerschap en sociale integratie OBS DE BOUWSTEEN 1. Wat is actief burgerschap? Actief burgerschap is: de bereidheid en het vermogen om deel uit te kunnen maken van een
Nadere informatieIdentiteits notitie Ichthus
www.ichthushuizen.nl Identiteits notitie Ichthus 1 Over de identiteit van de scholen van de Vereniging voor Protestants Christelijk Basis Onderwijs ICHTHUS Huizen Luister mijn volk, naar wat ik leer, hoor
Nadere informatieHet leven leren. De theorie en visie achter het levo lesmateriaal
Het leven leren De theorie en visie achter het levo lesmateriaal Waar gaat kaderdocument Het leven leren (2003) over? De levensbeschouwelijke ontwikkeling èn beroepsethische vorming van onderwijsdeelnemers
Nadere informatieInleiding. In dit boekje vertellen we daarom over: Waar staan we voor? Wat doen we? En waarom doen we het op de voor de school kenmerkende manier?
Inleiding Waar staan we voor? Wat doen we? En waarom doen we het op de voor de school kenmerkende manier? Het zijn legitieme vragen die ouders, docenten en ook leerlingen regelmatig stellen. Het zijn vragen
Nadere informatieStrategienota Ruimte, Relatie & Rekenschap
Strategienota 2019-2022 Ruimte, Relatie & Rekenschap 2 Strategienota Landstede Groep 2019-2022 Inhoudsopgave Inleiding 4 Hoofdstuk 1 Missie & waarden 6 1.1 Missie 6 1.2 Waarden 6 We willen ontwikkelen
Nadere informatieHandreiking bij een spirituele zoektocht.
Handreiking bij een spirituele zoektocht. Deze handreiking hoort bij: Oud- en nieuw- katholiek. De spirituele zoektocht van die andere katholieken. Door Joris Vercammen. Valkhof pers 2011. Het boek is
Nadere informatieGeestelijk Klimaat onze identiteit. Pagina 1
Geestelijk Klimaat onze identiteit Pagina 1 Adresgegevens Stichting Hervormde Scholen De Drieslag Lange Voren 88 3773 AS Barneveld Contactgegevens Dhr. A. van den Berkt (Algemeen Directeur) Telefoon: 0342-478243
Nadere informatieOns opvoedingsproject
Vrije basisschool Inhoud van dit opvoedingsproject: Vijf opdrachten van een katholieke basisschool Woordbeeld van onze school Belangrijke waarden voor onze school Waarom kozen we deze waarden? Ons inspiratieverhaal
Nadere informatie19 maart uur W Hoorn orgel: Piet Noort schriftlezing: Pieter Hooghuis
19 maart 17.00 uur W Hoorn orgel: Piet Noort schriftlezing: Pieter Hooghuis Votum en zegengroet Zingen: GK psalm 103: 1 en 9 = LB 103:1, 9 Gebed Lezen: Efeziërs 4,25-5,2 Lezen: 1 Kor. 13,1-13 Zingen: LB
Nadere informatieEngagementsverklaring
Engagementsverklaring van de erkende instanties en vereniging van de levensbeschouwelijke vakken en de onderwijskoepels van het officieel onderwijs en het GO! met het oog op een versterking van de interlevensbeschouwelijke
Nadere informatieAandacht Geven & Ontvangen
Aandacht Geven & Ontvangen Zondag 26 oktober 2014 Inleiding We willen groot genoeg zijn voor iedereen, en klein genoeg voor het individu Link met onze visie & jaarthema Ik heb destijds benoemd dat het
Nadere informatiePreek over 1 Korintiërs 12:31. Geliefden in Christus,
1 Preek over 1 Korintiërs 12:31 Geliefden in Christus, Lesgeven is een talent. Elke dag bezig zijn met kleuters die je onder controle moet zien te houden, dat lijkt me een hele klus. Lesgeven is een talent.
Nadere informatieSTICHTING KINDANTE. Visie Personeel
STICHTING KINDANTE Visie Personeel Visie Personeel 1 Inleiding De onderwijskundige visie van stichting Kindante vormt de basis voor de wijze waarop de Kindantescholen hun onderwijs vormgeven. Dit vraagt
Nadere informatieWie zijn wij? Waar staan wij voor?
Wie zijn wij? Waar staan wij voor? Identiteit: wat drijft ons in ons werk? Op onze school is iedereen welkom, ongeacht zijn of haar achtergrond. De Franciscusschool is een Katholieke basisschool, een school
Nadere informatieIdentiteitsnotitie. Over de identiteit van de scholen van CONOD, Vereniging voor Christelijk Onderwijs in Noord- en Oost-Drenthe
Identiteitsnotitie Over de identiteit van de scholen van CONOD, Vereniging voor Christelijk Onderwijs in Noord- en Oost-Drenthe Versie 3.0 Maart 2008 Luister, mijn volk, naar wat ik leer, hoor de woorden
Nadere informatieIdentiteitsdocument UITGANGSPUNTEN/PREAMBULE
Identiteitsdocument Versie 7 juni 2018 Op 31 januari 2018 en 6 juni 2018 zijn brede, gezamenlijke bijeenkomsten gehouden van het College van Bestuur (CvB), de schoolleiding, de Medezeggenschapsraad (MR)
Nadere informatieWerkveld Datum Instemming/Advies GMR Vastgesteld CvB
Werkveld Datum Instemming/Advies GMR Vastgesteld CvB Identiteit I14-11-2011 12-12- 2011 1.1 Identiteitsteksten Identiteit/Identiteitsteksten Inhoudsopgave 1. Algemeen 4 1.1 Motto van de Stichting: Aves
Nadere informatieOnderwijskundige doelen
Onderwijskundige doelen Het materiaal van Dit Ben Ik in Brussel beoogt vooral het positief omgaan met diversiteit. Daarom is het ook logisch dat heel wat doelen van het Gelijke Onderwijskansenbeleid aan
Nadere informatieSTICHTING KINDANTE. Visie Personeel
STICHTING KINDANTE Visie Personeel Visie Personeel 1 Inleiding De onderwijskundige visie van stichting Kindante vormt de basis voor de wijze waarop de Kindantescholen hun onderwijs vormgeven. Dit vraagt
Nadere informatie2013-2017. Actief burgerschap en sociale integratie
201-2017 Actief burgerschap en sociale integratie Inhoudsopgave: Kwaliteitszorg actief burgerschap en sociale integratie Visie en planmatigheid Visie Doelen Invulling Verantwoording Resultaten Risico s
Nadere informatie