Wim van Vroonhoven Heleen Schoots-Wilke

Transcriptie

1 Wim van Vroonhoven Heleen Schoots-Wilke

2 Hersenen : wat weet ik er van? Teken de hersenen. Waar liggen? De grote hersenen De kleine hersenen De amygdala De hersenstam De prefrontale cortex Het corpus callosum

3 Hersenen : wat weet ik er van? Prefrontale cortex Grote hersenen Corpus callosum Amygdala Kleine hersenen Hersenstam

4 Neuromythen of niet? Waar of niet waar? We gebruiken slechts 10% van onze hersenen. Hersenen zijn ons hele leven plastisch, dat wil zeggen, delen van het brein veranderen voortdurend. Meertaligheid is schadelijk voor de moedertaalontwikkeling. Het geheugen werkt als een videocamera. De linker- en rechterhersenhelft werken gescheiden van elkaar.

5 De opbouw van de hersenen: drie soorten hersenen

6 De opbouw van de hersenen: de hersenkwabben Temporaalkwab: geluid, spraak, taal Pariëtaalkwab: beweging, oriëntatie, rekenen, herkenning Occipitaalkwab: zien Frontaalkwab: denken, ideeën, plannen

7 De werking van de hersenen Grijze en witte stof 1 1,5 kg; 1,6 liter Verbruiken 25% van je energie 100 miljard zenuwcellen (neuronen) die ieder weer verbonden zijn met 1000-den andere zenuwcellen 60 triljoen hersenverbindingen Bestaan uit grijze (rose) en witte stof Grijze stof bestaat uit axonen, neuronen en dendrieten De axonen zijn omgeven door myeline (= witte stof) Myeline beschermt axonen en zorgt voor electrische impuls voor informatieoverdracht Dendrites Neuron Axon

8 De werking van de hersenen Rust roest

9 De werking van de hersenen Hersenen zijn plastisch Combinatie van omgeving, gedrag en genen vormen je hersenen. genen gedrag omgeving

10 De werking van de hersenen Pruning (snoeien) Er komen verbindingen bij Er worden verbindingen weggesnoeid (als ze niet gebruikt worden) Er worden verbindingen sterker gemaakt

11 De werking van de hersenen Paadje wordt snelweg Paadje wordt snelweg

12 Het puberende brein 2. Het emotionele brein Risicovolle handelingen A: Volwassenen B: Jongeren (18 20) C: Pubers C B A Alleen Met een ander

13 Vier inzichten 1. Minder verbindingen tussen hersendelen 2. Risicovol gedrag behoefte aan kicks 3. De invloed van de peergroep wordt steeds groter 4. Periode van risico s en van kansen Multitasken kan niet

14 Tips voor het onderwijs Activeer de hersenen! Laat leerlingen hun voorkennis activeren, leg verbanden met eerder behandelde stof, met andere vakken Betrek de context van de leerlingen bij het leren! Besteed aandacht aan het klimaat in het leslokaal. Korte, fysieke activiteiten die afleiding en energie geven doen wonderen

15 Why Manage Emotional States? Positive states improves performance on many cognitive tasks (Ashby, et al. 1999) Young children's feelings about school improve and students felt more competent when engaged (Valeski & Stipek 2001) A wide body of evidence suggests that when students feel good about the teacher and learning, achievement rises.

16 Nutrition Can Support Better Cognition and Behavior Lean proteins Vitamin/Mineral supplements Complex carbohydrates Nibbling diets (manage glucose) Decrease simple sugars Colorful fruits/vegetables Increase plant fats Omega 3 oils Decrease animal fats Avoid high fructose corn syrup Source: Braverman, E. (2005)

17 Werkvormen voor toepassingsgerichte leerlingen Meer aandacht voor concretiseren: Voorbeelden Doe-activiteiten Beelden gebruiken Simulaties en rollenspelen Samenwerken Aansluiten bij de actualiteit Objecten gebruiken

18 Aandacht voor ongerichte leerlingen Meer aandacht voor studiebegeleiding: oorzaak ongerichtheid achterhalen weekplanningen maken achterstanden inhalen verbeteren leeropvatting ontwikkelen leeractiveiten aan motivatie werken

19 Werkvormen voor reproductiegerichte leerlingen Meer aandacht voor memoriseren: Uitleggen en herhalen Stap voor stap, alinea na alinea Stampen (ritme en muziek) Categoriseren Samenvatten Acroniemen (TVTAS)

20 Spiegelneuronen Imitatie is basaal voor leerprocessen Ze zorgen ervoor dat je een emotie bij een ander zélf kunt ervaren Belangrijk dat leerlingen van elkaar leren Juist in de puberteit

21 Wat blijft er hangen van wat we leren? 20 % 30 % 50 % 70 % 80 % 95% van wat we horen van wat we zien van wat we zien en horen van waar we over gediscussiëerd hebben met anderen van wat we persoonlijk ervaren hebben van wat we uitleggen aan anderen

22 `Herhaling

23 Feedback is the Breakfast of Champions to the Brain! Regelmatig (iedere 30 min) Geef zowel positieve als negatieve feedback Taakgericht (niet persoonlijk) Gerichte negatieve feedback is het meest effectief ( Nee niet.., Globale negatieve feedback is het minst effectief ( Je probeert het niet ) Positieve feedback zit in het midden; stimuleren werkt. Taakgerichte feedback is het meest effectief, meer dan persoonlijke (Peeck et al.1985 (Huang 2000) Top View Side View Leerling Feedback The cingulate cortex is activated during pain or error correction images courtesy Pierre Rainville