Vragen Ontwikkelingspsychologie Ontwikkelingspsychologie, Liesbeth van Beemen (ISBN , tweede druk, 2001)
|
|
- Petra Jansen
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 1) Een kind is vanaf een jaar of 2 al in staat om met een andere kind samen te spelen. (19) 2) Net als de filosoof Rousseau zag Piaget het kind als een actief en onderzoekend wezen, met een sterke wil om grip op de realiteit te krijgen. (21) 3) Falsificeerbaar wil zeggen dat een wetenschappelijke uitspraak weerlegd moet kunnen worden. (22) 4) De vreemde-situatietest van Ainsworth is een vorm van een natuurlijke observatie. (25) 5) Bij een longitudinaal onderzoek wordt het cohorteffect vaak onderschat. (30) 6) Bij een gesloten interview zijn vragen gebaseerd op eerder gegeven antwoorden. (27) 7) Een discontinu ontwikkelingsproces is een ontwikkeling in stadia, waarbij een volgend stadium kwalitatief verschilt van het vorige stadium. (37) 8) De latentiefase in de psychoseksuele ontwikkelingstheorie (Freud) is te vergelijken met de fallische fase, in die zin dat de erogene zone in beide stadia het genitale gebied is. (38) 9) Piaget hield zich bezig met de oorsprong van het weten, de ontwikkeling van het denken en sociale cognitie. (41) 10) Volgens de leertheorie neemt gewenst gedrag langzaam af indien ze slechts incidenteel beloond wordt. (47) 11) In de ethologie wordt gedrag verklaard vanuit sociaal perspectief. Het is voor een individu belangrijk om binnen een sociale eenheid te horen en geaccepteerd te worden. (49) 12) Net als in de hechtingstheorie van Bowlby worden er binnen de ethologie ook sensitieve periodes benoemd waarbinnen een bepaalde ontwikkeling moet plaatsvinden voor een optimaal resultaat. (49) 13) Het fenotype is het erfelijke materiaal en het genotype is de wijze waarop het fenotype zich in waarneembare eigenschappen manifesteert. (59) 14) Een mens met een heterozygoot genotype van de ziekte X, waarbij een recessief gen de ziekte X veroorzaakt, zal zelf ook ziek worden. (62) 15) De hersenen van de foetus ontwikkelen zich voornamelijk al in de 3 de en 4 de maand van de zwangerschap. (65) 16) Het grootste probleem bij premature baby s is de ademhaling, daar de longen dan nog vaak niet volledig ontwikkeld zijn. (66) 17) Vanuit de buitenste cellaag ectoderm wordt het skelet ontwikkeld. (64) 18) De prenatale ontwikkeling wordt volledig door biologische processen gestuurd. (66) 19) Volgens de Neonatal Behavioral Assessment Scale (NBAS) van Brazelton behoort een baby die een hoge habituatie vertoond tot een risicocategorie. (73) 20) Bij pasgeborene bestaat de totale slaaptijd uit 50% REM-slaap, een relatief actieve periode en een belangrijke periode voor de (verdere) ontwikkeling van de hersenen. (74) 21) Door onderzoek is aangetoond dat dysmature baby s binnen 2 jaar geen problemen (meer) ondervinden ten gevolge van hun dysmaturiteit. (75) 22) Met het cefalocaudale groeipatroon wordt bedoeld dat de centrale lichaamsdelen eerder groeien dan de extremiteiten. (76) 23) Met lateralisatie wordt de specialisatie van de linker- en rechter hersenhelft bedoeld. (82) 24) De motorische ontwikkeling van een kind (zitten, staan, lopen) wordt voornamelijk bepaald door biologische rijping. (85) 25) Leren zitten (6 mnd), lopen (9-20 mnd) en de pincetgreep (9 mnd) zijn allemaal vormen van mastery. (84) 26) Doordat de taalontwikkeling relatief los staat van de omgeving kunnen ook dove kinderen gemakkelijk een taal leren. (93) Rob Gommans januari 2006 robgommans@msn.com 1
2 27) Met het semantische aspect van taalontwikkeling wordt de betekenis van woorden en woordcombinaties bedoeld. (94) 28) Zodra objectpermanentie bereikt is komen rond de 1 ste verjaardag de eerste woordjes. (96) 29) Overextensie en onderextensie behoren tot de veel gemaakte fouten bij kleuters in de differentiatieperiode. (98) 30) Het pragmatische aspect van taalontwikkeling wordt pas belangrijk in de schooljaren. (98) 31) Volgens de leertheoretische verklaring vind taalverwerving plaats adhv o.a. shaping, het door de ouders stapsgewijs en selectief versterken van de vocalisaties van de baby. (101) 32) Het interactionistisch verklaringsmodel plaatst zich tussen de leertheoretische verklaring en de psycholinguistische theorie in bij verklaren van de taalontwikkeling. (104) 33) Egocentrisme neemt gedurende het preoperationele stadium langzaam af. (112) 34) Objectpermanentie is pas volledig ontwikkelt in het concreet operationele stadium. (111) 35) In het concreet operationele stadium laat een kind van 7,8 jaar zich niet meer misleiden door het conservatieprobleem. (116) 36) Het reproduceren van geheugeninhoud is gemakkelijker dan het herkennen van opgeslagen informatie. (122) 37) Onze algemene kennis heeft geen invloed op ons vermogen om dingen te onthouden. (123) 38) Met centratie bedoeld Piaget het onvermogen van het kind in het preoperationele stadium om te beseffen dat de kwantiteit van een materie niet veranderd als slechts de presentatie gewijzigd wordt. (112) 39) De geheugenspan van een mens veranderd niet naar mate hij/zij ouder wordt. (123) 40) Volgens de informatieverwerkingstheorie zijn codering en automatisering twee verwerkingsprocessen die informatie in de drie geheugenstations bewerken. (124) 41) Temperament wordt voornamelijk door de sociale omgeving aangeleerd. (135) 42) Met Goodness of fit bedoelde Thomas en Chess een zekere harmony tussen gedragsstijl kind en eisen & verwachtingen omgeving, wat een gunstig effect op de ontwikkeling van het kind zou hebben. (137) 43) Volgens de temperamentvisie van Bates leid een moeilijk temperament tot gedragsproblemen door een gebrekkige interventie van ouders. (138) 44) Temperament is een relatief stabiele eigenschap. (139) 45) Voor elke risicofactor bestaat er een beschermende factor die een tegenovergesteld effect (dus positief) op de ontwikkeling zal hebben. (140) 46) Het onderzoek naar de Big Five kindbeschrijvingen heeft aangetoond dat de vijf persoonlijkheidsdimensies per cultuur een hogere of lagere waarde kunnen hebben. (141) 47) De kwaliteit van hechting- en exploratiegedrag wordt mede bepaald door de af- en aanwezigheid van een gehechtheidfiguur. (147) 48) Hechtinggedrag en exploratiegedrag hebben beide een overlevingsfunctie en kunnen gelijktijdig optreden. (150) 49) Een baby van 9 maanden kan nog makkelijk door een vreemde getroost worden doordat er nog een voorkeur voor een of enkele opvoeders bestaat. (151) 50) Volgens Ainsworth vertoont een angstig-vermijdend gehecht kind veel hechtingsgedrag en weinig exploratie. Het kind reageert heftig op de aanwezigheid van de ouder. (153) 51) Een C-type moeder (kind ambivalent gehecht) heeft een vermijdend werkmodel over haar eigen opvoedingsverleden ontwikkeld. (157) 52) De gevolgen van het regelmatig niet beschikbaar zijn van de primaire gehechtheidfiguur worden voornamelijk bepaald door de kwaliteit van de omstandigheden. (161) Rob Gommans januari 2006 robgommans@msn.com 2
3 53) Een kind wat in eerste instantie een taak zelf probeert op te lossen en indien nodig de hulp van een ouder inschakelt heeft een hoge ego-veerkracht. (162) 54) Het fenomeen egocentrisme uit de cognitieve ontwikkelingstheorie van Piaget is een teken dat het kind een zeker zelfbesef heeft. (174) 55) Herkenning van het eigen spiegelbeeld of van foto s treed rond de 1 ste verjaardag op. (174) 56) Zo min mogelijk interventie van de opvoeder bevordert het exploratiegedrag. (177) 57) Een kleuter zal zichzelf omschrijven in vergelijking met andere kinderen en in algemeen classificerende termen. (175) 58) Zelfacceptatie is een belangrijk component van de identiteitsvorming. (178) 59) Volgens de levenslooptheorie van Erikson is doelgerichtheid een eigenschap die kinderen van de fase Initiatief versus schuld op zesjarige leeftijd overhouden. (179) 60) Een adolescent die nog niet weet wat hij/zij met zijn/haar toekomst wil en ook geen aanstalte maakt om hier duidelijkheid in te krijgen bevind zich volgens Erikson in de identiteitstoestant moratorium. (181) 61) Uitkomen voor hun seksuele geaardheid is een duidelijk voorbeeld dat de betreffende persoon zich in de identiteitstoestand foreclosure bevind. (181) 62) Door onderzoek van Marcia is aangetoond dat een adolescent in identiteitsverwarring zijn/haar opvoeders als te sturend & te bemoeizuchtig ervaart. (183) 63) Een morele standaard is te vergelijken met algemeen geldende regels in die zin dat een morele standaard ook door de sociale omgeving grotendeels bepaald wordt. (189) 64) Een morele standaard die zowel gebaseerd is op rationaliteit als op emotie is een krachtige morele standaard. (189) 65) Volgens Kagan zal een kind van 3 al sommige regels in twijfel trekken en een sterke behoefte aan enige logische samenhang tussen regels hebben. (191) 66) Met uitsteltolerantie wordt bedoeld dat een kind van 2 zich al goed in een verleidende situatie weet te beheersen, zonder vermanend door opvoeders aangesproken te moeten worden. (190) 67) Autonome moraliteit, oftewel moreel relativisme, verschilt volgens Piaget van heteronome moraliteit door het feit dat de intentie van het gedrag in deze fase geen rol speelt. (193) 68) De ontwikkeling van moraliteit wordt voor een belangrijk gedeelte ook bepaald door de omgang met leeftijdsgenoten (Piaget), waarbij op eigen houtje zonder de voorschriften van ouders onderhandeld moet worden en comprimisen gesloten moeten worden. (193) 69) Volgens Kohlberg zou de zin stelen is altijd fout en moet bestraft worden door iemand met een preconventionele moraliteit gezegd worden. (195) 70) Bij het overtreden van een morele regel wordt door opvoeders voornamelijk de nadruk op de gevolgen voor de dader zelf gelegd. (196) 71) Door norminternalisatie worden onaangename gevoelens het sturingsmechanisme dat normoverschrijvend gedrag moet voorkomen. (197) 72) Net als in de dagelijkse spreektaal, heeft het woord sociaal ook in de wetenschappelijke benadering meestal een positieve betekenis. (204) 73) Na 12 maanden is een baby prima instaat emoties te uiten, emoties van anderen te herkennen en zijn/haar gedrag op de emoties van anderen af te stemmen. (205) 74) Het toepassen van een strategie bij een spel heeft duidelijk te maken met het toenemend vermogen van het kind om zich in het motief van de ander te verplaatsen. (206) Rob Gommans januari 2006 robgommans@msn.com 3
4 75) Zich kunnen verplaatsen in het standpunt van een ander, maar dit perspectief nog niet tezamen met hun eigen perspectief kunnen laten meewegen in de beslissing is volgens Selman een kenmerk van het subjectief perspectief-nemen (6-8 jaar). (209) 76) Peuters vertonen voornamelijk vijandige agressie naar andere peuters, bijvoorbeeld in de vorm van het afpakken van speelgoed. (211) 77) De afname van fysieke agressie in de kleutertijd is te verklaren aan de hand van het afnemende egocentrisme en het toenemende vermogen tot perspectief-nemen. (211) 78) Onderzoek heeft aangetoond dat jongens meer agressie vertonen dan meisjes door hogere concentraties van het mannelijke hormoon testosteron. (212) 79) Volgens sociometrisch onderzoek zijn dominante leiders binnen een groep populair. (215) 80) Door televisie, e.d. wordt de drempel om agressief gedrag te vertonen verlaagd. (217) 81) Het feit dat een kind van 20 maanden al prosociaal gedrag vertoond, ondanks het onvermogen tot perspectief-nemen en het eigen egocentrisme, heeft te maken met het bevredigen van het eigen belang. (220) 82) Prosociaal gedrag wordt aangeleerd door het, net als straf, bij het kind af te dwingen. (221) 83) Dat meisjes beter zijn in taal en jongens beter in ruimtelijk inzicht heeft niets met sekserolverschillen te maken. (227) 84) Tot aan adolescentie vertonen jongens en meisjes even veel of even weinig cross-sekse gedrag. (228) 85) Een peuter van 3 beseft al dat hij/zij een jongen of een meisje is en vertoont al stereotiep gedrag behorende bij zijn/haar geslacht. (234) 86) Seksesocialisatie betekend volgens Maccoby & Jacklin dat sekserolgedrag door complexe cognitieve processen binnen het individu ontstaat, op basis van de sekserolverwachtingen die de maatschappij heeft. (235) 87) De omgang met seksegenoten bepaald de mate waarin sekse-stereotiep gedrag wordt vertoond. Hoe meer omgang met seksegenoten hoe meer sekse-stereotiep gedrag. (237) 88) Volgens Kohlberg is het ontwikkelen van een geslachtsconcept, en dan voornamelijk het bereiken van geslachtsconstantie bij 6-7 jaar, de oorzaak van sekserolgedrag. (238) 89) Het verschil tussen de theorie van Kohlberg en die van Martin & Halverson, is dat deze laatste de basisgeslachtsidentiteit als startpunt voor de ontwikkeling van sekserolgedrag neemt. (239) 90) Met het mesosysteem uit het schema van Bronfenbrenner wordt de interactie tussen componenten uit het microsysteem bedoeld. (247) 91) De invloed van ouders op het kind is in de adolescentie grotendeels verdwenen. (249) 92) Volgens de opvoedingsstijlen van Baumrind heeft een permissieve opvoedingsstijl de beste papieren voor een goede ontwikkeling van het kind. (251) 93) Kinderen van gescheiden ouders komen vaak in een loyaliteitsconflict wat een negatief effect op de ontwikkeling van het kind kan hebben. (253) 94) Agressie binnen een sibling-relatie heeft meestal grote gevolgen voor de relatie. (257) 95) De afname van het aantal conflictsituaties tussen gescheiden ouders kan als een positief effect op de ontwikkeling van het kind gezien worden. (254) 96) Een toegankelijke sibling is vaak van hetzelfde geslacht, van ongeveer dezelfde leeftijd en de relatie heeft meestal een nogal ambivalent karakter. (257) 97) Peers in een peer-groep zijn meestal van hetzelfde geslacht, hebben dezelfde leeftijd en hebben een innige vriendschappelijke band. (267) 98) Het spelgedrag van een peuter is voornamelijk associatief te noemen. (268). Rob Gommans januari 2006 robgommans@msn.com 4
5 99) Onderzoek heeft aangetoond dat de kwaliteit van peercontacten belangrijker is dan de kwantiteit van peercontacten. (270) 100) Vriendschappen zijn intiemer dan peercontacten en bestaan meestal uit personen van dezelfde leeftijd, met dezelfde interesses en opvattingen, wat bij peercontacten niet perse noodzakelijk is. (272). Rob Gommans januari
Antwoorden Ontwikkelingspsychologie Ontwikkelingspsychologie, Liesbeth van Beemen (ISBN 9001066313, tweede druk, 2001)
1) Nee, de peuter (1-4 jaar) speelt liever naast dan met een ander kind. Pas vanaf de kleutertijd (4-6 jaar) is het kind meer gericht op andere kinderen. Samen spelen ten koste van eigen belang zal echter
Nadere informatieKinderen Ontwikkelen en Leren 201-2012. Bijeenkomst 11: ontwikkeling
Kinderen Ontwikkelen en Leren 201-2012 Bijeenkomst 11: ontwikkeling Terugblik bijeenkomst 10 Presentatie ontwikkelingsgebieden Indeling ontwikkelingsgebieden Casus: stel je probleemverklaring op. Bijeenkomst
Nadere informatieHoofdstuk 1 Inleiding 11
5 INHOUD Hoofdstuk 1 Inleiding 11 1.1. De ontwikkeling van het kind: gewikt en gewogen 11 1.2. Wat is ontwikkeling? 13 1.3. Wat is psychologie? 14 1.4. Hoe ontstaat ontwikkeling? 15 1.4.1. De natuur (je
Nadere informatieVERBETERSLEUTEL TTT Ontwikkelingspsychologie Deel 1 (PM03)
VERBETERSLEUTEL TTT Ontwikkelingspsychologie Deel 1 (PM03) 1. Waarschijnlijk hielp de het kind vroeger om zich aan de moeder vast te klampen, terwijl de het kind helpt om de tepel te vinden. palmgreepreflex;
Nadere informatieBijlage 1: Opdrachten bij het boek Identiteitsontwikkeling en leerlingbegeleiding. Per groepje van 2/3 uitwerken.
Bijlage 1: Opdrachten bij het boek Identiteitsontwikkeling en leerlingbegeleiding. Per groepje van 2/3 uitwerken. Hoofdstuk 1: Opdracht 1: Groepsprofiel en de puberteit Bespreek en noteer kort: Hoe je
Nadere informatieOntwikkelingspsychologie door de ogen van: Piaget, Erikson & Freud
Piaget Jean Piaget was de eerste die een veelomvattende theorie over de cognitieve ontwikkeling ontwikkelde. = de ontwikkeling van het denken Piaget bestudeerde normale kinderen. Volgens Piaget doorloopt
Nadere informatieAdolescentiepsychologie
Adolescentiepsychologie B I J E E N K O M S T 6 M O R E L E O N T W I K K E L I N G Redmar Oosterkamp ML00327 r.oosterkamp@hr.nl Doel vandaag D E S T U D E N T K A N : D E T H E O R I E VA N K O H L B
Nadere informatie8/03/2013. Prenatale ontwikkeling. De geboorte. Pasgeborene
Prenatale ontwikkeling De geboorte Pasgeborene 1 Baby Motorische ontwikkeling Kijkstadium (0 3m) Grijpstadium (3 6) Zitstadium (6 9) Rechtop staan (-9-12) Loopstadium (12-15) Geboorte = beperkt aantal
Nadere informatiePsychologie van de levensloop
Psychologie van de levensloop Inleiding in de ontwikkelingspsychologie Pol Craeynest Acco Leuven / Den Haag Inhoud Woord vooraf 9 Hoofdstuk 1 Terreinverkenning 1.1 Een korte historiek 12 1.1.1 De verre
Nadere informatieINHOUD. Voorwoord 11. 3. De pasgeborene (eerste 8 weken) 47 3.1 Delichamelijkeontwikkeling 49 3.2 De motorische ontwikkeling 50
INHOUD Voorwoord 11 1. Inleiding 13 1.1 De ontwikkeling van het kind: gewikt en gewogen 15 1.2 Wat is ontwikkeling? 17 1.3 Hoe ontstaat ontwikkeling? 18 1.3.1 De natuur (je aanleg, nature ) 18 1.3.2 Het
Nadere informatieZelfsturend leren met een puberbrein
Zelfsturend leren met een puberbrein Jacqueline Saalmink In het hedendaagse voortgezet onderwijs wordt een groot beroep gedaan op zelfsturend leren. Leerlingen moeten hiervoor beschikken over vaardigheden
Nadere informatieNederlandse Samenvatting
Nederlandse Samenvatting De adolescentie is lang beschouwd als een periode met veelvuldige en extreme stemmingswisselingen, waarin jongeren moeten leren om grip te krijgen op hun emoties. Ondanks het feit
Nadere informatieInhoud. Woord vooraf Terreinverkenning Twee fundamentele ontwikkelingstheorieën De prenatale ontwikkeling 75
Inhoud Woord vooraf 11 1. Terreinverkenning 15 1.1 Een korte historiek 15 1.1.1 De verre voorgeschiedenis 15 1.1.2 Start van de genetische psychologie 17 1.1.3 Omvorming tot een ontwikkelingspsychologie
Nadere informatieWat weet u nog over HECHTING
Wat weet u nog over HECHTING John Bowlby 1907-1990 Hechtingstheorie HECHTING BOWLBY : Attachment theory : Hechting : is een duurzame emotionele binding tussen het kind en zijn verzorgers intern schema
Nadere informatieInhoud. - Hechting - Werkplek - Visie - Video-interactiebegeleiding - Tot slot
Wie Ben ik? Inhoud - Hechting - Werkplek - Visie - Video-interactiebegeleiding - Tot slot Kind en ziekenhuis Ouderparticipatie september 1993 Kind en ziekenhuis kindgericht = gezinsgericht februari 2009
Nadere informatieCover Page. The handle http://hdl.handle.net/1887/22989 holds various files of this Leiden University dissertation
Cover Page The handle http://hdl.handle.net/1887/22989 holds various files of this Leiden University dissertation Author: Pouw, Lucinda Title: Emotion regulation in children with Autism Spectrum Disorder
Nadere informatie26/02/2013. Prenatale ontwikkeling. De geboorte. Pasgeborene
Prenatale ontwikkeling De geboorte Pasgeborene 1 Motorische ontwikkeling 5 fasen van arousal state 1. Rustige slaap (1/3) 2. REM slaap (1/3 1/4) 3. Passieve waaktoestand 4. Actieve waaktoestand 5. Huilen
Nadere informatieOuders gebruiken voor het temperament van hun kind(eren) spontaan woorden als
1 Temperament van het kind en (adoptie)ouderschap Sara Casalin Ouders gebruiken voor het temperament van hun kind(eren) spontaan woorden als verlegen, blij, impulsief, zenuwachtig, druk, moeilijk, koppig,
Nadere informatieWorkshop Het puberende brein
Workshop Het puberende brein Stellingen Eens Oneens Meisjes komen eerder in de puberteit dan jongens! Verschil puberteit en adolescentie Puberteit onderdeel van de adolescentie seksuele volwassenwording.
Nadere informatieInhoud van de presentatie
De overgang van het basis- naar het secundair onderwijs vanuit ontwikkelingspsychologisch perspectief Annelies Somers i.s.m. Prof. Hilde Colpin Prof. Karine Verschueren ~ Centrum voor Schoolpsychologie
Nadere informatieInhoud. Voorwoord bij de 24 e druk 11
Inhoud Voorwoord bij de 24 e druk 11 1 Inleiding Marcel van Aken en Wim Slot 13 1.1 Adolescentie: een eerste typering 13 1.2 Puberteit en adolescentie 14 1.2.1 Oorsprong van de begrippen puberteit en adolescentie
Nadere informatieInhoudsopgave. Deel 1 De ontwikkeling van het kind
Inhoudsopgave Deel 1 De ontwikkeling van het kind 1 Een inleiding in de ontwikkeling van het kind 2 Proloog: Een wonderlijke nieuwe wereld 3 Vooruitblik 4 1.1 Een oriëntatie op de ontwikkelingspsychologie
Nadere informatieSamenvatting. (Summary in Dutch)
(Summary in Dutch) 142 In dit proefschrift is de rol van de gezinscontext bij probleemgedrag in de adolescentie onderzocht. We hebben hierbij expliciet gefocust op het samenspel met andere factoren uit
Nadere informatieInhoud. 3 Theorieën over ontwikkeling 59
Inhoud 1 Introductie 15 1.1 Ontwikkelingspsychopathologie 16 1.1.1 Vroeger en later 18 1.1.2 Een dynamisch gezichtspunt 18 1.1.3 Een uniek individu met unieke ervaringen 20 1.2 Opbouw van het boek 21 1.3
Nadere informatieAantekeningen Ontwikkelingspsychologie Ontwikkelingspsychologie, Liesbeth van Beemen (ISBN 9001066313, tweede druk, 2001)
Hoofdstuk 1: Terrein van de ontwikkelingspsychologie beschrijft en verklaart menselijk gedrag door terug te kijken naar de voorgeschiedenis, een aaneenschakeling van veranderingen: het ontwikkelingsproces
Nadere informatieHet probleem is dat pesten soms wordt afgedaan als plagerij of als een onschuldig spelletje.
1-1. HET PROBLEEM Pesten en plagen worden vaak door elkaar gehaald! Het probleem is dat pesten soms wordt afgedaan als plagerij of als een onschuldig spelletje. Als je gepest bent, heb je ervaren dat pesten
Nadere informatieDe aantekeningen van de colleges Ontwikkelingspsychologie: Universiteit Leiden, periode 12 november 2009 tot 14 januari 2010.
College 1. Donderdag 12 november 2009 (zie ook hoofdstuk 1, 2, 10 uit het boek) Babytijd: (Peutertijd Kleutertijd Basisschoolleeftijd Adolescentie 0-2,5 jaar 1,5-2,5 jaar) 2,5-6 jaar 6-12 jaar 12-18 jaar
Nadere informatieOuderavond lijf & relaties
Ouderavond lijf & relaties Robert van der Gaag info@one2know.nl 0611003414 Voorstellen Ervaring Gezonde school, genotmiddelen, seksualiteit, voeding, bewegen, mondzorg en mediawijsheid Kinderen Wie heeft
Nadere informatieA c. Dutch Summary 257
Samenvatting 256 Samenvatting Dit proefschrift beschrijft de resultaten van twee longitudinale en een cross-sectioneel onderzoek. Het eerste longitudinale onderzoek betrof de ontwikkeling van probleemgedrag
Nadere informatieTalentontwikkeling medische kansen en valkuilen
Sport Medisch Netwerk Zoetermeer Talentontwikkeling medische kansen en valkuilen 21 januari 2015 S.V. Meervogels, Zoetermeer Sport Medisch Netwerk Zoetermeer Inhoud -Talent -Waarom gaat een kind aan sport
Nadere informatieZELFCONTROLE OMSCHRIJVING VAN DE DOELGROEP ZELFCONTROLE. JONGENS en MEISJES. REACTIEF en PROACTIEF
ZELFCONTROLE Een sociaal cognitief interventieprogramma voor kinderen met agressief en oppositioneel gedrag Teun van Manen, De Heel Zaans Medisch Centrum SOCIAAL COGNITIEF INTERVENTIE PROGRAMMA blijkt
Nadere informatieInhoud Uitgebreid. Foreword 15 Voorwoord 17. deel 1 WAT IS HET? 19
Inhoud Uitgebreid Foreword 15 Voorwoord 17 deel 1 WAT IS HET? 19 1 Inleiding 21 De eerste onderzoekers 22 De opbouw van het boek 24 Aanleg of opvoeding 27 Diagnose of etiket 30 De kracht en de zwakte 32
Nadere informatie2 Classificatie, diagnostiek en epidemiologie 35
Inhoudsopgave Overzicht van figuren, kaders en tabellen 17 1 Introductie 23 1.1 Wat is ontwikkelingspsychopathologie? 24 1.1.1 Vroeger en nu 25 1.1.2 Een dynamisch gezichtspunt 26 1.1.3 Een uniek individu
Nadere informatieBijlage: Voorbeeldschema van mijlpalen in de verschillende ontwikkelingsgebieden
Bijlage: Voorbeeldschema van mijlpalen in de verschillende sgebieden Ontwikkeling 4-6 jaar 7-9 jaar 10-12 jaar Taal Opbouwen basiswoordenschat. Woordenschat en zinsbouw neemt sterk toe. Redelijk tot goed
Nadere informatieKOL bijeenkomst 3 12-13
KOL bijeenkomst 3 12-13 Terugblik: H1:demotoets uitwisselen Bijeenkomst 2 leerstijlen (slb) Wat heb je afgelopen stagedagen gezien/gedaan dat te maken heeft met leren? Aanvullen spin leren: Mijn leren
Nadere informatieTraining Omgaan met Agressie en Geweld
Training Omgaan met Agressie en Geweld 2011 Inleiding In veel beroepen worden werknemers geconfronteerd met grensoverschrijdend gedrag, waaronder agressie. Agressie wordt door medewerkers over het algemeen
Nadere informatieRichtlijn Gezonde slaap en slaapproblemen bij kinderen (2017)
Richtlijn Gezonde slaap en slaapproblemen bij kinderen (2017) 2. Introductie slaapproblemen Deze introductie beschrijft de definitie van slaapproblemen en slaapstoornissen, de prevalentie en de gevolgen
Nadere informatieDUTCH SUMMARY NEDERLANDSE SAMENVATTING
NEDERLANDSE SAMENVATTING 205 Het is niet zonder reden dat autoriteiten wereldwijd aandacht besteden aan programma s en interventies om mensen meer te laten bewegen. Sportactiviteiten van gemiddelde tot
Nadere informatieINHOUDSTAFEL I ONTWIKKELEN: EEN LEVENSLANG PROCES 19. Voorwoord 13. Pictogrammen 14. Doelstellingen 15
INHOUDSTAFEL Voorwoord 13 Pictogrammen 14 Doelstellingen 15 I ONTWIKKELEN: EEN LEVENSLANG PROCES 19 A Wat is ontwikkeling? 21 1 Definitie en kenmerken 21 1.1 Definitie 21 1.2 Algemene kenmerken van ontwikkeling
Nadere informatieVader-zijn! Hersteld Hervormde Gemeente, Kruiningen.
Vader-zijn! Hersteld Hervormde Gemeente, Kruiningen Bedankt pa, omdat je ondanks alle drukte een avond tijd wilt nemen om over jou en mij na te denken! Gr. Planning van de avond: -even voorstellen -waar
Nadere informatieHet Puberbrein. Pubers kunnen niet plannen en dus ook niet kiezen 27-12- 14. Defini9es. Wat gaan we doen? Defini9es. Stelling 1
Het Puberbrein Defini9es Dr. Renate de Groot, PhD Welten Ins9tuut Open Universiteit Adolescen1e = overgangsperiode tussen puberteit en volwassenheid waarin de jongere een eigen iden9teit moet ontwikkelen.
Nadere informatieThe Development of Personality and Problem Behaviour in Adolescence - J. Akse SAMENVATTING. (Summary in Dutch)
SAMENVATTING (Summary in Dutch) Ontwikkeling van Persoonlijkheid en Probleemgedrag tijdens de Adolescentie Ieder individu is uniek. Echter, niemand is uniek genoeg om een persoonlijkheidstype te vormen
Nadere informatieExamen 2008-2009 januari eerste zit
Examen 2008-2009 januari eerste zit 1) Locke ziet ontwikkeling als en... Bij Rousseau staan de volgende principes centraal;.. en... a. discontinu; 1 verloop; fase; rijping b. discontinu en meerdere verlopen;
Nadere informatie26/02/2013. Ontwikkelingspsychologie. Psychologie van de levensloop. Ontwikkelingstheorieën
Ontwikkelingspsychologie Psychologie van de levensloop Ontwikkelingstheorieën ERIKSON PIAGET 1 Aardbeving 1: HOOP ORAAL SENSORISCHE FASE EGOSTERKTE Temperament kind OMGEVING Moeder Koesteren, vastnemen,
Nadere informatieGeestelijke gezondheid bij kinderen van curatie naar preventie en vroegdetectie van risicofactoren
KONINKLIJKE ACADEMIE VOOR GENEESKUNDE VAN BELGIË Geestelijke gezondheid bij kinderen van curatie naar preventie en vroegdetectie van risicofactoren em. Prof dr. J. Denekens 12 februari 2019 Geestelijke
Nadere informatie7-10-2013. Emotieherkenning bij CI kinderen en kinderen met ESM
7--3 Sociaal-emotioneel functioneren van kinderen met een auditieve/ communicatieve beperking Emotieherkenning bij kinderen en kinderen met Rosanne van der Zee Meinou de Vries Lizet Ketelaar Rosanne van
Nadere informatieInhoud. 1 Oriëntatie op de psychologie 15
Inhoud 1 Oriëntatie op de psychologie 15 1.1 Inleiding 15 1.2 Wetenschap 16 1.3 Psychologie 19 1.3.1 Object van de psychologie 20 1.3.2 Object en theorie 23 1.4 Relatie tussen de psychologie en andere
Nadere informatieHersenontwikkeling tijdens adolescentie
Hersenontwikkeling tijdens adolescentie Een longitudinale tweelingstudie naar de ontwikkeling van hersenstructuur en de relatie met hormoonspiegels en intelligentie ALGEMENE INTRODUCTIE Adolescentie is
Nadere informatie1. Beschrijf het begrip jeugdland en geef een voorbeeld van een hedendaagse subcultuur.
1. Beschrijf het begrip jeugdland en geef een voorbeeld van een hedendaagse subcultuur. Het begrip jeugdland is beschreven door de Israelische historica en pedagoge Lea Dasberg. Dit begrip omschrijft een
Nadere informatieRijksuniversiteit Groningen
De adolescentiefase: over puberen, hersenontwikkeling, studiekeuze, risicogedrag en de relatie met ouders. Dr. Saskia Kunnen i.s.m. Dr. Anna Lichtwarck-Aschoff Afdeling Ontwikkelingspsychologie Rijksuniversiteit
Nadere informatieStudiekeuze: Een ontwikkelingspsychologisch perspectief
11-2-2015 1 Studiekeuze: Een ontwikkelingspsychologisch perspectief Facta, 12-02-2015 Saskia Kunnen Afdeling Ontwikkelingspsychologie Rijksuniversiteit Groningen 11-2-20152 Programma Studiekeuze als ontwikkelingsproces:
Nadere informatieLeve het jonge kind! 2 e jaarcongres 28 mei Dr. Louise Berkhout
Leve het jonge kind! 2 e jaarcongres 28 mei 2013 Dr. Louise Berkhout Is dit spelen? Is dit spelen? Is dit spelen? Verschillende spelvormen (ivm privacy geen filmfragment): Meisje op hobbelpaard- bewegingsspel
Nadere informatieThe Glue of (ab)normal Mental Life: Networks of Interacting Thoughts, Feelings and Behaviors A.O.J. Cramer
The Glue of (ab)normal Mental Life: Networks of Interacting Thoughts, Feelings and Behaviors A.O.J. Cramer Wat is een psychische stoornis? Als we de populaire media en sommige stromingen in de gedragswetenschappen
Nadere informatie1.1 Ontwikkelingspsychopathologie Opbouw van het boek Hoofdstuk 1 in tien punten 25 Belangrijke begrippen 25
Inhoudsopgave 1 Introductie 17 1.1 Ontwikkelingspsychopathologie 17 1.2 Opbouw van het boek 20 1.3 Hoofdstuk 1 in tien punten 25 Belangrijke begrippen 25 2 Classificatie, diagnostiek en epidemiologie 27
Nadere informatieSeksuele vorming en seksuele ontwikkeling van kinderen. Marianne Cense (Rutgers WPF) & Jos Poelman (Soa Aids Nederland)
Seksuele vorming en seksuele ontwikkeling van kinderen Marianne Cense (Rutgers WPF) & Jos Poelman (Soa Aids Nederland) Programma 1. Seksuele ontwikkeling van kinderen en jongeren 2. Criteria om normaal
Nadere informatieCOMMUNICATIE MET JONGE KINDEREN
COMMUNICATIE MET JONGE KINDEREN Judith Janssen Docent AD PEM / Pedagogisch Educatief medewerker j.m.a.janssen@hr.nl Programma: Communicatie met jonge kinderen Baby s: Gesprekspartner Belang van taal Eenkennigheid
Nadere informatieOntwikkelen: een levenslang proces 11
INHOUDSTAFEL Ontwikkelen: een levenslang proces 11 A Wat is ontwikkeling? 13 Doelstellingen 13 1 Inleiding 14 2 Definitie en kenmerken 15 2.1 Definitie 15 2.2 Algemene kenmerken van ontwikkeling 15 2.3
Nadere informatieWat je niet ziet, kan er wel zijn Over jonge mantelzorgers en (levend) verlies. Waar gaan we het vandaag over hebben?
Wat je niet ziet, kan er wel zijn Over jonge mantelzorgers en (levend) verlies Waar gaan we het vandaag over hebben? o Wat betekend (levend-) verlies voor kinderen en jongeren? o Wat hebben kinderen van
Nadere informatieBewegen: de toekomst! Leuk, gezond en noodzakelijk.
Bewegen: de toekomst! Leuk, gezond en noodzakelijk. Inhoud 1. Baby s en peuters 2. Theorieën over motorische ontwikkeling 3. Kleuters 4. Aanleren van specifieke sporten 5. Schoolrijpheid ( overgang 3 de
Nadere informatieTHEMA SOCIAAL-EMOTIONELE ONTWIKKELING Kern Subkern 0-4 groep 1-2 groep 3-6 groep 7-8 Onderbouw vo Bovenbouw vmbo Bovenbouw havo-vwo
Kern Subkern 0-4 groep 1-2 groep 3-6 groep 7-8 Onderbouw vo Zelf Gevoelens Verbaal en non-verbaal primaire gevoelens beschrijven en uiten. Kwaliteiten Verbaal en non-verbaal beschrijven dat fijne en nare
Nadere informatieHet Puberbrein. Pubers kunnen niet plannen en dus ook niet kiezen Defini9es. Wat gaan we doen? Defini9es. Stelling 1
Het Puberbrein Defini9es Dr. Renate de Groot, PhD Welten Ins9tuut Open Universiteit Adolescen1e = overgangsperiode tussen puberteit en volwassenheid waarin de jongere een eigen iden9teit moet ontwikkelen.
Nadere informatieFenotype nakomelingen. donker kort 29 donker lang 9 wit kort 31 wit- lang 11
1. Bij honden is het allel voor donkerbruine haarkleur (E) dominant over het allel voor witte haarkleur (e). Het allel voor kort haar (F) is dominant over het allel voor lang haar (f). Een aantal malen
Nadere informatieDoelenlijst Relationele Vorming in de Basisschool in combinatie met de IK-zinnen
Doelenlijst Relationele Vorming in de Basisschool in combinatie met de IK-zinnen RV 1 Kinderen hebben vertrouwen in zichzelf. RV1.1 RV1.2 RV1.3 RV1.4 Ontdekken dat iedereen uniek is. Ik heb door dat iedereen
Nadere informatieReactieve hechtingsstoornis; een diagnose in beweging. Band Gedrag Interactie Relatie Stoornis Mentale representatie
Carlo Schuengel, Orthopedagogiek VU Reactieve hechtingsstoornis; een diagnose in beweging Signaleren verstoord gehechtheidsgedrag Verschillende betekenissen van gehechtheid Band Gedrag Interactie Relatie
Nadere informatieGroot Perinataal Overleg preventie en cliënten participatie
Groot Perinataal Overleg preventie en cliënten participatie 20-11-2017 MARJA REXWINKEL, KLINISCH PSYCHOLOOG INFANT MENTAL HEALTH SPECIALIST 1001 kritieke dagen groei van het brein, ontstaan van veilige
Nadere informatieVragen Algemene psychologie Het palet van de psychologie, Jakop Rigter (ISBN 9062830307, derde druk, 2005)
1) De opvatting dat de mens meer is dan de som der delen past binnen de algemene systeemtheorie. (36) 2) Volgens het biopsychosociaal model hebben factoren die zich afspelen op het psychische niveau invloed
Nadere informatieHet startpunt van een relatiecirkel kan bijvoorbeeld een verhaal, krantenartikel, gebeurtenis of experiment zijn.
Relatiecirkel Met een relatiecirkel krijg je een beter en overzichtelijk inzicht op de invloeden van verschillende onderdelen van een bepaald onderwerp. Het startpunt van een relatiecirkel kan bijvoorbeeld
Nadere informatie4.4 Hechting en scheiding
4.4 Hechting en scheiding 155 In het leven van elk kind komt er een moment waarop ze zich los moeten maken van hun eerste verzorger. Voor sommige kinderen gebeurt dat al heel vroeg doordat ouders bijvoorbeeld
Nadere informatiePubers kunnen niet plannen Rijden zonder helm. Definities. Het Puberbrein: Brein, leefstijl en leren. Definities. Definities.
Het Puberbrein: Brein, leefstijl en leren Dr. Renate de Groot Welten Institute Research Centre for Learning, Teaching and Technologies Open Universiteit Adolescentie overgangsperiode tussen puberteit en
Nadere informatieDe ware puberteit duurt je leven lang Loesje
De ware puberteit duurt je leven lang Loesje ONTWIKKELING UNICITEIT De groep en het individu Leefwereld van jongeren Ontwikkeling- en opvoedtheorieën Kennis toepassen in de praktijk en kunnen onderbouwen
Nadere informatieSamenvatting In hoofdstuk één van dit proefschrift worden verscheidene theoretische perspectieven beschreven die relevant zijn voor de vraag in
Samenvatting In hoofdstuk één van dit proefschrift worden verscheidene theoretische perspectieven beschreven die relevant zijn voor de vraag in hoeverre de psychosociale ontwikkeling gerelateerd is aan
Nadere informatieVeiligheid en welbevinden. Hoofdstuk 1
30 Veiligheid en welbevinden Kees (8) en Lennart (7) zitten in de klimboom. Kees geeft Lennart een speels duwtje en Lennart geeft een duwtje terug. Ze lachen allebei. Maar toch kijkt Lennart even om naar
Nadere informatieOndanks dat het in Nederland niet is toegestaan om alcohol te verkopen aan jongeren onder de 16 jaar, drinkt een groot deel van deze jongeren
Ondanks dat het in Nederland niet is toegestaan om alcohol te verkopen aan jongeren onder de 16 jaar, drinkt een groot deel van deze jongeren alcohol. Dit proefschrift laat zien dat de meerderheid van
Nadere informatieSamenvatting (Summary in Dutch)
Samenvatting (Summary in Dutch) Interactionistische perspectieven benadrukken dat de persoon en zijn of haar omgeving voortdurend in interactie zijn en samen een systeem vormen. Dit idee van integratie
Nadere informatieOntwikkeling van het brein in de adolescentie
Ontwikkeling van het brein in de adolescentie Dr Lydia Krabbendam Centrum Brein en Leren VUA ac.krabbendam@psy.vu.nl 7 oktober 2010 Thema s Zelfregulatie Sociale cognitie Hoera, een blob! 1. Beelden verkregen
Nadere informatieBebeth. Praktijk voor kinderen met gedrags- en/of hechtingsproblemen
Bebeth Praktijk voor kinderen met gedrags- en/of hechtingsproblemen Hechtingsstoornissen Auteur: Ben van Berkel Voor het laatst gewijzigd op 24 maart 2009 Link naar het artikel op Kennisnet : http://leerlingzorgpo.kennisnet.nl/archief/bijdragen2003/hechtingsstoornissen
Nadere informatieDe Basic Trustmethode
De Basic Trustmethode Pleegzorgsymposium 2012 Marijke Kellaert-Knol GZ-Pycholoog Kinder- en Jeugdpsycholoog NIP Hulpverlener Basic Trust Basic Trust Hulp aan gezinnen bij opvoeding, hechting en adoptie
Nadere informatieGROEI, RIJPING EN ONTWIKKELING 15
GROEI, RIJPING EN ONTWIKKELING 15 1 De ontwikkeling van kinderen 17 Wat is ontwikkeling? 19 Wat houdt ontwikkeling gaande? 25 Fasen in de ontwikkeling 26 Kritieke of gevoelige perioden? 26 Geleidelijk
Nadere informatieCasusconceptualisatie formulier
Casusconceptualisatie formulier Naam therapeut. Datum: mei 2018 Initialen cliënte T. 17 jaar Korte omschrijving van de cliënt (zoals: leeftijd, huidige relaties en bezigheden, kinderen en enkele belangrijke
Nadere informatieOpvoedingsvragen, nood aan ondersteuning en preventieve gezinsondersteuning bij gezinnen met jonge kinderen
Opvoedingsvragen, nood aan ondersteuning en preventieve gezinsondersteuning bij gezinnen met jonge kinderen Prof. dr. Karla Van Leeuwen Dit onderzoek is uitgevoerd door: Karla Van Leeuwen (Promotor) Sofie
Nadere informatieSamenvatting. Adviesaanvraag
Samenvatting Adviesaanvraag De antisociale persoonlijkheidsstoornis (ASP) is een psychiatrische stoornis die wordt gekenmerkt door een duurzaam patroon van egocentrisme, impulsiviteit en agressiviteit.
Nadere informatieBasis O. Basis Observatieformulier
Basis O Basis Observatieformulier Gegevens kind Voornaam: Achternaam: Geboortedatum: Geslacht jongen / meisje Geboorteland kind: Kind woont bij vader en moeder / vader / moeder / anders Aantal kinderen:
Nadere informatieWie zijn wij? Wie bent u? Begrippen. Wetenschappelijk onderzoek. Diagnostiek. Klinische aanpak. Inbrengen casus. Take home.
Anna van der Miesen ai.vandermiesen@vumc.nl Wie zijn wij? Wie bent u? Begrippen. Wetenschappelijk onderzoek. Diagnostiek. Klinische aanpak. Inbrengen casus. Take home. Persoonlijke beleving van gender.
Nadere informatieStudiekeuze en commitments: Een ontwikkelingspsychologisch perspectief
25-11-2014 1 Studiekeuze en commitments: Een ontwikkelingspsychologisch perspectief VVSL 6 november 2014 Saskia Kunnen Afdeling Ontwikkelingspsychologie Rijksuniversiteit Groningen 25-11-2014 2 Programma
Nadere informatie6.5. Cognitieve ontwikkeling. Lichamelijke ontwikkeling. Sociale/emotionele ontwikkeling. Seksuele ontwikkeling
Boekverslag door J. 1624 woorden 26 februari 2008 6.5 259 keer beoordeeld Vak Verzorging De verschillende soorten ontwikkelingen - cognitieve ontwikkeling - lichamelijke ontwikkeling - emotionele ontwikkeling
Nadere informatieLeerdoelen Spraaktaal Kids
Leerdoelen Spraaktaal Kids Ik ben ik! kent het onderscheid tussen voor- en achternaam, roepnaam en troetelnaam kan benoemen wanneer en waar hij/zij geboren is kan aan iemand die niet kan zien uitleggen
Nadere informatieHedendaagse opvattingen over emoties. Emotie en gewetensvorming in de behandeling. Welke emoties? Emotie en moraliteit. Welke emoties?
Emotie en gewetensvorming in de behandeling Hedy Stegge Vrije Universiteit Amsterdam PI Research Duivendrecht Hedendaagse opvattingen over s Functioneel (belangenbehartigers) Persoonlijk welbevinden Kwaliteit
Nadere informatieInfo boekje voor ouders Gastouderbureau MIAvoorgezinnen
Info boekje voor ouders Gastouderbureau MIAvoorgezinnen Inhoudsopgave 1. Verantwoorde kinderopvang... 2 2. Pedagogisch beleid... 2 3. Kind/gastouder ratio... 4 4. Bemiddelingswerkwijze... 4 5. Begeleiding
Nadere informatiePrikkelverwerking bij Gedragsstoornissen
Prikkelverwerking bij Gedragsstoornissen (ODD & CD) Congres Prikkelverwerking 6 november 2014 Dr. M.A.J. Raaijmakers GZ-psycholoog en Universitair Docent UU INTRODUCTIE AGRESSIE! Video:! http://www.youtube.com/watch?v=o00yfkje1fo!
Nadere informatieWaarom gedragen jongens zich anders dan meisjes?
Waarom gedragen jongens zich anders dan meisjes? By Dr. Lin Day, Baby Sensory Sommige deskundigen geloven dat de manier waarop jongens en meisjes zich gedragen, afhangt van de manier waarop ze worden opgevoed.
Nadere informatieONTWIKKELINGSPSYCHOLOGIE
ONTWIKKELINGSPSYCHOLOGIE LOES KANTERS l RIAN VAN DEN HIL l VALERIE VAN KUIJK l GUUSJE NAGELS INLEIDING VAN HET ONDERZOEK INLEIDING l HOOFDVRAAG l DEELVRAAG 1 l DEELVRAAG 2 l DEELVRAAG 3 l DEELVRAAG 4 INLEIDING
Nadere informatieIs een klas een veilige omgeving?
Is een klas een veilige omgeving? De klas als een vreemde sociale structuur Binnen de discussie dat een school een sociaal veilige omgeving en klimaat voor leerlingen moet bieden, zouden we eerst de vraag
Nadere informatieHandreiking Omgangskunde
Landelijke kennistoets voor de tweedegraads lerarenopleiding Handreiking Omgangskunde studiejaar 2016-2017 september 2016 Versie 2016/2017-1A Inleiding Deze handreiking is opgesteld door vakdocenten van
Nadere informatieOntwikkeling een levenslang proces. Frits Boer Ontwikkelingsstoornissen in perspectief Ede 22 juni 2016
Ontwikkeling een levenslang proces Frits Boer Ontwikkelingsstoornissen in perspectief Ede 22 juni 2016 Kennismaken Take home Omvang en complexiteit ontwikkeling dwingt tot reductie Dit leidt tot schijnproblemen
Nadere informatieLeerplanschema Minor Psychologie
Minor Psychologie 1 Inleiding Waarom houden mensen zich niet aan dieetvoorschriften? Hoe kan ik ze dan stimuleren om dat wel te doen? Hoe kan ik teamsporters leren om beter om te gaan met zelfkritiek?
Nadere informatieCursus. Preventie van Drugs, Tabak, en Alcohol misbruik door een goede opvoeding
Commentaar op oplossing feit cases fase 2 thema 2 Pagina 1 / 9 (17-08-13) Cursus Preventie van Drugs, Tabak, en Alcohol misbruik door een goede opvoeding Document met de commentaar op de gekozen oplossing
Nadere informatiePsychologie van de adolescentie: Basisboek
Psychologie van de adolescentie: Basisboek Deel 1 van 2 : Hoofdstuk 1 t/m 6 Ook verkrijgbaar : Deel 2 : Hoofdstuk 7 tot en met 12 Bronvermelding: Titel: Psychologie van de adolescentie Basisboek Drieëntwintigste
Nadere informatieHET LAGERE SCHOOLKIND DEEL 1: DE NORMALE PSYCHOSOCIALE ONTWIKKELING
HET LAGERE SCHOOLKIND DEEL 1: DE NORMALE PSYCHOSOCIALE ONTWIKKELING Opleiding Jeugdgezondheiszorg Eline Van Hoecke UZ-Gent Medische Psychologie Kinderen en Jongeren 4 april 2014 1 OVERZICHT 1. Sociale
Nadere informatieDoelen relationele vorming
Doelen relationele vorming RV 1 Kinderen hebben vertrouwen in zichzelf RV 1.1. Ontdekken dat ieder uniek is. RV 1.2. Zich bewust worden van hun eigen kwetsbaarheid en ermee kunnen omgaan. RV 1.3. Eigen
Nadere informatieSamenvatting 2-meting effectonderzoek integratiecampagne. Onderzoek onder autochtone Nederlanders
Samenvatting 2-meting effectonderzoek integratiecampagne Onderzoek onder autochtone Nederlanders Samenvatting 2-meting effectonderzoek integratiecampagne Onderzoek onder autochtonen 1) Integratiecampagne
Nadere informatie